儿童生活科技LASY 全脑开发课程
全脑开发课程介绍(最新)
每个孩子天生都有
巨大的脑力升级空间
2天脑力升级
照像记忆
情景阅读
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从源头迅速提升孩子的记忆力、阅读力、理解力、创造力等综合学习能力！
2天脑力升级——照相记忆
照相记忆是把需要记忆的信息，以照 片形式存入大脑，它是图像记忆，随 取随用。 提升直觉图像能力、想象能力、记忆 力和记忆趣味性。 优势：记得快，记得多，记得牢，几 倍提升学习效率。
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科学研究表明，人类的大脑平均 停止发育年龄是15周岁。北京天 脑传奇专注脑力升级15年，多年 实践证明9-17岁用天脑传奇的方 法脑力升级效果非常好。超过17 岁就变得相对困难。
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全脑开发课程介绍
2天脑力升级
迅速提升学习能力
每个孩子的大脑都是一个高速运转的计算机，他 学习的学科越来越多，占用空间越装越大。学科 知识是软件，在装这些软件的时候，软件卡的原 因不是软件本身，而是大脑硬件。那就是脑力， 脑力决定了孩子的算力、反映能力、记忆能力和 容量。
脑力是 成绩的基石
有了好脑力 才有好成绩
课程特点
不做 笔记
不做 作业
笑着
玩着
嬉笑间，启动孩子学习能力开关 玩耍中，打开孩子心灵智慧之门
2天脑力升级
与众不同
时间短 见效快 成本低
6大超级 服务
清华学霸 创始团队
领航
签约学习
15岁以内是脑力升级更佳年龄
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幼儿园全脑开发课教案：点亮孩子身心灵的每一片角落
幼儿园全脑开发课教案：点亮孩子身心灵的每一片角落一、认识全脑开发课程在当今社会，教育的重要性日益凸显。
而幼儿教育更是备受关注，因为这个阶段的培养将直接影响孩子的一生。
幼儿园全脑开发课程因其独具特色的教学方法，成为家长们选择的热门。
全脑开发课程是一种综合性的教学系统，它不仅注重智力开发，更重要的是培养孩子的情商，调节孩子的情绪，塑造孩子的性格，促进孩子的全面发展。
二、全脑开发课程的特点1. 多元化的学习方式全脑开发课程不拘泥于传统的教学形式，而是注重培养孩子的观察力、想象力和创造力。
在课堂上，教师会根据不同的主题设置丰富多彩的学习活动，例如绘画、手工、游戏等，以激发孩子的学习兴趣。
2. 注重情商的培养除了注重孩子的智力开发，全脑开发课程更加注重培养孩子的情商。
老师们会通过情景模拟、故事讲述、角色扮演等方式，引导孩子学会倾听、理解、尊重并关爱他人，使孩子在学习的同时养成积极的情感态度。
3. 渗透性教学全脑开发课程力求让知识融入生活，让学习变得生动有趣。
教师们会利用日常生活中的教育资源，将知识与实际生活相结合，让孩子在玩乐中潜移默化地掌握知识，让学习变得不再枯燥乏味。
三、全脑开发课程的价值和意义1. 促进孩子多方面能力的发展全脑开发课程注重每一个孩子的全面发展，不仅在智力上引导孩子学习，更在情商、运动、艺术等各方面进行培养，让孩子在综合素质上得到提升。
2. 塑造积极的心态和情感通过全脑开发课程的学习，孩子们更容易接纳新事物，愿意尝试，形成积极的心态。
也能理解他人，懂得关爱，培养孩子良好的人际关系。
3. 帮助孩子建立自信在全脑开发课程中，孩子们会接触到各种各样的学习方式，通过自己的努力得到成绩，从而增强自信心。
并且，孩子们在展示自己的作品时，也获得了成功的成就感，从而建立自信。
四、我对全脑开发课程的个人观点和理解作为一名专业的写手，我对全脑开发课程也进行了深入的研究和思考，我认为这种教学方法的确具有独特的优势和价值。
