《美术中的比例》课件
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美术中的比例黄金分割
雕塑－－维纳斯
塑 中 的 黄
人的俊美,体现在头 部及躯干是否符合黄金 分割.
金
美神维纳斯，她身
分
体的各个部位都暗藏比
割
例0.618，虽然雕像残
缺，却能仍让人叹服她
不可言喻的美．
下列矩形中，哪个看起来更美？
2
3
1
用
N
黄
D
金
分
E
G
割
设
F
计
H
M
图
案
由黄金分割画出的正五角星形,有庄严雄健之美。
摄 影 中 的 黄 金 分 割
以下3张图片，哪张构图最美？
A
C
B
AC BC
AB AC
把一条线段分成两部分，使其中一部分与全长的比等于 另一部分与这部分的比，其比值约等于0.618。因这种比例 在造型上比较美观而被称为“黄金分割”。
人 体 中 的 黄 金 分 割
芭蕾舞演员做相同的动作，踮脚尖和不踮脚尖，哪个更美？
人
B
体
中
人的肚脐
建 筑 中 的 黄 金 分 割
古希腊巴台农神庙
黄金分割，尤其宽与长的比为黄金比的矩形，在 古典及现代建筑中都有广泛的应用。
建 筑 中 的 黄 金 分 割
巴黎圣母院
黄金分割，尤其宽与长的比为黄金比的矩形，在 古典及现代建筑中都有广泛的应用。
建 筑 中 的 黄 金 分 割
埃及金字塔
文明古国埃及的金字塔，形似方锥，大小各异。 但这些金字塔底面的边长与高这比都接近于0.618。
京剧演员经常选择舞台宽度的一个黄金分割 点作为出场亮相的位置。
比例不同，产生的视觉效果也不同。美感就会不同。 具有黄金分割比的瓶子看上去更加美。
最新人美版小学美术五年级上册《第6课：美术中的比例》PPT课件 (3)
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请试着分析一下这件精美的瓷 器各部分的比例关系：
瓶口与瓶腹的宽窄比例： 1∶4
瓶耳与瓶颈的高度比例： 1∶3
瓶身上中下三段比例： 2∶1∶2 http://
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物体的长、宽的长短变化，可以产生不同的比例效果，适度的比例可以给人带来 美的感受。
美术中的 比例知识
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《现
转代
战 陕 北 》
中 国 画
画 家 石 鲁
的
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溪
山
行
旅
图
丈
作
山
者
范 宽
北 宋
尺树
豆 人
寸马
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同学们,你知道什么是黄金分割比例吗?
1:0.618
把一条线段分成两部分,使其中一部分与全长的比值等于 0.618, 因这种比例在造型上比较美观而被称为黄金分割。
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谢 赏谢
观
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实践活动： 小组合作，设计制作一个比例合理、花纹流畅、有艺术性的花瓶。
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思考：？ 制作方法与步骤
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制作步骤： 1、确定花瓶的外形以及各 2、用对折法剪花瓶。 3、装饰花瓶。
部分比例。
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☆ 外形美 ☆ 装饰美 ☆ 有创意
