七年级(下)语文写作训练写传记-word
初一作文传记
初一作文传记
范文一：
初一作文传记
作为一个初一生，我每天忙于学业并且还要完成各种各样的作业。
但是，最近老师给我们布置了一项任务——写一篇关于自己或者自己的家人的传记。
这让我有些挑战，因为在我眼中，传记似乎是一种非常高大上的文体。
然而，我意识到，每个人都有自己独特的故事和经历，也就能写出一篇自己的传记。
写作重点：写好自己或者自己家人的故事和经历，让文章更有说服力。
语言表达要清晰简洁，符合文体要求。
用词分析：文章表达方式简洁明了，没有过多修饰语。
但是有一些高级词汇，如布置、挑战、高大上、独特等，使文章更具有感染力。
范文二：
初一作文传记
在成长的过程中，我们会遇到很多不同的人，经历各种各样的事情。
我相信每个人都有着不同的故事，就算看起来再普通的人和事，也有它独特的地方。
因此，老师让我们写一篇自己的传记，旨在让我们认识自己和家人，以及表达自己的想法和体验。
写作重点：写作者的一些感悟，让文章更能引起读者共鸣。
同时，注重语言的精练和准确，结尾要有总结性的句子。
用词分析：语言简洁，使用了一些比喻和排比句，如“不同的故事”、“认识自己和家人”、“表达自己的想法和体验”。
这些语言手法让文章更加生动有趣。
七年级下册语文第二单元作文人物传记
七年级下册语文第二单元作文人物传记
《我的老师》
小朋友们，今天我要给你们讲讲我的老师。
我的老师叫李老师，她可漂亮啦！她有一双大大的眼睛，笑起来像弯弯的月亮。
她的头发长长的，总是扎着一个马尾辫，走起路来一甩一甩的。
李老师对我们可好啦！有一次，我在课堂上突然肚子疼，李老师看到我难受的样子，赶紧走过来，轻轻地摸着我的头，问我：“怎么啦？是不是不舒服？”然后她就带我去了医务室，一直陪着我，直到我感觉好一些。
李老师上课也很有趣。
她会给我们讲很多好玩的故事，让我们在故事中学到知识。
有一次，她讲了一个小兔子找朋友的故事，我们听得津津有味，还明白了要友好对待别人的道理。
我喜欢李老师，她就像我们的大姐姐一样，关心着我们，陪伴着我们成长。
《我的老师》
亲爱的小朋友们，我来给你们介绍一下我特别喜欢的老师，王老师。
王老师个子高高的，瘦瘦的，看起来特别精神。
她总是穿着漂亮的衣服，让我们觉得她就像一个仙女。
王老师特别温柔。
有一回，我考试没考好，心里特别难过，都快哭了。
王老师看到我，把我叫到她身边，轻声地对我说：“别难过，
这次没考好没关系，咱们找找原因，下次努力就行。
”听了王老师的话，我心里暖暖的，暗暗下定决心一定要好好学习。
王老师的课也特别有意思。
她会带着我们做游戏，在游戏里学习知识。
比如说，学拼音的时候，她会让我们分成小组，比赛读拼音，谁读得又快又准，就能得到小奖品。
这就是我的王老师，我爱我的王老师！。
七年级下册语文《写作训练写传记》教案
一、教学目标1. 让学生了解传记的基本概念和特点，理解传记写作的意义。
2. 培养学生运用人物描写、事件叙述等手法，生动、真实地刻画人物形象和展现人物精神风貌的能力。
3. 提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养学生的文学素养。
二、教学内容1. 传记的定义与特点2. 传记写作的基本要求3. 传记写作的技巧与方法4. 选取典型事例，展现人物精神风貌5. 传记作品的欣赏与评价三、教学重点与难点1. 重点：了解传记的基本概念和特点，掌握传记写作的技巧与方法。
2. 难点：如何选取典型事例，生动、真实地刻画人物形象和展现人物精神风貌。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍传记的概念和特点，引导学生关注传记写作。
2. 讲解传记写作的基本要求：包括人物选取、事迹叙述、人物评价等方面。
3. 讲解传记写作的技巧与方法：如人物描写、事件叙述、情感表达等。
4. 实例分析：分析优秀传记作品，引导学生学会选取典型事例，展现人物精神风貌。
5. 课堂练习：让学生动手写一篇简短的传记，锻炼传记写作能力。
6. 总结与拓展：对本次课程进行总结，布置课后作业，引导学生进一步学习传记写作。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 选取一位自己熟悉的人物，试着写一篇传记，注意运用所学写作技巧。