幼儿园全脑开发教案：培养思维能力的有效方法
幼儿园全脑开发教案：培养思维能力的有效方法幼儿园全脑开发教案：培养思维能力的有效方法在幼儿教育中，全脑开发教育已经成为一种备受关注的教学方法。
全脑开发教育强调通过多种方式和途径来启发和培养幼儿的思维能力，以达到全面发展儿童的目的。
下面我们就来探讨幼儿园全脑开发教案，以及如何通过这种教学方法有效地培养幼儿的思维能力。
一、全脑开发教育的理念1. 全脑开发的概念全脑开发教育是一种以激发幼儿全脑潜能为目的的教学系统，它充分考虑了左右脑不同功能区域的特点，通过创造性、多样化的教学方式和教学内容，来激发和培养幼儿的思维能力、表达能力、逻辑能力、记忆能力等多方面的能力。
全脑开发教育强调从多种感知途径来激发幼儿的认知能力，以提高他们的学习效果以及综合能力。
2. 全脑开发教育的重要性全脑开发教育强调的是整体的，多元的教学方式，有助于激发幼儿的创造力和综合运用能力。
通过多种感知途径和教学手段的应用，有利于培养幼儿的多方面智能，提高他们的学习兴趣，加强对知识的掌握，有利于培养他们的创新意识和创新能力。
二、全脑开发教案的设计与实施1. 教学内容的设计设计全脑开发教案需要根据幼儿的特点和兴趣，选择适宜的教学内容。
可以选择一些能够激发幼儿学习兴趣和创造力的主题和内容，如绘画、手工制作、音乐、舞蹈、游戏等活动，以及生活中的实际问题和情境。
这些内容既能够吸引幼儿的注意力，又能够激发他们的思维和创造力。
2. 教学方法的选择在全脑开发教育中，需要采用多种教学方法，如讲解、示范、引导、游戏、实践等。
要根据不同的教学内容和教学目的选择不同的教学方法，以使幼儿在参与学习的过程中能够得到全方位的发展。
3. 教学过程的实施在教学过程中，教师要以幼儿的发展水平和学习需求为依据，合理安排教学活动，引导幼儿通过观察、思考、实践、讨论等多种方式参与学习。
教师要积极与幼儿互动，及时给予肯定和鼓励，激发幼儿的学习兴趣和自信心。
三、全脑开发教育的效果评价与总结1. 教学效果的评价全脑开发教育注重培养幼儿的思维能力和综合能力，应通过多种方式来进行评价。
LASY教育与幼儿创造能力的培养
LASY教育与幼儿创造能力的培养作者：徐兴宇来源：《心事·教育策划与管理》2014年第07期提起LASY教育，在大庆市幼教中心东方智能亲子园接受过学习的孩子和家长朋友都会竖起拇指，称赞这项课程的精美绝伦，但是对于没有接受过此项活动的孩子和家长朋友来说，还是一个陌生的课题，现在我就带领大家一起分享这项课程所给大家带来的快乐：LASY教育分为Lasy潜能开发和儿童生活智能教育，这套教学系统由德国和以色列的教授所领导的一些国际知名教育专家、心理学家、精神医学专家、社会学家配合LASY教具公司，经过多年理论印证并与多国试教后，我们引进国内与欧洲教学方法同步，也是大庆市目前唯一一家有此教育理念和教具的教育机构，孩子在反复的操作探索过程中，通过愉快的亲子活动，学习运用“扩散性思维模式”、“螺旋型思维模式”来举一反三，培养孩子的观察、思考、主动探索能力。
在Lasy潜能开发教学中，例如：小班的第一节“雪糕”一课中，孩子们首先要在教师的指导下进行观察积木的造型，由于“雪糕”的十分造型逼真、形象，所以能够迅速的抓住孩子的眼球，让他们都对这个新造型产生了浓厚的兴趣。
于是此时的孩子们会自发的记忆造型中所需要的组件名称和数量，而在接下来的“闪电记忆”练习中也能够准确的说出刚才所观察到的组件名称、颜色及数量。
然后在通过老师的引导，进行组件的点数练习，以及数与量的对应。
最后利用刚才所点数出来的大梯子制作出本节课的造型“雪糕”来。
因为LASY积木是世界上唯一能够表达情绪的积木。
所以每当孩子将“雪糕”制作完成后，都会饶有兴致“试吃”一下“雪糕”。
有的孩子还会主动的与家长和同伴们分享。
这也说明了，lasy积木除了在智商方面对孩子的影响之外，潜移默化中还在渗透着情感的教育。
