最新人教版二年级数学上册《练习八》教学设计
二年级上册数学教案-练习八-人教新课标
二年级上册数学教案-练习八-人教新课标教学内容本节课为二年级上册数学的练习八，根据人教新课标的要求，我们将围绕基础的加减乘除运算进行深入练习。
通过练习八的学习，学生将能够更好地掌握四则运算的基本规则，提高运算速度和准确性。
教学目标1. 让学生熟练掌握加减乘除的基本运算规则。
2. 通过练习，提高学生的运算速度和准确性。
3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学难点1. 加减乘除运算的混合运用。
2. 在实际问题中，如何选择合适的运算方法进行计算。
教具学具准备1. 数学课本。
2. 练习册。
3. 黑板和粉笔。
4. 计算器（可选）。
教学过程1. 导入：首先，我会简要回顾一下加减乘除的基本规则，然后通过一些简单的例子来引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解与示范：我会挑选一些典型的题目，进行详细的讲解和示范，让学生了解如何正确、快速地进行四则运算。
3. 练习：学生将独立完成练习八的相关题目，我在旁边进行指导和解答。
4. 讨论与分享：完成练习后，我会邀请一些学生来分享他们的解题过程和答案，大家一起讨论，共同进步。
5. 总结：最后，我会对本节课的学习内容进行总结，强调加减乘除运算的重要性，并鼓励学生在课后继续进行练习。
板书设计板书将清晰地展示加减乘除的基本规则和典型例题，方便学生理解和记忆。
作业设计课后，我将布置一些加减乘除的练习题，让学生在家中完成。
这些练习题将有助于巩固学生在课堂上学到的知识。
课后反思通过本节课的学习，我希望学生能够真正理解和掌握加减乘除的基本运算规则，并在实际问题中能够灵活运用。
在课后，我将根据学生的作业情况进行反思，看是否需要调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
重点关注的细节是“教学难点”。
教学难点详细补充和说明加减乘除运算的混合运用在二年级上册数学的教学中，加减乘除运算的混合运用是一个重点，也是一个难点。
学生在这个阶段已经对单独的加减乘除运算有了基本的理解和掌握，但是在实际问题中，往往需要灵活运用多种运算，这对于学生来说是一个挑战。
人教新课标二年级上册数学教案 8的乘法口诀练习课教学设计
8的乘法口诀练习课
教学目标
1. 使学生熟记7、8的乘法口诀，能迅速、正确地进行乘法计算。
2. 进一步掌握乘、除法应用题的数量关系和解答方法。
3. 向学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。
教学重点
学生熟记8的乘法口诀，能迅速、正确地进行乘法计算。
教学难点
进一步掌握乘法应用题的数量关系和解答方法。
教学过程：
一、复习
1. 背诵7、8的乘法口诀。
2. 下面的数，各是哪两个数相乘的积。
40 16 64 32 56 48 24
学生独立完成。
二、指导练习
1．练习十八的第4题。
（1）引导学生看题，理解题意。
（2）学生独立完成。
（3）集体订正。
2．练习十八的第3题。
让学生以小组竞赛形式完成。
3．练习十八的第6、8题。
学生口算，写得数。
4．练习十八的第7题。
学生连线，再集体订正。
5．练习十八的第9、10题。
指名学生读题，理解题意，再列式解答。
订正时，让学生说说是怎样想的。
6．用乘法解决生活的问题。
能够用4×5来计算的生活问题有哪些？
三、课堂总结：
这节课你学会了什么？有什么收获？你觉得自己哪方面有进步？。
《练习8》教学设计6篇
《练习8》教学设计6篇《练习8》教学设计1一、教材分析：本次练习支配4个板块，内容包括学用字词句，写好铅笔字、读读背背及口语交际。
学用字词句要求对同学用音序法进行写话。
写好铅笔字要求把全包围结构的字写均匀。
读读背背了解成语大意，熟记于心；对联是引起同学产生读背爱好，鼓舞同学收集、摘录春联。
口语交际要求就我准备这样过好寒假为题绽开商量。
苏教版学校语文二班级上册练习8教案教学设计精品二教学要求：1、观看描绘足球竞赛场面，对同学进行说话训练。
2、把全包围结构的字写均匀。
3、读背成语和春联。
4、口语交际教学重点、难点：把话说完好。
教学时间：三课时第一课时教学目标：1、学用字词句，观看足球竞赛场面，对同学进行说话训练。
2、写好全包围结构的字教学设计：一、教学第一题〔一〕审题。
读题，商量题目要求师强调要求。
〔二〕指导。
1、出示足球竞赛图问：同学们在干什么？2、充分让同学说，老师赐予几个词语：紧急、激烈、较量、旋转、见势不妙、扑、钻、兴奋、手舞足蹈3、让同学绽开想象，结合自己观看足球竞赛的状况，把自己当作队员，用第一人称向别人讲解并描述进球的精彩场面。
4、动手试着写一写。
5、反诲表扬好的。
二、教学其次题。
1、出示卡片认读。
2、回忆描红、写字要求。
3、指导写回范写强调4教学园国5、同学练习。
老师指导其次课时教学要求：读背成语、春联教学设计：一熟记成语1、出示图片说说图上的内容，说清时间、场面、2、出示词语，读，理解3、请联想生活中的场面，用其中一个说话。
4、练习背诵。
二、背诵春联内容概括：这篇介绍了关于练习8,苏教版学校语文二班级上册练习8教案教学设计精品，盼望对你有关心！《练习8》教学设计2教学目标：1.复习稳固字的笔顺规章，归类把握字的4种间架结构，提高识字、写字力量。
2.复习稳固学过的字，积累词语，大部分会用。
3.进一步建立句子概念，提高听、记句子的力量。
4.初步培育表述亲身感受和参加活动的说话力量。
5.通过逐项对比自己的行为及老师、同学对自己的评议，初步养成言行全都、敬重国旗、敬重长辈、喜爱老师、关心同学、上学不迟到、用心听讲、按时回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行为习惯。
二年级上册数学教案-第八单元 搭配 人教版
二年级上册数学教案-第八单元搭配人教版教学目标：1. 让学生理解并掌握简单的搭配问题，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学内容：1. 教学简单的搭配问题。
