部编版八年级语文上册晏殊《浣溪沙》
八年级上册语文浣溪沙
八年级上册语文浣溪沙摘要：一、诗词背景及作者简介1.诗词背景2.作者简介二、《浣溪沙》诗词解析1.诗词原文2.诗词意境3.诗词主题三、《浣溪沙》的艺术特点1.抒情手法2.修辞手法3.语言风格四、诗词影响及意义1.文学影响2.后世评价3.当代价值正文：《浣溪沙》是北宋著名文学家晏殊创作的一首脍炙人口的词作，收录于我国中学语文教材八年级上册。
这首词以其优美的词句、深远的意境和独特的艺术风格，受到了广大师生的喜爱。
一、诗词背景及作者简介《浣溪沙》创作于北宋时期，当时社会政治稳重，经济繁荣，文化事业得到了空前的发展。
晏殊是北宋初年的文学家，他的词作以婉约、柔美、含蓄的风格著称，有“婉约之宗”的美誉。
二、《浣溪沙》诗词解析这首词以江南水乡为背景，描绘了春日傍晚的美景。
上片写景，通过描绘柳絮飘舞、落日映照、碧水微波等画面，勾画出一幅宁静、优美的江南春景。
下片抒情，表现了作者对美好时光的留恋和珍惜之情。
三、《浣溪沙》的艺术特点1.抒情手法：词中通过细腻的描绘，抒发了作者对春天美好时光的留恋和珍惜之情，具有较强的代入感。
2.修辞手法：词中运用了对仗、拟人、排比等多种修辞手法，如“满地芳林独秀，半天残照如初”，“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”等，使得词句更加优美动人。
3.语言风格：词中运用了丰富的意象和贴切的比喻，如“碧水微波”，“乱红飞过秋千去”等，形象生动，给人以美的享受。
四、诗词影响及意义《浣溪沙》作为晏殊的代表作之一，对后世词人产生了深远的影响。
许多著名词人如苏轼、辛弃疾等都对这首词给予了高度评价。
新人教版(部编)八年级语文上课外古诗词《浣溪沙-晏殊》(47页PPT)
只身一人，新词“一曲”，清酒“一杯”，孤单冷 寂，引起对往事的回忆。 新词旧景对比，产生了一种时光流逝的慨叹， 抒发了作者今是昨非的惆怅情思。
新人教版(部编)八年级语文上课外古 诗词《 浣溪沙- 晏殊》 (47页P PT)
新人教版(部编)八年级语文上课外古 诗词《 浣溪沙- 晏殊》 (47页P PT)
词之上片绾合今昔，叠印时空，重在 思昔；
下片则巧借眼前景物，着重写今日的 感伤。全词语言圆转流利，通俗晓畅， 清丽自然，意蕴深沉，启人神智，耐人 寻味。词中对宇宙人生的深思，给人以 哲理性的启迪和美的艺术享受。
新人教版(部编)八年级语文上课外古 诗词《 浣溪沙- 晏殊》 (47页P PT)
新人教版(部编)八年级语文上课外古 诗词《 浣溪沙- 晏殊》 (47页P PT)
新人教版(部编)八年级语文上课外古 诗词《 浣溪沙- 晏殊》 (47页P PT)
做一曲新词，喝一杯酒。天气 还是去年的天气，亭台还是去年的亭 台。夕阳西下几时能回呢？
无可奈何花纷纷落去，似曾相识 的燕子今又回来了。小园落花满径， 我独自徘徊又徘徊。
新人教版(部编)八年级语文上课外古 诗词《 浣溪沙- 晏殊》 (47页P PT)
晏殊：
字同叔，北宋前期婉约派词人之一。汉 族，抚州临川文港乡人。十四岁时就因才 华洋溢而被朝廷赐为进士。之后到秘书省 做正字，北宋仁宗即位之后，升官做了集 贤殿学士，仁宗至和二年，六十五岁时过 世。性刚简，自奉清俭，能荐拔人才。如 范仲淹、欧阳修均出其门下。他生平著作 相当丰富，计有文集一百四十卷，主要作 品有《珠玉词》。
➢故地重临，怀旧自不可免， 文中作者的感受是怎样的？
新人教版(部编)八年级语文上课外古 诗词《 浣溪沙- 晏殊》 (47页P PT)
统编语文八年级上册《课外古诗词诵读》【浣溪沙】
拓展阅读
译文 一轮明抄月高高地挂在天空，月光映上露珠晶莹剔透，好像被露水打湿了 一样。在如此美丽的月光下，寒鹊不知道该百到哪里栖息。而萤火虫也不 敢和月光争一点光亮。随着卷起的门帘飞进了房间。 院子里只剩枝丫的槐树落在月光下的影子，稀疏凄凉。而这个时候从邻居 那边传来的杵声在寂静的秋夜里显得那么清晰急促。相隔遥远。如何去约 定相聚的日子，只度能惆怅地望着同样遥远的月亮，什么事也做不了，就 那样傻站着。
走近作品
创作背景
本词选自《二晏词笺注》。“浣溪沙”原是唐代教坊曲名，后用为词 牌名，一般情况下，上下片各三个七字句，共四十二字。此调音节明 快，句式整齐，易于上口，为婉约、豪放两派词人所常用。晏殊一生 显达，生活富贵闲适，其词作不外感事伤怀、相思离别、男女爱情之 类。这首词大约作于宴饮歌乐之后，透露出一种深沉的人生感慨。
拓展阅读
