幼儿园中班优秀语言课教案《寻宝》
幼儿园中班优秀语言课教案《寻宝》
幼儿园中班优秀语言课教案《寻宝》活动目标：
1．能够依据藏宝图对故事情节做出推测。
2．体会故事出乎意料与幽默的结尾。
3．大胆抒发己见，体验参与探索、发现的快乐情绪。
活动过程：
一、导入活动小朋友，今天我们一起来做个”寻宝”的游戏，请小朋友根据老师手中的这张”藏宝图”一步一步寻找宝贝。
（幼儿寻宝）宝贝原来是一本大书呀，我们一起来看看吧。
二、阅读图画封面：封面上有谁？你从哪里看出是海盗的？他们手里拿着什么？你觉得他们要去干什么？（出示封面宝藏）原来他们要去寻找宝藏，今天我们要看的大书的题目就叫《寻宝》。
第1页：这艘大船是谁的？船往哪里行驶？你从哪里看出来的？
第2页：海盗们到了什么地方？他们手里拿着什么？
（出示放大的藏宝图）这就是海盗手里拿的藏宝图，蓝色的区域表示大海，海盗现在上了小岛，根据藏宝图他们要怎样才能找到宝藏？（引导幼儿说出海盗们应该先找到大树，再找到石头，然后找到山洞，最后才能找到宝藏。
）第3页：海盗们来到哪里？看到大树他们可能会说什么？小男孩的表情怎样？
第4页：他们找到了吗？这块大石看起来像什么？找到大石头后他们会说什么？小男孩在哪里？他的表情怎样？
第5页：海盗们顺利到达山洞口了吗？现在他们的心情如何？（幼儿模仿）。
回顾海盗寻宝路线：根据藏宝图海盗们先找到了大树，再找到了大石头，最后找到了山洞，他们会在山洞里找到宝藏吗？
第6页：海盗发现了什么？他们的表情是怎样的？请你们学学他们的样子。
他们可能会说什么？谁能用一个好听的词来形容这些财宝。
这时小男孩发现了什么？会是谁的眼睛？你觉得接下来会发生什么事？
第7页：谁出现了？这条龙为什们要追赶海盗？海盗是怎么样的？
讨论：海盗们都跑了，小男孩为什么不走呢？
三、总结分享完整浏览大书回顾寻宝的经过。
幼儿园语言教案《寻宝》
幼儿园语言教案《寻宝》第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解寻宝的概念，培养幼儿对寻宝游戏的兴趣。
1.2 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及口语表达能力。
1.3 情感目标：培养幼儿勇敢、自信、合作的精神。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：让幼儿掌握寻宝的基本规则，培养幼儿的口语表达能力。
2.2 教学难点：如何引导幼儿在寻宝过程中运用观察力和想象力。
第三章：教学准备3.1 物质准备：寻宝地图、宝藏图片、礼物、寻宝道具等。
3.2 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
第四章：教学过程4.1 导入部分：教师向幼儿介绍寻宝游戏的规则和流程，激发幼儿的兴趣。
4.2 主体部分：a) 教师出示寻宝地图，引导幼儿观察地图上的标记和线索。
b) 教师带领幼儿根据地图上的线索寻找宝藏。
c) 幼儿在寻宝过程中，遇到问题可以请教教师，教师给予引导和帮助。
d) 找到宝藏后，教师引导幼儿描述寻宝过程和感受。
教师带领幼儿回顾寻宝过程，让幼儿分享自己的收获和感受。
第五章：教学评价5.1 教师观察幼儿在寻宝过程中的表现，评价幼儿的观察力、想象力和口语表达能力。
5.2 教师通过与幼儿的互动，了解幼儿对寻宝游戏的理解和兴趣。
5.3 家长反馈：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中对于寻宝游戏的应用和表现。
第六章：教学拓展6.1 教师可以组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模拟寻宝的过程，提高幼儿的口语表达能力和交际能力。
