语文人教版部编七年级上册诫子书.诫子书
人教部编版七年级语文上册优质课件《诫子书》
诫子书
新课导入
《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮临终前写给8 岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世历代学子修身立志的 名篇。它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。诸葛亮也是 一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限 期望尽在言中。通过这些智慧理性、简练谨严的文字，将 普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。后人留存有 多篇《诫子书》。
拓展迁移
你最喜欢文章哪个警句？谈谈你的理解和受到的启发，由 此你联想到了哪些名人名言？推荐给大家，并结合自己的体 验送给大家一句你最喜欢的话。
B、立志：古之成大事者不惟有超世之材， 亦有坚忍不拔之志（苏轼）; 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白）； 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜（杜甫）； 穷且益坚，不坠青云之志（王勃）； 志当存高远（诸葛亮）
因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的 内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分 神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。
3.这篇文章给你怎样的启示？
人在少年时期应树立远大志向，发愤图强，以免老了后悔 。
语言赏析
本文句式方面的特点。 例：“静以修身，俭以养德。”
“非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”
（1）多用对偶句，句式整齐。 （2）双重否定句，加强语气。
拓展迁移
你最喜欢文章哪个警句？谈谈你的理解和受到的启发，由 此你联想到了哪些名人名言？推荐给大家，并结合自己的体 验送给大家一句你最喜欢的话。
A、淡泊：苟利国家，不求富贵（《礼记》）； 不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱（陶渊明）； 水能性淡为吾友，竹解心虚即我师（白居易）; 心闲天地本来宽。（陆游）
内容理解
1.诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才须要具备的条件 是什么？这几个条件之间有什么关系？
部编版七年级上册语文文言文《诫子书》《穿井得一人》《杞人忧天》古文标准翻译参考译文
诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！穿井得一人选自《吕氏春秋》宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。
”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。
”国人道之，闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。
”求闻之若此，不若无闻也。
杞人忧天选自《列子》杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。
若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。
”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。
若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
诫子书诸葛亮君子的行为操守，用宁静专一来涵养德行,用自我约束来培养品德。
不能内心恬淡就无法明确志向，不能宁静专一就无法达到远大目标。
学习必须静心专一，（增长）才干就必须学习。
不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学业有所成就。
放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，就会年老志衰，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守陋室，又怎么来得及!穿井得一人选自《吕氏春秋》宋国（有一户）姓丁的人家，家里没有井，要到外面去打水浇田，经常要有一个人在外面（专门做这件事)。
等到他的家里挖了一口井之后，他告诉别人说:“我家挖井得到了一个人。
”有听说了并传播这件事的人说:“丁家挖井得到了一个人。
”国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君（也）听到了这件事。
宋国国君派人向丁家询问这件事，丁家回答说:“得到了一个人的使唤，并不是在井中得到了一个人。
人教版语文七年级上册《诫子书》注释及赏析
人教版语文七上《诫子书》译文注释赏析诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！作者诸葛亮（181－234），字孔明、号卧龙（也作伏龙），琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时期蜀汉丞相、政治家、军事家。
其散文代表作有《出师表》、《诫子书》等。
曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。
译文有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。
不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。
如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。
纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，轻薄浮躁就不能修养性情。
年华随时光而疾速逝去，意志随岁月而丧失。
最终年老志衰，没有用处，大多对社会没有贡献，悲哀地坐守着那穷困的居舍，到时悔恨又怎么来得及？注释选自《诸葛亮集.文集》。
