班徽设计教学设计
班徽设计大赛课程设计
班徽设计大赛课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解班徽设计的意义，掌握班徽设计的基本元素和设计原则。
2. 学生能运用所学的美术知识，结合班级特色，设计出具有创意和代表性的班徽。
3. 学生了解并掌握班徽设计的相关历史文化背景，提高对艺术作品的鉴赏能力。
技能目标：1. 学生培养创新思维和审美能力，能够独立完成班徽设计。
2. 学生通过小组合作，提高沟通协调和团队协作能力。
3. 学生掌握基本的电脑绘图软件操作，将设计作品呈现为电子版。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对班级的归属感和集体荣誉感，增强班级凝聚力。
2. 学生在创作过程中，学会尊重他人的意见，培养包容和谦逊的品质。
3. 学生通过参与班徽设计，激发对美术创作的兴趣，提高自信心。
课程性质：本课程为美术学科的教学活动，结合班级特色和实际需求，培养学生的创新意识和审美能力。
学生特点：六年级学生具备一定的美术基础，思维活跃，想象力丰富，善于表达自己的观点。
教学要求：教师应引导学生运用所学知识进行创作，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高学生的实践能力。
在教学过程中，注重培养学生的团队协作精神和情感态度价值观。
通过课程目标的设定，使学生在创作中收获成长，提升综合素质。
二、教学内容1. 班徽设计基础知识：- 班徽的定义、意义及其在班级文化建设中的作用。
- 班徽设计的基本元素：图形、文字、色彩及其组合。
- 班徽设计的原则：简洁、明快、创意、象征性。
2. 美术知识技能：- 美术创作的基本技巧和表现手法。
- 电脑绘图软件的使用，如Photoshop、CorelDRAW等。
- 艺术鉴赏能力培养，分析经典班徽案例。
3. 班级特色与创意融合：- 结合班级特点，提炼设计元素，突出班级个性。
- 激发学生创意思维，培养创新意识。
4. 教学大纲：- 第一阶段：班徽设计理论学习（1课时）- 第二阶段：基本技能训练，如绘画、电脑绘图（2课时）- 第三阶段：班徽设计实践，分组讨论、创作、修改（3课时）- 第四阶段：作品展示、评价与总结（1课时）教学内容与课本关联：- 参考教材《美术》六年级上册，第三章“生活中的美术”，第二节“标志设教学内容安排与进度：- 共计7课时，每周1课时，持续7周。
大班美术设计班徽教案
大班美术设计班徽教案一、教学内容1. 标志与徽章的意义和作用2. 班徽的设计要素和原则3. 班徽的设计步骤和方法二、教学目标1. 让幼儿了解班徽的意义和作用，培养他们的团队精神。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高他们的美术表现能力。
3. 培养幼儿的审美观念，激发他们对美术活动的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：班徽设计的原则和步骤，以及如何运用美术元素进行创作。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高他们的美术表现能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、白板、班徽设计范例。
2. 学具：彩笔、水粉、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不同班级的班徽，引导幼儿观察、讨论班徽的特点和意义。
邀请幼儿分享自己班级的优点，激发他们对班徽设计的兴趣。
2. 讲解班徽设计知识（10分钟）介绍班徽的意义、作用和设计要素。
