八年级物理导学案(教科版) 11.4 功的原理及应用
八年级物理下册《11.1 功》导学案 (新版)新人教版
八年级物理下册《11.1 功》导学案（新版）新人教版11、1 功第课时累计课时学习过程（定向导学：教材页至页）流程及学习内容学习要求和方法二、夯实基础学前反馈1、什么是力？力的单位是什么？2、物体所受重力的大小是，方向。
3、二力平衡的条件是：，物体在平衡力的作用下将保持。
新知学习1、力学中的功什么是功？阅读教材中前3自然段，完成下面填空：(1)物理学中规定：作用在物体上的，使物体在的方向上移动了一段，就说这个力对物体做了___ _。
(2)做功的两个必要因素：一是：；二是：。
(3)阅读教材中的“想想议议”，试着说一下怎样才算做功，并尝试判断正误。
①一只苹果从树上掉下来，重力做了功。
( )②举重运动员举着杠铃让记者拍照，运动员对杠铃没有做功。
( )2、功的计算(1)功的公式和单位：。
(2)计算李明做的功。
在平地上，李明用10 N的水平推力推动重60 N的箱子，匀速前进了5m，请问小明做了多少功？3、能力提升1、力学中的“做功”（重点）问题1：结合课本图11、13进行分析，图中2人为什么没有做功？问题3：再列举两个做功和不做功的例子并试着分析问题4：归纳总结：(1)做功的两个必要因素：(2)不做功的三种情况：2、功的计算（重、难点）【例】水平地面上有一质量为30 kg的木箱，工人施加一水平拉力使木箱做匀速直线运动直至10 m远的放箱处，已知木箱运动中所受阻力为木箱重的0、3倍，求这个过程中木箱所受重力对木箱做了多少功？工人对木箱做了多少功?(g取l0 N/kg)思考1：木箱所受重力和拉力的方向怎样？是否都对木箱做功？思考2：如何求力所做功的多少？4、知识梳理五、过关检测1、（经典好题★★）重100 N的物体在20 N的水平拉力作用下，在水平路面上匀速前进了5m，则拉力做功为 J，重力做功为 J，物体受到的阻力为 N。
2、（改编题★★）水平地面上有一块重为2N的静止石块，一个小孩用10 N的力踢石块，使石块滑行了1m的距离，则小孩对石块所做的功是 J。
八年级物理下册《功的原理》教案、教学设计
1.引导学生通过观察和实验，发现问题、提出问题，培养学生的观察能力和问题意识；
2.采用小组合作、讨论交流的方式，引导学生自主探究、总结规律，培养学生的合作精神和探究能力；
3.通过实例分析，让学生学会运用物理知识解决实际问题，培养学生的应用能力和创新思维；
4.设计不同难度的练习题，使学生在巩固知识的基础上，提高解决问题的能力，培养学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理现象的好奇心，激发学生学习物理的兴趣，增强学生的求知欲；
2.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，使学生认识到科学探究的重要性；
3.通过了解简单机械在生活中的应用，使学生认识到物理知识在实际生活中的价值，提高学生的社会责任感；
4.培养学生团结协作、勇于探索的精神，使学生形成积极向上的价值观。
八年级物理下册《功的原理》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解功的定义，掌握功的计算公式，并能运用功的概念分析实际问题；
2.掌握力与位移的夹角对功的影响，能计算斜面上物体的功；
3.了解功率的概念，掌握功率的计算方法，并能运用功率分析物体的运动状态；
4.通过实验探究，了解简单机械的工作原理，理解机械效率的概念，并能计算简单机械的效率。
5.预习下一节课内容：了解动能、势能等能量形式，为学习能量守恒定律打下基础。
1.作业要求学生在规定的时间内完成，以确保作业的质量和效果。
2.教师应关注学生的作业进度，及时给予指导和反馈，帮助学生解决作业中遇到的问题。
3.鼓励学生主动思考、提问，培养他们的问题意识和自主学习能力。
4.作业布置要充分考虑学生的个体差异，适度调整作业难度，使不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得提高。
(名师整理)物理八年级下册第11章第1节《功》优秀教案
《功》教案设计
《功》检测展评
班级姓名第小组
一．检测目标：
1. 能记住功的计算公式、单位。
2. 能说出功的概念和做功的两个必要条件。
3. 会运用功的计算公式解题。