6.2 教师可以带领幼儿进行寻宝游戏的真实体验，例如在学校或社区内寻找隐藏的宝藏，培养幼儿的实践能力和团队协作精神。
第七章：教学延伸7.1 教师可以鼓励幼儿在家中与家长一起制作寻宝游戏，培养幼儿的创造力和动手能力。
7.2 教师可以组织家长和幼儿一起参加寻宝活动，增进家园合作，促进幼儿的全面发展。
第八章：教学反馈8.1 教师应及时收集幼儿在寻宝活动中的反馈，了解幼儿的需求和问题，不断调整教学方法和策略。
8.2 教师应定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同关注幼儿的成长。
幼儿园中班语言公开课教学教案：寻宝
幼儿园中班语言公开课教学教案：寻宝一、教学背景1. 适用年级：中班2. 教学目标：培养幼儿的语言表达能力、倾听能力和合作意识；提高幼儿的想象力和创造力；培养幼儿对语言活动的兴趣。
二、教学内容1. 主题：寻宝2. 教学故事：《小猪佩奇寻宝记》3. 教学词汇：宝藏、地图、线索、解密、宝藏地图、宝藏钥匙三、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等。
1.2 教师与幼儿互动，询问幼儿早上好、心情如何等。
2. 引入主题（10分钟）2.1 教师向幼儿介绍今天的主题——寻宝，引导幼儿说出与寻宝相关的词汇。
2.2 教师讲述《小猪佩奇寻宝记》的故事，引导幼儿关注故事中的线索和宝藏。
3. 活动一：制作宝藏地图（10分钟）3.1 教师发放白纸、彩笔等材料，引导幼儿根据自己的想象，绘制一张宝藏地图。
3.2 教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
4. 活动二：寻找宝藏（10分钟）4.1 教师设置寻宝场景，将幼儿分组成小组，每组发放一张宝藏地图。
4.2 教师根据地图上的线索，引导幼儿寻找宝藏。
4.3 教师巡回指导，帮助幼儿解决问题，鼓励幼儿互相合作。
5. 活动三：分享与交流（5分钟）5.1 每个小组分享自己寻找宝藏的过程和心得。
5.2 教师引导幼儿总结今天的收获，如合作、倾听、表达等。
四、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对寻宝活动的兴趣。
2. 观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿的语言表达能力、倾听能力和合作意识。
3. 收集幼儿的绘画作品，评价幼儿的想象力和创造力。
五、教学资源1. 故事课件：《小猪佩奇寻宝记》2. 白纸、彩笔等绘画材料3. 宝藏道具（如小礼物、玩具等）六、教学建议1. 教师在讲述故事时，注意语速适中，生动形象，吸引幼儿的注意力。
2. 在活动过程中，教师要关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
3. 教师在评价环节，要充分尊重幼儿的想法，培养幼儿的自信表达能力。
幼儿园语言教案《寻宝》
幼儿园语言教案《寻宝》一、教学目标1. 让幼儿能够听懂并参与《寻宝》的故事情节。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力。
3. 引导幼儿学会分享和合作。
二、教学内容1. 故事《寻宝》的主要情节和角色。
2. 故事中的重点词汇和句子。
3. 相关的语言游戏和活动。
三、教学方法1. 讲故事法：通过生动的语言、表情和动作，吸引幼儿的注意力，让他们沉浸在故事情节中。
2. 互动提问法：引导幼儿观察故事图片，提出相关问题，激发幼儿的思维和表达能力。
3. 游戏教学法：设计相关的语言游戏，让幼儿在游戏中自然地学习和运用语言。
四、教学准备1. 故事课件：包括故事图片、动画等。
