新人教版小学二年级数学下册《第四单元表内除法二》教案

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人教版数学二下第四单元《表内除法(二)》单元备课

人教版数学二下第四单元《表内除法（二）》单元备课
一、教学目标
1.理解表内除法的概念和意义；
2.掌握整除性质和简便算法；
3.能够应用表内除法解决实际问题。

二、教学重点
1.整除性质的应用；
2.表内除法简便算法的掌握。

三、教学难点
1.应用整除性质解决问题；
2.运用表内除法简便算法。

四、教学准备
1.课件：包括整除性质的讲解和实例演练；
2.教辅教材：数学课本、练习册等；
3.准备好课堂互动环节。

五、教学过程
1. 引入
引导学生回顾表内除法的基本概念，引出本课的内容。

2. 教学内容讲解
2.1 整除性质
•定义：如果整数m能被整数n整除，则n称为m的约数，m称为n 的倍数。

•性质：若m能被a和b整除，则m也能被a*b整除。

2.2 表内除法简便算法
•例题演示与讲解：如何利用整除性质和简便算法快速进行除法运算。

3. 练习环节
放映幻灯片上的练习题，让学生独立完成并互相核对。

4. 实践应用
提供实际生活中的问题，引导学生用表内除法解决。

5. 总结
对本课内容进行总结，强调整除性质和表内除法简便算法的重要性。

六、课堂作业
布置课后作业：练习册相关题目，并要求学生在作业本上记录解题思路。

七、扩展拓展
推荐扩展阅读材料，拓展学生对表内除法应用的理解。

八、教学反思
结合学生的反馈，对本节课的教学进行反思，为下一节课做准备。

以上是本单元备课内容，希望每位同学都能够在本节课中有所收获！。

人教版二年级数学下册第四单元表内除法二教案

第四单元表内除法(二)第1课时用7、8的乘法口诀求商【教学内容】用7、8的乘法口诀求商(教材第38页内容)。

【教学目标】1、让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的一般方法,形成用乘法口诀求商的计算技能。

2、学生会用迁移的方法学习新知。

3、培养学生的合作意识,提高学生的探索能力,感受数学的应用价值。

【重点难点】1、使学生熟练应用乘法口诀求商。

2、熟练地根据除法算式想出合适的口诀。

教学过程:【情景导入】师:快乐的“六一”儿童节就要到了,光明小学的同学们已经开始为庆祝自己的节日做准备啦。

您们瞧,她们在做什么？出示教材第37页主题图。

生1:她们在做彩旗。

生2:有的学生在折星星,有的学生在准备气球,气氛很热烈。

师:这里的场面的确很热闹。

我们一起去瞧瞧吧。

【新课讲授】1、观察主题图,收集信息,发现问题。

师:您们从图中获得哪些信息？生1:教室里有三组小朋友在布置教室,第1组小朋友在做彩旗,第二组小朋友在做五角星,第三组小朋友带来彩球。

生2:第一小组做了许多彩旗,要挂在教室里。

生3:从图中我知道了第二小组做了49颗星,分给7个小组。

生4:我还知道第三组小朋友带来了27个彩球,每9个摆一行。

师:根据这些信息,您们能提出哪些问题？生1:共有多少面彩旗,挂成几行,平均每行挂几面？生2:有49颗星,分给7个小组,平均每个小组得几颗星？生3:有27个彩球,每9个摆一行,可以摆几行？板书:(1)平均每行挂几面？(2)平均每组得几颗星？(3)可以摆几行彩球？师:真了不起,大家收集了这么多的信息。

下面我们一起来解决其中的一些问题。

2、解决问题,探究求商的方法。

(1)解决第(1)个问题。

师:已知共有56面彩旗,要挂成8行,要求平均每行挂几面小旗,应该怎样列式？怎样计算？先独立思考,再在小组说说。

生1:可以用除法计算,算式就是56÷8。

师:想一想,我们以前学过用2~6的乘法口诀求商的方法。

除数就是几,就想几的乘法口诀。

人教二年级数学下第四单元教案《表内除法二》

人教二年级数学下第四单元教案《表内除法二》人教二年级数学下第四单元教案《表内除法二》1教学内容：人教版小学数学二年级下册第四单元表内除法（二）《用7、8、9的乘法口诀求商》教学目标：1、知识与技能：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9、的乘法口诀求商。

2、过程与方法：通过创设生活化的情境，使学生在生活中探索用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。

3、情感与态度：通过生活情境和游戏使学生积极参与学习活动，感受数学与生活的密切联系，引导学生观察、分析，培养学生自主、合作、探究的学习能力，以及创造性思维的品质。