3. 阅读一篇优秀传记作品，分析其写作特点，并结合自己的写作进行改进。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的传记案例，让学生了解传记的写作特点和技巧。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的写作心得和感悟。
3. 写作练习：引导学生进行实际的传记写作练习，提高写作能力。
4. 反馈与评价：及时给予学生反馈，指导他们改进写作方法，提高写作水平。
七、评价标准1. 内容完整：传记内容充实，包括人物的基本信息、生平事迹、精神风貌等。
2. 结构清晰：传记结构合理，段落分明，层次清晰。
3. 语言表达：语言流畅，用词得当，能够准确、生动地描绘人物和事件。
七年级下2单元作文语文版：我的传记
出生一九九6年11月7日，我不愿意躺在妈妈温暖、舒适的宫殿里了，我要出来看看外面五彩缤纷的世界。
那天下午四点十分，医生在妈妈的肚皮上划了一刀，把一个“白白胖胖的小皇帝”从妈妈的子宫里抱了出来。
一旦离开了我躺了九个月的宫殿，我仿佛失去了安全感，“哇”地一声哭了。
我一出生，妈妈就发现我特别能吃。
在医院里，妈妈第一次给我喂奶，我就很熟练地吮吸着奶头，边吃边发出“吧嗒!”“吧嗒!”的声音。
令其他病床上的妈妈们羡慕不已，因为她们的孩子似乎都不太会吃。
外公夸奖我“将来一定是一个聪的孩子。
入园一九九7年十月二十三日，我会走路了。
一开始，我不会转弯，只会往前跑。
没过多久，我突然就会转弯了。
自从我会走路以后，除了睡觉，我总是一分钟也不停地在地上跑来跑去。
不是跌破脸就是跌破额角，鼻梁上还留下了一个淡淡的疤。
外公说“这孩子将来读书肯定成问题，没有一分钟能坐定。
”一九九六年九月二日，我进了公园路机关幼儿园。
第一天上幼儿园，我在家答应妈妈到幼儿园不哭。
可是，当妈妈要离开时，我拉着妈妈不松手，并哭了。
因为看见别的孩子都在哭，所以我也哭了。
不过，等妈妈走了，我就不哭了。
真奇怪!我进了幼儿园，像变了一个人似的。
我能安安静静地坐着听老师讲故事。
回到家我会把老师教的儿歌、故事几乎一字不漏地复述一遍。
大人们经常夸我记性真好!在幼儿园的日子真是无忧无虑，吃了睡，睡了吃。
我每天要玩到幼儿园关门才肯回家。
滑滑梯、钻圈圈、荡秋千、爬高落下……再危险的我都敢玩。
2000年五月一日，我开始学钢琴了。
从此，我们家多了琴声，也多了哭声。
我像其他学琴的孩子一样，从一开始的喜欢到现在的厌倦。
不过，当我坐在钢琴前，为同学们表演时，看到同学们羡慕的目光，我又会感到自豪。
我想，在上海音乐学院贺老师和我妈妈的严格要求下，我是没有办法不坚持学下去了。
2002年九月一日，我通过测试进入了苏州市实验小学。
九月七日，班主任黄老师让我当“卫生值日组长”。
我觉得很奇怪，幼儿园老师都说我是当班长的料，怎么现在只让我当了一个“卫生值日组长”?第二天，我就去和黄老师说“我要当班长。
初一作文传记
初一作文传记初一作文传记1，记一件事在你的生活经历中，有哪些事曾经掀起你情感的波澜?这些事是让你感动不已，让你羞愧难当，让你愤怒无比，还是让你感到庄严神圣，感到妙趣横生?选一件你感触最深的事，把它写出来。
字数不限，题目自拟。
写记事的文章一定要写出真情实感。
著名儿童文学作家冰心说过，六十年来写的短文都是“心有所感，兴之所至，真实地反映了、抒写了我当时当地的思想和感情”。
文章写出·了真情实感，才可能打动读者的心。
没有真情的文章，只会让人“一看就从脑中抹去”。
一、交代清楚。
要把事情发生的时间事情的起因、经过和结果，都写清楚。
地点，涉及的人物，二、中心明确。
动笔之前，要把文章的中心意思确定下来，并围绕中心意思来选取材料，组织语言。
在文章中，可以用一两句话直接点明中心意思，比如课文《山中避雨》就用“乐以教和”这一古语点明了文章的中心意思。
当然，也可以不点明，而让读者自己去体会。
三、详略得当。
2，写一个人每个人都有自己的特点。
写人，就要抓住人物的特点来写。
通常，我们可以从外貌、动作、语言等方面来抓住人物的特点，并通过外貌描写、动作描写、对话描写等写出人物的特点。
如《小巷深处》中：“在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔……”就通过对“母亲”的外貌描写，写出了她当时既痛苦又坚强的心情。
