十校联考考场作文佳作评析
高考语文一轮复习：高三十月份江淮十校作文写作指导、范文展示以及老师点评
（江淮十校高三第一次联考）阅读下面材料，根据要求写作。
(60分)巴黎奥运会男子100米自由泳决赛，中国游泳队的潘展乐以46秒40 的成绩破世界纪录夺冠，澳大利亚知名游泳教练霍克却质疑称，这在人类能力范围内不可能做到。
对此，潘展乐淡定表示：“他还是把自己框住了。
框是人设的，鼓励和贬低我的话都能化作动力。
好的框我会跳进去，不好的框我会打破它！”潘展乐的“框框”言论引发了你怎样的联想与思考? 请写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息; 不少于800字。
审题：“把自己框住”的“框”，动词，意思是指对固有认知盲从和盲信。
这种对“框”的执着和迷信，限制了个人的认知，也阻碍了个人的发展，与其说霍克的观点本身就是一个错误的“框”，不如说，他对“框”的错误态度又成为了一个新的“框”，所以，要打破的不仅是落后于时代的“框”，更重要的是打破“框”造成不好的自我限制。
“框是人设的”的“框”，名词，立足语境，这里的“框”是指人对于某样事物的认知和标准，比如说他人的期待、外界的评价标准、世俗所谓的成功，他足以影响人的行动和发展。
“好的框”，往往是积极的、具有引领性的内容，比如说梦想的指引、他人的期待、必胜的信念等等；“不好的框”，往往是负面的、挫败人积极性的内容，比如说外界的质疑、自我的否定、暂时的失败等等。
值得注意的是，潘展乐的“框框”言论中，“好的框”给人以信心，要直接“跳进去”，而通过打破“不好的框”亦能给人以激励，这是一种用“框”的智慧，也可以进一步理解为一种好的“框”。
题目要求中的“框框”意思是指客观的认知框架，这包括人类通过有意识的学习或探索发现而形成的思想、信念、方法，比如各种知识、理论、价值观、规矩等等。
根据潘展乐的“框框”言论，我们可以做出如下思考：一是正确识“框框”之中，“框框”对人确实存在或大或小的影响，所以，我们要重视“框框”，“框框”是我们思考、判断、抉择的重要参照，又以其约束力影响人生的发展。
江淮十校2024届高三第一次联考作文“情怀、毅力和创新”导写及范文
江淮十校2024届高三第一次联考作文“情怀、毅力和创新”导写及范文【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）近日，西安交通大学校长王树国在本科生毕业典礼上的讲话引起了关注和热评。
在毕业典礼上，王树国校长谈到了人生的三点感悟——情怀、毅力和创新，更是引起青年学生的共鸣。
王校长的三点感悟对你有什么启示？请结合材料，联系现实，写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题立意】作文审题的本质是微型阅读，而阅读的核心技能是分析和提炼。
“审题”是分析，“立意”是提炼。
先来分析作文的材料。
材料有两句话。
第一句是事实阐述，王树国校长在毕业典礼上的发言引起关注和讨论。
第二句是王校长的发言重点：关于人生的三点感悟——情怀、毅力和创新。
我们重点看第二句。
“情怀、毅力和创新”是做好一件事的必备品格和关键能力，同时三者间又有其逻辑关联。
情怀是精神内驱，是价值引领。
奋斗的人生首先要有高尚的情怀，但情怀崇高又抽象，情怀若想“落地”，还需要坚定的毅力支撑。
毅力既来自于对情怀的认同，也依赖理性的力量。
如果说“情怀”“毅力”更多强调的是精神力量，是价值观层面，那么“创新”就是方法论。