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从自然到人、从古到今人们发现和发展了比例中和谐的美，同时运用这 些比例使我们的生活更美。生活中的比例还有许多奥秘，有待同学们去探索发 现。
美术中的比例
美术中的比例
是结合学生实际情况，开展灵活多样的学习活动，使学生在开放、自由的学习氛围中体验、探究，进行艺术实践。
黄金分割比
启发引导艺术创作中的重要重要，从而激发学生的学习热情，为学生的转型发展做好准备。
提问：
人在站立和伸张四肢时在圆形和正方形有何比例关系？
了解黄金分割知识
把一条线段分成两部分，使其中一部分与全长的比等于另一部分与这部分的比，其比值约等于
6因这种比例在造型上比较美观而被称为黄金分割。
出示《巴黎圣母院》
巴黎圣母院位于法国首都巴黎建于年3它正面每一层的高宽比例
是按黄金分割比设计的富有节奏和韵律感，总体效果协调统一，是一座典型的哥特式建筑。
培养学生对比例这一形式美法则的探究精神和研究意识，树立严谨认真的学习态度，激发学生学习美术的兴趣。
教学重点
了解美术中的比例知识，感受“黄金分割比”的美，并能够找到生活和艺术作品中的“黄金分割比”。
教学ห้องสมุดไป่ตู้点
灵活运用美术中的比例知识进行实践。
教师准备
课件'教材具等学参考书'教学生准备教材、画笔、画纸等。
提问：联系实际说一说，生活中哪些物体是按“黄金分割比”设计出来的？
出示学生作品
课件展材中学生作《双耳花瓶》与《青花瓶》。
教师：我也要做一个漂亮的花瓶，大家看看我的这个花瓶怎么样F
学生回答：运用了黄金分割比。
学生进一步分析建筑中的分割和布局，找到建筑中的“黄金分割比”，再次分析建筑的美。
学生回答：瓶子、窗户、建筑等等。
小组学生分析汇报建筑的美：雄伟、精细等。
小组回答：这样的设计会使建筑更加和谐、美观，富有韵律感。
学生通过经验、回忆或观察周围的环境，找到符合“黄金分割比”的实物。
是结合学生实际情况，开展灵活多样的学习活动，使学生在开放、自由的学习氛围中体验、探究，进行艺术实践。
黄金分割比
启发引导艺术创作中的重要重要，从而激发学生的学习热情，为学生的转型发展做好准备。
提问：
人在站立和伸张四肢时在圆形和正方形有何比例关系？
了解黄金分割知识
把一条线段分成两部分，使其中一部分与全长的比等于另一部分与这部分的比，其比值约等于
6因这种比例在造型上比较美观而被称为黄金分割。
出示《巴黎圣母院》
巴黎圣母院位于法国首都巴黎建于年3它正面每一层的高宽比例
是按黄金分割比设计的富有节奏和韵律感，总体效果协调统一，是一座典型的哥特式建筑。
培养学生对比例这一形式美法则的探究精神和研究意识，树立严谨认真的学习态度，激发学生学习美术的兴趣。
教学重点
了解美术中的比例知识，感受“黄金分割比”的美，并能够找到生活和艺术作品中的“黄金分割比”。
教学ห้องสมุดไป่ตู้点
灵活运用美术中的比例知识进行实践。
教师准备
课件'教材具等学参考书'教学生准备教材、画笔、画纸等。
提问：联系实际说一说，生活中哪些物体是按“黄金分割比”设计出来的？
出示学生作品
课件展材中学生作《双耳花瓶》与《青花瓶》。
教师：我也要做一个漂亮的花瓶，大家看看我的这个花瓶怎么样F
学生回答：运用了黄金分割比。
学生进一步分析建筑中的分割和布局，找到建筑中的“黄金分割比”，再次分析建筑的美。
学生回答：瓶子、窗户、建筑等等。
小组学生分析汇报建筑的美：雄伟、精细等。
小组回答：这样的设计会使建筑更加和谐、美观，富有韵律感。
学生通过经验、回忆或观察周围的环境，找到符合“黄金分割比”的实物。
五年级上册美术课件6美术中的比例人美版共29张PPT
由于人 的比例缩小 了，周围的 环境变大了， 让我们看到 了另一个不 一样的视觉 效果。