2. 寻宝地图：用于引导幼儿进行寻宝活动。
3. 相关道具：如宝藏、宝箱等。
4. 语言游戏材料：如卡片、拼图等。
五、教学过程1. 引入：以一首儿歌或歌曲引起幼儿的兴趣，简要介绍今天的故事《寻宝》。
2. 讲故事：通过生动的语言、表情和动作，讲述《寻宝》的故事情节，引导幼儿积极参与。
3. 互动提问：在故事讲述过程中，适时提问，引导幼儿观察故事图片，回答问题，激发幼儿的思维和表达能力。
4. 寻宝活动：根据故事情节，设计一个寻宝活动，让幼儿根据寻宝地图和提示，找到宝藏。
5. 语言游戏：根据故事中的词汇和句子，设计相关的语言游戏，让幼儿在游戏中自然地学习和运用语言。
6. 总结：通过回顾故事情节和所学内容，帮助幼儿巩固所学知识，引导幼儿学会分享和合作。
7. 作业：布置一道与故事相关的作业，让幼儿回家后与家长一起完成。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度。
2. 评价幼儿在互动提问环节的观察能力和表达能力。
3. 评估幼儿在寻宝活动和语言游戏中的表现，关注他们的语言运用和合作能力。
七、教学拓展1. 邀请家长参与故事活动，共同进行寻宝游戏，增进亲子关系。
2. 组织一次主题班会，让幼儿分享自己喜欢的宝藏，培养幼儿的分享意识。
3. 开展一次户外寻宝活动，让幼儿在实际操作中运用所学知识。
幼儿园中班语言教案《寻宝》
幼儿园中班语言教案《寻宝》教学目标1.学习和掌握生字词“寻宝”、“宝藏”、“加油”、“找到了”等。
2.提高幼儿在口语表达和书写方面的能力。
3.培养幼儿合作探索、分享快乐的品质。
教学重点1.正确理解生字词，并且运用到口语表达和书写当中。
2.通过活动让幼儿在合作中增进感情，学会互相分享快乐。
教学准备1.一盒糖果，作为“宝藏”。
2.宝藏攻略，包括隐藏宝藏的小提示以及出色的宝藏图纸，不同于游戏平台的是，这个找宝藏游戏的主人公不是你，而是你的宝贝。
教学流程第一步：引入主题1.老师向孩子们展示一张宝藏图纸，介绍今天的主题是“寻宝”。
2.老师通过引导幼儿，询问幼儿们对“寻宝”活动的感受。
第二步：学习生字词1.老师讲解每个生字词的汉语意思，并让幼儿一起读几遍。
2.老师用一些简单的例句来帮助幼儿了解和掌握这些生字词。
第三步：寻宝活动1.将幼儿分成小组，每个小组都有一个“队长”。
2.通过一个小游戏，让队长们围坐在一起，纷纷商议如何寻找宝藏，集思广益。
3.游戏开始后，每个小组都会收到一份宝藏图纸和提示，随着时间推移，队长们会发现宝藏开始出现在他们可触及的位置。
第四步：找到宝藏1.随着队长们的努力，最终一个小组成功找到了宝藏。
2.老师鼓励他们分享他们的成功和快乐。
第五步：反思总结1.老师对幼儿的表现表示肯定，分享每个小组的经历，并对大家的团队协作和组织能力给予肯定。
2.动员大家分享他们的感受和经验。
教学反思1.教师在教学中采取了多种教学方法，在引入、学习生字与词汇、活动和总结反思等环节中都运用了寓教于乐的方式。
2.本次授课通过学习生字词及寻宝活动，同时实现了教学目的和提高幼儿的表达口语及写作能力的目标。
中班优秀语言课教案《寻宝》
中班优秀语言课教案《寻宝》课程名称：《寻宝》优秀语言课教案适用年级：中班教学目标：1. 发展幼儿的语言表达能力和听说能力。
2. 培养幼儿的观察力和解决问题的能力。
3. 提高幼儿的合作意识和团队合作能力。
教材准备：1. 教材：教师准备简单的绘本故事《寻宝》。
2. 教具：幼儿园教室物品。
3. 游戏道具：宝藏箱、纸团（代表宝藏）。
教学过程：Step 1：导入 (5分钟)教师拿出宝藏箱，让幼儿们猜猜箱子里面是什么，激发他们的好奇心和兴趣。
Step 2：故事阅读 (15分钟)教师分享绘本故事《寻宝》，通过朗读和图画引导幼儿们理解故事内容，并提问一些问题，以帮助幼儿们思考。