有了强大的精神内驱力，却没有正确的方法论，埋头苦干，不懂创新，仍然难以成就辉煌的人生。
审题立意时，最佳的角度是，以某一个关键词为主，以另外两个关键词为辅，但三个关键词必须形成合力，相辅相成。
只就某一个或两个关键词立意，并能写出真情实感的文章，也符合要求，但不能算是最佳立意。
【参考立意】①情怀在心中，敢为天下先②青年不怠，国家不衰③胸怀家国，方可行远④底气，骨气，志气【优秀范文】1情怀毅力与创新，勇做时代弄潮儿王校长言辞诚恳，肺腑之言，和学生分享三个问题：情怀、毅力、创新，听罢让我不禁思索：二十一世纪的大环境下，人究竟该怎样生存奋斗？将来，不论走到哪个地方，不论从事哪个行业，人，是不分高低贵贱的，但应当有一个家国情怀，应当有坚韧不拔的毅力，应当有一个勇于探索的创新精神，这是一种信仰，将构成一个人完美的品格。
11月十校联考--作文讲评
选取一个方面（如开头，引用材料， 例证等），修改自己的作文。
讨论：下列立意是否符合题意？ ① 专注走向成功
----切合题意
----符合题意 ----基本符合题意 ----偏离题意 ----基本符合题意 ----偏离题意 ----偏离题意 ----切合题意
②留后路
⑥ 机会只有一次
⑦ 坚定信念 ⑧ 懈怠之心不可有
河南省十校联考作文评讲
归隐于心灵的朴素 没有牡丹的绚丽热烈，兰草用纤细 的茎托起淡雅的蕾，朴素的芬芳馨香至 今；没有枫树的火红惹眼，杨树笔直的 枝干伸向天空，朴素的伸展感动至今； 没有华美夺目的演出服，钢琴家一句 “人，要隐于音乐背后”让人感佩。归 隐于心灵的朴素，不畏浮华遮望眼，如 此才能领略人生的真谛。
归隐于文字，她芳华绝世，宁静如玉。 年老后的杨绛依然如朵温润的白玉兰， 在纷繁的世界里卓然独立，侍花、养草、 写作，不羡慕他人争夺的名利，不渴求记 者登门拜访。先生将生活的闲适嵌进文字， 在文字中保持心灵的朴素。 舍去了成名求利的念头，她的文字如 山涧清泉，澄明纯粹；归隐于文字的朴素， 让她在“毒文化”乱飞的当下依然保持文 字的纯洁，给予世人心灵的抚慰。
循着历史的脚步漫溯，有姜太公清闲自 在，愿做一个钓鱼翁，正是他的真性情，引来 了那位心忧天下的周文王。最终他辅佐文王， 安定了一方百姓。同样，诸葛庐里的卧龙先生， 天文地理无所不通，但他“不求闻达于诸侯”， 甘心求真知，舍荣利。非淡泊无以明志，非宁 静无以致远。平淡似水，总能给人以宁静；摒 弃繁华，让人心灵澄澈。那些名利富贵，斗不 过是过眼云烟，说散都散了的，唯有沉淀着的 本真，才是人生真正价值的所在，才是我们所 衷爱着的东西。 摒弃繁华，归于本真，让人生之行更长远！
归隐于禅道，他抛却凡尘，心静如水。 曾经的李叔同，二十文章惊海内，才华横溢，可 他却选择在事业如日中天之时毁家弃业，皈依佛门， 终日与古卷青灯为伴。只因为他害怕被名利蒙眼睛， 迷了心智，于是纵身跃出红尘之外。 归隐于心灵的朴素，感悟禅道，让他修得人生真 谛。 归隐于哲学，他飘荡自由，自在如风。 千年前的庄子还在风中吟唱，曳尾于涂的故事仍 在流传。庄子，心如澄澈之水，身如不系之舟，拒 绝名利虚华，追求蕴藏天地的哲学。 归隐于心灵的朴素，一心追求哲理，终让哲学之 光华美普照。
2020年4月金华十校高三联考概要写作评析
2022年高考十佳满分作文评析与仿写(八)
比喻论证，点出创新对于“我 们”青年人的重要性。
若说我们是青苗，那创新就是我们抓紧时代土壤的根须
本段紧密承接 。“不日新者必日退”，我们只有拥抱创新，才能够前进于
上文论述创新的重 时代浪潮中。华为跳出美国无理的禁锢，攻克系统技术，用
