幼儿园中班语言活动说课稿小乌龟开店
幼儿说课稿：小乌龟开店(幼儿园中班语言活动教案)
幼儿说课稿：小乌龟开店1. 教学内容：这是一堂幼儿园中班的语言活动教案，主题为“小乌龟开店”，旨在帮助幼儿了解商店和交易的基本概念，提高幼儿的语言交流能力和社交技能。
2. 教学目标：•了解商店和交易的基本概念；•提高幼儿的语言交流和社交技能；•规范表达，并能够倾听他人发言；•培养幼儿的合作和分享能力。
3. 教学重点与难点：•重点：商店和交易的基本概念，幼儿的语言交流和社交技能；•难点：规范表达，并能够倾听他人发言。
4. 教学准备：小乌龟公仔、装满各种玩具的盒子、一张印有商品名称和价格的菜单、购物袋。
5. 教学过程：（1）导入环节首先，我会拿出一个小乌龟公仔，放在讲桌上，并引导孩子们来认识这个可爱的小物品。
接着，我会跟孩子们说，小乌龟准备开了一个自己的小店，里面有各种各样的玩具，然后我会让孩子们猜猜小乌龟的店叫什么名字，并为小乌龟的店起一个可爱的名字。
（2）进入主题一旦孩子们知道这个小店的名称后，我会拿出一个装着各种各样玩具的盒子，并告诉孩子们这些玩具是小乌龟在自己的店里出售的物品，同时还会让孩子们看一下印有商品名称和价格的菜单。
（3）游戏环节小乌龟的店正式开始营业，孩子们会接受任务，需要在小乌龟店里挑选一个自己喜欢的商品购买，但是需要规定的预算里来选购，然后会拿着购物袋去小乌龟的店里进行购物，从中可以提高幼儿的语言交流和社交技能。
其中会有幼儿表演或发言：您好，我要买毛公仔，它多少钱啊？另一个幼儿表演或发言：三元钱。
”。
（4）总结环节最后，我会引导孩子们谈谈在小乌龟的店购物时的一些经验，总结本次玩具店游戏的收获和体验，并邀请孩子们到小组里分享自己的购物经历及心得。
6. 教学感悟：本次语言活动教案，通过引导孩子们进入小乌龟的玩具店游戏，让幼儿们了解到了商店和交易的基本概念，并且能够更好地发挥自己的语言交流和社交技能。
在游戏中，幼儿要求商品，说出购买商品的金额，这些细节能够让孩子们从实践中很好地体会到交易的过程和原理，真正从日常生活中开始学习。
中班小乌龟开店教案6篇
中班小乌龟开店教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言说课稿：小乌龟开店
幼儿园中班语言说课稿：小乌龟开店尊敬的评委老师：大家好，今天我将为大家展示的是幼儿园中班语言活动课《小乌龟开店》的说课稿。
一、说教材《小乌龟开店》是一篇寓言故事，来源于幼儿生活实际，富有童趣和教育意义。
通过讲述小乌龟开商店的故事，让孩子们了解各种动物的生活习性和特点，并在其中渗透了友谊、互助、勇敢尝试等价值观，有助于培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、说目标1. 知识目标：引导幼儿理解故事内容，知道不同动物的生活习性和需求。
2. 能力目标：提高幼儿的语言表达能力，能用简单的语言描述故事的主要情节和角色特征。
3. 情感目标：通过故事激发幼儿对生活的热爱，理解和体验到帮助他人、勇于尝试的乐趣。
三、说重难点重点是幼儿理解并复述故事主要内容，认识不同动物的特性；难点在于如何引导幼儿从故事中提取信息，理解并内化“尊重差异、互助友爱”的深层含义。
四、说教法与学法采用情境教学法，通过生动的角色扮演、故事讲述等方式，吸引幼儿积极参与。
在学习方法上，鼓励幼儿自主探索，通过提问、讨论、模仿表演等形式，使他们在互动中掌握知识。
五、说活动准备1. 教具准备：《小乌龟开店》故事挂图、动物头饰、相关道具等。
2. 环境创设：布置一个模拟的小商店场景，营造故事氛围。
3. 经验准备：提前让幼儿接触和了解常见动物的生活习性。
六、说活动过程1. 引入环节：以谜语或图片形式引入小乌龟角色，引发幼儿兴趣。
2. 讲述环节：教师绘声绘色地讲述故事，同时利用挂图辅助幼儿理解。
