初中数学教学经验交流材料
初中数学教学经验交流发言稿
初中数学教学经验交流发言稿尊敬的校领导、各位教师和亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸能够在这里与大家分享我的初中数学教学经验。
作为一名数学教师，我深知数学是一门让人又爱又恨的学科。
今天，我想与大家探讨一下如何在初中数学教学中提高学生的学习积极性和数学思维能力。
首先，我认为激发学生学习数学的兴趣至关重要。
数学是一门需要思考和动手实践的学科，而激发学生兴趣是培养他们积极学习的关键。
在我的教学中，我常常利用一些有趣的生活例子引起学生的注意，例如，通过生活中的数学问题展示数学的实际应用，让学生感受到数学的魅力并愿意主动去学习。
此外，我还鼓励学生自主学习和发现问题的能力，让他们在课堂上充当主角，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作和解决问题的能力。
其次，我注重培养学生的数学思维能力。
数学思维是数学学习的基础，也是培养学生创造力和解决问题能力的重要手段。
在我的教学中，我通过提出有挑战性的问题，鼓励学生积极思考和探索解决问题的方法。
同时，我注重培养学生的逻辑思维和推理能力，常常引导学生进行推理和证明，让他们懂得通过逻辑推理解决问题，增强他们的数学思维能力。
此外，在教学过程中，我还注重激发学生的学习自信心和学习动力。
让学生感受到自己的进步是非常重要的。
因此，我在教学过程中鼓励学生互相交流和展示自己的学习成果，让他们感受到自己的进步和成就，进而激发他们的学习动力和学科兴趣。
另外，我也会帮助学生树立正确的学习目标，并制定合理的学习计划。
通过定期的考核和反馈，让学生及时了解自己的学习情况，并找到提高的方法和方向。
最后，我还会在教学中融入一些实践活动，让学生能够将数学应用于实际生活中。
例如，组织学生进行实地考察和实验，让他们亲身感受数学的应用和作用。
通过实践活动，学生不仅能够提高数学的学习成绩，还能够培养实践能力和解决实际问题的能力。
通过以上的探索和实践，我发现学生在我的数学课堂上更加主动积极地参与学习，他们的数学思维能力和应用能力得到了明显的提高。
初中数学教学经验交流
初中数学教学经验交流
引言：
初中数学教学是培养学生数学素养和逻辑思维的关键阶段。
本文旨在分享一些初中数学教学经验，帮助教师们提高教学效果。
一、注重基础知识的掌握
1. 合理安排教学内容，确保学生掌握核心知识点。
2. 利用多媒体手段生动呈现，激发学生的兴趣。
3. 多进行课堂练和巩固，及时发现和解决学生的困惑。
二、培养学生的问题解决能力
1. 引导学生思考和解决问题的方法，鼓励学生提出自己的思考和见解。
2. 提供实际问题和情境，让学生将数学知识应用到实际中去解决问题。
3. 组织小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
三、灵活运用教学方法
1. 结合学生的实际情况，采用不同的教学方法，使学生易于理
解和接受。
2. 使用具体的例子和图表，帮助学生理解抽象的数学概念。
3. 鼓励学生自主研究，通过网络资源和参考书籍来提高自己的
数学能力。
四、重视课外拓展和培养兴趣
1. 组织数学竞赛和活动，激发学生的研究兴趣和竞争意识。
2. 邀请专家或校友来进行数学讲座，开拓学生的数学视野。
3. 提供选修课程和学科研究项目，满足对数学的深入研究需求。
结论：
初中数学教学中，注重基础知识的掌握，培养学生的问题解决
能力，灵活运用教学方法，以及重视课外拓展和培养兴趣是提高教
学效果的重要途径。
教师们可以根据自己的实际情况，灵活运用这
些经验，不断探索适合自己的教学策略，为学生提供优质的数学教育。
数学教学经验交流
数学教学经验交流数学教学经验交流篇一：数学教学经验交流材料(最新)初三数学总复习教学中的几点体会各位领导、老师:大家好，首先在这里感谢学校给我这次发言的机会，本学期是我工作的第三个年头，也是非常关键的一学期，因为面临着中考这道大关！自己是第一次带毕业班，根本没什么经验可谈，好在我们初三数学备课组其余三位老师毫无保留的指导让我能够顺利教学，所以我今天的发言更多是备课组各位老师的经验汇总，就由我作为一个传话筒吧！下面我将我们初三数学备课组在本次中考复习中的一下做法向在座的领导、老师做以汇报：初中数学总复习并不是对以前所教的知识进行简单的回忆和再现。