什么是比例？
最早出现在数学中，一般长度 与长度、面积与面积的比例，如长 的与短的、大的与小的……都能形 成比例。
铅笔的比例是1:2
美术中的比例是指造ຫໍສະໝຸດ 各部分之间的尺寸关系。 比如部分与部分之间、部分与整体之间、整体的纵向 与横向之间等，相互之间尺寸数量间的变化对照，都 存在着比例。
2
画出半个瓶身，再
画出花纹，注意不要画 到瓶身边缘
3
沿花瓶边线剪下， 再剪出花纹，展开
1.用比例知识设计一个漂亮的花瓶, 用剪纸的方法表现出来。
2.注意造型要美观，花纹要突出。
花瓶鉴定会
2：3 3：5 5：8
宽 高
巴黎圣母院
哥特式建筑的 特点是尖塔高耸、 尖形拱门、大窗户 及绘有圣经故事的 花窗玻璃。
整体间的比例
宽 高
局部间的比例
古希腊双耳瓶 公元前7世纪
小组讨论：
请各小组同学们按照 整体和局部进行分析， 找出 “黄金分割比”。
宽
高 宽 高
1
对折纸张，在
对折一边开始画
适度的尺寸数量的变化可以产生美感。
溪山行旅图
画家为了突出表现大山 高耸的气势，把人物、树等相 对画小。这幅画成功地运用了 山和人物之间的比例关系,是 我国山水画的杰作。
把一条线段分成两部分，使其 中一部分与全长的比等于另一部分与 这部分的比，其比值约等于0.618。因 这种比例在造型上比较美观而被称为 黄金分割。
什么是比例？
最早出现在数学中，一般长度 与长度、面积与面积的比例，如长 的与短的、大的与小的……都能形 成比例。
铅笔的比例是1:2
美术中的比例是指造ຫໍສະໝຸດ 各部分之间的尺寸关系。 比如部分与部分之间、部分与整体之间、整体的纵向 与横向之间等，相互之间尺寸数量间的变化对照，都 存在着比例。
2
画出半个瓶身，再
画出花纹，注意不要画 到瓶身边缘
3
沿花瓶边线剪下， 再剪出花纹，展开
1.用比例知识设计一个漂亮的花瓶, 用剪纸的方法表现出来。
2.注意造型要美观，花纹要突出。
花瓶鉴定会
2：3 3：5 5：8
宽 高
巴黎圣母院
哥特式建筑的 特点是尖塔高耸、 尖形拱门、大窗户 及绘有圣经故事的 花窗玻璃。
整体间的比例
宽 高
局部间的比例
古希腊双耳瓶 公元前7世纪
小组讨论：
请各小组同学们按照 整体和局部进行分析， 找出 “黄金分割比”。
宽
高 宽 高
1
对折纸张，在
对折一边开始画
适度的尺寸数量的变化可以产生美感。
溪山行旅图
画家为了突出表现大山 高耸的气势，把人物、树等相 对画小。这幅画成功地运用了 山和人物之间的比例关系,是 我国山水画的杰作。
把一条线段分成两部分，使其 中一部分与全长的比等于另一部分与 这部分的比，其比值约等于0.618。因 这种比例在造型上比较美观而被称为 黄金分割。
《美术中的比例》课件1
放到 哪里构图 好看呢？
主体物放在画面中的三分之一处。
评一评:
小组讨论：
1.请各小组找到双耳瓶 中的比例，并说出是哪部分 和哪部分的比。
古希腊双耳瓶 公元前7世纪
2.为什么古代人要这么 设计瓶子呢？它给你带来什 么样的感受呢？
比例不同，产 生的视觉效果也不 同。美感就会不同。
1
2
请选出你最喜欢 的学生作品。
帕特农神庙位于雅典卫城的最高处。雅典南部一个海拔150多米高 的山顶上，占地东西约270米，南北约150米，地势险峻，建筑雄伟宏大； 它曾经是古希腊的宗教圣地和文化中心。帕特农神庙是祀奉保护神“雅 典娜”的，它始建于公元前447年，在著名雕塑家菲狄亚斯的领导下， 经建筑师伊克提诺斯和卡利克拉斯特之手，历经15年建造完成。
猜一猜，这幅画 下面会出现什么事物 或景物？
你猜到的景物的 比例会是什么样？
画家为了突出表现大山 高耸的气势，把人物、树等 相对画小。这是中国画中常 说的丈山、尺树、寸马、分 人的法则。