3. 互动环节：组织幼儿分角色表演故事，进一步深化对故事的理解。
4. 总结提升：引导幼儿讨论故事中的主题思想，进行情感升华。
七、活动延伸鼓励幼儿在日常生活中观察周围的人和事，思考如何运用故事中的道理，如尊重他人需求、互帮互助等，开展相应的实践活动。
八、活动总结本节课通过《小乌龟开店》这一故事，不仅锻炼了幼儿的语言表达能力和思维能力，更让他们在轻松愉快的氛围中领悟到了友谊、互助的价值观，实现了知识技能与情感态度的双重发展。
幼儿园中班语言说课稿：小乌龟开店
儿会更有 地作出选择
五 设计亮点 1 讲述在前，故 在后
在设计 一活 时，打破以 语言课的常规模式，如先讲故 ， 请幼儿回答的方式 设 计 讲述在前，故 在后的形式，让幼儿作 活 的 角，带着 题积极 地思考 想象，大胆讲 述，更好的理解故 的内容， 此同时 养了幼儿的创造性思维能力 随着一幅幅画面的出 ，激 发小朋 的 趣， 用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自 的想法表达出来，发挥了 他们的想象力
1 乐意参 讲述活 ，体验语言交流的乐趣 2 引导幼儿根据乌龟的特 大胆思考和想象，帮 小乌龟开店 3 引导幼儿根据 物的 同特 大胆想象，发展幼儿的创造性思维
确立了目标的整和 科学 系统 ，使活 呈 趣味性 综合性 活 性 纲要 的 本点是以儿童发展 出发点和 宿 因此，在教学目标的确定和教学方法 过程的设计 力体
2 开放式教学情境 本 活 采用了开放式提 开放式情境 在语言教学活 中，提 的恰 否非常 键，而传统的语言活 的提 ，比较单一 封 开 放性提 则是一种全新的提 方式，它是以幼儿 体，强调幼儿 有的知识经验和技能水 ，引导 幼儿自 察和认识世界，从而建立起全新的师幼互 系的提 方式，它 仅有利于 养幼儿思维 的独创性 通性 精密性， 有利于锻炼实际解决 题的能力
纲要解读 明确指出 “发展幼儿语言的 键就是要 幼儿提供相互交 交谈的机会和条 件，并 以指导” 在请幼儿 商店选择老板 个 节中， 给幼儿充分自由选择的空间，用开放式的 提 让孩子们大胆讲述自 的 点
而整个教学活 贯穿了开放式提 ，尽 让幼儿在答题时跳一跳，都能摘到果子，体验到 的喜悦 如 小螃蟹每碰到一个朋 ， 就提出 题 “大象开了什么店？你从哪 看出来的？猜猜 大象怎么会想到开花店的？听听大象是怎么说的？”等，从而唤起幼儿的生活经验和记忆，增 了他们 讲述的机会
幼儿园中班说课稿：《小乌龟开店》
幼儿园中班说课稿：《小乌龟开店》一、教学目标1.回顾和巩固小学期所学的数字概念，让孩子们对数量有更深入的理解。
2.培养孩子们的观察能力、交往能力和语言表达能力。
3.学习和感受小人物的创造力和勇气。
4.培养爱护动物和保护环境的意识。
二、教学重难点1.教学重点1.学习数字概念，巩固数字1-10。
2.让孩子们观察小乌龟店铺装饰、商品展示、计算成本、统计售卖数量等生活细节，培养观察能力。
3.培养孩子们的表达能力，引导他们讲述故事情节，自由发挥。
2.教学难点1.让孩子们理解“收入”和“支出”概念。
2.统计售卖数量和价格计算，训练孩子们的计算能力。
三、教学步骤1.引入引导孩子们看图说话，让他们自由发挥想象力，看看这张图片，里面的小乌龟在干什么？有哪些宝贝在它的店里？几个宝贝？等等。
2.学习数字概念通过数学时间，巩固数字概念，让孩子们认识数字1-10，开展五彩斑斓的数字游戏，让孩子们通过游戏掌握基本的数学概念。
3.讲故事让孩子们通过故事了解小乌龟开店的过程，在一段创造性和勇气的旅程中，小乌龟和小伙伴们为展示并出售自己精心准备的商品而一起工作。
通过故事的情节，孩子们可以学到小乌龟的创造性、勇气和坚持，可以进一步的理解小乌龟为什么要开店，以及开店对小乌龟和他的好朋友们带来的好处。