讲解班徽设计的原则和步骤，引导幼儿关注美术元素的应用。
3. 例题讲解（15分钟）教师展示一个班徽设计范例，分析其设计思路和技巧。
针对范例，引导幼儿进行观察、思考和讨论。
4. 课堂实践（10分钟）指导幼儿运用所学的班徽设计知识和美术元素，进行自己的班徽设计。
在设计过程中，教师巡回指导，给予幼儿建议和鼓励。
5. 随堂练习（5分钟）布置一道班徽设计练习题，要求幼儿在规定时间内完成。
教师对幼儿的练习进行点评，指出优点和不足，给予指导。
六、板书设计1. 大班美术设计班徽2. 内容：班徽的意义与作用班徽设计要素：图形、文字、颜色、布局班徽设计原则：简洁、易识别、有创意班徽设计步骤：构思、草图、修改、定稿七、作业设计1. 作业题目：设计一个具有创意的班徽2. 答案要求：图形、文字、颜色搭配合理，体现班级特色。
简洁、易识别，具有创意。
作业提交时间：下节课上课前。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：针对本次教学活动，思考自己在教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高教学效果。
中班班徽设计的教案
中班班徽设计的教案教案标题：中班班徽设计的教案教案目标：1. 帮助学生了解班徽的概念和作用。
2. 培养学生的创造力和想象力。
3. 引导学生通过设计班徽，表达对班级的归属感和团队精神。
教学准备：1. 班徽设计的示例图片或实物。
2. 班级讨论区域，如黑板或白板。
3. 彩色纸张、彩笔、剪刀、胶水等制作班徽的材料。
教学过程：引入活动：1. 向学生解释班徽的概念和作用，比如象征班级的特点和价值观，代表班级的标志等。
2. 展示一些班徽的示例图片或实物，引导学生讨论它们的特点和表达的意义。
主体活动：3. 鼓励学生分享对班级的感受和归属感，引导他们思考班徽应该如何设计才能代表班级的特点和价值观。
4. 在班级讨论区域上，与学生一起列出可能的设计元素，如图案、颜色、文字等。
5. 将学生分成小组，每个小组负责设计一个班徽。
6. 提供彩色纸张、彩笔、剪刀、胶水等材料，让学生开始制作班徽。
7. 在制作过程中，教师可以提供指导和建议，帮助学生充分发挥创造力和想象力。
8. 学生完成班徽后，可以在班级展示区域展示并让其他同学评价和投票选择最喜欢的设计。
总结活动：9. 组织学生分享他们的设计过程和理念，让每个小组解释他们的班徽代表的意义。
10. 引导学生思考班徽设计的重要性，以及如何通过班徽表达对班级的归属感和团队精神。
扩展活动：11. 鼓励学生将班徽设计应用到其他学习活动中，如制作班级海报、班级名片等。
12. 邀请学生在家中分享他们设计的班徽，并与家人一起讨论其意义和价值。
评估方法：- 观察学生的参与度和合作能力。
- 评价学生设计的班徽是否能够代表班级的特点和价值观。
- 听取学生对自己设计的班徽的解释和理解。
注意事项：- 鼓励学生尝试不同的设计元素和创意，不限制他们的想象力。
- 提供适当的指导和建议，但尽量保持学生的主导地位。
- 给予学生足够的时间来完成设计和制作过程。
- 尽量保持活动的轻松愉快氛围，让学生享受设计的乐趣。
《班徽设计大赛》教学设计含教学反思
《班徽设计大赛》教学设计含教学反思教学目标：1.完成班徽设计，表达自己对班级的热爱和美好祝愿。
2.激发学生动手制作，动脑创作的热情，以及交流合作的能力。
教学重点：完成班徽设计，表达自己对班级的热爱和美好祝愿。
教学难点：引导学生自己设计班徽，并说出自己设计的班徽图案的意义。