二．根据本节学习内容，完成以下问题：（完成时间8—10分钟）
1、功的概念：
2、功的公式：功的单位：符号
3、做功的两个必要条件：一是，二是。
4、联系有关做功的两个必要条件的说明，请指出以下几种情景中，
人做功了吗？为什么？
(a) 女孩将一箱报刊搬起来
(b) 学生背着书包在水平路面上匀速前进
(c) 虽然司机费了九牛二虎之力，汽车还是纹丝不动
(d) 运动员踢了足球一下，球在草地上滚动了一段距离
5、小明同学用100N的水平推力将课桌推动了0.5m，则小明对课桌做了多少功？
6、小华同学将100N的课桌匀速举高0.5m, 则小明对课桌做了多少功？(思考：这两题相同吗？)
7.在光滑水平面和粗糙水平面上推车,如果所用的推力相同并通过相同的距离,则推力对车所做的功是( )
A.一样大
B.在光滑水平面上做功较多
C．在粗糙水平面上做功较多 D.要由小车通过的时间来决定 8.（选做题）小明用200N的力将一个重5N的足球踢到20m远的地
方，则小明对足球做的功是（）
A.100J
B.200J
C.4000J
D.无法确定
E.0J
三．学习反思（温馨提示，可以从这节课中我有了哪些收获，又有哪些不足等方面进行思考）。
初中物理《功》教案(精选11篇)
初中物理《功》教案（精选11篇）初中物理《功》教案篇1教学目标1、知识与技能：①知道做功的两个必要因素。
②理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
2、过程与方法：①通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功②通过推理、分析与阅读，得出功与力、在力的方向上移动距离的定性关系。
3、情感、态度与价值观：①通过联系生活、生产实际激发求知欲，培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。
②通过合作性的探究，展示性交流，增强自信，学会合作的意识，追求学生和谐发展。
教学重点、难点：1、理解功的概念及计算。
2、判断力对物体是否做功教学过程一、导入新课师：说出下列词语中“功”的含义：功劳、立功——贡献大功告成、事半功倍——成效师：在力学上“做功”的含义是什么？二、新课教学（一）物理学中的功师：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了距离，这个力的作用就有了成效，力学里就说这个力作了功。
多媒体：投影一组做功的实例和一组没有做功的实例。
（实例联系生活和科技前沿）师：每组实例有什么共同点？两组实例有什么不同点？生：观察并总结共同点和不同点师：功包含哪些必要因素？生：有两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动了距离。
师：如何判断是否做功？生：用功的两个必要因素来判断。
师：有哪些情况看似做功，但实际上并不做功？生：1、有力F的作用，但距离S=0 （如举重运动员举着杠铃不动）生：2、有距离S，但力F=0 （如惯性运动）生：3、有力F也有距离S，但F ⊥ S（如提一桶水，水平前进）（二）功的计算师：讲述物理学中对功的规定，以及公式、单位。
功的公式：W = F SW—功—焦耳（J）F—力—牛顿（N）S—距离—米（ m）功的.单位是：“牛·米”专业名称为：“焦耳”1J=1N·m关于公式的几点说明：1、公式中的各个量W、F、s均用国际单位2、在功的单位中，“牛·米”才能写成“焦”。
人教版八年级物理第十一章 第一节功导学案
第十一章功与机械能第一节功【第十周课案1】使用教师：【教学目标】1、知识与技能目标（1）知道做功的两个必要因素。
（2）理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
（3）知道功的原理。
2、过程与方法目标（1）通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？（2）通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
（3）学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
3、情感、态度价值观目标（1）乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。