问题：- 故事讲了什么？- 幼儿感受到了什么？- 你们喜欢这个故事吗？为什么？Step 3：游戏介绍 (10分钟)教师将幼儿分成几个小组，并给每个小组分发纸团。
教师解释游戏规则：幼儿们需要在室内寻找隐藏的宝藏。
幼儿团队中的每个人都会找到一份绘本故事中提到的物品，其中一个物品将会是真正的宝藏。
Step 4：游戏进行 (20分钟)教师带领幼儿们进行游戏，每个小组的成员轮流寻找隐藏的物品，直到找到宝藏。
教师也可以在寻物的过程中提示幼儿们一些关键信息，帮助他们解决问题。
Step 5：宝藏分享 (10分钟)当幼儿们找到宝藏后，教师引导他们分享找到的物品，并鼓励他们用语言表达自己的感受和经历。
问题：- 你们找到了什么物品？- 你们是如何找到宝藏的？- 你们觉得这个游戏怎么样？有什么感受？Step 6：总结 (5分钟)教师与幼儿们一起总结整个活动，回顾游戏中遇到的问题以及解决问题的方法。
教学反思：通过这样一次团队合作的游戏活动，幼儿们不仅锻炼了自己的语言表达能力和听说能力，还培养了观察力和解决问题的能力。
同时，他们也体验到了团队合作的乐趣，提高了合作意识和团队合作能力。
这个教案设计可以激发幼儿们的兴趣，并培养他们的多方面能力。
寻宝中班语言教案
寻宝中班语言教案第一章：寻宝主题引入教学目标：1. 引起幼儿对寻宝活动的兴趣。
2. 帮助幼儿理解和掌握基本的语言表达方式。
教学内容：1. 介绍寻宝活动的概念和意义。
2. 通过故事或游戏等方式，引导幼儿体验寻宝的乐趣。
教学活动：1. 讲述一个寻宝故事的片段，引导幼儿猜测寻宝的结果。
2. 组织幼儿进行简单的寻宝游戏，让幼儿亲身体验寻宝的乐趣。
第二章：词汇积累教学目标：1. 帮助幼儿积累与寻宝相关的词汇。
2. 提高幼儿的语言表达能力。
教学内容：1. 引入与寻宝相关的词汇，如宝藏、地图、线索等。
2. 通过图片、实物或游戏等方式，让幼儿学习和掌握这些词汇。
教学活动：1. 展示图片或实物，引导幼儿说出与寻宝相关的词汇。
2. 组织幼儿进行词汇接龙游戏，加强幼儿对词汇的记忆和运用能力。
第三章：句子构造教学目标：1. 帮助幼儿理解和掌握简单的句子构造。
2. 提高幼儿的语言表达能力。
教学内容：1. 引入简单的句子构造，如主语+谓语+宾语。
2. 通过例句或练习等方式，让幼儿学习和掌握句子构造。
教学活动：1. 通过例句，向幼儿讲解句子构造的要素和顺序。
2. 组织幼儿进行句子接龙游戏，加强幼儿对句子构造的理解和运用能力。
第四章：故事创作教学目标：1. 培养幼儿的想象力和创造力。
2. 提高幼儿的语言表达能力。
教学内容：1. 引导幼儿发挥想象力，创作一个寻宝故事。
2. 通过小组讨论或个别指导等方式，帮助幼儿完成故事创作。
教学活动：1. 引导幼儿思考和讨论寻宝故事的情节和角色。
2. 组织幼儿进行故事创作，可以是口述或书写的形式。
第五章：角色扮演教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
2. 提高幼儿的社交技能。
教学内容：1. 引入角色扮演的概念和意义。
2. 通过故事或游戏等方式，引导幼儿参与角色扮演活动。
教学活动：1. 讲述一个寻宝故事，引导幼儿选择自己喜欢的角色进行扮演。
2. 组织幼儿进行角色扮演活动，让幼儿在实际操作中提高语言表达能力和合作意识。
中班语言课教案《寻宝》
中班语言课教案《寻宝》教学目标1.学习并理解中文拼音及相应汉字；2.能够熟练朗读《寻宝》一文；3.能够用自己的语言表述故事情节，培养语言表达能力；4.培养小组合作意识和团队合作精神；5.提高课堂参与度和注意力集中能力。
教学内容及步骤1. 导入（10分钟）•教师播放《寻宝》动画片，让学生观看并感受故事背景。