《溪山行旅图》是北宋范宽 的代表作，也是中国绘画史上 的杰作。这件作品给人的第一 感觉就是气势雄强，巨峰壁立， 几乎占满了画面，山头杂树茂 密，飞瀑从山腰间直流而下， 山脚下巨石纵横，使全幅作品 体势错综，在山路上出现一支 商旅队伍，路边一湾溪水流淌， 正是山上流下的飞瀑，使观者 如闻水声、人声、骡马声，也 点出了溪山行旅的主题。
想一想！ 身边有哪些事物是带有美感比例的？
你觉得哪部手机更具有比例的美感？
测测生活中 的物品，看看生活 中哪些物品是符合 美感比例的！
请使用工具：尺子
b
书 本 的 比 例 ：
a
a：b=3:2
你知道除了书本外， 还有哪些物品是具有美感 的比例呢？
第4课 美术中的比例知识
教学课题第4课美术中的比例知识课型综合课本课题课时数： 1 本教时为第1教时备课日期 9月 13 日教学目标：1、学习美术中的比例知识,培养学生的创造精神。
2、了解比例在美术作品中的关系,提高学生的审美能力。
3、学习此例关系,设计一个花瓶,提高设计能力。
教学重点、难点：重点：运用比例在美术中的关系,分析美术作品。
难点：从比例的角度考虑设计一个好看的花瓶。
教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导教学过程：教师活动学生活动设计意图1、欣赏《溪山行旅图》，谈谈你的感受。
提示：既然画名叫《溪山行旅图》，山，树、瀑布等景物都找到了，那队行旅你找到了吗？绿树丛中的亭台楼阁你找到了吗？当你看到了这些后再回头欣赏这幅作品，你的感觉还和以前一样吗？学生初次见到此幅作品谈感受：有山、有树、有瀑布。
学生细致寻找，仔细观察后会惊奇地发现感觉和第一次不将对作品的最初感受与教师提示后的感受相对比，使学生找个适当的词来形容一下这幅画。
小结：这幅作品是我国宋代著名的画家范宽绘制的，它高206.3厘米，宽103.厘米。
通知对山石、树木、人物的大小对比，在方寸间收录雄伟壮观的自然景象，这都源于人们意念中比例关系。
在中国画中早就有丈山、尺马、豆人之说，这也是对绘画比例的概括说明，今天我们就来学习《美术中的比例知识》2.出示《维鲁维斯的人》(1) 人存站立和伸张四肢时,在圆形和正方形有何比例关系?(2) 师简单介绍这幅作品。
3、师介绍黄金分割的知识(1) 把一条线段分成两部分,便其中一部分一样了，好象觉得山更高、更加雄伟壮丽等。
阅读书上对《维鲁维斯的人》的介绍，了解人体的比例关系。
学生在阅读书上的小资料可能不完全理解，给每个学生发初步认识到比例的作用。
了解比例关系在生活中无处不在。
与全长的址等于另一部分与这部分的比,使用1:0.618的比值分割称为黄金分割。
因这种比例在造型上址较美观而得名。
(2) 师用黄金分割的知识分析《巴黎圣母院》。
美术作品中的比例课件
• 小结
• 通过学习美术中的比例，大家学会 了设计美观的花瓶，希望大家在生 活中也能运用“黄金分割比”让生 活变得更具美感。
谢谢！
• ☆ 外形美 • ☆ 装饰美 • ☆ 有创意
花瓶是由哪些部分结构组成？
• 瓶口 瓶颈
瓶身 瓶底
花瓶有哪些图案？
1.瓶颈的图案：（二方连续） 2.瓶身的图案： 植物 动 物 人 物 几何形体
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学习活动：
• 设计一组花瓶，通过改变花瓶 结构各部分之间的比例关系，使其 外观发生变化，体验比例的美。
芬 奇
的
比
黄金分割比
1:0.618
把一条线段分成两部分,使其中一部分与全长 的比值等于0.618, 因这种比例在造型上比较美观 而被称为黄金分割。
1:0.618 比较接近于
2：3 3：5 5：8
看一看 想一想： 巴黎圣母院的结构中有没有黄金分割呢？
生活中还有哪 些比例关系看起来 比较美观呢？
• 语言导入
数学课中我们经常提到长与宽的 比，面积与面积的比等。在美术中其 实也存在着比例关系。
溪
山
行
丈