在“跑跑卡丁车”一课中，孩子们已经很熟悉了组件的功能，通过主动观察和教师的语言指导，不仅能了解卡丁车的外部造型和功能，基本能独立完成基础造型，再结合生活实际，在指导下进行想象卡丁车的车棚，此时是孩子们尽情发挥想象力和创造力的时刻，每当课程进行至此，就会展开热烈的讨论。
3岁幼儿全脑潜能教案
3岁幼儿全脑潜能教案第一章：认识全脑潜能开发教学目标：1. 让幼儿了解全脑潜能开发的概念和重要性。
2. 培养幼儿对全脑开发的兴趣。
教学内容：1. 全脑潜能开发的定义：引导幼儿理解全脑潜能开发是指通过科学的方法，激活和提升幼儿的左右脑功能，从而达到全面提升幼儿智力、能力的目的。
2. 全脑潜能开发的重要性：向幼儿介绍全脑潜能开发对于他们的成长和发展的积极作用，如提高观察力、注意力、记忆力、思维能力等。
教学活动：1. 图片认知：展示左右脑的图片，让幼儿认识左右脑的功能和特点。
2. 故事导入：通过讲述一个有关全脑潜能开发的故事，引发幼儿对全脑开发的兴趣。
3. 互动讨论：组织幼儿进行小组讨论，分享他们对全脑潜能开发的认识和看法。
第二章：左脑潜能开发教学目标：1. 让幼儿了解左脑的功能和特点。
2. 培养幼儿的逻辑思维、语言表达和计算能力。
教学内容：1. 左脑的功能：向幼儿介绍左脑的逻辑思维、语言表达和计算能力等方面的功能。
2. 左脑潜能开发的方法：讲解左脑潜能开发的有效方法，如逻辑游戏、语言阅读、数学计算等。
教学活动：1. 左脑功能游戏：设计一些有助于培养幼儿逻辑思维、语言表达和计算能力的游戏，让幼儿在游戏中锻炼左脑。
2. 故事讲解：通过讲述一个有关左脑潜能开发的故事，引导幼儿了解左脑的重要性和开发方法。
3. 小组讨论：组织幼儿进行小组讨论，分享他们在游戏中的收获和感受。
第三章：右脑潜能开发教学目标：1. 让幼儿了解右脑的功能和特点。
2. 培养幼儿的创造力、想象力和艺术表达能力。
教学内容：1. 右脑的功能：向幼儿介绍右脑的创造力、想象力和艺术表达能力等方面的功能。
2. 右脑潜能开发的方法：讲解右脑潜能开发的有效方法，如创意绘画、音乐欣赏、角色扮演等。
教学活动：1. 右脑功能游戏：设计一些有助于培养幼儿创造力、想象力和艺术表达能力的游戏，让幼儿在游戏中锻炼右脑。
2. 故事讲解：通过讲述一个有关右脑潜能开发的故事，引导幼儿了解右脑的重要性和开发方法。
儿童全脑潜能课程介绍
儿童全脑潜能课程介绍
儿童全脑潜能课程是一门旨在全面开发儿童大脑潜力的课程，主要针对0-12岁儿童。
该课程以全脑教育为核心，通过系统的课程与教育教学体系，全面培养儿童身心发展的各项能力。
全脑教育是一种新型的教育理念，摒弃了以往应试教育的弊端，参照素质教育的根本，成为当今乃至未来都适合人类发展的教育。
全脑开发课程共分为两大部分，即基础训练与能力训练。
基础训练中，大致可分为六个训练项目，通过基础训练的教学形式能够让幼儿放松心情，从紧张焦躁不适合学习的状态中调整到注意集中地状态，同时在基础训练中，也是幼儿与教师建立良好关系的关键部分。
能力训练中，不仅仅只有注意力方面的训练，更多的是培养幼儿的记忆力、感知力、思维逻辑能力等各项学习能力的培养，让幼儿在系统且科学的课程体系中让大脑得到全方位的塑造。
不仅如此，在全脑开发课程训练过程当中，还能够培养幼儿的意志力与毅力等良好地品质。
全脑开发伴随全脑教育，贯穿于每个年龄，也是人的全程教育、立体教育、终身教育。
全脑开发不仅有知识的传导还有能力的训练，从身体智育到心理发育都是一个全身心培育；全脑开发最终达到心灵、智育提升到适合自己、适合社会发展的目的，根本宗旨也是一种全人格养育。
总之，儿童全脑潜能课程是一门全面培养儿童身心发展的课程，
通过系统的课程与教育教学体系，能够让儿童在轻松愉悦的氛围中开发大脑潜力，提高各项能力。
全脑开发早教课教案
篇一：全脑亲子早教课课程教案全脑亲子早教课（1.5~2.5岁）一、问候日期天气季节各位大宝贝大家好，我是你们的好朋友悦悦老师希望大家喜欢我。