教学重点：掌握并正确运用7、8、9乘法口诀求商的方法。

教学难点：运用已有知识与经验自主探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的方法，能联系生活运用求商的方法并解决实际问题。

教学过程：一、故事引入，游戏激发，复习旧知1、故事：“三七二十一”小故事。

2、游戏：请你认真听并说出正确答案。

（请你快速站起来）3、复习：复习用2——6的乘法口诀求商。

二、探究求商方法（一）情景引入师：我们都有哪些节日呢？你最喜欢哪个节日？有没有属于我们小朋友自己的节日。

生：“六一”儿童节。

师：瞧，小朋友为准备这个节日正忙着呢？（课件出示情境图）（二）探究体验师：请你仔细观察：三个小组的小朋友在干什么？生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。

师：同学们观察得真仔细，现在，就让我们走近这几个小组，看他们准备得怎么样了！教学例1：课件出示：做彩旗1、从这幅图中，你知道了什么信息？（课件出示）2、根据信息，你能提出什么问题？（他们一共要做多少面小旗？）教学例1：课件出示：彩旗3、读题，谁来解决这个问题？（指名独立解答）4、引导学生列式并板书：7×8=56由乘法和除法各部分之间的关系引导学生列出：56÷8=56÷7=5、探索求商的方法。

数学二年级下册第四单元《表内除法-例2》集体备课教案

巩固练习：1.(1).一本书共72页，如果每天看8页，几天可以看完？
（2）如果打算9天看完，平均每天要看几页?
重难点突破及措施
(集体讨论)
针对性
的巩固
练习
(主备人)
2.树上有45个桃，5只猴。平均每只猴吃几个桃？
3.口算
54÷6= 81÷9=
7×8= 4×9=
63÷7= 45÷5=
24÷3= 72÷8=
45÷5= 36÷4=
针对性
的巩固
练习
(集体讨论)
小学数学集体备课记录表
学科
数学
年级
二年级
时间
地点
主备人
参加
人员
二年级全体教师
备课主题
第四单元《表内除法》例2
重点
难点
教学重点：使学生熟练运用乘法口诀求商。
教学难点：熟练运用乘法口诀求商。
重难点
突Байду номын сангаас及
措施
(主备人)
一．齐背乘法口诀.
二:教学例2.
1.出示例2图。学生观察提出用除法计算的数学问题。
由27个气球，每行摆9个，求能摆多少行，用除法计算，列式为27÷9。计算时，想：(三)九二十七，所以27÷9=3。
2.有27个气球，摆成3行，求平均每行摆几个，也用除法计算，列式为27÷3。计算时，想：三（九）二十七，所以27÷3=9。
3.归纳小结。我们在计算除法算式时，先看一看，除数是几，就想几的乘法口诀。
【设计意图:提高练习的效率，用好每一道题并反复用。在教学中给学生创造机会进行举一反三的训练，促使学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法，同时培养学生的迁移能力】

二年级数学下册人教版第四单元《表内除法(二)》教学设计

二年级数学下册人教版第四单元《表内除法(二)》教学设计一. 教材分析《人教版二年级数学下册》第四单元《表内除法(二)》的内容包括：除数是两位数的除法计算，以及运用表内除法解决实际问题。

这部分内容是对除法计算的进一步巩固和拓展，使学生能够灵活运用除法解决生活中的问题。

教材通过例题和练习，让学生在实际操作中掌握除数是两位数的除法计算方法，并能够运用到实际问题中。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了表内除法，对除法计算有一定的认识和理解。

但是，对于除数是两位数的除法计算，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解除数是两位数的除法计算方法，并通过实际操作，让学生熟练掌握。

三. 教学目标1.理解除数是两位数的除法计算方法，并能正确进行计算。

2.能够运用表内除法解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：除数是两位数的除法计算方法，以及运用表内除法解决实际问题。

2.教学难点：除数是两位数的除法计算方法，以及如何运用表内除法解决实际问题。

五. 教学方法采用“引导发现法”和“实践操作法”进行教学。

通过引导学生思考和发现，让学生自主探究除数是两位数的除法计算方法。

同时，通过实际操作，让学生在实践中掌握除法计算，并能够运用到实际问题中。

六. 教学准备1.教学课件：制作除数是两位数的除法计算的课件，包括例题和练习题。

2.练习题：准备一些除数是两位数的除法计算的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些除数是两位数的除法计算的道具，如卡片、小棒等，用于实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出除数是两位数的除法计算。

例如：小明有36个苹果，他想把它们分给几个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？让学生思考如何解决这个问题，从而引出除数是两位数的除法计算。