教学过程：活动一：认识国徽与校徽1.课件图片导入：教师展示国徽图片师：同学们，看看这张图片，你们认识这是什么吗？（生：国徽）对，这就是我们中华人民共和国的国徽，谁来说说国徽图案是由什么组成的，代表什么意义呢？（学生回答，师补充归纳）国徽意义：中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。
国旗和天安门象征国家，齿轮象征工人阶级，谷穗象征农民阶级。
金、红两种颜色在中国是象征吉祥喜庆的传统色彩。
2.课件出示本校校徽。
师：大家看看这又是什么呢？（校徽）你知道它有什么意义吗？（点名让学生说）3.小结：国徽是一个国家的标志，图案象征了我们的民族精神，校徽是一个学校的标志，当我们看到这些标志的时候，心中就会感到无比骄傲与自豪。
活动二：我的班徽我设计1.引出班徽。
师：刚才我们认识了国徽和校徽，如果有一个标志可以代表我们的班级，我们就可以称它为班徽。
下面我们一起来设计一个班徽吧！2.欣赏课本上的班徽师：现在请大家看大屏幕上的班徽设计图（课件出示课本上的班徽设计图）你能说说这些图案代表的意义吗？（指名说）3.猜班徽含义（课件出示网络上的班徽图片）大家说得非常好！那你能猜猜下面这几幅班徽所代表的意义吗？（点名说，及时鼓励）4.说本班班级特点。
同学们说得真不错，要设计我们班的班徽，我们先来说说我们班的特点？你认为我们班是一个怎样的班级？或者你希望我们班成为一个什么样的班级？（学生交流看法）5.根据学生的回答归纳班徽设计要求。
那也就是说，我们在设计时，要做到两点（板书：体现班风和特点，美观、简洁、创新）6.说设计步骤。
小结：刚才我们从思想上，艺术上讨论了对班徽的设计要求，如果让你设计班徽，你打算分几步去做？（生汇报：四步）下面我们小组合作进行设计，设计之后，小组派代表讲述你们组设计的班徽的含义。
四年级道法《班徽设计大赛》教学设计
教学目标：1.知识目标：了解班徽设计的基本要素和设计原则。
2.技能目标：能够运用所学知识设计出一个符合班级特色的班徽。
3.情感目标：培养学生的设计创造能力和团队合作意识。
教学重点：1.班徽设计的基本要素和设计原则。
2.学生的设计创造能力。
教学难点：1.学生如何将班级特色与班徽设计结合起来。
2.学生如何运用所学知识进行班徽设计。
教学准备：1.班徽设计的相关资料和图片。
2.四年级学生的班级特色介绍。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生共同回顾什么是班徽，以及班徽在班级中的作用。
2.引导学生思考，班徽要如何设计才能凸显班级特色。
二、知识讲解（15分钟）1.通过图片和实物展示，向学生介绍不同班级的班徽设计，让学生理解班徽的多样性和个性化。
2.介绍班徽设计的基本要素，如图案、文字、颜色等，以及设计原则，如简洁、有特色、易识别等。
3.引导学生讨论，应该如何根据班级特色来设计班徽，以使班徽与班级特色相呼应。
三、实践操作（60分钟）1.分组活动：将学生分成几个小组，每个小组由五至六名学生组成。
2.让每个小组选择一个负责人，负责协调小组工作和总结报告。
3.每组成员共同讨论，分析自己班级的特色，并将这些特色转化为可用于班徽设计的元素。
4.给学生工具，如素描纸、铅笔、彩色铅笔等，让学生开始设计自己班级的班徽。
5.教师巡回指导并提供帮助，鼓励学生运用所学知识和想象力进行设计创作。
6.设计完成后，让每个小组的负责人向全班呈现并解释他们设计的班徽，其他小组成员可以提出意见和建议。
7.教师引导全班一起分析各组设计的优点和需要改进之处，并共同探讨如何将各组的设计理念进行整合。
四、总结（15分钟）1.教师组织学生回顾本节课的学习内容，并对设计班徽的要素和原则加以总结。
2.强调学生在设计班徽时应注意结合班级特色，并呼吁学生要尊重、倾听和接受他人的意见和建议。
3.教师鼓励学生通过团队合作和设计创造能力，创作出一个符合班级特色的班徽。
班徽 校徽设计教学设计 精品