诫：告诫、劝勉。
子：一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。
书：书信。
夫（fú）：助词，用于句首，表示发端。
君子：品德高尚的人。
静：屏除杂念和干扰，宁静专一。
以：连词，表示后者是前者的目的。
修身：个人的品德修养。
养德：培养品德。
淡泊：内心恬淡，不慕名利。
无以：没有什么可以拿来，没办法。
明志：明确志向。
明：明确，坚定。
宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。
致远：达到远大目标。
致：达到。
广：增长。
成：达成，成就。
淫慢：放纵懈怠。
淫：放纵。
慢，懈怠。
励精：振奋精神。
励，振奋。
险躁：轻薄浮躁，与上文“宁静”相对而言。
险，轻薄。
治性：修养性情。
治，修养。
年与时驰：年纪随同时光而疾速逝去。
驰，疾行，指迅速逝去。
意与日去：意志随同岁月而消失。
枯落：凋落，衰残，比喻人年老志衰，没有用处。
人教部编版七年级语文上册《诫子书》
作业：
谢谢大家！ 读一读《傅雷家书》。
2019
年与时驰 意与日去 悲守穷庐 将复何及 险躁不能治性 静以修身 俭以养德 淡泊明志 宁静致远
我了解的诸葛亮
2019
诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉著名 的政治家、军事家。
被称为“古今第一贤相”。 代表作：《前出师表》《后出师表》。
2019
听老师朗读， 注意字音和停顿。
2019
1.夫（ fú ） 2.淫（yín ）慢 3.遂（suì ）
放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
4. 年与时驰，意与日去，遂成枯落， 多不接世，悲守穷庐，将复何及！
年华随时光飞逝，意志随岁月消失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡 献，（只能）悲哀地守着破旧的 居舍，（那时悔恨）又怎么来得及呢！
2019
（结合翻译，背诵课文）
1.君子的行为操守，用宁静专一来修养身心，用节俭来培养品德。 2.内心不恬淡就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大的目标。 3.学习必须宁静专一，才能来源于学习，不学习就无法增长才干，不立 志就无法使学习有所成就。 4.放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 5. 年华随时光而飞逝，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社 会没有任何贡献，只能悲哀地守着破旧的居舍，那时悔恨又怎么来得及呢！
2019
文章的韵味！ 训诫的理味！ 家书的情味！
2019
语气
宁静
解释： 助词
的
专一
修养
节俭
品德
原文： 夫 君子 之 行， 静 以 修 身，俭 以 养 德。
解释：
有才德
行为
介词，
身心
培养
的人
初中语文人教版(部编)七年级上册16 诫子书
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守
穷庐，将复何及!
年纪随同时光疾速逝去，意志随着岁月而消 磨，最终就像枯枝败叶那样，大多对社会没有 什么贡献，（到那时）只能悲哀的守那穷困的 居舍，那时再悔恨又怎么来得及呢？
本文的主要内容？
答： 写了诸葛亮希望儿子可以珍惜时间， 刻苦学习，学有所成。
“淡泊”、“宁静”，看起来是不想有所作为，但现在“不为”正是为 了将来“有所为”。 “淡泊”、“宁静”正是韬光养晦、卧薪尝胆的阶段，等待时机成熟就 可以“致远”，轰轰烈烈干一番“惊天地，泣鬼神”的事业-------更加 有所为。 “淡泊”与“宁静”，不是消极颓废的无奈感伤，而是以“明志”与 “致远”为终极目标和远大理想的、真正有志者的无声誓言，是积极向 上和进取的，是催人奋进的。 “淡泊”与“宁静”，不是消极地逃避现实，而是志在修身，进而“齐 家、治国、平天下”。这就是老子《道德经》中所倡导的，“无为”的 结果是“无不为”。 “淡泊明志，宁静致远”，虽只寥寥八字，却被诸葛亮钟爱一生，而且 贯穿诸葛亮一生，成为他的精神的集中体现。
诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问 题也十分重视。诸葛亮病逝五丈原军中的前夕，还写信 给诸葛瑾：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不 为重器耳。”同时写下了流传百世的《诫子书》。他在 《诫子书》中告诫儿子，“静以修身，俭以养德”，淡 泊明志，宁静致远，学以广才，励精治性，珍惜光阴， 务求“接世”。30年后，邓艾率魏军攻蜀，兵至绵竹， 诸葛瞻拒不接受邓艾的高官诱降，英勇战死，时年37岁。 其子诸葛尚一同战死，时年16岁。《诫子书》中关于道 德、修养、教育方法的至理名言，影响着近二千年来诸 葛家后裔的持续发展和我国有志青年积极进取。
初中语文人教版(部编)七年级上册16 诫子书
分读试诵
夫 ，以 ，以 。 非 无以 ，…非 无以 。
夫须 非 无以
则不能
，须
，
，非 无以 。
， 则不能 。
连读成诵
读诵小口诀
一夫带两以，外加两句非无以 二夫跟两须，仍是两句非无以 ，后多两个则不能 三组四字句，两两成双背
展诵亮剑
用最工整美观的书写默 写你能背诵出来的语句
诸葛亮
初读作者
诸葛亮：字孔明，号卧龙。 三国时蜀汉政治家、军事家。
背景：这篇《诫子书》是诸
葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛静以修身，俭 以养德。非淡泊无以明志，非宁 静无以致远。夫学须静也才须学 也非学无以广才非志无以成学淫 慢则不能励精险躁则不能治性。 年与时驰，意与日去，遂成枯落， 多不接世，悲守穷庐，将复何及！
一门两兄弟 气节万古传
◆他十七岁时，被后主刘掸招为驸马。历任骑都尉、侍 中、尚书 仆射加军师将军等职。西元261年后，与董殿共 同执掌蜀汉军政。西元263年，魏将邓艾入蜀，他率军至 涪迎战。邓艾在阵前写信诱他投降，他怒斩来使。在绵竹 与魏军决战时，由於寡不敌众，壮烈战死。
◆晋太傅王览建议朝廷，召录汉代名臣之后裔到京城任 职，惟他未至。经查访得知，原打算给他封爵，他推辞说 生活可以自给，无才干补国，愿终老於家。晋帝同意了他 的请求。
——句式整齐 富有韵律
自读亲文
要求：1、放声朗读
夫fú 2、结合书下注释给相 淫yín 应的字标音
3、连读三遍