赏析 这是一首抒情诗，描写诗人在凝视那一轮明月时的感怀：似有一丝喜悦， 一点慰藉，但也有许多的愁苦涌上心头，如仕途的失意，理想的幻灭和人 生的坎坷等。这首诗正是在这种情景相生、思与境谐的自然流出之中，显 示出一种淡中有味、含而不露的艺术美。 通读整篇，发现并无任何用词新奇之处，但妙就妙意境的营造上。诗人以 流水般流畅的文笔，以“明月”“惊鹊”“寒影”等一组意象画出了一幅 别样的孤清月夜图。徜徉其中，能清楚地看见他的思痕，触摸到他跳跃的 文思，听到他的叹息。
内容展示
采桑子 欧阳修 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
内容展示
诗词解释
采桑子：词牌名。又名“丑奴儿”“罗敷媚”等。双调四十四字，上下阕 各四句三平韵。 轻舟：轻便的小船。短棹：划船用的小桨。西湖：指颍州西湖。在今安徽 省阜阳市西北。 绿水：清澈的水。逶迤：形容道路或河道弯曲而长。
期末复习之古诗文系列-5.浣溪沙 晏殊 课件—2020-2021学年八年级上册语文部编版
【中考传真】
【2019年昆明市】 品读下面的宋词，按要求回答问题。
浣溪沙 晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳 西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园 香径独徘徊。
8.请具体分析画线句中作者的情感变化。(3分)
“花落去”表达了作者对春花消逝的怜惜和无力 挽回的无奈之情；而归来的燕子似乎给作者带来 一丝喜悦；但物是人非，作者独自徘徊于“香 径”，越发孤寂伤感。
含蓄地表达了词人对时光流逝、春色飘零的怅 惘、物是人非之感 和孤独寂寞之情。
二、阅读下面这首宋词，回答问题。 浣溪沙 晏殊
一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳 西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园 香径独徘徊。
1.下列对本词分析和理解不正确的一项是( D )
A.前两句描绘作者听曲尝酒的情景。作者只身一人，新词一曲， 清酒一杯，但感受到的并不是欢乐，而是寂寞与惆怅。 B.“夕阳西下几时回”一句，表面是在发问，实际上是在抒发一 种深重的感慨。词人看着眼前的景况，勾起了对昔日欢聚的回顾, 由此感叹时光的易逝。 C.词的下片抒发了词人伤春怀旧的情感。“小园香径独徘徊”一 句中“徘徊”反映了词人的心绪不宁，“独”字更道出了词人的 孤寂、伤感。 D.这首词抒写对人事变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残、时光 流逝的叹惋。词人巧妙运用典故，用白描的手法写景抒情，语言 富有表现力。
一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝， 但美好的事物会同时再现，生活不会因为消逝而 虚无。
10.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”两句 抒发了作者怎样的思想感情？
抒发了作者伤时惜时的思想感情。
11.“夕阳西下几时回？”一句寓情于景，请简 要分析此句抒发了词人什么样的感情。
2023年部编版八年级语文上册课外古诗词诵读
金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。
古城名，即今江苏南京。
倚楼观看清秋时节的景色。
指公元1127年（宋钦宗靖康二年）金人进军中原之事。
代指达官显贵。簪和缨都是古代贵族的帽饰。缨，帽带。
收复国土。
请人代自己做。
今属江苏。
在金陵城登上西楼，倚楼观看清秋时节的景色。夕阳垂地，万里的长江缓缓流去。金人侵占中原，天下大乱，士家贵族散了，什么时候收复国土？试请悲风将我的泪水吹到扬州。
下片主要写绿水。首句以静写动，写出风平浪静时水面晶莹澄澈的景象。结句却是以动衬静，以景结情，使得西湖水面愈显幽静，给读者留下了无尽的审美想象空间，同时，更表现出词人对如同水鸟一样自由自在的生活的追求。
相见欢
朱敦儒
朱敦儒（1081—1159），字希真，洛阳（今属河南）人。宋代词人。其词语言流畅，清新自然，多写隐居生活的闲适放浪；南渡后，也有感怀、愤激之作。朱敦儒有“词俊”之名，与“诗俊”陈与义等并称为“洛中八俊”。今存词集《樵歌》。