2.呈现（10分钟）通过课件展示除数是两位数的除法计算的例题，引导学生思考和发现除法计算的方法。

人教版数学二年级下册第四单元《表内除法(二)》单元备课

人教版数学二年级下册第四单元《表内除法（二）》单元备课一、学习目标1.熟练掌握除法的概念和基本操作。

2.能够运用表内除法方法解决简单实际问题。

二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握表内除法的步骤和方法。

•运用表内除法解决算术题。

2. 教学难点•理解表内除法的意义和应用。

•熟练运用表内除法解决复杂问题。

三、教学准备1.课件和教具：教材、练习册、黑板、白板、彩色笔等。

2.调查学生学习情况，了解学生掌握的程度。

3.设计分组活动和讨论环节，促进学生互动。

四、教学过程1. 教学步骤1.引入活动：通过引发学生对除法的兴趣开启课堂。

2.复习概念：回顾上节课所学的表内除法基本概念。

3.示范操作：讲解如何进行表内除法的步骤。

4.练习训练：让学生进行相关练习，巩固所学知识。

5.拓展应用：引导学生运用所学知识解决实际问题。

6.总结归纳：对表内除法进行总结和归纳，强化学习效果。

2. 教学方法•启发式教学法：通过让学生亲身体验除法的过程来理解表内除法的方法。

•合作学习法：通过分组合作讨论和解决问题，培养学生团队合作精神。

3. 教学评价•基于学生的课堂表现、练习成绩和课后作业的评价，及时调整教学方法和策略。

五、课后作业1.完成教材中关于表内除法的练习题。

2.思考并解答自己日常生活中如何运用除法计算问题。

六、教学反思与改进1.分析本节课的教学效果和学生反馈，总结教学成功经验和不足之处。

2.调整教学方法和步骤，针对学生掌握情况设置差异化教学。

通过以上备课内容的设计和教学过程的展开，有利于提高学生对表内除法的理解和运用能力，促进他们数学思维的发展和培养解决实际问题的能力。

人教版二年级数学下册第四单元《表内除法(二)》(教学设计)

二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解除法的基本概念。除法是将一个数平均分成若干份，每份的数量相同。它是解决平均分配问题的基础。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了除法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调除法的计算方法和除法的应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
3. 除法口诀表：展示除法口诀表，方便学生记忆
4. 除法应用实例：分糖果、分水果等实际生活中的例子
5. 除法运算练习题：提供各种类型的除法运算练习题，让学生练习
6. 除法游戏：展示除法游戏，增加学习的趣味性
7. 学生学习成果展示：展示学生的讨论成果和实验操作结果
8. 学生学习评价：展示学生的课堂表现和作业评价结果
人教版二年级数学下册第四单元《表内除法(二)》（教学设计）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《表内除法(二)》是小学二年级数学下册第四单元的内容，主要涉及除法的初步认识和表内除法运算。本单元通过实际操作和直观演示，帮助学生理解除法的含义，掌握表内除法的计算方法。教学内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。本节课的设计旨在通过生动有趣的活动，让学生在实践中体验除法的意义，掌握除法运算的方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

人教版数学二下第四单元《表内除法二》(第7课时)教学设计

人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第7课时）教学设计一、教学目标1.知识与技能：能够理解表内除法的概念，掌握计算的基本步骤和方法。

2.过程与方法：通过课堂讲解、示范演练和练习等教学环节，提高学生的理解和运用能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的耐心和细心，注重细节，提高学生的数学兴趣。

二、教学重难点1.教学重点：掌握表内除法的基本概念，能够准确计算。

2.教学难点：遇到复杂情况时的解题能力，培养学生的逻辑思维。

三、教学过程1. 导入本节课将通过一个小故事或生活场景引入，让学生了解表内除法的实际运用和重要性。

2. 学习1.讲解表内除法的概念和基本步骤。

2.演示具体题目的解题过程，引导学生逐步理解。

3.学生跟随老师一起进行练习，巩固知识点。

3. 拓展设计一些拓展题目，让学生进一步理解表内除法的应用场景，提高思维灵活性。

4. 总结回顾本节课的要点和重点，让学生掌握重点知识。

四、教学手段1.实物教具：适当使用教具辅助讲解，增强学生对概念的理解。

2.多媒体课件：展示相关图片和示范演示，提高学生的学习兴趣。

3.互动问答：通过提问和回答的方式，检查学生是否掌握知识点。

五、课堂评价1.组织小测验，考察学生对本课知识的掌握情况。

2.提供课后作业，检验学生对表内除法的熟练度。

六、教学反思根据本课教学效果和学生反馈，总结教学中存在的问题和不足之处，为下一次课的教学做好准备。

以上是《表内除法二》（第7课时）教学设计，希朱学生在本节课中能够积极参与，掌握基本概念，提高运用能力，为后续学习打下坚实基础。

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第四单元表内除法二第一课时用7、8、9的乘法口诀求商教学目标：1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。