范读增感
夫君子之行，静以修身，俭以养德。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 年与时驰，意与日去， 遂成枯落，多不接世， 悲守穷庐，将复何及！
练读获能
同桌或前后两人互读 注意：读准字音，读出节奏
《诫子书》逐句翻译(部编人教版七年级语文上册第15课)
《诫子书》逐句翻译
夫君子之行——君子的行为操守
静以修身，俭以养德。
——从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
——不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
夫学须静也，才须学也。
——学习必须静心专一，而才干来自学习。
非学无以广才，非志无以成学。
——所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
——放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。
年与时驰，——年华随时光而飞驰，
意与日去，——意志随岁月而流逝。
遂成枯落，——最终枯败零落，
多不接世，——大多不接触世事、不为社会所用，
悲守穷庐，将复何及！——只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？！。
部编版新人教七年级语文上册初一课内文言文阅读：诫子书
成才。 D．文章反复提到“静”，“静”指的是一种摒 除杂念和干扰而安宁专一的精神状态。
C（“只要……就……”的表达过于绝对）
考点全练
2.下列对文章的分析理解，不正确的一项是 (C )
A．题目中“诫”的意思是告诫、劝勉。 “诫子书”，即作者诸葛亮写给儿子，旨在 劝诫、劝勉的信。
课文全解
多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【译文】大多对社会没有任何贡献，只能悲哀 地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得 及！ ［穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。］
【评析：诸葛亮从修身、治学、对待时间等 方面告诫儿子要成才必须淡泊、立志、惜时， 体现出他对儿子的教诲和期望。】
考点全解
全文综合分析 内 (1)“夫君子之行，静以修身，俭以养德” 容 明确提出修身养德的要求，并指出修身养 分 德具体途径是“静”“俭”。 析 (2)“非淡泊无以明志……险躁则不能治性
”论述“静”与“学”“才”“志”的关 系。并从反面说明不“静”的害处。正反 对比彰显“静”的价值。
考点全解
全文综合分析
内容 (3)“年与时驰……将复何及！”从反面论述，强 分析 调要惜时勤学，为社会做贡献。
全文 诸葛亮从修身、治学、对待时间等方面告诫儿子 评析 要成才必须淡泊、立志、惜时，体现出他对儿子
的教诲和期望。
考点全解
写 1.诸葛亮用“双重否定”的句式，以强烈 作 而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无 特 限的期望。2.文章概括了做人治学的经验 色 ，着重围绕一个“静”字加以论述，同时
把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。 3.文章短小精悍，言简意赅，文字清新雅 致，不事雕琢，说理平易近人。
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3. 非志无以成学 名词活用为动词,立志.
部分来自《点拨》
（三）古今异义 1. 险躁则不能治性 古义：轻薄无常；今义：遭到不幸或发生灾难的可能。 2. 悲守穷庐 古义：寒酸，破旧；今义：生活贫困，缺少钱财。 3. 意与日去 古义：离开、消失；今义：从所在地到别的地方。
来自《点拨》
诸葛亮(181－234)，字孔明， 谥号忠武侯，琅玡阳都(今山东沂 南南)人，被称为“卧龙”。三国 时蜀汉丞相，历史上有名的政治家、 军事家。汉末避乱南阳，躬耕隐居。 他励精图治，赏罚分明，志在恢复 汉室，统一中国，曾先后六次北伐 中原，建兴十二年(234年)死于军 中，终年五十四岁。后人辑有《诸 葛亮集》。
7. 听读课文
8. 整体感知
9. 句段品析 10. 疑难探究 11. 板书设计 12. 本课主旨
13. 本课突出艺术特色归纳
14. 拓展延伸 15. 教材习题讲解
16. 课后作业布置
1.注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。
2. 引导学生理解成才的三个条件：志、学、才三者 之间的关系。（难点）
3.理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。（重点）
部分来自《点拨》
（七）名句积累 1．静以修身，俭以养德。 2．非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 3．淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 《诫子书》朗读。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
⑬险躁：轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。 ⑭治性：修养性情。治，修养。⑮年与时驰：年纪随同时 光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。⑯意与日去：意 志随同岁月而消失。⑰枯落：何贡献。⑲穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。⑳将复何及： 又怎么来得及。
一 读一读字音
fú
夫
yě
治性
yín
淫慢
suì
遂成
部分来自《点拨》
zào
险躁
二 写一写字形
部分来自《点拨》
淡bó （ 泊 ） 穷lú （ 庐 ）
三 文言知识积累
部分来自《点拨》
（一）通假字 险躁则不能治性 (“治”通“冶”，修治、修养)
部分来自《点拨》
（二）一词多义
1. 以 静以修身 介词,引进动作行为的目的 非淡泊无以明志 介词,可以拿来
无法使学习有所成就。放纵怠忽就无法振奋精神,轻薄浮 躁就不能陶冶性情。年华随时光而逝去,意志随岁月而消 失。于是就渐渐枯零凋落,大多不能融入社会,不为社会 所用,可悲地守着贫寒的居舍,那时(悔恨)又怎么来得及!