谢谢大家。
接下来跟着悦悦老师读一下今天的日期。
今天的日期是：****年**月**日星期*天气*季节*天。
各位大宝贝真棒，看看悦悦老师给大家带来了什么？原来是名字卡片，我们来找找看谁在悦悦老师的名字卡片上嗯？***谁叫***呀？哦~宝宝可真棒呀！到老师这里来把自己的名字条取走吧！我们来念一下手上的名字卡片，从悦悦老师的左手边开始***，在哪里***在这里，***将手上的名字卡片交到悦悦老师的手上。
***，在哪里***在这里，***将手上的名字卡片交到悦悦老师的手上。
***在哪里***在这里，***将手上的名字卡片交到悦悦老师的手上。
二、视幅扩大（指偶大象移动方式：(+ m z ）各位大宝贝表现的都非常的棒，那么接下来悦悦老师要给给位大宝贝带来一位好朋友我们看看他是谁？指偶+刚才大家看到了什么小动物呀？**、**哦~那我们再来仔细的看一看吧！（将指偶拿到前面说特征）宝宝我们将我们的小眼睛盯住**（某个部位）小脑袋不要动，眼睛跟着小动物的行走路线，m给位大宝贝小动物的行走路线是什么样子的？用我们的小手指在天空中画出来。
是不是一上一下的锯齿形状呀？嗯好我们再来看一看小动物又要怎样的行走了。
z给位大宝贝小动物的行走路线是什么样子的？用我们的小手指在天空中画出来。
是不是一左一右的阶梯形状呀？嗯给位大宝贝的小眼睛叽里咕噜的转个不停，表现的非常棒。
(+ m z)三、呼吸训练（吹风车）接下来跟着悦悦老师来做一个小游戏吧！看看悦悦老师给大家带来了什么好东西呀！123弄哦原来是风车！好给位大宝贝，我们用鼻子吸气，然后用嘴巴呼出。
看看谁吹出来的气，能让风车转的很快。
吸气~~~呼气~呼~（接下来每一位大宝贝一个一个的吹）四、想象训练《宝宝变小了》内容：宝宝们你们想不想知道我们在比现在还要小的时候是什么样子的？跟着悦悦老师一起来到一个神奇的世界吧！看看我们小的时候是什么样子的。
全脑潜能开发课程各阶段能力
全脑潜能开发课程1—2岁第一阶段（48节课）：潜能开发基础课程①在潜意识的支配下，无意识的进行学习活动②在无条件的情况下不断的吸取知识，储存信息③激活右脑神经功能细胞，使左右脑相连接④锻炼孩子眼部肌肉灵活性，为以后一目十行过目不忘打下基础第二阶段（48节课）：①打开大脑回路，使轴突和树突连接的更加紧密②让反复的机械式记忆打开孩子的思维回路③更好地将潜在意识和环境结合在一起，刺激语言中枢为学习多国语言奠定基础2—3岁第一阶段（48节课）：①为孩子更好的顺应儿童智能发展概念打下基础②稳固大脑图像化区域③激活右脑数字敏感区④让孩子以一个开放的头脑享受新鲜的事物，使大脑的思维模式成网络化第二阶段（48节课）①打开大脑潜意识中永久性记忆的能力②使孩子具备丰富的想象能力，进而增强分析判断的能力③培养孩子善于思考的能力3—4岁第一阶段（48节课）①使脑桥（即右脑核心部位）具有绝境逢生的潜能，常常出人意料的做出“创举”,创新能力深藏其中。
②增强发散性思维粘贴创新贴图的能力③提高孩子的专注力，观察能力，判断和应用能力第二阶段（48节课）①培养孩子情商之爱心，培养道德情感②培养孩子解决问题的能力③锻炼孩子超级记忆能力，过耳成诵4—5岁第一阶段（48节课）①激活孩子大脑里的海马照相记忆功能②通过高质量的刺激，提高孩子的智商和情商，使大脑获得更多的智慧③培养孩子自信心、抗挫能力和解决问题的能力变强第二阶段（48节课）①培养孩子快速阅读的能力②培养大脑将信息自动排列组合的能力③活化思维，加强孩子的创新能力5—6岁第一阶段（48节课）①听课时大脑处于波动状态，注意力集中，左右脑并用，将老师所讲的各知识点用左脑梳理直接输入到右脑文字保存，形成自己的知识系统②表现力丰富、普及化的能力和抽象思维能力强③很快就能理解因果关系，推理能力很强④闪念或直觉思考能力强第二阶段（48节课）①可以达到过目不忘，过耳成诵的能力②能高速的自动处理信息，能快速分类，随用随取，并能根据需要重新整合形成记忆③积极性高并且能集中注意力，解决问题快，学习进度快。