•教师引导学生看图说话，让学生讲述故事情节。
2. 拼音学习（10分钟）•教师先向学生介绍汉字“宝”、“寻”和“滚”，让学生认识汉字并学习正确的书写笔顺。
•教师再向学生介绍这些汉字的读音，让学生熟悉这些字母的发音和拼写方式。
3. 朗读和表演（20分钟）•教师带领学生一起朗读《寻宝》中的文字，要求学生注意语调和节奏。
•教师组织学生分组表演故事情节，要求学生积极参与、互相合作，提高学生的表达能力和团队合作精神。
4. 情节讲述和练习（30分钟）•教师出示《寻宝》的故事情节大图，让学生根据大图自由组织语言，讲述故事情节，培养学生的语言表达能力。
•教师安排小组问答活动，让学生共同回答问题，加深对故事情节的理解和记忆。
5. 总结及作业布置（10分钟）•教师带领学生回顾教学内容和学习成果。
•教师布置作业，要求学生在家中复习今天学习的汉字、拼音和故事情节，做好听写准备。
教学重点和难点•教学重点：学习并理解中文拼音及相应汉字；熟练朗读《寻宝》一文。
•教学难点：提高学生的语言表达能力和注意力集中能力。
教学反思《寻宝》是一篇生动有趣的故事，符合学生的兴趣爱好，同时也易于理解。
本堂课的设计主要是为了培养学生的语言表达能力、注意力集中能力和团队合作精神。
在教学过程中，我注意到有些学生难以集中注意力，需要教师在课堂上加强引导和管理，使其能够充分地参与课堂活动。
同时，教师也应该做好课件的准备，让学生更好地理解故事情节和汉字、音标的学习。
中班优秀语言课教案《寻宝》含反思
中班优秀语言课教案《寻宝》含反思教学目标1.学会认识、说出并使用与颜色相关的词汇；2.培养孩子的观察能力、记忆能力以及团队合作能力；3.引导孩子学会正确使用词汇，表达自己的意思；4.通过结合故事情节，提高孩子的想象力和创造力。
教学内容《寻宝》故事。
教学准备1.故事书《寻宝》；2.彩色卡片（可用色块挂面）。
教学过程1. 热身环节教师拿出彩色卡片或色块，让孩子们用英文说出这些颜色的名称，并将它们分类，例如红色的、蓝色的、黄色的等等。
2. 导入《寻宝》故事情节教师拿出《寻宝》故事书，为孩子们介绍故事情节。
在介绍中，通过图片和动作等手段让孩子们感受故事情境，并引导孩子们说出表现在故事情节中的颜色和其他相关的单词，如“金子”、“海盗”等。
3. 讲解故事教师开始讲述故事，通过语言描述、动作表演、角色演示等方式使孩子们更好地理解故事。
4. 角色扮演教师安排孩子们分组，各自扮演故事中的角色。
通过角色扮演，让孩子们深入体验和理解故事情节，加深对单词和颜色的记忆。
5. 寻宝游戏教师将颜色卡片或色块其中一部分藏在教室和小区中，要求孩子们分组，在规定时间内尽量找到更多的颜色卡片或色块。
在游戏过程中，孩子可以通过彼此之间的交流配合，发挥个人的观察力和想象力，同时找到更多的单词和颜色词汇。
6. 总结和反思教师在回顾教学过程的同时，引导孩子总结本节课所学的内容与知识，并倡导孩子自己思考和反思所取得的进步和不足之处。
反思在教学过程中，孩子们的发挥很出色。
他们互相激励，通过合作完美地完成寻宝任务。
在游戏中，他们不仅提高了单词和颜色词汇的记忆能力，更激发了他们的想象力和创造力，让他们在更轻松的环境中更好地吸收英语知识。
然而，也存在着一些需要改进的地方。
例如，在游戏结束后，我们可以让孩子们总结一下游戏中的不足和需要提高的地方，让他们在后续的学习中不断完善自己。
同时，我们还可以增加更多的英语学习元素，如英语歌曲的演唱、小剧场表演等，扩展英语学习的广度，提高综合语言能力。
中班语言优秀教案及教学反思《寻宝》
中班语言优秀教案及教学反思《寻宝》一、教案内容：1. 教学目标：•培养幼儿对地图阅读的能力；•提高幼儿的语言表达和听力理解能力；•培养幼儿合作与团队合作的意识。
2. 教学重点：•能够阅读简单的地图；•能够理解和表达宝藏位置相关的信息。