旅 图
山
提出问题作 者ຫໍສະໝຸດ 范 宽 北宋 尺树1、画面中画了 什么？ 2、山和人物的 大小对比如何？ 3、这样对比有
寸马 分人
何好处？
例神
关秘
维
系的
鲁 维
呢人
斯
！体
的 人
中
也
素 描
暗
含
作
着
者
特
达
殊
你能举例说说吗？动手量一量它 符合黄金分割比吗？
请试着分析一下这件 精美的瓷器各部分的比例 关系：
6美术中的比例(1)
五、比例知识的运用
看看这个古希腊双耳瓶，你能画出这个瓶子的“黄金分割比”吗？请你用30秒钟画一画。
看一看教材中展示的学生作品，你喜欢哪一个？为什么？
我也要做一个漂亮的花瓶，大家看看我的这个花瓶怎么样？如果感觉不合适，你能帮助我将它改成一个比例关系合适的瓶子吗？
六、艺术实践
请你用之前所学“黄金分割比”的知识，设计一个比例关系合适且装饰美观的花瓶。
学生从局部观察到整体感受，在这一过程中，更加深刻地体会到比例在画面中的重要作用。
学生进一步分析建筑中的分割和布局，找到建筑中的“黄金分割比”，再次分析建筑的美。
学生画出这个古希腊双耳瓶的“黄金分割比”。
分析学生作品。
学生分析教师示范的花瓶。
学生自由选择工具和材料进行创作。
学生介绍作品，进行自我评价。
刚才我们欣赏了《溪山行旅图》，让我们看看其他艺术家是如何运用“黄金分割比”的。
四、深入观察分析
建筑中的“黄金分割比”。
1.我们一起来欣赏巴黎圣母院，播放视频。
2.进一步分析建筑的“黄金分割比”。提问：为什么巴黎圣母院和泰姬陵的建筑分割是这样的？设计师为什么要这样设计？
3.欣赏帕特农神庙，讨论一下，建筑中的比例美是如何运用的？
学生欣赏。
【板书设计】6、美术中的比例
黄金分割比1：0.618
教师活动
学生活动
复备
一、引入新课 初步认知
看一看：看看图片中有趣的情景，你发现了什么？
出示课件图片。
小结：由于人的比例缩小了，周围的环境变大了，让我们看到了另一个不一样的视觉效果。
在生活中有很多事物的比例都存在着美感！
板书课题:美术中的比例
二、探究概念
1.什么是比例？
在数学中，比例是一个总体中各个部分的数量占总体数量的比重，用于反映总体的构成或者结构。
看看这个古希腊双耳瓶，你能画出这个瓶子的“黄金分割比”吗？请你用30秒钟画一画。
看一看教材中展示的学生作品，你喜欢哪一个？为什么？
我也要做一个漂亮的花瓶，大家看看我的这个花瓶怎么样？如果感觉不合适，你能帮助我将它改成一个比例关系合适的瓶子吗？
六、艺术实践
请你用之前所学“黄金分割比”的知识，设计一个比例关系合适且装饰美观的花瓶。
学生从局部观察到整体感受，在这一过程中，更加深刻地体会到比例在画面中的重要作用。
学生进一步分析建筑中的分割和布局，找到建筑中的“黄金分割比”，再次分析建筑的美。
学生画出这个古希腊双耳瓶的“黄金分割比”。
分析学生作品。
学生分析教师示范的花瓶。
学生自由选择工具和材料进行创作。
学生介绍作品，进行自我评价。
刚才我们欣赏了《溪山行旅图》，让我们看看其他艺术家是如何运用“黄金分割比”的。
四、深入观察分析
建筑中的“黄金分割比”。
1.我们一起来欣赏巴黎圣母院，播放视频。
2.进一步分析建筑的“黄金分割比”。提问：为什么巴黎圣母院和泰姬陵的建筑分割是这样的？设计师为什么要这样设计？
3.欣赏帕特农神庙，讨论一下，建筑中的比例美是如何运用的？
学生欣赏。
【板书设计】6、美术中的比例
黄金分割比1：0.618
教师活动
学生活动
复备
一、引入新课 初步认知
看一看：看看图片中有趣的情景，你发现了什么？
出示课件图片。
小结：由于人的比例缩小了，周围的环境变大了，让我们看到了另一个不一样的视觉效果。
在生活中有很多事物的比例都存在着美感！
板书课题:美术中的比例
二、探究概念
1.什么是比例？
在数学中，比例是一个总体中各个部分的数量占总体数量的比重，用于反映总体的构成或者结构。