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兒童生活科技兒童生活科技
LASY 全腦開發課程全腦開發課程
庭萱積木森林
聽+看+玩 > 只有聽只有聽++看
「從遊戲中學習」是幼兒教育最重要的教學原則之一，讓孩子在遊戲過程中，不僅能充分體驗到學習的樂趣，也能有多方面的學習，而積木正是符合此一原則且能達成幼兒教育目標的最佳工具之一。
積木能讓孩子自由發揮想像及創意、容易操作、建立孩子做出實物的成就感。
積木也是孩子探索基礎幾何及結構力學概念的重要媒介。
探索探索——激發好奇心激發好奇心
孩子在玩積木的過程中，會開始關注不同面向的問題，例如：要更高、要更大、要更漂亮等等…
思考與解決這些面向的問題，會促使孩子在不知不覺中建構了一些攸關數量、幾何及結構力學的基礎概念，雖然孩子未必知道或使用與這些學科概念有關的專有名詞。
想像與現實的聯結想像與現實的聯結
我做出來的東西像不像我做出來的東西像不像？？
由於孩子很關注積木所搭建出的成品，是否與構想中真實物體或建築物的外觀造型相似，促使孩子對於積木之幾何基本圖形的覺察，以及對幾何觀念的敏感度會大大提升，例如：不同形狀的積木，組合起來會變成怎樣的形狀？
結構力學初體驗結構力學初體驗——解決問題解決問題
老師老師～～我的房子一直倒我的房子一直倒～～
孩子開始關注結構力學方面的問題—怎樣搭建，物體或建築物才比較穩固不會倒塌？
藉由不斷解決倒塌的問題過程中，孩子會發現，大塊積木要放在下面搭建比較穩固，橫放會比直立不易倒塌，積木交錯堆疊會比不交錯堆疊更加穩固，就如同坊間真實磚牆單橫排和雙橫排磚塊的交錯排。
創新與改造創新與改造
克服了積木成品造型看起來更加寫實克服了積木成品造型看起來更加寫實、、結構更加堅固的問題之後結構更加堅固的問題之後，，孩子自然會把焦點轉移到孩子自然會把焦點轉移到：： 1. 怎樣玩才好玩？ 2. 可不可以轉動？ 3. 我想要做更酷更厲害的東西！ 4. 我想要老師說我的作品很厲害！
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LASY 全腦開發課程全腦開發課程
庭萱積木森林
內化學習經驗內化學習經驗——打造堅強的邏輯能力打造堅強的邏輯能力
隨著課程推進隨著課程推進，，難度提昇難度提昇，， 孩子必須孩子必須：：
1. 重新整合先前搭建積木的所有經驗。
2. 思考造型、結構與功能三者的動態關係，重新搭建出理想中的成品。
3. 在此更高難度的任務與挑戰過程中，孩子不僅培養出合作學習的態度與能力。
4. 對於積木搭建的技巧、數量形與結構力學的學科基本概念有更深刻的體驗與理解 。
5. 甚至因為積木搭建的主題不同，也培養出其他方面重要的概念或能力，例如：彈珠溜滑
梯的遊戲中，孩子經驗了重力、磨擦力的實驗；迷宮的遊戲中，孩子探索了空間方位的概念。
積木森林教學特色積木森林教學特色 以螺旋式教學為特色以螺旋式教學為特色
每一種結構會每五到六堂課以不同的造型呈現，
同時保持寶貝學習時的新鮮感和對同一結構的理解到位。
由簡單到難，超過120課教案，觀念完整傳授 。
從棒棒糖到宮殿城堡、萬里長城
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教案設計多元,並搭配台灣節日,如端午節龍舟課,耶誕節聖誕樹製作,不論男生女生都喜愛。
• 以大教案為主,使小朋友融入情境,個人作品與團隊合作並重,加強印象,深化觀念。
積木森林教師積木森林教師特色特色特色
新竹地區資深幼兒積木團隊, 師資專職專任,全心教學。
師資年年進修成長—
Lasy 兒童訓練計劃師資班
台北師大幼教精英班
適性發展協會專注力師資訓練
橙智教育事業集團專注力師資訓練
橙智教育事業集團兒童潛能開發師資訓練。