4.工作坊通过模拟小乌龟开店的工作环境，进行手工制作，让孩子们体验开店的各个环节，包括店铺装饰、商品的设计和展示等，锻炼孩子们的观察能力。
5.总结自己兴趣在课程结束之余，让孩子们思考自己的兴趣和爱好，可以设计自己的小店，准备自己喜欢的小商品，进行展示和售卖。
四、教学反思幼儿园中班教育需要注意跟踪，孩子们的学习非常有想象力和自由，需要我们引导和支持。
同时也需要我们重视孩子们的观察能力，种植友善、生态和美妙的种子。
幼儿园中班语言说课稿：小乌龟开店
幼稚園中班語言說課稿：小烏龜開店一、設計意圖隨著主題活動《奇妙的世界》的進行，小朋友們對各種動物非常感興趣，特別是動物們各自與眾不同的外形特徵，對孩子們特別有吸引力。
故事《小烏龜開店》情節簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易於幼兒理解。
中班幼兒通過家庭、社會活動、角色遊戲等途徑對成人社會的不同工種及其特徵有了一定程度的認識，並表現出了較為濃厚的興趣，他們樂於模仿、表演，樂於借此進行遊戲、交往。
而”小烏龜“這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特徵，較易引發幼兒的多種聯想。
綱要中指出”既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展：既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。
“中班語言活動《小烏龜開店》恰恰來源於生活，又能服務於幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優點，符合中班幼兒的年齡特點和學習特點。
二、目標及重難點定位《幼稚園教育綱要》語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力”。
活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。
根據中班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。
目標為：1、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。
2、引導幼兒根據烏龜的特徵大膽思考和想像，幫助小烏龜開店。
3、引導幼兒根據動物的不同特徵大膽想像，發展幼兒的創造性思維。
我確立了目標的整和觀、科學觀、系統觀，使活動呈現趣味性、綜合性、活動性。
《綱要》的基本點是以兒童發展為出發點和歸宿。
因此，在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上努力體現以兒童發展為本的現代幼稚教育理念，把“樂意參與講述活動，並能根據烏龜的特徵大膽思考和想像，幫助小烏龜開店。
”作為本次教學活動的重點。
幼兒雖然對動物的不同特徵感興趣，但由於受到能力、經驗的限制，在語言表達方面不完整，不敢大膽堅持、發表自己的意見。
中班语言《小乌龟开店》说课稿
中班语言《小乌龟开店》说课稿《中班语言<小乌龟开店>说课稿》一、说教材1. 教材的地位和作用《小乌龟开店》是一篇富有童趣的童话故事，非常适合中班幼儿的语言学习。
这个故事内容生动有趣，情节简单明了，通过描述小乌龟开店的过程，向幼儿传递了不同动物的特点以及如何根据自身特点选择合适工作的道理。
在中班幼儿的语言发展阶段，这样的故事有助于激发幼儿的想象力、语言表达能力和逻辑思维能力，同时也能引导幼儿认识自我，了解自己的优势和特长。
2. 教学目标（1）认知目标幼儿能够理解故事内容，知道不同动物的特点以及它们适合的工作。
例如，文中提到的大象鼻子长力气大适合当消防员，长颈鹿脖子长适合当邮递员送高处的信等。
通过故事的学习，幼儿能对动物的特点与职业的匹配有清晰的认识。