最主要的是要通过对知识系统复习，使每一章节中的各个知识点联系起来，找出其变化规律、性质相似之处及不同点等从而形成完整的知识体系，达到以点成线，以线成面，以面成体的目的，只有这样学生才能把所学的知识融会贯通。
一、发挥集体智慧,合作共赢“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。
事实证明,一个人的力量是有限的，集体的力量才是无穷的。
只有团结协作，才能优势互补，事半功倍。
自我校实施集体备课以来，我备课组四位老师在工作上相互帮助，相互支持，共同提高。
尤其是初三这一年中，我们四人坚持每周进行一次集体备课讨论，虽说有时这种讨论仅仅是一种口头上的叙述，并非正式的集体备课讨论，但对我们下一周的工作进度，授课内容和开展工作起着至关重要的作用，尤其是我自己从中受益良多，自己首次带毕业班，没有任何经验，也不知道复习如何开展，多亏了其他三位老师对自己的帮助才能顺利教学。
在初三这一年中我们做到统一进度，统一测试，轮流命题。
特别是初三总复习，要真正收到总复习的效果，就必须花大力气备好课，精选题目，精讲精练，出好每一单元的复习检测卷。
这时，单靠个人力量是远远不够的，只有依靠集体的力量，大家通力协作，分工合作，才能真正做到事半功倍。
并且，为了有效的达到高效复习，我们在本学期开学就进行了讨论，确定了本次复习的安排，这也为我们复习工作的时间把握有了指导性的价值。
初中数学教学经验交流会发言稿
初中数学教学经验交流会发言稿尊敬的领导、各位老师和亲爱的同学们：大家好！今天很高兴能在这里参加初中数学教学经验交流会，我有幸能够在这个舞台上分享一些我在数学教学中的心得体会。
作为一名数学教师，我始终认为数学是一门非常重要的学科，它不仅是一门知识的体系，更是一种思维的方式。
教学是一项光荣而艰巨的事业，而初中数学教学更需要我们付出更多的努力和智慧。
在我的教学实践中，我发现了一些能够提高学生学习兴趣和效果的方法和技巧。
首先，我常常采用生动有趣的教学方法，比如通过丰富的数学游戏来引导学生学习，或者利用一些有趣的例子和故事来讲解数学概念，这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和注意力。
其次，我注重培养学生的数学思维能力。
数学是一门注重逻辑推理和抽象思维的学科，而培养学生的数学思维能力是数学教学的根本任务。
我通过开展一些数学思维训练活动，比如解决一些数学难题或者进行数学探究活动，来帮助学生锻炼自己的数学思维能力，提高他们解决问题的能力。
此外，我还注重激发学生的学习动力。
在我的课堂上，我鼓励学生树立学习数学的信心，引导他们树立正确的学习态度，积极面对挑战，并鼓励他们勇敢地探索未知的数学世界。
我常常鼓励学生在学习中不断挑战自我、超越自我，相信他们在努力学习中一定能够取得更大的进步和成就。
总而言之，初中数学教学是一项充满挑战和乐趣的事业，我愿意和各位老师一起共同努力，不断探索和提高自己的教学水平，为培养更多优秀的数学人才做出积极的贡献。
让我们携手并肩，共同致力于打造一个更加美好的数学教育环境！最后，谢谢大家！希望我们在今后的教学工作中能够互相学习、互相促进，共同进步！感谢大家！以上是我今天在初中数学教学经验交流会上的发言，希望对大家有所启发和帮助。
谢谢！。
初中数学教育教学经验交流总结(通用5篇)
初中数学教育教学经历交流总结〔通用5篇〕初中数学教育教学经历交流总结〔通用5篇〕初中数学教育教学经历交流总结1数学是中学教学中一门极其重要的学科，也是历年升学考试中的重头戏。
数学的学习之所以如此重要，是因为数学在当今社会的开展中有着非常重要的作用，是各类科学都要用到的根底性学科，几乎找不到一门科学是完全脱离数学而存在的。
“数学是一切科学之母”，它是一门研究数与形的科学，它不处不在。
要掌握技术，先要学好数学，想攀登科学的顶峰，更要学好数学。
数学教学的根本目的，就是要全面进步学生的“数学素养”，增强学生的数学观念。
我在长期的初中数学教学中形成了自己独特的教学形式，并且深受广阔学生的喜欢，在这里，我就将自己的一些心得体会拿出来和大家分享一下。