2. 学习如何运用所学知识解决实际问题。
教学重点：1. 理解并掌握简单的搭配问题。
2. 能够运用所学知识解决实际问题。
教学难点：1. 如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
教学过程：一、导入1. 利用图片或实物导入，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生观察图片或实物，发现其中的搭配问题。
二、新课导入1. 讲解简单的搭配问题，让学生理解并掌握搭配的概念。
2. 通过实例演示，让学生了解如何运用所学知识解决实际问题。
三、动手操作1. 让学生分组进行搭配游戏，培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
2. 引导学生在游戏中发现规律，提高学生的逻辑思维能力。
四、课堂练习1. 设计一些简单的搭配问题，让学生独立完成。
2. 对学生的练习进行讲解和指导，确保学生掌握所学知识。
五、总结与反思1. 让学生回顾本节课所学内容，加深对搭配问题的理解。
2. 鼓励学生分享自己的学习心得和收获。
六、作业布置1. 布置一些与搭配问题相关的作业，让学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
教学评价：1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况。
2. 在下一节课开始时，对学生的学习情况进行点评，对表现优秀的学生进行表扬。
教学延伸：1. 鼓励学生在生活中发现更多的搭配问题，提高学生的观察能力和实践能力。
2. 引导学生将所学知识运用到其他学科中，培养学生的综合素质。
教学反思：在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能够理解和掌握搭配问题。
同时，要注重培养学生的动手操作能力和团队合作精神，提高他们的综合素质。
以上就是对二年级上册数学教案-第八单元搭配人教版的详细内容，希望对您有所帮助。
人教版二年级数学上册第八单元《减法练习课》教学设计
人教版二年级数学上册第八单元《减法练习课》教学设计一. 教材分析《人教版二年级数学上册》第八单元《减法练习课》主要让学生通过各种练习，进一步巩固减法的运算方法，提高学生的运算速度和准确性。
本节课的内容主要包括整数减法的笔算、心算以及应用题的解决。
教材通过丰富的例题和练习题，引导学生逐步掌握减法的运算规律，培养学生独立思考和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加法的运算方法，对减法有了初步的认识。
但在实际操作中，部分学生可能会对退位减法、借位加法等运算方法掌握不牢固，导致计算错误。
此外，学生的个体差异较大，运算速度和准确性也有所不同。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行辅导，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.掌握整数减法的笔算、心算方法。
2.能正确计算简单的减法应用题。
3.提高学生的运算速度和准确性。
4.培养学生的独立思考和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：整数减法的笔算、心算方法。
2.难点：减法应用题的解决，特别是涉及退位、借位的情况。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入减法运算。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用分组合作学习，培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。
4.实施个别辅导，关注学生的个体差异，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括例题、练习题、游戏等。
2.学具：为学生准备练习本、笔、小卡片等学习用品。
3.教学场地：安排宽敞的教学场地，以便进行游戏等活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如“小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个？”引导学生思考减法运算。
学生回答后，教师总结：“我们今天要学习的就是减法运算。
”2.呈现（10分钟）教师通过课件展示减法运算的笔算、心算方法。
讲解例题，如“23 - 10 =？”引导学生掌握减法的运算规律。
人教版小学二年级上册《8的乘法口诀练习课》教学设计
人教版小学二年级上册《8的乘法口诀练习课》教学设计一、课程背景本节课为小学二年级上册数学教学内容，主要围绕着“8的乘法口诀练习”展开。
学生已经掌握了乘法的基本概念，并且熟悉了乘法口诀表，现在将通过“8的乘法口诀练习”这一具体例子，让学生更加熟练和灵活地运用乘法口诀，提高他们的计算速度和准确性。
二、教学目标1.知识目标：掌握8的乘法口诀表，能熟练运用乘法口诀计算。
2.能力目标：提高学生计算速度和准确性，培养学生学习数学的兴趣。
3.情感目标：激发学生的自信心和学习激情，培养他们对数学的兴趣和热爱。
三、教学准备1.班级卡片、黑板、粉笔、习题册等教学工具准备充分。
2.充分熟悉准备好的教学内容，保证教学流程顺利进行。
3.考虑学生的实际情况和反馈，灵活调整教学策略。
四、教学过程1. 课堂导入•利用班级卡片或黑板，写出一组包含8的乘法口诀题目，让学生口头回答。
•引导学生思考并理解8的乘法口诀的规律。
2. 新知讲解•通过黑板或PPT展示，详细介绍8的乘法口诀，让学生全面了解内容。
•鼓励学生积极思考和提问，澄清疑惑。
3. 习题练习•让学生拿出习题册，进行8的乘法口诀练习。
•督促学生在规定时间内完成习题，并及时进行篱笆下去了检查。
4. 温故知新•通过回顾本节课的重点内容，强化学生对8的乘法口诀的记忆。
•让学生进行口头演练或小组合作，巩固所学内容。
