和我们一样享受春天公开课教学设计修订稿
四年级语文《和我们一样享受春天》教学设计
教学目标：1.通过学习文章，培养学生对春天的感知和表达能力。
2.学会倾听和分享他人的快乐和困扰。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1.学习文章内容，理解文章意义。
2.掌握文章的基本信息和核心词汇。
3.分享和表达春天的感受。
教学准备：1.课本教材：《和我们一样享受春天》。
2.多媒体设备：投影仪、电脑。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.教师出示春天的图片，引入春天的话题。
引导学生谈论春天的景色和特点。
2.引导学生回忆上一单元学习的内容，并询问他们对春天的了解。
Step 2：听读课文（10分钟）1.教师播放课文录音，让学生跟随录音读课文，并注意语音语调。
2.分角色朗读，学生模仿录音读课文。
Step 3：文本理解（15分钟）1.教师提问：-"本文的主题是什么？"-"文章讲述了谁的故事？"-"小动物们怎么享受春天？"2.让学生互动讨论，回答问题。
Step 4：语言点解析（20分钟）1.教师将课文关键词汇在投影上展示，并解释每个词的意思。
2.教师与学生一起读词汇，并进行词义讲解。
3.让学生根据所给关键词汇，完成相关的词语搭配练习。
Step 5：小组合作讨论（15分钟）1.将学生分成小组，每组讨论一个问题：“你们在春天中最喜欢做的事是什么？为什么？”2.每组学生派代表将自己小组讨论的结果进行汇报。
Step 6：开展情景导入（10分钟）1.教师通过情景再现，引导学生感受文章中小动物们的喜悦。
2.教师模拟小动物们互相交流和分享春天的快乐。
Step 7：小组合作阅读（15分钟）1.将课文分段分派给学生，每个小组负责阅读并理解一个段落的内容。
2.学生回答问题并整理自己的段落，以备分享和汇报。
Step 8：分享汇报（10分钟）1.每个小组派代表将自己小组阅读的段落内容进行分享，其他小组成员补充内容。
2.教师对每个小组的分享给予积极评价和指导。
和我们一样享受春天教案三篇
和我们一样享受春天教案三篇和我们一样享受春天教案篇1教学目标：知识与技能：1、认识4个新字：蔚弋频茵。
2、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。
3、学习这首诗，理解诗句的含义。
过程与方法：通过朗读诗歌，联系上下诗节的意思来理解诗句的含义。
情感立场与价值观：在学习过程中懂得维护世界和平，制止战役，是世界人民的共同心愿，从而受到喜爱和平的教育。
教学重难点：1、理解诗句的含义，体会诗歌表达的感情。
2、读出诗歌的节奏和韵律。
课前预备：收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。
课时：一课时教学过程：一、播放课件，引入新课(关于目前仍处于战火中的儿童图片。
)1看到这些图片,你想说些什么?2、今日，我们来学习一首呼喊和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。
二、明确学习目标，提出自学要求1、自由读诗歌，留意读准字音，读通诗句。
2、想一想诗歌主要讲了什么意思？3、诗中四次提到“这到底是为什么，”表达了怎样的思想感情。
三、检查自学状况1、请几位同学逐节读诗歌，留意正音。
留意：“茵”的读法。
2、诗歌主要讲了孩子们呼喊和平的心声，盼望全世界的儿童都能有雪白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美妙的春天。
表达了人们对世界和平的期盼。
四、学习一至四小节1、自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么？想象大海原来是怎样的？现在是什么情景？诗中“这到底是为了什么？”你是怎样理解的?2、指导朗读第一小节，留意读出节奏。
4、默读二、三、四小节，同学读后沟通：课文中四次提到“这到底是为了什么？”表达了怎样的思想感情?5、指导朗读一至四小节。
用你喜爱的方式去读读诗句五、学习第五小节同学自由读第五小节，争论沟通：的心声是什么？六、总结课文1、诗歌表达了怎样的思想感情?2、指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。
六、拓展延伸，深化主题1、组织同学读课后阅读链接，感受呼喊和平这是世界人们的.共同心愿。
2、走进资料城，了解更多关于人民渴望和平的文章。
小学四年级语文《和我们一样享受春天》教材教案