（2）能力目标提高幼儿的语言表达能力，能够模仿故事中的角色对话进行简单的表演。
在这个过程中，幼儿需要运用自己的语言组织能力和模仿能力，将故事中的情节通过自己的表演展现出来，这对于他们的语言表达是很好的锻炼。
（3）情感目标培养幼儿的自信心，让幼儿明白每个人都有自己的优点，只要发挥自己的优势就能做好事情。
这一目标的设定与故事的内涵紧密相连，通过小乌龟最终找到适合自己的开店方式这一情节，引导幼儿树立积极的自我认知。
3. 教学重点和难点（1）教学重点①帮助幼儿理解故事内容，特别是不同动物的特点与它们所选择的工作之间的关系。
例如，故事中会详细描述大象的鼻子长、力气大，所以适合做消防员喷水灭火；长颈鹿脖子长，能够轻松够到高处的信箱送信件等情节。
教师要通过生动的讲解和引导，让幼儿明白这种内在的联系。
②引导幼儿学说故事中的角色对话，这对于中班幼儿的语言发展非常重要。
如小乌龟与大象、长颈鹿等动物的对话，幼儿通过学说对话能够提高自己的语言表达准确性和流畅性。
（2）教学难点①让幼儿能够根据动物的特点进行推理，拓展故事内容。
比如教师可以提问幼儿除了故事中的动物，还有哪些动物可以做什么工作，这需要幼儿对动物特点有深入的理解，并能运用逻辑思维进行推理。
语言教学说课稿幼儿园(精选7篇)
语言教学说课稿幼儿园(精选7篇)语言教学说课稿幼儿园【篇1】中班语言活动《小乌龟开店》说课稿含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能根据动物特征大胆想象表达，帮助小乌龟开店，理解故事中的内容，能够大概讲述该故事，能够大胆表达自己的想法感受，快来看看幼儿园中班语言活动《小乌龟开店》说课稿含反思教案吧。
尊敬的评委老师，大家好!我说课的题目是中班语言活动《小乌龟开店》。
下面我将从以下几点进行说课：一说教材《幼儿园教育指导纲要》（试行）（以下简称《纲要》）中语言领域中指出要养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，要鼓励幼儿表达自己的感受，发展语言表达能力。
在日常生活中，幼儿对小动物感兴趣，而《小乌龟开店》中的动物个性鲜明，贴近幼儿的生活，他们对乌龟河马等动物有一定的认识，但并不能较全面的了解，所以通过本次活动，让幼儿在想一想，玩一玩，演一演的过程中，了解故事中每个动物都能发挥自己的特长帮助别人，从而使自己也能用自己的特长帮助他人，拓展幼儿的生活经验。
二说活动目标根据纲要中语言领域的要求，我从认知情感技能三方面设计以下目标:1．理解故事中的内容，能够大概讲述该故事。
（认知）2．能根据动物特征大胆想象表达，帮助小乌龟开店。
（技能）3．能够大胆表达自己的想法感受。
（情感）三说活动重难点根据中班幼儿的年龄特点及我班幼儿的具体情况，我确定重难点如下：活动重点：了解中故事动物开店的原因,知道要根据自己的特长开店。
活动难点：知道发挥自己的特长帮助他人。
四说活动准备环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用完成目标，解决重难点，因此我做了如下准备：乌龟大象等动物的图片，鲜花店气球店情景图，小乌龟，大象河马袋鼠头饰。
五：说教法教学方法是开展幼儿语言活动的有效手段，是激发幼儿兴趣传递有效信息实现语言教育目标的重要手段。
在教学活动中，我采用以下方法:1．讲解法教学过程中，我始终围绕小乌龟河马大象袋鼠开什么店以及它们有什么特长展开，让幼儿了解谁开什么店，有什么特长。
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幼儿园中班语言活动说课稿《小乌龟开店》
一、说教材
《幼儿园教育指导纲要》（试行）（以下简称《纲要》）中语言领域中指出要养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，要鼓励幼儿表达自己的感受，发展语言表达能力。