一、让生活走进数学课堂初中阶段的数学和小学完全不同，在初中阶段，学生们将开场由“算数”向真正的“数学”过渡，但是不少学生的思维难以由“数字”向“字母”和“方程”转变，难以承受详细思维向抽象思维的转变。
因此，他们就会觉得数学“很难学”、“不知所云”，进而开展成为厌恶数学、害怕数学，这样，数学成绩便一落千丈。
单纯的数学理论未免过于抽象和枯燥。
但是，“数学于生活”，在课堂教学过程中，我便按照学生的认知规律，逐步展示知识的形成过程，“化简”书本知识，把“身边的数学”引入课堂，用好用活每一篇教材。
把数学和生活紧紧联络在一起，让学生们觉得数学并不是那么抽象，而是和生活息息相关的，因此学生就会产生学习好数学的兴趣。
二、精心备课，抓住重点教学是也一门艺术，备好课是搞好教学的根本条件。
要给自己制定详细的教学进度方案，什么时候要上到什么地方，这些都要了然于胸，根据自己制定的教学方案循序渐进，有条不紊。
这样，自己上课的时候心里就有底，不会有有些知识点的讲解过于冗长，导致有些知识点讲解过于匆忙，学生不能掌握的情况发生。
在备课的时候，要把握自己上课时候的思路，先讲什么，后讲什么，要考虑如何更好地给学生上好课，相关的知识点应该如何讲解才能让学生易于掌握，如何活泼课堂气氛，让学生可以在轻松快乐的气氛中学习等等。
初中数学教研组工作经验交流材料
初中数学教研组工作经验交流材料一、背景介绍初中数学教研组是由学校中数学教师组成的团队，主要负责研究数学教学的方法和教材，以提高学生数学研究的效果。
本文档旨在汇总和分享初中数学教研组成员的工作经验，以促进互相研究和交流。
二、教研组成员介绍我们的初中数学教研组由十名优秀的数学教师组成，他们分别是：1. 张老师：擅长数学思维训练，善于激发学生的兴趣；2. 李老师：熟悉多样化的教学资源，注重发展学生的创造力；3. 王老师：教学经验丰富，善于辅导学生解题方法；4. 赵老师：擅长差异化教学，能够满足不同学生的需求；5. 刘老师：关注学生的研究困难，善于帮助学生克服难点；6. 陈老师：注重课堂互动，能够激发学生的思维；7. 杨老师：善于通过游戏和实践活动提高学生的数学兴趣；8. 黄老师：重视学生自主研究，培养学生的研究能力；9. 周老师：研究学生的研究方式，针对性地进行教学；10. 吴老师：关注学生的研究态度和研究方法，培养研究惯。
三、工作经验交流1. 探索性研究法张老师分享了她在教学中使用探索性研究法的经验。
她通过设置数学问题和情境，让学生在小组内自主探索解决方法，培养学生的问题解决能力，并能够激发学生对数学研究的兴趣。
2. 个性化教学设计赵老师介绍了她的个性化教学设计经验。
通过了解每个学生的研究差异和需求，她针对不同的学生制定了个性化的研究计划，并通过灵活的教学方式和教材，提供给每个学生最适合他们的研究资源。
3. 提升解题能力王老师分享了她在提升学生解题能力方面的经验。
她注重帮助学生理解问题的本质，培养学生的逻辑思维和分析能力，并通过针对性的解题训练，提高学生的解题技巧和速度。
4. 课堂互动与思维激活陈老师探讨了她在课堂互动和思维激活方面的教学经验。
她提倡课堂上的学生互动，鼓励学生分享自己的思考和解题过程，从而激发学生的思维，并促进他们的思维能力的发展。
5. 创造力培养与实践活动李老师分享了她在培养学生创造力和开展实践活动方面的教学经验。
初中数学备课组经验交流
初中数学备课组经验交流在初中数学备课组中进行经验交流，是提高教学质量和教师教学水平的重要途径。
本文将从备课组的建立、组内成员的分工合作、备课流程及方法等方面进行探讨和分享。
一、备课组的建立初中数学备课组的建立旨在促进教师之间的合作交流，共同提高教学质量。
建立备课组需要选择合适的成员，一般应包括有经验的教师和新教师，以实现经验的传承和新思维的引入。
同时，也可邀请学校的教研员或教学专家作为指导，提供指导和支持。
二、组内成员的分工合作备课组内成员可以根据个人专长和教学经验进行分工合作，以提高备课效果。
例如，组内可以设立组长，负责组织组内成员进行备课，统筹规划备课工作；亦可安排教研员或教学专家进行指导和点评，提供专业意见和建议。
成员之间应保持良好的沟通和协作，共同讨论教学难点和解决方案，以提高备课效果。
三、备课流程及方法备课组可按照以下流程进行备课：1. 教师共同确定备课内容和目标，明确教学重点和难点；2. 教师独立准备备课素材和教学故事，包括教学PPT、试题、教材解读等；3. 教师组内分享备课素材和教学故事，互相讨论和提出意见和建议；4. 教师根据组内讨论和建议进行修改和完善备课素材；5. 教师反思备课过程和成果，总结经验教训，提出改进措施。