5. 课堂总结•利用黑板或PPT总结本节课的教学内容和重点要点。
•引导学生回顾学习过程，总结习得的知识和技能。
五、教学反思通过这节课的教学，学生在8的乘法口诀方面的计算能力得以提高，学生对数学的兴趣也得到了激发。
但在教学过程中，需要注意引导学生积极思考和提问，让他们更好地理解和掌握知识，提高课堂互动性，激发学生的学习兴趣。
下一次教学中将继续优化教学方法，提高教学效果。
以上就是本次课程的教学设计，希望能够对教师们的课堂实践有所帮助，让学生在数学学习中取得更好的成绩。
人教版二年级数学上册第八单元《减法练习课》教案
人教版二年级数学上册第八单元《减法练习课》教案一. 教材分析《减法练习课》是人教版二年级数学上册第八单元的内容，主要是让学生掌握减法的基本运算方法，能够熟练地进行减法计算。
通过本节课的学习，学生将能够在实际情境中运用减法解决一些简单的问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加法的基本运算方法，对于减法的概念有一定的了解，但可能在实际操作过程中，还存在一些困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作，让学生在实践中掌握减法运算的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握减法的基本运算方法，能够熟练地进行减法计算。
2.培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.减法的基本运算方法。
2.如何在实际情境中运用减法解决简单问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过创设生活情境，设计有趣的游戏，引导学生动手操作，培养学生的实践能力，同时注重培养学生的团队协作能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，包括减法运算的动画演示，实际情境的图片等。
2.学具：准备一些小卡片，上面写有数字，用于学生进行减法运算的实际操作。
3.游戏道具：准备一些小奖品，用于激励学生参与游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的减法问题，引导学生进入本节课的学习。
例如：老师有5个苹果，吃掉了2个，还剩几个苹果？让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）呈现一些实际的图片，让学生观察并找出图片中的减法问题。
例如：图片中有3只小鸟，飞走了2只，还剩几只小鸟？让学生找出并回答。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组发放一些小卡片，每张卡片上写有一个数字。
学生需要相互配合，进行减法运算。
例如：小组成员A拿出一个卡片，上面写有数字8，小组成员B需要拿出一个卡片，上面写有数字3，然后小组成员C需要计算8减去3的结果，并将结果告诉小组成员D。
小组成员D需要将结果写在纸上。
苏教版二年级数学上册4.6《练习八(第1课时)》教学设计
苏教版二年级数学上册4.6《练习八（第1课时）》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册4.6《练习八（第1课时）》主要让学生通过实际操作，进一步理解加减法的概念，巩固10以内的加减法计算，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容包括两部分：一是加减法的运算方法，二是加减法的应用。
通过本节课的学习，让学生能够在生活中运用加减法解决问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的加减法计算，但对加减法的应用还不够熟练。
在学习过程中，学生需要通过实际操作，进一步理解和掌握加减法的运算方法，提高计算能力。
同时，学生应该能够将所学知识运用到生活中，解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的运算方法，掌握10以内的加减法计算，提高计算能力。
2.过程与方法：通过实际操作，让学生感受加减法的应用，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生热爱数学、运用数学的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握10以内的加减法计算，提高计算能力。
2.教学难点：学生能够将所学知识运用到生活中，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中感受加减法的应用，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
2.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学的情感。
3.分组合作学习：引导学生分组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些小物品，如苹果、玩具等，用于教学演示。
2.教学课件：制作课件，展示加减法的运算方法和实际应用。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如水果店老板卖水果的故事，引导学生思考加减法的问题。
例如，老板有3个苹果，又进了2个苹果，一共有几个苹果？让学生发表自己的看法，引出加减法的概念。
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4 练习八
一课时
教学内容
练习八。
(教材第43~45页)
教学目标
1.更加熟悉角,能正确判断直角、锐角和钝角。
2.熟练借助三角尺上的直角比较角的大小。
3.会画直角。
重点难点
重点:正确判断直角、锐角和钝角。
难点:比较角的大小,会画角。
教具学具
三角尺、课件。
教学过程
一问题情境
师:同学们,这段时间我们认识了图形家族的新朋友——角,你了解它了吗?