要性，联系到创新 自主设计系统“鸿蒙”讲述创新故事，开拓前所未有；港珠
【参考立意】 1． 时代风云际会，青年磨砺成长 2． 物质的丰裕不能让精神贫瘠 3． 吃新苦，助成长，圆梦行 4． 奋斗吃苦处，韶华展光彩 5． 丰裕时代拒绝躺平，勇毅笃行不畏艰险 6． 吃得苦中苦，方为人上人
感谢您的观看
两个比喻论证，语言形 象地提出中心。
本段议论举 例具有思辨性。
话锋一转，提出人群中的 额质疑，再进行解答。体 现了作者的思辨性。
若说民族是参天大树，那创新便是它粗壮的枝干。创新 已然成为民族跃进的心脏。从浙江“鲲鹏行动”“人才支持 ”到国家“创新驱动发展”“人才强国”，再到嫦娥工程能 破开长空，东风系统可击辟荆棘，北斗卫星可探明前路。这 些种种，都是创新衍生出的果实，是中华民族一步步创新的 脚印探出的前路。但在人群中也总有疑问，或以为创新是顶 尖人才的事，不是人人都能做到；或以为创新等同于激进， 唯有脚踏实地才能更好前行。其实不然。没有创新下孕育“ 两弹一星”，又怎孕育出今天的国泰民安？没有创新中生出 中国特色社会主义，又怎有如今的万家灯火？创新刻在今天 的一点一滴中，以至于开拓似乎被一些人遗忘。在开拓发展 的前夜，我们怎能让创新的灯火摇曳！唯有创新才能让我们 绽放，让民族屹立！
• 以上材料对你未来发展有什么启示？请写一篇文章。
• [注意]①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800 字。④不得抄袭、套作。
2022江南十校联考语文试卷分析
2022年“江南十校”联考语文试卷分析报告语文试题命题组一、命题依据我们的命题依据如下：1．安徽省《考试说明》。
认真研读，细致分析，关注2022年的新说明。
2．安徽高考试卷。
充分研究2022至2022年安徽省高考语文试卷。
3．近年全国卷、课标卷。
在认真研读的基础上，吸取其有价值之处。
4．我省高考实际。
认真分析、总结我省新课改和高考自主命题实际情况。
在题目命制的过程中，命题教师认真研读《普通高中新课程标准》，吃透其精髓，并反复研读安徽省《考试说明》，其中也体现了对2022年《考试说明》的把握。
同时，我们细致分析梳理了近年来安徽省高考语文试卷，在形式上力求与安徽高考试卷保持一致，并在部分地方体现我们自己的一些思考。
因此，本试卷既具有高度的仿真性，也具有一定的预测性与导向性。
二、试卷评价（一）命题思路我们力求做到试卷命制科学，导向性明显，选材新颖恰当，设题难易适中，与高考试卷保持一致，使其具有高仿真性，以其达到高考前练兵、检测的效果。
（二）具体评价1．科学严谨。
在试卷命制过程中，我们做到题题有依据，题题不超纲。
同时，为了确保试卷的质量，我们采用了“读校”的方法，共读校七次。
读校的内容包括文本、题目和答案。
同时，采取每部分的编者自查和命题者互查的办法，力争做到科学完美，不留遗憾。
2．导向明确。
虽然我们强调所命制的试题和高考保持一致，使其具有高仿真性，但是，试卷中，无论选材还是设题，都包含着我们对安徽语文高考的理解，我们希望它具有一定的引导和预测作用。
例如第20题，虽然是仿写，但是我们确定的主题是“感恩”，教育意义很明显，导向性明确。
例如作文。
我们经过长时间的反复商量，分析近年来安徽及其他各地高考作文命题特点，以及高考作文命题的趋势，经过多次遴选，最终确定命题作文，题目为“路过”。
该题目隐含了对当前某些社会现象的观察，从道德层面加以引导。
3．选材新颖。