备课过程中可以采用多种方法，如小组讨论、案例分析、教学观摩等，以便激发教师的创新思维和教学激情。
同时，教师还可以借助网络资源和教学平台，了解最新的教学方法和教育理念，以促进备课的多样化和跨学科的发展。
四、分享备课成果备课组内的教师可以将备课成果进行分享，以便相互学习和提高。
可以通过组内交流会议、校内教研活动、学科组交流等形式，展示备课成果和教学经验，让更多教师参与和受益。
此外，教师也可以将备课成果进行撰写和发表，以扩大影响力，与更多的教师进行交流和分享。
可以通过教育期刊、教师论坛、教育网站等渠道，发布备课心得和教学文章，将经验传播出去，为更多教师提供参考和借鉴。
总之，初中数学备课组的经验交流对教师的教学水平和教学质量有着重要的影响。
最新初中数学优秀教师经验交流发言稿
最新初中数学优秀教师经验交流发言稿最新初中数学优秀教师经验交流发言稿在当下社会，我们可以使用发言稿的机会越来越多，发言稿是在一定的场合，面对一定的听众，发言人围绕着主题讲话的文稿。
怎么写发言稿才能避免踩雷呢？下面是店铺为大家收集的最新初中数学优秀教师经验交流发言稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
最新初中数学优秀教师经验交流发言稿1各位领导，各位老师：教了几年初三数学，经验不是很多，勉强总结如下：一、充分备课，是课堂成功的法宝1、备好课标。
课程标准是教师进行教学活动的指明灯，教师在备课之前应该认真的理解课程标准，为自己即将展开的教学活动找到坚实的基础。
2、备好教材。
教材是无数专家用心血与经验编写而成，是课堂教学的一个载体。
吃透教材是上好课的一个关键因素。
拿到教材后一定要先对本册教材的编写理念、编排特点及内容结构有清楚的认识，对整个知识体系有全面的感知，再针对上课内容进行具体解读。
在理解教材的基础上创造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。
3、备好学情。
学生是学习活动的主体，一切教学活动都必须围绕这一主体而进行，所以教师“教”的过程就是帮助学生“学”的过程。
在准确理解教材的基础上，就要思考如下问题：什么样的学习目标适合他们?怎样帮助学生最快最有效的达到学习目标?具体而言，诸如哪些方法该让学生掌握，哪些知识该让学生自主发现、自我构建，哪些问题可让学生提出，哪些内容可让学生自主选择，哪些疑难可让学生自主解答，从而实现学习方式的转变;哪些地方学生的理解会浮于浅层，停留表面，学生可能需要点拨、引导、哪些可能会有分歧，何处可进行拓展，激发创新的火花。
总之，运筹帷幄，不打无准备之仗。
4、备好教学方案。
教案设计是应理清整体思路框架，整体把握教学进程。
多设计话题性、开放性问题，设计活动板块、设计问题，为学生“自主、合作、探究”的学习提供平台。
为学生提供广阔思考的空间，设想学生解决问题的方案，使教学过程成为多向交流互动、充满活力的过程。
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初中数学教学经验交流材料
单位：扫宋中学
姓名：**
时间：2017年10月12
地点：蒋路中学
首先很感谢学校给我这次交流学习的机会。
其实，教学经验谈不上，只是在这里跟大家谈谈我在平时工作中的一些感想和体会。
每一名教育教学工作者，在教学中都想取得良好的教学效果，都在认真研究初中数学的各种规律，探讨有效的教学方法，如何才能使教学效果更好呢？以下是我个人的一些看法：
一、了解学生，建立和谐的师生关系。
古人云：“亲其师，信其道”。
教学活动正是在知识与情感两条主线相互作用，相互影响下完成的。
一）和谐的师生关系是有效课堂教学的前提。
师生关系和谐，教师的批评、提醒能被学生接受和理解，甚至感激，就会让学生感觉到课堂气氛轻松，不但教师乐意“教”，学生也乐意“学”，从而使课堂教学的有效性大大提高。
如果师生关系不和谐的，善意的批评、提醒可能不被学生接受和理解，甚至导致师生冲突，影响课堂教学。
二）怎样建立和谐的师生关系？我们教师要放下架子，既做关心学生的朋友，又做学生心灵、智慧的双重引路人。