【设计意图:借助谈话引入新课,激发学生探究的兴趣,吸引学生的注意力】二自主探究
1.认识角。
师:在小组内说说你认识的角,然后把你们小组的看法整理好,与大家交流。
学生在小组内交流自己的收获,教师巡视了解情况。
生1:我知道角是由一个顶点和两条边组成的。
生2:我知道角有直角、锐角和钝角。
生3:我觉得生活中常见的角是直角,如桌子角是直角,教材封面上的角是直角,门上也有直角,黑板也有直角,等等,总之生活中的直角很多。
生4:我知道三角尺上有直角,我们可以借助三角尺上的直角比较角的大小。
生5:对,比直角大的角是钝角,比直角小的角是锐角。
……
师:同学们说得都非常好,刚才有的同学说到了比较角的大小,老师想知道你是怎么比较角的大小的?
生:在比较角的大小时,我们先让角的顶点和三角尺上直角的顶点重合,再让角的一条边与三角尺上直角的一条边重合。
如果角的另一条边在直角的里面就说明比直角小,是锐角;如果角的另一条边在直角的外面就说明比直角大,是钝角。
师:听同学们这样一说,你是不是更明白了?下面来检验一下。
(课件出示教材第43页第1题图片)
师:指一指哪里有角。
学生看图后指出每个物品中的角,教师适时给予评价,以鼓励性评价为主。
师:你能说出刚才找到的角哪些是直角、锐角,钝角吗?
学生按要求分别找角,教师组织学生做评判,判断是否正确。
2.画角。
师:同学们,在刚才识别角的过程中表现得很好,那么你们会画角吗?谁来告诉大家怎样画角呢?说说你的小窍门。
生1:画角的时候就是从一个点起,用三角尺向不同方向画两条线,就画成一个角。
生2:如果要画直角,应该让三角尺上的直角顶点与这一个点重合,一条直角边与我们所画的线重合,最后沿三角尺的另一条直角边画好角的另一边,这样就画出了直角。
师:(课件出示教材第44页第11题)现在就请同桌两个人各自画一个角,然后互相说一说画的是什么角。
学生操作交流,教师巡视指导,了解情况。
【设计意图:给学生创造宽松的氛围,并给学生足够的时间去探讨、交流。
在活动中梳理知识,在交流与探究中总结提高】
三总结提升
师:经过这节课的总结,你有什么收获呢?
板书设计
教学反思
角与实际生活有密切的联系,周围许多物体上都有角。
在学生观察实物的基础上抽象出角,使学生经历数学知识抽象的过程,之后进行阶段性复习,经历“实践—理论—实践”的过程,感受数学知识的现实性,学会从数学的角度去观察、分析现实问题,从而激发起探索数学的兴趣。
课堂作业新设计
A类
在点子图上画三个大小不同并且比直角小的角,并按从小到大的顺序排列。
(考查知识点:画角及角大小的比较;能力要求:能区分直角、锐角和钝角,并会画角)
B类
数一数并填空,想一想,你发现了什么规律。
(考查知识点:角的认识;能力要求:能正确数出角的个数)
参考答案
课堂作业新设计
A类:
B类:10 4+3+2+1=10 15 5+4+3+2+1=15
教材习题
第43~45页“练习八”
1.略
2.第一个和第三个是角,第二个和第四个不是角。
3. 4个3个4个2个
4.打开折扇,角逐渐变大。
5.略
6.第二个和第四个是直角。
7.图略。
8.略
9.略
10.找角略发现:三角形中最多有一个角是直角;三角形中最多有一个角是钝角;三角形中最少有两个
角是锐角。
11.略
12.略
13.(1)三角形:有1个直角,2个锐角。
正方形:4个直角。
平行四边形:2个锐角,2个钝角。
(2)5块三角形板相对应的角的大小相等。
(3)答案不唯一。
14.*正方体盒子每个面上有4个直角,正方体盒子一共有24个直角;长方体盒子和正方体盒子一样,每个面有4个直角,一共有24个直角。
作者留言：
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