2、能比较熟练地进行除法求商。

3、进一步发展学生解决问题的能力。

教学重点：学会利用7、8、9的乘法口诀求商。

教学难点：进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。

教学准备：主题图、实物投影教学过程：一、复习旧知1、口算练习4×5 5 ×8 7 ×9 9 ×47 ×3 6 ×8 9 ×5 8 ×87 ×8 3 ×6 9 ×9 6 ×72、将下列口诀补充完整要。

（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八3、计算下面各题。

24÷6 15÷3说一说，自己是怎样求商的。

二、合作探究1、谈话引入新课六一快到了。

小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？2、教学例1。

（1）、投影出示主题图引导学生仔细观察。

说说他们遇到了什么问题？（2）、引导学生解决问题并列出算式。

板书：56÷8（3）引导学生得出算式的商。

问：你是怎么计算的？（想乘算除）（4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。

2、小结：在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。

在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。

三、巩固练习1、引导学生完成书本第49页做一做。

要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。

2、引导学生完成第50页第1、2题。

四、课堂总结通过今天的学习我们又有了什么样的收获？第二课时练习课教学目标：1、进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商。

2、能较熟练在进行除法的求商。

3、进一步发展学生解决问题的能力。

教学重点：熟练应用乘法口诀求商。

教学难点：发展学生解决问题的能力。

教学准备：主题图、实物投影教学过程：一、谈话引入上节课我们学习了利用7、8、9的口诀求商，今天老师带小朋友到童话世界去玩一玩，不过还要请小朋友利用我们的本领解决几个数学问题，好吗？二、展开学习1、用童话故事出示第51页第3题小鸟回家主题图（1）学生独立计算（2）连线（3）汇报每一题计算时所使用到的口诀。

2、完成第4题吹泡泡（1）小八戒吹出了这么多的泡泡太美丽了，你会用口诀把这些泡泡上的题目算出来吗？（2）学生独立计算（3）小组交流如何计算。

三、拓展应用1、引导学生完成第5题（1）出示题目4×（）=36 6×（）=42 63 ÷（）=732 ÷（）=8 48÷（）=6 9×（）=54 （2）认真读题感受方程思想。

（3）填空并说说思路2、综合应用完成练习十二第6题35÷7 42÷6 7×7 72÷8 36÷6（）>（）>（）>（）>（）(1)独立计算求出商或积。

（2）比较后再填空。

3、解决问题完成练习十二第7题（1）用实物投影出示主题图（2）学生自己找信息（3）解决问题并说说解决办法（4）请学生说说还可以提出什么问题，共同讨论解决。

四、课堂总结通过今天的学习我们又能解决哪些问题了。

第三课时练习课教学目标：1、学生能熟练地利用7、8、9的乘法口诀进行求商。

2、进一步发展学生解决问题的能力。

3、培养学生仔细观察的良好学习习惯。

教学重点：1、使学生熟练应用乘法口诀求商。

2、会用口诀求商的技能解决实际问题。

教学难点：培养学生解决问题的能力。

教学准备：课文插图、实物投影教学过程：一、复习引入1、背诵乘法口诀表2、找几句口诀说出它的乘法和除法算式二、展开学习1、完成第52页第8题（1）出示表格（2）说说商是怎么求的（被除数÷除数=商）（3）计算并填表（4）说说每一题所使用到的口诀2、完成第53页第8题（1）学生独立完成（2）教对答案（3）体会被除数变了要使商不变，则除数也应相应地变化。

3、完成第12题（1）让学生人人参与，将得数直接写在书上。

（2）在同一时间内看谁对的多。

（3）树立加、减、乘、除我都会我能学好口算的信心。

三、拓展应用1、完成第9、11题（1）出示插图仔细观察掌握信息。

（2）认真分析数量关系（3）学生讨论并解决书上的问题。

（4）你还能提出什么问题？第四课时解决问题教学目标：1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。

2、通过分析、推理探究求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

3、培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。

教学重点：1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。

2、初步学会用转化的方法来解决求“一个数另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法。

教学难点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，学会用转化的方法解决该类问题。

教学准备：主题图、实物投影教学过程：一、复习旧知1、出示题目，组织学生口答。

（1）苹果有5个，梨的个数是苹果的3倍，梨有多少个？板书：5×3=15（2）喜欢跑步的有6人，喜欢跳绳的人数是跑步的2倍，喜欢跳绳的有多少人？板书：6×2=122、组织学生说一说“倍”的含义。