工巧而浑成、流利而含蓄，声韵和谐，寓意深婉，历来为人所称道。全词语言圆转流利，通俗晓畅，清丽自然，意蕴深沉，启人神智，耐人寻味。词中对宇宙人生的深思，给人以哲理性的启迪和美的艺术享受。
采桑子
欧阳修
采桑子欧阳修 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
Байду номын сангаас
欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，吉州永丰（今江西）人，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。后人将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。代表作有散文《醉翁亭记》等。
人教部编版八年级语文上册浣溪沙(晏殊)阅读练习
浣溪沙（晏殊）．．．．．．．．．．．阅读练习一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．【赏析】．．．．(1)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．这首词抒写对人事变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残、时光流逝的悼惜。
词的上片因今思昔，追忆难忘的欢聚，感叹时光的易逝；下片则描写落花、归燕，抒发伤春怀人的感叹。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．(2)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．“夕阳西下几时回．．．．．．．．?．”夕阳西下，是眼前景。
但词人由此触发的，却是对美好景物情事的流连，对时光流逝的怅惘，以及对美好事物重现的微茫的希望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．(3)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．、燕归虽也是眼前景，但一经与“无可奈何”、．．．“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
”花落“似曾相识”相联系，它们的内涵便变得非常广泛，带有美好事物的象征意味。
在惋惜与欣慰．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的交织中，蕴含着某种生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但在消逝的同．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1．、词人精心选择了．．．．．．．．．．．．．，．、．以及．．，构成一幅优美的画面，把自然的春光和人的青春年华很自然地结合在一起，表达了．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的情怀，这是运用了．．．．．．．．．，．的表现手法。
第六单元课外古诗词诵读《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》课件(共26张ppt) 部编版语文八年级上册
C．下片第一、二句直承上片第三句，既流露出了对繁华易尽的
“无可奈何”，也传达出看到旧识重来的欣喜，惋惜伤感与通达
欣慰交织在一起，融入花开花落、燕去燕来等景物中，透露出某
种生活的哲理。
D．下片第三句写词人独自徘徊，似赏景，亦似沉思．词作将瞬
间的感受与久久的思考熔于一，既敏锐，又不乏深沉，自然流畅，
婉转圆润。
B.面对春花落去，燕子归来的景象，词人既感到似曾相识，又觉
得无可奈何。
C.上阙写词人看着眼前景况，勾起了对昔日欢聚的回顾，由此感
叹时光易逝。
D.下阙写春花凋谢飘落及燕子的归来，抒发词人伤春怀旧的情感。
不是面对春花落去，燕子归来的情景，而是对人事变迁，时光易逝的感 叹。 原句是伤春怀旧的情感。
4．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是( )
浣溪沙
晏北 晏 殊
殊宋
浣 溪 沙
小令
一曲新词酒一杯， 去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？