注释：①夫：助词，用于句首，表示发端。②静：屏除 杂念和干扰，宁静专一。③修身：个人的品德修养。 ④以：介词，引进动作行为的目的。⑤淡泊：内心恬淡， 不慕名利。⑥无以：没有什么可以拿来，没办法。 ⑦明志：明确志向。明，明确、坚定。⑧宁静：这里指 安静，集中精神，不分散精力。⑨致远：达到远大目标。 致，达到。⑩广才：增长才干。⑪淫慢：放纵懈怠。 淫，放纵。慢，懈怠。⑫励精：振奋精神。励，振奋。
来自《点拨》
本文是三国时期著名政治家诸葛亮临终前写给8岁 儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世历代学子修身立志 的名篇。它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。诸葛 亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷殷 教诲与无限期望尽在言中。通过这些智慧理性、简练 谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得如 此深切。
原文：夫①君子之行, 静②以修身③，俭以④养德,非 淡泊⑤无以⑥明志⑦ ,非宁静⑧无以致远⑨。夫学须 静也,才须学也,非学无以广才⑩ ,非志无以成学。淫 慢⑪则不能励精⑫, 险躁⑬则不能治性⑭。年与时驰 ⑮,意与日去⑯ ,遂成枯落⑰,多不接世⑱,悲守穷庐 ⑲,将复何及⑳！ 译文： 君子的行为,(应该)从宁静来提高自身的修养, 以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向, 不排除外来干扰无法实现远大目标。学习必须静心专 一,而才干来自学习,不学习就无法增长才干,不立志就
1.本文提出的中心论点是什么？ 【答案】 静以修身，俭以养德。
部分来自《典中点》
部分来自《典中点》
2.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？ 【答案】理想的人才必须具备三个基本条件： 志、学、才。
来自《点拨》
书
书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”， 是一种应用性文体。中国古代的抒情散文即始于书信， 书信的实用性和审美性的结合十分完美。书信文学功能 多种多样，可以抒情，也可以写景，可以写私人化的事 件和感情，也可以谈论文学，谈论政治。
诸葛亮《诫子书》选材角度
来自《点拨》
示例：1.宁静的力量 “静以修身”“非宁静无以致 远”“学须静也”诸葛亮忠告孩子宁静才能够修养身心， 静思反省。2.节俭的力量“俭以养德”诸葛亮忠告孩子 要节俭，以培养自己的德行。3.学习的力量“夫学须静 也，才须学也”诸葛亮忠告孩子宁静的环境对学习大有 帮助，如果配合专注的心境，就更加事半功倍。4.性格 的力量“险躁则不能治性”诸葛亮忠告孩子太过急躁就 不能够陶冶性情。
一代名相诸葛亮是在54岁的时候逝世的，在逝世前 他曾经对他五岁的儿子说过一段话，这段话后来一直被 诸葛家族奉为祖训，可见他对诸葛子孙有着多么深远的 影响。今天我们就来学习这段话，相信大家也一定受益 匪浅。
16 诫 子 书
书
1. 学习目标
2. 作者简介
3. 背景透视 4. 文体知识
5. 相关资料
6. 检查预习
部分来自《点拨》
（四）词类活用 1．非淡泊无以明志 形容词使动用法，使……明确。 2．非宁静无以致远 形容词活用为名词，远大目标。 3．非志无以成学 名词活用为动词，立志。
（五）文言句式
判断句 夫学须静也。 点拨：“……也”表示判断。
部分来自《点拨》
部分来自《点拨》
（六）成语积累 淡泊明志： 指不追求名利才能使志趣高洁。 俭以养德： 节俭有助于养成质朴勤劳的德操。 宁静致远： 只有心境平稳沉着、专心致志，才能厚积薄发、有所作为。