试卷中所选用的材料均没有在高考和模拟考试中出现过，题目也均为原创。
2023届安徽省江南十校联考语文试卷作文解析及范文
2023届安徽省江南十校联考语文试卷作文解析及范文阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)唐代杜甫在《戏为六绝句》中说，“别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师”，认为去伪存真，兼取众长，是写好诗歌的基础；宋代戴复古在《论诗十绝》中说，“须教自我胸中出，切忌随人脚后行”，认为写诗应自出机杼，表现个性和风格，切忌一味因袭模仿。
以上材料中，两位诗人倡导的写诗理念，或兼取众长，或自出机杼，都是他们取得诗歌成就的原因。
这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。
请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指导】本题为带有任务驱动特点的思辨型材料作文，主要考查考生的价值取向和思辨能力。
材料分为两层：第一层引述杜甫在《戏为六绝句》中的诗句，“别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师”的意思是，区别和裁剪、淘汰那些形式内容都不好的诗，学习《诗经》风雅的传统，虚心向前贤学习，这才是你们真正的老师。
材料中做了解释和提示，他“认为去伪存真，兼取众长，是写好诗歌的基础”，这个观点本身就带有思辨性——继承和学习不是全盘接收，一味因袭模仿，而是要求去其虚假、取其真实，去其糟粕、取其精华；同时，“转益多师”，不限于一家，才能兼取众长，也必然需要诗人创造性的继承、借鉴，在吸取的同时也就有弘扬和舍弃。
第二层引述戴复古在《论诗十绝》中的诗句“须教自我胸中出，切忌随人脚后行”。
“自我”与“随人”是两个既对立又统一的概念。
“自我”，不是盲目独断、自我狂妄的表现，而是长期积累并经过意匠经营才反映出来的作者的个性与风貌。
“自我”必须符合并遵循客观规律，这样的“自我”才有价值，才能被人承认接受。
在“自我”形成之前，必须认真学习，继承前人的珍贵遗产，在前人基础上有所发现，有所创造，才能展现真正的“自我”。
兼取众长和自出机杼是有机联系的，考生只有进行辩证思考，方能写出更佳的立意。
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十校联考考场作文佳作评析（2篇：杨兆瑜、宣超敏）
By 仁智山水发表于 2009-12-18 15:30:00 作文：
根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
(诗歌除外)
那是临近高考的一个晚上，儿子正在家里复习功课，可突然停电了，儿子坐在书桌前不停地埋怨。
父亲听见了，走进书房，对儿子说：“孩子，现在你要做的，是去点亮一支蜡烛。
”
点亮心烛（高三生物班杨兆瑜）
当黑暗突然闯入临近高考的学子，他不知所措，怨天怨物，他沉浸在黑暗中，忘却了点亮光明。
其实，是心压负了太沉重的负担，而忘却了点亮心中的蜡烛。
（“黑暗突然闯入”，营造氛围，承接材料，不至偏题。
继而，追寻原因，点题。
）
还要抱怨多少次树木的凋落其实凋落的是我们的心灵。
还要叹息多少次生活的乏味其实苍白的是我们的眼睛。
还要数落多少次深夜的漆黑其实暗沉的是我们的心智。
（独句成段，简洁明快。