无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊
上片：写景
孤单、冷寂
一曲新词酒一杯， 去年天气旧亭台。
“新”“旧”对 比，突出词人对 时光流转的感慨
以及物是人非的
惆怅之情。
夕阳西下几时回？
“夕阳西下”是实写，写出年华易逝的无奈
全词对比，白描的手法借景抒情，抒发了①
主 惋惜残春之情，表达人对②时光流逝的感慨， 旨 ③物是人非的惆怅之情，看到④旧识重来的
通达欣慰，以及⑤孤独寂寞的感情。
《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”。 《浣溪沙》“无可奈何花落去，似曾相识燕归来” 作者分别借“落花”表达怎样的情感？
• 《浣溪沙》： 词人对落花的 惋惜之情和对 时光流逝、物 是人非的感慨 与惆怅。
八年级上册语文部编版第六单元课外古诗词诵读《浣溪沙》名师教学教案04
《浣溪沙》教学设计一、教学目标(一) 知识目标：1.品读读诗词，在读读背背中感受语言清丽自然的特点。
2.了解诗人及诗词写作背景，知人论世，从意象的角度来分析诗人在诗中要表达的思想感情.3.背诵晏殊的《浣溪沙》并与苏轼《浣溪沙》进行对比分析.(二) 能力目标：1.借助注释疏通文意，理清诗词的思路结构，提高诗词阅读理解能力.2.谈谈你对“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”理解与感受.(三) 情感目标：1.感受诗人在这首词中要表达的思想主题2.说说自己对这首词的理解二、教学重点：1.从意象的角度来分析这首词2.分析“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”三、教学难点：1.词人在这首词中要表达的思想感情2.词中修辞手法的运用四、教学过程一、导入中国是诗的国度，诗歌是中华文化的重要组成部分，在浩瀚的历史长河中，唐诗、宋词、元曲，犹如一粒粒璀璨的明珠，光彩夺目。
今天我们就来学习北宋词人晏殊的一首--《浣溪沙》1、齐读学习目标，明确本节课的学习任务。
2、作者及题目介绍学生介绍自己了解的信息。
教师课件补充。
晏殊(991～1055)字同叔，抚州临川(今江西省抚州市)人。
十三岁时，以神童召试，赐同进士出身。
他是北宋前期较早的词家，作品大多反映富贵悠闲的生活，但他的词艺术成就较高，能以疏淡闲雅的语言写出较深的含义，音韵和谐，意境清新。
晏殊有“宰相词人”之称，以词著称于文坛，尤擅小令，风格含蓄婉丽，与其子晏几道并称为“大晏”和“小晏”，又与欧阳修并称为“晏欧”。
晏殊既是导宋词先路的一代词宗，江西词派的领袖，婉约词派的代表人物，还是中国诗史上的一位多产诗人。
欧阳修，范仲淹皆出于其门下。
是婉约词派代表人物。
这首词选自《珠玉词》。
《浣溪沙》是词牌名，即曲的谱子。
源自西施浣纱，故“沙”也作“纱”。
《浣溪沙》是一首小令，其格式是分上下两片(也叫上下两阕)。
2、初读，整体感知1、齐读2、男生读上阕，女生读下阕。
3、划分节奏，一学生上台展示。
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（其他环节）
拓展延伸，积累运用
欣赏并积累唐诗宋词中描写月亮的诗词。
（举头望明月,低头思故乡。——李白《静夜思》抒发思乡之情
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。——苏轼《水调歌头》抒发对亲人的思念,对人生的感悟。
无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院,锁清秋——李煜《相见欢》抒写亡国之痛。
月上柳梢头，人约黄昏后——欧阳修《生查子》抒写男女离情别恨。
“谁道人生无再少？门前流水尚能西。”两句以反问起，以借喻回答，光阴犹如昼夜不停的流水，匆匆向东奔驶，一去不复返，青春对人只有一次，这是不可抗拒的自然规律。
然而词人面对着眼前“溪水西流”，却产生了奇妙的遐想：既然溪水可以西流，人为什么不可ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ重新拥有青春年华呢？人生之“再少”，这是说应保持一种年轻的乐观的心态。因为人并不能改变这个世界，人能改变的，仅仅是对这个世界的态度和看法。
讨论法。充分调动学生的参与意识，对词蕴含的思想感情，让师生共同讨论得出结论。
教 学 流 程
环节
教师引导
学生探究
设计意图
一.