班徽校徽设计教学设计精品班徽校徽设计教学设计精品班徽.校徽设计教学设计精品班徽、校徽设计【课程设计说明】这文言就是本着教学内容切合学生生活，学生能力以求发展而设计，体现以学生为主体、教师为指导的教学策略，使学生在合作探究式的自学方式中体会自学的快感，最终并使本节课的教学目标以求同时实现。
1、让学生综合运用艺术字、色彩和图形等知识制作班徽2、体验创意设计策划及同时实现1、激发学生的创新思维，发展学生的动手实践能力2、创建探究规律和分析解决问题能力，推动学生个性发展学生自我展示的过程也是在进行自我激励，让学生体验成功喜悦的同时，融合我爱班级的情感教育，增强学生的集体情感和价值观。
这文言的教学对象就是高中生，他们在自学本节课科学知识之前已经掌控了美术的基础知识，像是色彩配搭、图形排印、自由组合等。
班级就是学生们在学校的家，一个较好完善的班集体有赖于学生们的集体荣誉感。
这文言就是著重学生集体荣誉感方面的培育，通过设计班徽这个过程，并使每个学生懂班级就是他们健康成长、明朗进步的脊梁，必须爱好班集体！【教学重难点】利用各种手段方法把构想创意设计精确美观的描写在卡纸上，培育学生的合作意识、提高审美能力。
一、创设情境导入：通过播出课件，使学生观测生活中的各种存有特点的标志应用领域（交通标志、安全标志、商标标志等），再展现出国内外各大名校的校徽（特别展现我们潍坊一中的校徽），传授这些校徽的设计涵义，并使学生产生M18x，然后尽早与学生共同总结标志设计的三种形成方式：图形、文字、图文融合。
美国哈佛大学校徽山东省潍坊第一中学校徽二、讲授新课：1、明确提出本课任务：充分发挥同学们的想象力为本班设计一个班徽，建议：●珍：简约简洁，一目清了●准：内容准确，有主题思想●奇：独树一帜，无法雷同●美：符合艺术美的规律，符合大众审美情感2、提供更多参照样式：使学生参照几个班徽形象设计，给学生一个鼓励的方向，而不是使他们盲目的回去创作。
班级logo设计教案小学
班级logo设计教案小学教学目标：1. 让学生了解Logo的设计原则和要素。
2. 培养学生创新思维和审美能力。
3. 增强学生班级荣誉感和团队意识。
教学重点：1. Logo设计原则和要素。
2. 创新思维和审美能力的培养。
教学难点：1. Logo设计技巧的运用。
2. 学生创新思维的激发。
教学准备：1. 课件：Logo设计原则和要素。
2. 素材：图片、图形等。
3. 工具：画图工具、彩笔等。
教学过程：Step 1：导入新课1. 向学生介绍什么是Logo，Logo的作用和重要性。
2. 引导学生思考我们班级的特点和特色，为设计班级Logo做好准备。
Step 2：讲解Logo设计原则和要素1. 向学生讲解Logo设计的基本原则，如简洁性、辨识度、创意性等。
2. 引导学生了解Logo设计的要素，如图形、文字、颜色等。
Step 3：欣赏优秀Logo作品1. 向学生展示一些优秀的Logo作品，让学生感受Logo设计的魅力。
2. 引导学生分析这些Logo作品的设计原理和技巧。
Step 4：创新思维训练1. 引导学生进行创新思维训练，如思维导图、头脑风暴等。
2. 让学生发挥想象，结合班级特点，设计出独特的班级Logo。
Step 5：Logo设计实践1. 让学生分组进行Logo设计实践，鼓励学生发挥个性和创造力。
2. 教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。
Step 6：展示和评价1. 让学生展示自己的设计作品，分享设计思路和心得。
2. 引导学生进行相互评价，教师给予总结性评价。
Step 7：总结和反思1. 让学生总结本次课程的学习内容和收获。
2. 引导学生反思自己在Logo设计过程中的创新思维和审美能力。
教学延伸：1. 让学生继续完善自己的班级Logo设计，可用于班级活动、班级文化等。