在日常生活中，幼儿对小动物感兴趣，而《小乌龟开店》中的动物个性鲜明，贴近幼儿的生活，他们对乌龟、河马等动物有一定的认识，但并不能较全面的了解，所以通过本次活动，让幼儿在想一想，玩一玩，演一演的过程中，了解故事中每个动物都能发挥自己的特长帮助别人，从而使自己也能用自己的特长帮助他人，拓展幼儿的生活经验。
二、说活动目标根据纲要中语言领域的要求，我从认知、情感、技能三方面设计以下目标：
1. 理解故事中的内容，能够大概讲述该故事。
（认知）
2. 能根据动物特征大胆想象表达，帮助小乌龟开店。
（技能）
3. 能够大胆表达自己的想法感受。
（情感）
三、说活动重难点根据中班幼儿的年龄特点及我班幼儿的具体情况，我确定重难点如下：
活动重点：了解中故事动物开店的原因，知道要根据自己的特长
开店。
活动难点：知道发挥自己的特长帮助他人。
四、说活动准备
环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用完成目标，解
决重难点，因此我做了如下准备：
乌龟、大象等动物的图片，鲜花店、气球店情景图，小乌龟，大象、河马、袋鼠头饰。
五：说教法教学方法是开展幼儿语言活动的有效手段，是激发幼儿兴趣、传递有效信息、实现语言教育目标的重要手段。
在教学活动中，我采用以下方法：
1. 讲解法教学过程中，我始终围绕“小乌龟、河马、大象、袋鼠开什么店”以及它们有什么特长展开，让幼儿了解谁开什么店，有什么特长。
2. 游戏法游戏室幼儿最喜欢的方式。
教学过程中，让幼儿以游戏的方式学习故事，例如把店与动物连线，幼儿有兴趣参与游戏。
3. 情景表演法为了加深幼儿的兴趣，对故事的理解，让幼儿进入故事的情景中。
通过角色表演既能了解故事，体验其中的情感，又能发展语言能力。
六：说学法
本次活动采取的学法有以下几种：
1. 多种感官参与法
在活动中，幼儿通过眼看、耳听、脑想、学一学、说一说、做一
做等多种方法来获得知识体验，重点是引导幼儿注意倾听，大胆表述自己的感受。
2. 体验法
针对中班幼儿的年龄特点，通过表演活动，使每个幼儿能体验其
中的情感，获得愉快感，成就感。
七：说活动过程
本节活动的设计思路以《幼儿园教育指导纲要》为指导，为幼儿
创设一个良好的语言环境，使幼儿在与老师与同伴交流交往中，在游戏中等活动中发展语言能力。
1. 导入：以小乌龟大象等动物的图片导入。
师：今天我们请来几
位新朋友，他们是谁有什么特征呢?
（幼儿对动物感兴趣，用他们的图片导入能引起幼儿兴趣）
2. 了解根据动物的特征，动物开的什么店。
师：今天，大象他们邀请我们去他们开的店里去，大家猜猜大象
开的是什么店?
（把鲜花店等图片粘在黑板上，询问幼儿动物开的店。
幼儿根据经验，思考答案，对故事中的动物有了一定的了解，也为下一步讲述故事做铺垫）
3. 讲述故事。
师：小乌龟也想开店，那他会开什么店呢?（幼儿猜想），我们一起去看看吧。
（把故事完整的讲述，让幼儿把故事中的内容连贯起来，加深对动物及它们特性的印象）
4. 通过问题进一步加深对故事的理解。
师：小乌龟也开店了，那它开什么店，为什么它开这样的店?如果小朋友们要开店会开什么店，为什么开这样的店?
（此过程让幼儿根据故事中大象它们的例子猜想小乌龟开的店，让幼儿从故事中的其他动物身上思考、探寻）
5. 通过图片，让幼儿大概讲出故事内容。
师：现在，我请小朋友根据图片把这个故事讲出来。
（幼儿对故事有了一定了解，让他们根据图片说出故事内容，对幼儿有一定难度，有利于他们语言能力的提高）
6. 结束部分：
让幼儿表演故事的内容。
师：现在，小朋友选择自己喜欢的头饰，让我们来开店。
（角色扮演可以发挥幼儿的语言表达能力，也可以让他们体验其中的情感）
八：说活动延伸让幼儿了解感受用自己的特长帮助别人后，活动并没有结束，可以让幼儿在班级里、家里、小区里去实际行动。