（2）有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
（3）培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。
【教学重点】理解功的概念【教学难点】判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
【教学过程】一、读中初悟1、导入部分1．由课前的演示实验引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义：如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。
2．请学生观察教材图15．1-1中力做功和15．1-2中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？分组讨论总结。
板书：力学中做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力二是物体在这个力的方向上移动的距离2、自主探究展示1）10分钟学生独立完成学案中自主学习（基础知识）部分，然后分小组交流展示二、思中生成1、合作交流（完成学案中合作探究部分）学生结合教材分组开展讨论学案中的探究部分2、小组展示（小组推荐同学展示，教师适时点评）三、练中拓延1、独立或合作完成拓展延伸部分2、组间展示（学生个性独立展示，教师补充、总结）附：课案可以不只是一页。
第十一章功与机械能第一节功【学案10.1】班级：姓名：【学习目标】：（知识目标）（1）知道做功的两个必要因素。
（2）理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
（3）知道功的原理。
【学习重点】：理解功的概念。
八年物理第十一章导学案
11.3、动能和势能导学案一、知识要点（一）动能和势能1．能量：一个物体能够做功，我们就说这个物体具有能。
理解：①能量表示物体做功本领大小的物理量；能量可以用能够做功的多少来衡量。
②一个物体“能够做功”并不是一定“要做功”也不是“正在做功”或“已经做功”。
如：山上静止的石头具有能量，但它没有做功。
也不一定要做功。
2．知识结构：3．探究决定动能大小的因素：①猜想：动能大小与物体质量和速度有关。
实验研究：研究对象：小钢球方法：控制变量。
a、如何判断动能大小：看小钢球能推动木块做功的多少。
b、如何控制速度不变：使钢球从同一高度滚下，则到达斜面底端时速度大小相同。
c、如何改变钢球速度：使钢球从不同高度滚下。
③分析归纳：保持钢球质量不变时结论：运动物体质量相同时；速度越大动能越大。
保持钢球速度不变时结论：运动物体速度相同时；质量越大动能越大；④得出结论：物体动能与质量和速度有关；速度越大动能越大，质量越大动能也越大。
物体质量m/kg 速度v/（m/s）动能E/J牛约600 约0．5 约75中学生约50 约6 约900 4．机械能：动能和势能统称为机械能。
理解：①有动能的物体具有机械能；②有势能的物体具有机械能；③同时具有动能和势能的物体具有机械能。
☆上表中给出了一头牛漫步行走和一名中学生百米赛跑时的一些数据：分析数据，可以看出对物体动能大小影响较大的是速度。
你判断的依据：人的质量约为牛的1/12，而速度约为牛的12倍，此时动能为牛的12倍，说明速度对动能影响大二、巩固练习1.动能是指物体由于而具有的能，其大小与物体的和有关.2.势能包含势能和势能两种.物体由于被举高而具有的能叫做势能，它与物体的和有关；物体由于发生而具有的能叫做势能，它的大小与有关.3.我们常用的能量单位是，用字母来表示.4.判断下列物体是否具有动能或势能，如果有，说出能量的名称，如果没有，说明原因．①在水平地面上滚动的铅球：____________；②悬挂在室内的电灯：____________；③玩具汽车中被卷紧的发条：_____________；④弹簧：_____________；⑤在空中飞行的波音747客机：_____________；⑥静止在水平轨道上的列车： ___________．⑦高速升空的火箭 . ⑧被拉弯的钢板尺 .⑨被水电站拦河坝拦住的上游水 . ⑩空中下落的皮球 .5.质量较大的喜鹊与质量较小的燕子在空中飞行，如果它们的动能相等，那么 飞得快．6.如果卡车空载和满载时都以同样的速度行驶，那么空载时具有的动能 满载时具有的动能．停放在山顶上的卡车具有的重力势能 该卡车下山时具有的重力势能．（选填“大于”、“小于”或“等于”）7.如图1所示，一个同学在蹦床上玩，从跳起到上升至最高点的过程 中， 能逐渐增大， 能逐渐减小。