2. 组织一次班级Logo设计比赛，激发学生的创新潜能和竞争意识。
教学反思：本节课通过讲解Logo设计原则和要素，引导学生进行创新思维训练，分组进行Logo设计实践，最后展示和评价，培养了学生的创新思维和审美能力，增强了学生的班级荣誉感和团队意识。
班徽设计的教学设计
班徽设计的教学设计教学设计：班徽设计一、教学目标：1.了解班徽的概念、功能和设计原则，理解班徽对于班级凝聚力和归属感的重要性。
2.培养学生的创造力和艺术修养，提高学生的设计能力和审美素养。
3.通过班徽设计的过程，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
4.让学生了解一些常用的设计软件和工具，并能够使用它们进行班徽设计。
二、教学内容：1.班徽的概念和功能2.班徽的设计原则和要素（如形状、颜色、图案、文字等）3.常用的设计软件和工具的介绍和使用4.班徽设计的实践活动三、教学过程：1.导入（5分钟）介绍班徽的概念和功能，与学生共同讨论一个好的班徽对于一个班级的重要性，并展示一些优秀的班徽案例。
2.知识讲解和技能演示（15分钟）讲解班徽的设计原则和要素，例如形状要简洁明了、颜色要鲜明引人注目、图案要与班级文化相关等。
同时，介绍一些常用的设计软件和工具，如Adobe Photoshop、CorelDRAW等，并演示它们的基本操作。
3.班徽设计的实践活动（50分钟）（1）分组：将学生分成若干小组，每个小组5-6人，鼓励学生搭配组合形成多元化的团队。
（2）主题确定：每个小组根据自己的班级特点和文化确定一个主题，例如校庆、班级口号、校园景观等。
（3）构思设计：小组成员讨论和思考如何将主题呈现在班徽上，形状、颜色、图案、文字等要素的组合方式。
（4）绘制设计：小组成员使用所学的设计软件和工具，根据自己的构思绘制班徽的初稿。
（5）评议修改：每个小组的成员互相交流和评议各自的设计作品，提出修改意见，并进行相应的修改完善。
（6）展示交流：每个小组展示自己的设计作品，并向其他小组成员和老师反馈和交流，学会欣赏和尊重不同设计风格和意见。
（7）评选班徽：全班师生共同评选出一到两个最具代表性和创意的班徽，并确定最终的班徽设计。
4.总结和展望（10分钟）总结本节课的学习内容，强调班徽设计的重要性和意义，并展望班徽设计的后续使用和运用。
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每组选出一个同学回答问题
听老师教授
讨论问题
回答问题
强调班徽的重要性，加强学生对这节课的重视程度；明白什么样的班徽是一个好的班徽
PPT
10分钟
提问学生认为的班徽设计流程是怎样的？
并进行适当的总结、启发。
教学基本信息
课题名称
班徽设计
学科
信息技术
学段：高中
年级
高一年级
教材概述
教学设计参与人员
姓名
学号
联系方式
设计者
魏泽强
88
指导思想与理论依据
高一年级的学生进入到新的学校、新的集体，难免会觉得有些紧张、腼腆。为了尽快使高一的各位同学尽快的融入到新集体中，开展了主题为“班徽设计”的信息技术课程。充分发挥出高一新生对未来高中班级的想象和期望，自由设计出自己期望中的班级班徽。最后，在作品展示的时候，能够与大家分享，自己的设计思路与自己理想中的班级，让大家更加充分的认识他。有利于高一新生融入到集体中去。
教学背景分析
教学内容
涉及了photoshop的一些基本操作，是后续photoshop课的基础和铺垫
学习者特征分析
一般特征：上课活跃度有所欠缺
智力因素：能够理解、掌握这节课的大部分知识点
非智力因素：可能因为新入学，过于腼腆，阻碍了创造性的发展
教学模式与策略
主要采用学生老师双重要的教学模式，采用演示的教学策略