“抱怨”“叹息”“数落”，“凋落”“苍白”“暗沉”，“心灵”“眼睛”“心智”，词汇变幻丰富，情景若在眼前。
）在韶华而逝中，渐渐失去了原本明亮的心灵，被外物染上了不净的尘埃。
点亮心烛，是一份迫切的需要。
（深入一层，追寻原因，再次点题。
）
在那个悠长的雨巷中，有一个寻觅丁香般结着凝愁姑娘的彷徨人，他渴望，渴望啊和平、渴望幸福，他的心烛若隐若现，似欲熄灭。
可在中国风雨征程中，他毅然地点亮了心烛，他迫切地需要信仰。
戴望舒，最终等来了胜利，幸福。
（“戴望舒”“心烛若隐若现”，事例典型，语句舒缓，长短相间，善用形象词汇。
点出“信仰”，明确“心烛”，很好。
这就是具体形象，具体到“和平”“幸福”，“信仰”。
）
在风雨交加的情形中，渐渐滋生了迷茫不知所措的心态。
点亮心烛，是一次明志的坚定。
（这是第一层次，概括明确。
）
朱自清踏着夜的笙箫走近荷塘，月色极美，可心颇不平静，国愁，内心的悸动，使其无法入眠，他一番散步，却是点上了心烛，他坚定了志气。
在食物缺乏的年代中，他宁饿也不食美国资助之食。
（“朱自清”“点上了心烛”,开掘另一层次。
朱自清写《荷塘月色》是1927年，29岁，“宁饿也不食美国资助之食”，是1948年，50岁贫病交加时。
）在如今物欲横流的现实中，渐渐迷失自我的情况下，点亮心烛，是一个睿智的选择。
（展开第二层次，由“明志”到“睿智”。
）
当各类选秀节目乐此不疲，当醉后驾车事故此起彼伏，当全球急速召开碳污染的会议，我们需做一个明智的选择，点亮心烛，审视现实，反思自我。
（联系现实，概括略写，精炼精警。
再次点题，联系自我。
）
然而，点亮心烛，不是如此简单的。
它需要透彻的眼光，出世入世心态的转换，从特殊到普通的过度。
发现美，变换思维的惯性。
一份萧然物外之气，一些不拘于时的洒脱，一丝智慧的灵动，皆能使心充满光亮。
（“然而”一转，推进层次。
在前面分析问题的基础上，这里解决问题，但是只需简单明了。
）
“黑夜给了我黑色眼睛，我却用它来寻找光明。
”点亮心烛，便能觉察，正因夜的黑，才使更明。
（引用确切自然，意味丰富，启人深思。
）
（二类卷中）
（2009年12月18日）
停止埋怨！（高三生物班宣超敏）
生活中，随时会出现突发事件。
我们面对这样的情况，难免会埋怨一番。
但越早停止埋怨，想出解决方案才是上上之策。
正如材料中的儿子面对停电已是定局，那埋怨不会带来电。
但只要点一支蜡烛，那希望之光就又被点亮了。
（引题简洁，紧扣材料。
“希望之光就又被点亮”，既形象，又明确。
）停止埋怨，才能开启希望。
多说多抱怨无济于事，实干才能带来希望。
（进一步使观点明确。
）
停止埋怨，知足常乐。
生活中大部分抱怨来源于人们太多的不满足。
于是见别人比自己好就眼红不满，开始抱怨父母，抱怨命运。
苏轼不抱怨自己的命运多舛，洒脱一生，知足者常乐。
司马迁亦不怨自己不公平遭遇，游历山水，写下浩浩荡荡的千古历史。
面对困境，要是爱迪生展开抱怨，停下研究，那就没有了我们明亮的现在。
（这一层谈“知足常乐”，如果最后归结到“希望”就更好了。
司马迁游历
山水是年轻时，应在遭遇困境之前。
）
停止埋怨，冷静思考。
面对困境，面对不公平，极少数人才会有苏轼的豁达。
埋怨是难免的，但光埋怨是不解决问题的，要冷静下来，认真思考，尽早摆脱困境。
史铁生不止一次第抱怨自己命运的悲苦，久久难以走出仇怨的生活。
但母亲的离去告诉了他，要珍惜。
于是看清现实，努力生活。
如今大红大紫的周杰伦也有过不被赏识的日子，他一度抱怨人生不平，自己的才华不被大众认可。