八年级物理功教案教科版
一、教学目标1. 让学生理解功的概念，知道功的计算公式。
2. 让学生掌握力对物体做功的两个必要因素：作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的距离。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 功的概念2. 功的计算公式：W = F ×s ×cosθ3. 力对物体做功的两个必要因素三、教学重点1. 功的概念2. 功的计算公式3. 力对物体做功的两个必要因素四、教学难点1. 功的计算公式的理解与应用2. 理解力对物体做功的两个必要因素五、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考力的作用与物体运动的关系。
2. 利用实例分析，让学生直观地理解功的概念和计算方法。
3. 运用小组讨论法，培养学生合作学习的能力，加深对力对物体做功的理解。
【导入】1. 利用生活中的实例，引导学生思考力的作用与物体运动的关系。
1. 介绍功的概念，讲解功的计算公式。
【实例分析】1. 通过具体实例，让学生理解力对物体做功的两个必要因素。
【小组讨论】【巩固练习】1. 布置练习题，让学生运用所学知识计算功。
【拓展延伸】1. 引导学生思考实际生活中与功相关的问题，培养学生的实际应用能力。
【小结】【作业】1. 布置作业，巩固所学知识。
六、教学过程【导入】1. 复习上节课所学内容，引导学生思考力的作用与物体运动的关系。
【新课导入】1. 介绍功的概念，讲解功的计算公式。
【实例分析】1. 通过具体实例，让学生理解力对物体做功的两个必要因素。
【小组讨论】【巩固练习】1. 布置练习题，让学生运用所学知识计算功。
1. 引导学生思考实际生活中与功相关的问题，培养学生的实际应用能力。
【小结】【作业】1. 布置作业，巩固所学知识。
七、力的作用效果【导入】1. 复习上节课所学内容，引导学生思考力的作用与物体运动的关系。
【新课导入】1. 介绍力的作用效果，讲解力的三种作用：静止、匀速直线运动、变速运动。
【实例分析】1. 通过具体实例，让学生理解力的作用效果。
2020年八年级物理下册11.3功的原理及应用(2课时)导学案(无答案)(新版)教科
11.4功的原理及应用一、学习目标1.知道功的原理的内容及物理意义。
2.知道轮轴的构造及其作用。
3.知道斜面的构造及其作用。
二、学习重、难点（一）学习要点：功的原理的本质。
（二）学习难点：功的原理的应用，轮轴、斜面本质应用。
三、学习过程【课标解读】1.知道什么叫做功的原理，以及功的原理的本质是什么。
课标2.知道轮轴的构成及其在生产、生活中的应用。
要求3.知道斜面的构成及其在生产、生活中的应用。
1.功的原理本质。
中考2.轮轴在生活、生产中的运用。
热门3.斜面在生活、生产中的运用。
第一环节自主学习【知识贮备】熟习已学简单机械的规律和特色机械分类能否省力、省距离、或省功运用名称1.省力杠杆 1. 省力、费距离、不省功 1. 用起子拧螺钉杠2. 费劲杠杆 2. 费劲、省距离、不省功 2. 用垂钓杆垂钓杆3. 等臂杠杆 3. 不省力、不省距离；不费劲、 3. 用天平测质量不费距离；不省功滑 1. 定滑轮 1. 不省力、不省距离；不费劲、 1. 旗杆顶端上的轮不费距离；不省功滑轮2. 动滑轮 2. 省力、费距离、不省功 2.3. 滑轮组 3. 省力、省距离；不省功 3.吊车上用的滑轮【课前热身】1.设杠杆的动力臂为 L1，阻力臂为 L2，动力为 F1，阻力为 F2，则：（ 1）当 L1＞L2时，杠杆省力，但 ______距离；（2）L1＜ L2时，杠杆费劲，但 _____距离；（3）当L1＝ L2时，杠杆不省力，也不费劲，此类杠杆叫做_______杠杆，照实验用来丈量质量的工具 ________就是依据这种杠杆的原理制成的。
2.定滑轮实质上是 ________杠杆，使用它 ______省力，但能够改变力的________；动滑轮本质上是动力臂为阻力臂的_____倍杠杆，使用它省 ________的力，但不可以改变 _____________；滑轮组既能 _________，又能改变 ______________，并有着宽泛的应用。