3. 教学准备：•一副简单的地图；•藏有宝藏的小物件。
4. 教学步骤：•导入：向幼儿展示一张地图，并引导他们了解地图的基本概念和功能。
•呈现：向幼儿介绍宝藏，并告诉他们宝藏藏在地图上的某个位置上。
然后，我们一起来看地图，找到宝藏所在的位置。
•实践：将幼儿分成小组，每个小组给一份地图，并告知他们宝藏的大致位置。
要求小组成员相互配合，通过讨论和判断，确定宝藏的具体位置，并做出解释。
•表达：每个小组分享他们找到宝藏的过程，并进行简短的表达。
老师鼓励幼儿使用地图上的地点名词进行描述，并对幼儿的表达进行指导和纠正。
•反思：引导幼儿讨论并总结宝藏寻找的过程中遇到的问题和困难，以及解决问题的方法。
鼓励幼儿思考如何改进和优化自己的寻宝策略。
二、教学反思：通过这次教学实践，我发现幼儿在地图阅读方面的能力还有待提高。
有些幼儿对地图上的符号和图例不太了解，导致在寻找宝藏的过程中出现了一些困难。
在以后的教学中，我将会更加注重对地图基础知识的教学，帮助幼儿建立起对地图的认识和理解。
另外，在小组合作的过程中，有一些幼儿存在意见不合、争吵等问题。
这可能是因为他们还没有养成良好的合作习惯和团队意识。
因此，我将会在以后的教学中加强对合作与团队合作的培养，鼓励幼儿在小组中相互倾听和尊重他人的意见，共同完成任务。
此外，从教学效果来看，幼儿表达的能力还有待提高。
一些幼儿在描述宝藏位置时有些困难，没有表达出清晰的思路。
在以后的教学中，我计划通过语言训练和表达技巧的指导，帮助幼儿提高语言表达能力，让他们能够清晰地表达自己的想法和观点。
总的来说，本次教学实践让我意识到了幼儿语言能力和合作意识的重要性。
我将会在以后的教学中加强相关教育内容的培养，帮助幼儿全面提高自己的能力。
2023最新-寻宝中班教案【优秀4篇】
寻宝中班教案【优秀4篇】在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
写起作文来就毫无头绪？的小编精心为您带来了寻宝中班教案【优秀4篇】，希望能够帮助到大家。
幼儿园体育《寻宝》教案篇一活动背景：此活动在秋天的主题活动下生成，在组织幼儿秋游时，幼儿对秋游时发现的农作物非常感兴趣，于是，在经过一片地瓜地时，看到露出泥土的地瓜时，想起如何不组织幼儿进行一次摘地瓜的社会实践活动呢，让幼儿在亲身体验中感受实践的快乐，以及收获劳动成果的幸福。
活动目标：1、了解地下寻宝所需的一些工具和材料。
2、积极参加地下寻宝活动，感受地下寻宝的快乐，体验收获成功的快乐。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：挖掘的所需工具（铲子、锹、篮子等）、选择合适的地瓜地活动过程：一、讨论话题，激发幼儿地下寻宝的兴趣。
话题一：地下会有什么宝贝？话题二：地下寻宝需要什么工具？二、组织幼儿去挖地瓜的瓜地并提醒幼儿要注意的事项。
1、提醒幼儿注意路上安全，要两两拉手，一个跟着一个走。
2、挖地瓜时有工具时要注意安全。
三、组织幼儿观察地瓜地并实施挖地瓜。
四、收拾工具、劳动成果，回园休息。
活动延伸：1、组织幼儿品尝地瓜。
2、利用地瓜制作印章。
3、用地瓜藤制作项链、手链。
活动反思：以幼儿的兴趣为主，从幼儿的实际出发，开展“快乐的寻宝行动”。
虽然寻宝路途艰难。
但孩子们热情高涨，男女队员进行比赛，都顺利完成“寻宝”任务，活动培养了幼儿跑跨跳的能力及勇敢和克服困难的品质。
幼儿园体育《寻宝》教案篇二活动目标：1、通过游戏小猴寻宝，锻炼幼儿的平衡能力、钻爬能力。
2、培养幼儿动手操作能力、协作能力、团队协作能力。
3、复习10以内的数的顺序及找规律。
4、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。