可是冷静下来之后，他又开始努力创作，最终由一个小机会长成一代偶像。
（展开第二层次，如果说“冷静思考”带来希望，岂不更好！史铁生例典型，还可以更具体，母亲鼓励他走向文学之路，为他点燃文学之烛，带来人生“希望”。
）停止埋怨，开启希望。
其实每次我们停止了埋怨以后，是一次希望的开启。
生活中，学习上，每每遇到瓶颈，我就抱怨天，抱怨地，抱怨父母老师，抱怨视力范围内的一切。
那时我是那样的烦躁，无法心平气和第说一句话。
却不知大把光阴从我指尖溜走。
我没有抓住时间的尾巴，却只有紧缩的眉头和满脸的不满。
之后，我认真思考了自身失败的原因。
冷静下来，又自信满满地握住手中的笔。
终于又开启了希望之门。
穆公在秦晋殽之战后，及时找到自己的错误，为之后秦一统天下开启了希望之门。
（这一层才真正谈到“希望”。
“希望之门”说法很形象。
结合自身来谈，句句诚恳，发自肺腑，极具说服力。
秦穆公例在这里有些突兀。
）停止埋怨，乌云被驱走了，房间里的灯又亮了。
然而停止埋怨对我们这些凡夫俗子来说又是一件极其不易的事。
有个伟人说每每我遇到不顺的事，我就会想想我先辈的艰辛，那样之后一切都不算什么了。
（“然而”一转，进行思辨。
）
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No.3 讨论:十校联考考场作文佳作评析（2篇：杨兆瑜、宣超敏）
By 悠悠寸草心(游客)发表评论于2010-2-13 8:18:00
我觉得杨兆宇的文章开头可再做修改，上海老爷爷在考场上阅卷开头很重要，可以使用排比句增加语势，而且立论不明显，但是中间再举例子时使用夹叙夹议不错，可是例子过于不符老爷爷口味，文化底蕴欠缺。
且称呼若改成望舒先生等，可以使文学底蕴增加，更加缺少的是缺少节首句的概括，这样很容易会跌倒2
类中或下，结尾可扩大角度范围，谈及社会，启示或者号召，这种文章一看就是启示感想四步式，要引议联结，缺少联。
这只是个人评价，请老师自行总结以下为blog主人的回复：
你讲的很有道理，绝对是文章高手啊。
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By 西岳奇童(游客)发表评论于2010-3-5 16:47:00
我觉得第二篇文章是典型的高考作文的一个模板。
我觉得可以为这篇文章做如下修改可以获得高分。
第一文章开头便应该直接引用材料，字数不超过三板纸的第二行。
接着可以增加一类卷写作要点，讲词语换成高端抽象词，如“生活”改为生命。
还有就是文章开头语言太平淡，可以增加点意象写作，用季节意象来衬托当时的环境，或者使用一些山水情韵（山水情韵上手简单而且范围广）。
接着立论。
而在本论部分作者记住了使用节首句，这一点非常好，高考阅卷时间只有
90秒，能在短时间内评价文章的好坏节首句相当重要。
要是节首句能对仗工整
那句更妙了。
其次文昌能在析证部分使用夹叙夹议例子不裸奔这也不错，且材料也不错。
但是如果投机取巧将史铁生换铁生先生是否可以感觉作者的档次上去了。
再有举例时可以使得文字整齐（将长句压缩，短句扩长）那就使文章有了整齐感，因为我觉得这篇文章太乱。
还有如过举自己的例子时如果凸显下作者是热爱学习的热爱语文的，那阅卷老师一定给高分。
最后文章欠缺提升到一个大角度，没有启示号召。
最后在结尾处可以适当多写点再次强调论点，如果有时间则呼应下开头，运用山水情韵结尾，那感觉就是既有文化底蕴又有整齐感。
但是作者还需适当的收集些更好的材料写作。
这里我举几个有档次且别人不太用到的人物：沈从文，丰子恺，黄永玉等，。