小学四年级语文《和我们一样享受春天》教材教案《和我们一样享受春天》是一首呼唤和平的诗,它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种.种不安宁，发出对和平的呼唤。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《和我们一样享受春天》教材教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《和我们一样享受春天》教材教案一教学目标：1、认识四个生字。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点：对战争的憎恨，对和平的热爱。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：1、同学们,我们正处于繁花似锦的春天，在这个美丽的季节里,你喜欢做些什么呢?2、谈话：是啊!春天代表着美好，代表着幸福，代表着希望，大家每天都在享受着春天。
可是，有许许多多的孩子却饱受战乱之苦。
他们在战争中失去了房子，失去了双手，失去了亲人，失去了原本属于自己的幸福，甚至失去了如花一般灿烂的生命!让我们一起对那些战火硝烟中的孩子们说一声：和我们一样享受春天!3、板书课题：和我们一样享受春天。
二、初读课文。
1、范读课文，标上节号，纠正错音。
2、字词质疑：巡弋、不速之客、频频、祈盼3、诗歌的哪几节描述了战争给自然世界带来了种.种不安宁?(1-4)最后一节说了什么?(发出祈盼)三、品读第一部分，了解战争。
1、作者描写了哪些地方?请快速默读课文1-4节，用圆圈圈出来。
2、指名朗读1-4节3、自由读文，同桌讨论完成表格。
4、简单描述，这些景物给大家什么感觉?5、是啊，原先的景象是多么美好呀!谁愿意来读一读。
全班齐读诗句6、可是，现在这些景物已经不复存在了，我们能看到的是什么?生回答(大海是怎样的?……)7、原先的景物是那样美好与宁静，而现在却是这样凄惨与荒凉，把这前后决然不同的两种景物放在一起写，这种写法叫什么?(对比)8、从这些强烈的对比中，你意识到了什么?9、在每一节的末尾作者都发出痛心的疑问：这究竟是为什么?同学们，你现在明白了这究竟是为什么?一切都是因为战争，一切都是战争惹的祸。
《和我们一样享受春天》教学设计
《和我们一样享受春天》教学设计《和我们一样享受春天》教学设计春天是一个很美好的季节，万物复苏，生机勃勃，下面我们一起学习一下《和我们一样享受春天》教学设计，希望能够帮助到大家。
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教学目标：1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。
3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的情感。
教学重难点：1、理解诗句的含义。
2、读出诗歌的节奏和韵律，体会诗歌表达的情感。
课前准备：1、课前播放美好春天的视频2、图片、课件、爱心卡课时安排：一课时课型：新授课教学过程：一、对话春天，导入新课。
1、同学们，刚才我们看了一段视频，你看到这些春天的美景有什么感觉?你们还想到那些词啊?引导学生说出春天美好的感觉。
2、是呀，春天给我们带来了生机和希望，老师也很喜欢春天。
所以，今天给大家带来一首享受春天的诗歌，你能用享受的语气读一下吗?(诗歌内容是摘自课文中的美好景象部分)生有感情的朗读(《享受春天》)。
3、看来你们都很会享受春天。
但同学们，你们有没有想过，在这个世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，那里许许多多的孩子不能像我们一样享受春天，他们正饱受战乱之苦……(放战争残酷场面的视频)师：看了这一幕幕触目惊心的画面，你有什么感觉?引导学生说出对战争的感觉，使学生在心理上对春天美好与战争残酷产生不同的感觉。
4、战争太可怕了，所以我们心中呼唤和平。
这节课我们就来学习一首呼唤和平的诗《和我们一样享受春天》。
一起来读一下。
生：齐读课题《和我们一样享受春天》。
【设计意图：因为生活在和平环境下的孩子对战争很陌生，所以，先给他们播放春天美好的视频，再给他们播放战争残酷的视频，让美好与恐怖进行实际景象的对比，使学生对美好生活与战争残酷在心理上产生不同的感觉，更能激发他们维护和平，制止战争的情感。
我发现两段不同的视频放完后，孩子的情感被调动起来了】二、初读课文，整体感知。
和我们一样享受春天教案
和我们一样享受春天教案主题：和我们一样享受春天教学目标：1.了解春天的特点和变化；2.了解春天给人类生活带来的乐趣；3.培养学生的观察力和表达能力。