所以我们教师应花更多的时间和学生进行情感交流，走进他们的学习和生活，让学生既“怕”你、又“不怕”你，“怕”主要体现在当学生犯错误时或者没完成任务时；“不怕”主要体现在当学生和你谈心或者争论问题时。
二、激发学生学习数学的兴趣
兴趣是最好的老师。
任何一门课，只有学生愿意学，教学效果才会好。
在数学课堂教学中，数学因其本身的特殊性，让不少学生觉得
它抽象难懂。
要使学生产生学习动力，光讲大道理是远远不够的，关键是要想方设法使学生对数学学习产生兴趣。
首先，我们老师在教学中可以根据教学内容，用一些生动形象、直观有趣的教学手段，引导学生动手参与，鼓励学生通过小组合作积极探讨，激发学生的参与欲望，创造合作进取的学习氛围。
其次是要营造轻松愉快的课堂氛围。
有人认为数学是一门严谨的学科，所以教师的语言表达就得非常的精炼，不能说一个与教学无关的字，试想本来就单调枯燥的数学，再加上正统的教师，呆板平静如水的语言，我们那活泼好动的学生能坚持45分钟吗？所以教师口头语言的抑扬顿挫、肢体语言的形象生动、甚至搞笑，都能及时唤起学生注意力集中。
我们知道，一道好菜除了主要材料以外，还必须添加适量的佐料，佐料放多了，菜不好吃，不放佐料也不行，虽然有营养，但难以下咽。
所以课堂里只要有一两句风趣的话或者一两个幽默的动作，就足以引起学生们的兴奋，然后再将他们的兴奋点迁移到学习上来。
最后要注意增强学生的自信心
反馈练习、单元检测应注重基础，题目设计注意难度梯度，让每个学生都能通过训练感受到自己的收获；领悟到自己的进步，树立起学习的信心。
在优秀的成绩面前，学生的信心倍增，学习起来也就劲头十足了。
另外我们教师还要在平时的教育、教学过程中不失时机地对学生进行积极和适度的鼓励性评价，从实际出发培养学生自信心。
三、把45分钟的课堂作为提高成绩的主阵地
课堂是教师实现自我，展现自己的舞台；是学生学习知识，不断成长的圣地，是师生共同努力提高教学成绩的主阵地、主战场。
“主战场”的仗打好了，教学的效率和教学的质量都有了。
1、做好课前准备活动，钻研教材，注重教材中的习题的延伸和变式，深入挖掘中考考点，精心设计课堂练习、课后作业，精心设计教学环节。
在备课的过程中，不仅要考虑到自己怎样教，还要考虑到学生怎样去学。
2、上好每一节课。
首先，上课时要怀着愉快的心情面对学生、面对课堂。
其次，在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。
有一句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。
否则，老师讲得再好，学生在课堂上没有充分的练习，那也只能取得事倍功半的效果。
对这一点，我深有体会。
我们的学生基础比较薄弱，所以我上课就讲得很详细，要保证大部分学生在课堂上听得明白，同时每节课都保证给他们充足的时间练习。
最后，做到放手让学生多讨论疑难问题，自主学习意识，学生能自己总结、自己解决的问题，老师绝不包办、不帮忙，让学生去感受独立解决完问题后的成功感、自豪感。
3、注重课堂评价，多表扬学生，关注全体学生。
容易的题目多叫中下层学生回答，我们简单的一句“不错”、“很好”对中下层学生也许会起到很大的促进作用。
同时要特别注意培养那些内向、胆小的学生的自信心。
在我们的学生中有一些学生，他们的成绩一般、上
课认真听讲、也按时完成作业，但上课回答问题时，声音很小，或从不主动回答问题。
这样的学生其实是有很大潜力的，只要我们老师抓住机会，适时表扬，他们的成绩肯定会有一个飞跃。
4、抓好课堂管理，课堂上，教师不能只是很卖力的讲自己的课，而不管学生听不听、学不学，这样的课堂就不会取得好的效果。
在讲课过程中，要随时提醒那些思想开小差、做小动作、讲闲话的学生注意听讲。
只有做到教管并重才能有效地提高课堂质量。
四、培养学生勤于思考的习惯
数学思维方法是指能通过“发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题”的科学学习方法。
例如在习题讲解时，有的学生因为会做而不愿听，如果他们此时能进行归纳总结：这道题与哪些题是同一种类型的题？它们有哪些相同的解法？它们又与那些题有区别？多思考，善于再发现问题，那么当别人听懂这一道题的时候，他收获的也许是这一类题。
所以教师在传授知识的同时，应注重学习方法的指导，鼓励学生敢于提出疑问，再发现问题，养成勤于思考的习惯。