又如《风筝》中：“我即刻伸手折断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。
”则通过动作描写，写出了“我”武断而蛮横的做法。
再如《我的老师》中，“我”与莎利文老师讨论什么是“爱”的一段，就通过对话描写，写出了莎利文老师育人时诲人不倦、循循善诱的特点。
当然，写人和写事是密不可分的，要写人，就要把人放到事情当中来写，通过写事来展现人物的特点。
写一篇作文，试着通过记一两件事把你熟悉的一个人写出来。
题目自拟，字数不限。
3，描写景物朱自清的江南之春，屠格涅夫的草原之夏，老舍的济南冬天，黄蒙田的竹海深处，都写得脍炙人口，美不胜收。
初一写人作文：同学传记
初一写人作文：同学传记一、人物介绍本文将介绍一位初一的同学，名叫小李。
小李是一位活泼开朗的女孩，她有着一双明亮的大眼睛和一张爱笑的脸庞。
她热爱运动，尤其喜欢篮球，同时她也热爱学习，成绩优异。
二、传记内容1. 家庭背景小李出生在一个普通的家庭，父母都是普通的上班族。
虽然家庭条件不算富裕，但父母一直鼓励小李要自信、自强，这使得小李从小就养成了独立自主的性格。
2. 成长经历小李从小就表现出强烈的求知欲和好奇心。
她喜欢阅读各种书籍，尤其是科普类和历史类书籍。
在小学时，她就经常参加各种学科竞赛并获得好成绩。
进入初中后，她更加努力地学习，成绩一直名列前茅。
此外，她还积极参加各种课外活动，如演讲比赛、文艺演出等，展现了自己的多才多艺。
3. 兴趣爱好除了学习，小李还有许多兴趣爱好。
她热爱运动，尤其喜欢篮球。
每天放学后，她都会和同学一起到篮球场上打球，这不仅锻炼了身体，还让她结交了许多新朋友。
除此之外，她还喜欢听音乐、看电影，这些爱好让她在紧张的学习生活中得到了放松和调节。
4. 性格特点小李性格活泼开朗，她总是面带笑容，给人一种亲切感。
她待人友善，乐于助人，同学们都很喜欢和她相处。
她积极向上，不怕困难，具有很强的适应能力，这使得她在面对学习上的挑战时总能保持乐观的心态。
5. 未来规划对于未来，小李有着明确的规划。
她希望通过自己的努力考上一个好高中，继续深造，为将来的发展打下坚实的基础。
她梦想成为一名科学家，为人类社会的进步做出贡献。
为了实现这个梦想，她将不断努力学习和充实自己，争取在未来的高考中取得优异的成绩。
三、结语小李是一位优秀的学生和同学。
她的活泼开朗、积极向上的性格让她在同学中的人缘非常好。
她的学习成绩优异，热爱运动和各种兴趣爱好让她在紧张的学习生活中得到了放松和调节。
她的未来规划明确，为实现自己的梦想不断努力着。
我们相信，在未来的学习和生活中，小李一定会取得更加优异的成绩，为自己的理想迈出坚实的一步。
总之，小李是一位值得我们学习和钦佩的同学。
人物自传怎么写 范文初一
人物自传怎么写范文初一写人物自传，这可真是个有趣又有点复杂的事儿。
咱就拿我认识的一位叔叔来说吧。
他叫老张，是个特别有故事的人。
老张出生在一个小乡村，家里条件不算好。
他小时候啊，那日子过得真是紧巴巴的。
他跟我讲，小时候住的房子还是那种土坯房，一到下雨天，屋里就滴滴答答地漏雨。
他得拿着各种盆啊罐啊去接水，搞得屋子里到处都是“交响曲”。
老张上学的时候，每天得走好几里路去学校。
那路可不像咱现在的水泥路，平坦又干净。
那是坑坑洼洼的泥巴路，晴天一身灰，雨天一身泥。
他的书包也是破破旧旧的，书角都卷起来了。
但老张特别珍惜学习的机会，哪怕条件艰苦，他也学得特别认真。
老张还特别喜欢跟我讲他第一次骑自行车的经历。
那时候，村里有辆自行车可稀罕了。
老张看着别人骑，心里那个痒痒啊。
终于有一天，他借到了一辆自行车，准备自己试试。
他刚一上车，那车就跟不听使唤似的，左摇右晃。
他紧张得手心出汗，脚也不知道该怎么蹬了。
结果没骑多远，“哐当”一声，就摔进了路边的沟里，摔了个狗啃泥。
身上沾满了泥巴，腿上还擦破了皮。
但老张没放弃，爬起来拍拍身上的土，继续练。
慢慢地，他终于能骑着自行车在村里转悠了，那得意劲儿，就别提了。
老张长大后，去城里打工。
一开始，他啥也不懂，到处碰壁。
找工作的时候，因为没啥文化，好多单位都不要他。
他只能去工地搬砖，那活儿可累了。
夏天的时候，太阳火辣辣地照着，老张的后背都被晒脱了皮。
冬天呢，寒风呼呼地吹，手都冻得通红。
但老张咬着牙坚持下来了，他说自己不怕吃苦，就怕没机会。