教学准备：1.卡片：春天的特点和变化；2.影片：春天给人类生活带来的乐趣；3.音乐：春天的声音；4.图片：春天的美景；5.小组活动材料。
教学过程：一、引入：1.教师播放优美的春天音乐，带领学生进入春天的氛围。
2.教师准备一盆鲜花，询问学生这是什么季节？3.学生回答“春天”。
二、学习春天的特点和变化：1.教师出示卡片，引导学生观察卡片上的图片，讨论春天的特点和变化。
2.学生根据观察，依次说出春天的特点和变化。
三、观看影片：1.教师播放关于春天给人类生活带来的乐趣的影片。
2.学生观看影片，注意收集影片中的信息。
四、小组活动：1.将学生分成小组，每组一名小组长。
2.每组选择一种春天的乐趣，例如观赏花朵、放风筝、踏青等。
3.学生们用画笔和纸，绘制出他们小组选择的那种春天的乐趣。
4.学生们向全班展示并讲述他们小组的作品，分享他们眼中的春天乐趣。
五、总结：1.教师主持讨论，回顾学生们所观察到的春天的特点和变化。
2.教师鼓励学生分享他们在小组活动中所了解到的春天的乐趣。
3.学生发言讨论后，教师做总结，强调春天的美好和给人类生活带来的快乐。
六、作业：学生回家后，观察自己居住的地方春天的变化，写一篇小短文，叙述春天给自己带来的乐趣，并画一幅描绘春天的美景的图片。
拓展活动：1.教师组织学生们到校园或公园进行一次春天的探索之旅。
2.学生们带上相机，记录下他们所看到的春天的美景。
回到教室后，学生们分享自己拍摄的照片，并展示给全班同学。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生们能够了解春天的特点和变化，培养了他们的观察力和表达能力。
小组活动和拓展活动的设置，能够激发学生们的兴趣和积极参与，增强了他们的团队合作意识。
此外，作为拓展活动的春天探索之旅，不仅能够巩固所学知识，还能让学生们近距离接触春天的美景，提高他们的观察力和想象力。
《和我们一样享受春天》教学设计
《和我们一样享受春天》教学设计学习目标：1、有感情地朗读课文，能读出自己的体会和感受。
2、能联系上下文，说出含义深刻的句子的意思。
学习重点：能联系上下文，说出含义深刻的句子的意思。
学习难点：能联系上下文，说出含义深刻的句子的意思。
学习准备：教师准备：小黑板，录音带学生准备：收集有关战争的图片或文字资料课时安排：1课时学习过程：一、激情导入，揭示课文题目。
1、师讲述有关战争的故事。
2、揭示课文题目。
二、初读课文，整体感知。
1、自由朗读课文。
2、同桌互相学习生字。
3、检查生字学习情况。
4、接读课文，学生评读。
5、再读课文，思考：课文写了哪些地方的景物？这些景物是怎样的？你体会到了什么？6、学生汇报交流。
7、听了同学的朗读，我仿佛看到了那战火纷飞的年代。
你们又仿佛看到了什么？请用一句话概括出你的感受。
8、学生汇报交流感受。
9、现在，你们想不想知道课文中的这些景物是怎样的？谁来告诉大家？(学生汇报)请大家把这些词语连起来说一遍。
(板书：草、花、树林、水塘)现在请同学们读一读第一小节和最后一小节，看看你能读懂什么？有什么问题？(学生汇报)10、齐读课文最后一小节，说说你读懂了什么？(学生汇报)教师板书：和平的春天。
请同学们把“和平的春天”这个词组齐读三遍。
(教师板书)读了“和平的春天”这个词语，你有什么想法？(学生汇报)现在请同学们默读课文，看看从课文中哪些地方可以看出这是一片和平的春天？(学生汇报)教师根据学生回答情况，相机指导朗读。
11、请同学们把整首诗连起来读一遍，想想该怎样读出感情？(学生汇报)教师相机指导朗读技巧。
12、请同学们用自己喜欢的方式把这首诗背下来。
检查背诵情况。
三、总结课文，扩展延伸。
1、读了这首诗，你有什么感受？(学生汇报)你是怎样理解“这究竟是为什么？”这句话的？(学生汇报)教师相机指导朗读。
2、教师出示收集到的有关战争的图片或文字资料，请学生谈谈自己的感受。
3、学生讨论：为了制止战争，维护和平，让孩子们享受春天的美好，我们应该做些什么呢？(学生汇报)教师板书：维护和平反对战争！四、课外作业1、搜集有关战争的历史和故事，制作一期有关战争的主题手抄报。
《和我们一样享受春天》教学设计（15篇）
《和我们一样享受春天》教学设计（15篇）《和我们一样享受春天》教学设计(15篇)作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《和我们一样享受春天》教学设计，欢迎大家分享。
《和我们一样享受春天》教学设计1【教学目标】1、能读准四个生字。
能通过自由读、教师引读、配乐整体朗读等，将诗歌读正确、读流畅、读出情感。