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八年级物理导学案(教科版) 11.4 功的原理及应用
授课时间：2012年月日班级姓名
一、学习目标
1、了解功的原理，知道使用任何机械都不省功；
2、知道轮轴和斜面也能省力；
3、应
用功的原理进行简单的计算。
二、学习重点、难点
功的原理以及实际应用
三、先学先思
1、做功的两个必要因素是：①；②。
2、功的计算公式是：；功的单位是：。
3、功的原理是。
4、轮轴由两个不等的固定在组成；大的称为，小的称为。
轮轴的平衡条件是：，轮轴的两个主要功能是：①；②。
5、斜面是一个与的倾斜平面。
四、后教后导
（一）探究功的原理
使用杠杆、滑轮这些简单机械有的能够省力，有的能够省距离。
但是能省功吗？这节课我们就来探究这个问题。
1、要把重为G的物体运到高为h的地方，有什么办法？
①人直接拿上去，人做的功W1= ；
②用动滑轮(不计动滑轮重及摩擦)将重物提升h，拉力F做的功W2= ；
2、分析与总结：①使用动滑轮能，但不能。
②进一步研究表明：使用任何机械都不能，这个结论称为。
注意：功的原理对任何机械都适用。
3、思考：既然使用任何机械都不能省功，为什么人们还要使用机械呢？
（二）探究轮轴的特点
阅读教材91—92页，回答下列问题：
1、轮轴是的变形，支点是，动力臂是，阻力臂是。
2、轮轴的平衡条件是：，轮轴的两个主要功能是：
①；②。
3、思考：
①怎样使用轮轴省力？；②怎样使用轮轴省距离？；
③使用轮轴能否省功？这是因为；④动力作用在轮上时，轮轴转动一周，重物上升的高度h= （轮的半径为R，轴的半径为r）。
4、轮轴的应用有
（三）探究斜面的特点
1、如图，一光滑斜面长为L，高为h，物体重为G，F
为沿斜面向上拉物体的力,利用斜面将重物匀速拉到
斜面顶端做的功W1= ，如果不用斜
面，直接将重物举高h做的功W2= ，由
功的原理可知：W1W2，即，则F= 。
2、分析得出结论：斜面长是斜面高的几倍，拉力就是物体所受重力的；斜面能够；物体升高相同的高度时，斜面越长，越。
3、斜面的应用有
五、课堂练习
1、判断下列说法的正误:
（1）使用省力的机械就能省功，但要费距离 ( )
（2）省力的机械一定费距离，不省功 ( )
（3）既省力又省距离的机械是不存在的 ( )
（4）只要科学技术达到一定的水平，我们就可以研制出省功的机械 ( )
2、机械师设计制造的任何机械都遵循原理，它的内容是。
使用机械的目的是省或者省，但不能省。
3、使用下列简单机械，在不考虑机械自重和摩擦的情况下，总是能够省力的有：__________。
(A) 杠杆； (B) 定滑轮； (C) 动滑轮； (D) 轮轴； (E) 斜面
4、一光滑斜面高h=1m，长L=4m，重200N的物体在沿斜面向上的拉力F的作用下,匀速运动到斜面顶端，由功的原理可知：F=____N，斜面对重物的摩擦力为____N，若斜面高度不变，要使拉力更小些,则必须使斜面的长度____（选填“变大”、“变小”或“保持不变”）。
5、山区里常常可看见挑夫挑着重物上山，在斜坡上走S形路线，他们这是为了（）
A．使人做的功少一点B．使人省力一些
C．这是他们的习惯D．以上说法都不对
6、把一重物从底端分别沿如下左图所示的BA、CA、DA三个光滑斜面推向顶端A，推力所做的功分别是W B、W C、W D，则它们的关系是。
7、如上右图所示，将同一物体分别沿光滑的斜面AB、AC以相同的速度从底部匀速拉到顶点A，已知AB>AC，施加的力分别为F1、F2，拉力做的功为W1、W2，拉力做功的功率分别为P1、P2，则下列判断中正确的是（）
A、F1<F2，W1=W2，P1<P2
B、F1>F2，W1>W2，P1>P2
C、F1<F2，W1<W2，P1<P2
D、F1<F2，W1=W2，P1>P2
8、使用自重可以忽略的动滑轮提50N的重物，人对绳做的功是100J，则动滑轮把物体提起的高度为。
9、用一个动滑轮（不计滑轮重）把货物吊起10 m高，人拉绳子做的功是200 J，则该货物重是N，绳子自由端移动的距离是m。
10、盘山公路总是筑得盘旋曲折，这是因为
11、已知光滑斜面的高为h，长为L。
请利用功的原理推导：将重为G的物体匀速推上去，所用的推力F是多大？
七、我有话说
这节课我学到了什么？还有哪些问题？。