“梨的个数是苹果的3倍”就是说梨的个数有3个苹果的个数那么多。

3、小结：从上面的复习中我们可以看出如果甲数是乙数的××倍，那就是说甲数有××个乙数那么多。

反过来说，甲数有多少个乙数，就是乙数的多少倍。

今天我们要继续学习有关“倍”的数学问题。

二、合作探究、解决问题1、教学例2.（1）在实物投影上展示用小棒摆的飞机。

数一数用了几根小棒摆出一架飞机？（2）指导学生自己动手摆小棒。

（3）引导学生仔细观察思考。

并说说他们摆的小棒是教师根数的几倍？（4）如果学生再摆一架飞机这时飞机的根数是老师的多少倍。

（5）总结，引导列式。

要求这些小棒的根数是老师的几倍，其实就是求15里面有几个5，15里面有3个5，就是说15是5的3倍。

说明“倍”是一种关系，不是单位名称，所以3后面什么也不用写。

（6）引导学生完成第54页的做一做。

2、教学例3.（1）引导学生思考。

想一想怎样解决“唱歌的人数是跳舞的几倍”这个问题？（2）引导学生独立解决该问题。

（3）让学生说出自己的想法和算式，并组织学生进行集体订正。

（4）引导学生完成第55页做一做。

三、巩固练习引导学生完成书本第56页1、2、3题。

组织学生进行集体订正，必要时进行讲解。

第五课时练习课教学目标：1、学生进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。

2、能用转化的方法来解决求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解方法。

教学重点：使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系过程并会解决实际问题。

教学难点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，学会用转化的方法解决该类问题。

教学准备：图片、表格、实物投影教学过程：一、复习引入1、口算：24÷6 56÷8 32÷4 6×72、口答：56是7的几倍？18是6的几倍？二、展开Array学习1、用投影出示练习十二第4题（1）解答兰圆是红圆数目的几倍？你是怎么想的？（2）请你给每一行的圆涂上两种不同的颜色。

根据你涂的情况你能提出哪些问题。

放手让学生自己涂，自己找出他们之间的数量关系，提出不同的数学问题，完成表格。

2、完成练习十二第5题独立计算，集体校对，通过加、减、乘、除的口算练习提高学生的口算能力。

3、完成练习第6题（1）仔细观察插图，说说有哪些信息，有哪些问题。

（2）学生独立解答。

（3）深化练习如果没有第一个问题你会算第二个问题吗？尝试解答。

三、拓展应用1、完成练习十二第7题（1）自己观察统计图并完成右边的表格。

（2）解决下面的3个问题（3）发挥学生的想象提出多种问题，可以是加、减、乘、除多方面的。

2、完成练习十二第8题学生独立完成对学习有困难的学生用“去年小红几岁？妈妈几岁？”进行降难指导。

第六课时解决问题（两步计算）教学目标：1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。

2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。

3、进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4、在解决问题的过程中获得成功的体验，树立自信心。

教学重点：1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。

2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。

教学难点：运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题。

学会分析思考的方法，思维更加富有条理性。

教学准备：主题图、实物投影教学过程：一、创设情景，谈话引入投影出示主题图。

春光明媚的星期天，很多小朋友来到公园玩。

让我们一起去看看他们在玩些什么呢。

二、合作探究、解决问题1、依次出示两幅主题图，引导学生观察。

（1）观察第一幅图。

得到他们在划船。

每条船上有4人，一共有6条船。

还有5条船空着。

岸边有2个人。

（2）观察第二幅图。

得出碰碰车每辆可以坐3个人。

问题是这么多人要坐几辆碰碰车？2、引导学生合作探究。

解决问题。

（1）引导学生独立思考。

然后尝试解答。

（2）学生交流各自的想法。

小组交流、全班交流。

（3）小结算法，板书算法。

从刚才大家的讨论中我们知道要解决图上的问题必须要先算出“一共有多少人？”板书：6×4=24然后用24÷3=8（板书）（4）引导学生列出综合算式。

你们能将这两个算式写成一个算式吗？自己试一试。

（5）讲解综合算式的递等格式。

讲清书写过程与完整的格式。

三、巩固练习1、引导学生完成书本第60页率1、2、题。

（1）让学生先独立完成。

（2）引导学生说出自己的想法和算法。

（3）组织学生进行集体订正，纠正错误。

2、引导学生完成第3、4、5题。

第七课时练习课教学目标：1、进一步巩固用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。

2、学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法解决实际问题。