2、能凭借比照阅读，了解一至四小节诗歌中“比较、反复、选材典型”的表达手法和特色。
3、能通过““感情朗读”，模仿写话”等形式抒发“制止战争，向往、维护和平”的美好愿望。
【教学过程】一、师生对话，导入新课1、板书课题看着这绿意盎然的树林，自然让我们想到了春天这个美好的季节。
（板书：春天）说到春天，你的脑海浮现出哪些形容春天的四字词语。
2、在这样的春天里，你们最喜欢做什么？我们已经在享受春天了。
（添加板书）但在这个绿意盎然的星球上，还有许许多多的生灵，它们的生活中没有春天，所以诗人高洪波先生满含激情、满怀憧憬地写下这首诗，让我们用心读读课题。
（板书）二、初读全诗，概览大意1、引：这是一篇略读课文，需要同学们自己去读、去想、去发现。
请大家自由读整首诗，带上两个任务：①把诗歌读正确，难读到的地方反复读读；②每一节诗写了什么？试着用一句话概括。
2、交流反馈评：刚才老师特别观察了同学们的表情，取代原本灿烂笑容的是满脸的严肃，这说明大家很会读书，你们的表情告诉老师，你们走进了诗中。
☆指名读。
（要求学生认真聆听，引导从诗的节奏、画面感等评价同伴。
）☆每一节讲了什么？（引导学生运用适当的词语概括）学法：抓住这一节中的关键词串联起来，这就是一种概括的方法。
3、分段最后写的是诗人的希望和期盼。
咱们看看前面写的都是——家园被战争毁灭了。
哪些词让你感受到是战争带来了危害？……这些代表战争。
这首诗可以分为两个部分。
公开课《和我们一样享受春天》教案（精选17篇）
公开课《和我们一样享受春天》教案（精选17篇）公开课《和我们一样享受春天》篇1教学目标：1、认识4个生字。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
受到热爱和平的教育。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。
教学难点：想象诗歌描绘的画面，有感情地朗读课文。
课件准备：ppt课件背景音乐：明天会更好教学过程：一、图片导入，激发情感：1、出示图一（中国孩子买小风车），提问：同学们，你看到了什么？2、出示图二（枪口下哭泣的孩子），提问：同学们，你又看到了什么？3、将两幅图对比呈现，提问：同学们，你们有什么想法？过渡：是呀，当我们中国孩子幸福地成长的时候，伊拉克的孩子却在无情的枪口下哭泣，每当我们看到这样令人心酸的场面时，我们的心里总会冒出这样的念头，希望他们能和我们一样快乐地享受生活，快乐地享受春天。
今天我们就一起来学习《和我们一样享受春天》。
课件出示课题，齐读。
二、初学课文，整体感知（一）课件出示自学要求：1、读准字音，读通句子，把自己认为难读的地方多读几遍。
2、完成《一课一练》形近字组词。
3、和同桌互相读一读自己最喜欢的一个小节。
（二）学生按要求自学课文。
三、自学反馈，引领学习1、抽生朗读课文，师及时正音。
2、学习第一小节：大海本来应该是怎样的？而经历了战争之后又变得怎样了？面对这样的情景，你有什么感受？想说些什么？四、小组合作，分享心得（一）学生以四人小组为单位，合作学习。
课件出示阅读提示：1、沙漠、夜空、草地本来应该是怎样的？而经历了战争之后又变得怎样了？2、面对此景你有什么感受？想说些什么？3、有感情地朗读。
（二）交流学习心得1、按阅读提示，逐节交流。
2、指导朗读。
特别强调“这究竟是为什么？”这四个句子在语气上是一句比一句强烈。
（三）课件出示资料：战争下的伊拉克儿童1、师读资料中的内容，生交流自己的看法。
2、引入第五小节的学习：面对此情此景，我们想说——课件出示第五小节，学生齐读。
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和我们一样享受春天公开课教学设计
内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
《和我们一样享受春天》公开课教学设计
【教学目标】
1、认识4个生字。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
受到热爱和平的教育。
3、有感情的朗读课文。
【教学重难点】
1、有感情的朗读诗歌，读出诗歌的节奏和韵律。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的感情，受到热爱和平的教育。
【课时安排】一课时
【课前准备】
教师准备：搜集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料；制作与诗歌内容相关的课件；生字，词语卡片
学生准备：了解战争中的儿童的生活和学习状况；预习课文。
【教学流程】