情
景
导
入
“花有重开日，人无再少时”。江水的东流不返，正如人的青春年华只有一次一样，都是不可抗拒的自然规律，曾使古今无数人为之悲叹。那么，苏轼又是以怎样的精神状态来面对生活中的变故呢？让我们随着苏轼的笔触一起走进《浣溪沙》去寻找答案。
五.
师
生
小
结
《浣溪沙》抒发老当益壮、奋发进取的思想感情。表现了作者在挫折面前不但没有气馁，而是对人生抱着乐观的态度。那么读完这首小词，同学们认为苏轼还表达了什么样的情感呢？（感慨时光流逝、珍惜时光等）有感情地跟着录音读一遍，齐声再读一遍。
六.
课
堂
练
习
1、背诵这首词2、《浣溪沙》这首词体现了词人对生活抱着乐观豁达的人生态度，没有因为受挫而消极沉沦。这引发我们产生一些感想，请把你的感想写出来吧。（100字左右）
1、体会词中蕴含的人生感悟
2、培养乐观旷达的情怀
教学重点
熟读、背诵。
教学难点
1、学习即景抒怀的写作手法。2、体会词中所表现的乐观旷达的人生态度。
教学方法
诵读法。反复吟诵，让优美的词句引导学生进入词的意境，细细品味词中蕴含的思想感情。
问答法。在梳理词作时，教师相机提出问题让学生解答，在问答中品析词作内容。
激发学生探求学习的兴趣。
二.
自
主
探
究
作者简介
苏轼又叫苏东坡，是北宋杰出的文学家。他性格直率开朗，而政治道路不顺。他写这首诗的时候便是因“讥讽朝廷”被贬官至黄州。他的诗题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格。词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”，有《东坡全集》、《东坡乐府》。
结合课下注释了解作者
对内容有一个初步认识，以便深入学习，感悟作者情感。
“休将白发唱黄鸡”则唱出呼唤青春的人生之歌，用不着为白发苍颜而叹气。表现了词人在贬谪期间乐观豁达的精神状态。下阕就眼前“溪水西流”之景生发感慨和议论。抒发老当益壮、奋发进取的思想感情。
入境动情，领会意境美
四.教
师
解
惑
解题 “浣溪沙”，词牌名，唐教坊曲名，后用为词调。“沙”或作“纱”。相传是由西施浣纱的故事而得名，此调有平仄两体，分上下两阕。
三.
合
作
交
流
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
词前小序，点明写作词的缘由。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。上阕：
“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。”这两句既点出游清泉寺的时令，也点明了兰溪之名的由来。
“萧萧暮雨子规啼”既照应了前面对溪水、沙路的描写，又烘托了一种凄冷的环境。
提问：上阕写景，描绘了哪三幅画面？这些画面渲染出一派怎样的春景？
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累计节次 备课人 ：贾云生 授课时间：
教者
贾云生
年级
学科
语文
课题
《浣溪沙》晏殊
教
学
目
标
知识与技能：
过程与方法：
情感态度与价值观：
1、在反复诵读中体会诗词所表达的意思和情感，品味诗意
2、理解词人情感主线。背诵全词
1、理清借景抒发人生哲理层次，体味描写的精妙
2、通过想象画面感受词的意境、
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。——李商隐《无题》抒写男女离别相思。）
知识积累
板
书
设
计
浣溪沙
溪边兰草
上阕：写景三幅画面松间沙路清新幽雅
雨中杜鹃
下阕：抒怀溪水西流——青春可永驻——乐观豁达的人生态度
反
思（评议）
明确：描绘了溪边兰草、松间沙路、雨中杜鹃三幅画面。兰花发出了短短的嫩芽，浸在涨满了水的小溪里，松林间一尘不染的沙路，黄昏时潇潇细雨声中杜鹃在啼叫，渲染出一派爽人耳目、沁人心脾、优美洁净的春景，又带有作者当时丝丝落寞之情。
上阕写暮春三月游清泉寺所见之幽雅的风光和环境。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。