每讲解一种方法，就让学生们练习刚刚讲过的方法，结合学案，即使强调一些重点、难点。
可以在学生中走动，观察学生们的实际情况
第一种滤镜6分钟第二种组合10分组
第三种画笔4分钟
听课讲授
上Байду номын сангаас操作
掌握三种绘画方法
Photoshop CS
20分钟
讲授两种扣图方法：
每讲解一种方法，就让学生们练习刚刚讲过的方法，结合学案，即使强调一些重点、难点。
听课讲授
上机操作
掌握两种文字方法
Photoshop CS
9分钟
综合实践
将学生设计班徽用上述技术实现
可以随机展示完美的半成品
完善作品，
完成作业
巩固提高，给学生发挥想象力和创意的空间
Photoshop CS
30分钟
提交作业
收取学生的上机作业
上机交作业
FTP
2分钟
学习效果评价设计
评价方式
本节课采用教师评价和学生自评相结合的方式，课上部分同学演示了他们的作品，教师结合知识点对学生作品进行了点评。但是，这是远远不够的，下节课上课，每一位同学都有2分钟的时间展示自己的班徽和设计思虑，全班进行投票，选出最为优秀的五个班徽，交给个班班主任选择其一，作为自己班的班徽。而剩下人的班徽都分为优秀、合格、不合格三个等级，都有详细的评价标准。同时，教师也会根据评价量规对学生作品进行评价，进而进一步激发学生学习动画的兴趣，培养他们的创造力和想象力，让他们很有成就感与满足感。
可以在学生中走动，观察学生们的实际情况
第一种套索6分钟第二种魔法棒4分钟
听课讲授
上机操作
掌握两种抠图方法
Photoshop CS
10分钟
讲授两种文字方法：
每讲解一种方法，就让学生们练习刚刚讲过的方法，结合学案，即使强调一些重点、难点。
可以在学生中走动，观察学生们的实际情况
第一种变形5分钟第二种多彩4分钟
过程与方法
通过对班徽意义及设计流程的讲解，促使学生设计自己的班徽；在讲授有关的photoshop技术， 而是学生在计算机上完成自己设计的图标。
情感态度价值观
（1）有制作班徽的兴趣；
（2）具有班徽创造的想象力和创造力。
教学重点
了解班徽的意义，学会设计班徽的流程，学会三种绘画方法、两种抠图方法、两种文字方法
教学难点
如何开展学生们的想象力和创造力，以设计出独特的个人班徽
教学过程(表格描述)
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
技术应用
时间安排
课前预习、准备阶段
要求学生自己预读学案
预读学案
了解本节课程的教学目标、教学内容
课前2分钟
新课讲授
导入：班徽的意义
导语：“徽章是一个人身份和地位的象征，而班徽则是一个班精神和风貌的体现。一个好的班徽往往融入了一个班所独有的特色。”
举出实例：比如我想做一个有关“太空旅行”主题的徽章，那中心主题就是太空旅行。所联想到的能表达出主题的事物可能有宇宙飞船、外星人、星球等等。
打开学案，完成学案上有关班徽设计部分的练习，并请一两个人念一下
回答问题
思考问题
听老师授课
完成学案
教授班徽设计流程，让学生们初步设计自己的班徽
PPT
学案
10分钟
讲授三种绘画方法：
评价量规
任务内容
评价等级
评价标准
班徽设计
优秀
满足所有作业条件，创意丰富，引人注目、表现力强
合格
满足大部分作业要求，但是主题不够明确，表现力不够
不合格
只能1个或更少的作业要求，主题不明、内容不清
本教学设计与其他教学设计相比的特点(300-500字数)
教学环境及资源
计算机、投影仪、大屏幕
教师资源：教学讲稿，实物，演示的正例，反例，评价方案，推荐网址或书籍
学生用资源：帮助文档，学案，素材，半成品框架
教学目标(内容框架)
知识与技能
（1）了解班徽的意义
（2）学会设计班徽的流程
（3）掌握三种绘制方法、两种抠图方法、两种文字方法
（4）能够灵活运用上述方法，制作出自己设计的班徽