一、播放课件，引入新课
1、对话春天，放松身心：同学们，现在是什么季节你能用一个词概括家乡的春天（预设：温暖、百花齐放，姹紫嫣红、万物复苏……）
2、是啊，春天带给我们了无限的温暖和快乐！同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平生活的时候，你可曾想到世界上还有多少孩子还笼罩在战争的阴影中，过着悲惨的生活，请大家看下面这些图片和资料：（出示战争后的图片）
（1）画面描绘了什么内容对此，你有什么感想
（2）是呀，我们多么希望，他们能《和我们一样享受春天》啊！这节课我们一起来学习一首描写他们心声的诗，请同学们举起右手伸出食指和老师一起书写课题。
16*和我们一样享受春天
（3）明确课文类型，回顾学习方法：看到这个符号（*），明白了什么学习这类课文，有什么好方法
二、自学诗歌，完成以下要求（出示课件三自学要求）
1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。
2、联系上下文，理解诗句的意思，不懂得查阅工具书。
3、读读想想：了解了些什么，有什么不懂的问题。
三、检查自学情况
1、请几位学生逐节读诗歌，注意正音。
2、检查对词语的理解情况。
3、概括课文内容，质疑，归纳整理学生的问题。
四、品读诗句，体会诗歌表达的思想感情。
1、引导学生交流自己的读书感受，相机指导朗读精彩语段。
（1）这首诗描写了哪些大自然的景观
预设：
A、蔚蓝色的大海，是海鸥的乐园（读出海的一望无际，海鸥的快乐）
B、金黄色的沙漠，是蜥蜴和甲虫的天下（指名读——齐读）
C、蓝的发黑的夜空，属于星星和月亮（读出安静、和谐的感觉）
D、绿茵茵的草地，滚动着欢乐的足球（读出欢乐，美好，幸福的感觉）
（2）说话练习：（）是（）。
(指导朗读)
（3）小结：从同学们的朗读中，我们享受到了自然的景观带给我们的快乐、自由，幸福，这不就是春天吗？
2、深度感悟，抒发情感。
（依据学情，重点感悟）
（1）（播放战争的图片）。
请看看，到底是什么，打破了这梦幻般的春天？
（2）反馈：说话练习：是……是……是……是……打破了这梦幻般的春天。
（引读关键词）体会心情（生气，痛惜、愤慨……）指导朗读。
（3）请大家闭上眼睛想一想现在的大海、沙漠、夜空、草地是什么样子的？
（4）出示诗歌1-4小节，师引读：是啊，是战争打破了这梦幻般的春天。
引读：（）使（）再也不是（）
A巡弋的战舰和水雷成了不速之客，使蔚蓝色的大海再也不是——生接读——海鸥的家园
B轰隆隆的坦克和大炮，使金黄色的沙漠再也不是——蜥蜴和甲虫的天下
C如今频频发射的导弹，使蓝的发黑的夜空再也不属于——星星和月亮
D如今散落着的地雷碎片，是绿茵茵的草地再也不会——滚动着欢乐的足球
（4）（出示句子）“这究竟是为什么？”（生说，这究竟是为什么）
（5）交流反馈：诗中“这究竟是为什么？”你是怎样理解的？把你的理解用朗读来表现吧！
引读：这究竟是为什么？
战争使为蓝色的大海再也不是海鸥的乐园，我们不禁疑惑……
战争使绿茵茵的草地再也没有孩子们欢乐的笑声，为此我们悲愤……
战争使很多人无家可归，妻离子散，我们不仅要质问……
这不是简单的疑问，我们听出了作者对战争的不解与不满，这也是我们的心声，让我们带着这份憎恨、这份痛心齐读。
战争使那么多人不能享受春天，不能享受快乐，我们不禁要抗议……
（6）学生分角色朗读1—4节（可用男女分读的方式。
女同学要读出大自然本来的和谐美好、男同学要读出对战争的厌恶憎恨。
）
3、升化情感，企盼和平
师：可恶的战争破坏了大自然的美好与安静，夺取了那么多无辜的生命，给人们带来了那么多的痛苦，此时此刻，作者想呼唤的是什么呢？
（1）请同学们自由读第五小节，想想作者在呼唤什么
（2）我们希望，我们企盼……（引导反复读）
“一张平稳的课桌，一间洁白的教室”要求苛刻吗？不，仅仅是一张平稳的课桌，仅仅是一间洁白的教室，多么简单的要求，读起来真让人揪心！
（3）孩子们，我们的希望和祈盼仅仅只有这些吗从哪儿看出来的回顾诗的最后一个标点——省略号，你觉得省略的是什么？
（4）拓展运用文本语言
我们希望，我们祈盼——让蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园
我们希望，我们祈盼——
我们希望，我们祈盼——
我们希望，我们祈盼——
……
三、“我当小作家仿写《和我们一样享受春天》在课末完成，并让3至5名同学展示。
小练笔：战争给自然界带来的不安宁远不止这些，我们也来试着像作者那样的用诗歌格式来写一些吧。
（）
本来是（）
可是（）
这究竟是为什么
四、总结全文。
五、板书设计。
16*和我们一样享受春天
（要）和平，（不要）战争！！！。