后来，老张凭着自己的努力，学会了一门手艺，在工厂里当了个技术工人。
慢慢地，日子也好起来了。
他攒了钱，在城里买了房子，把父母也接到了城里。
你看，老张的经历多丰富啊。
要写他的自传，就得把这些细节都写进去。
比如他小时候住的房子什么样，走的路有多难走，第一次骑自行车的心情，打工时的辛苦等等。
写人物自传，不能只写大事，那些小事也特别重要。
因为正是这些小事，一点点拼凑出了一个人的人生。
七年级下册语文《写作训练写传记》教案
一、教学目标：1. 让学生掌握传记的基本特点和写作技巧。
2. 培养学生对历史人物、历史事件的关注和探究能力。
3. 提高学生的写作水平，培养学生的表达能力。
二、教学内容：1. 传记的定义和特点2. 传记的写作要点3. 选取合适的人物和事件4. 传记的结构和语言表达5. 修改和润色传记的方法三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握传记的写作方法和技巧。
2. 难点：如何选取合适的人物和事件，以及如何表达人物的性格特点和事件的意义。
四、教学过程：1. 导入：引导学生关注历史人物和事件，激发学生对传记写作的兴趣。
2. 教学新课：讲解传记的定义、特点和写作要点。
3. 案例分析：分析优秀传记文章，让学生了解选取人物和事件的重要性。
4. 实践指导：让学生动手写一篇传记，选取自己熟悉的人物和事件。
5. 讲评与修改：对学生的传记进行讲评，提出修改意见和建议。
五、教学评价：1. 评价学生的传记写作能力，包括结构、内容、语言表达等方面。
2. 评价学生在传记写作过程中的独立思考和探究能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，让学生通过分析优秀传记作品，了解传记的写作技巧。
2. 运用实践指导法，让学生动手写作，培养学生的写作能力。
3. 采用讲评与修改法，对学生的作品进行评价和指导，提高学生的写作水平。
七、教学准备：1. 准备优秀传记作品，用于案例分析。
2. 准备传记写作的相关资料和参考书籍。
3. 准备评价标准和修改意见，用于对学生的作品进行评价和指导。
八、课时安排：1. 第1课时：讲解传记的定义、特点和写作要点。
2. 第2课时：分析优秀传记作品，让学生了解选取人物和事件的重要性。
3. 第3课时：实践指导，让学生动手写一篇传记。
4. 第4课时：讲评与修改，对学生的传记进行评价和指导。
九、教学建议：1. 鼓励学生在日常生活中多阅读传记作品，了解历史人物和事件。
2. 引导学生关注人物的品质和事件的意义，培养学生的探究能力。
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七年级（下）语文写作训练写传记七年级（下）语文写作训练
第二单元写传记
第三次作文指导
[训练目标]
写自传。
[写作指导]
自传，是系统地、全面地介绍自己的历史及思想演变过程的书面材料。
自传的内容，应根据每个人的不同情况确定。
一般应从以下几点来写：
(1)个人的基本情况。
包括：姓名、性别、出生年月、籍贯、民族、家庭出身、本人成分、文化程度、参加工作年月、专业技术职称、有何专长、从事的职业及担任的职务等。
(2)自己的经历(包括在学校读书和走上社会以后的经历)。
经历一般从读小学或七周岁时写起。
每段经历都要写明起止年、月，所在地(单位)，从事职业及担任职务，主要表现(包括优缺点)。
每段经历前后时间要衔接，并要提供证明人。
如中间有脱节，要说明原因。
历史上曾参加过哪些组织，有何政治历史问题、受过何种奖励和处分，以及需要向党组织说明的其他问题，都要一一写清楚。
(3)过去和现在的家庭主要成员及主要社会关系的情况。
每个成员都应写明称谓、姓名、单位、职业、职务、政治情况、与本人的关系、受其影响的程度等。
(4)自己思想变化的过程。
这是自传的主体部分，应尽可能写得具体详细些。
特别是对自己思想变化影响较大的主要经历和主要事件要着重写。
写自传应当注意以下几个问题：
(1)要坚持实事求是。
写自己的经历时，要反映历史的真实情况，特别是对自己的评价要实事求是，既不夸大也不缩小；写自己思想演变过程时，要反映当时的真实思想，不说假话。
(2)要忠诚老实。
对家庭主要成员、主要社会关系中的问题，以及本人的有什么问题，要如实写明，不得隐瞒和伪造。
(3)要突出重点。
对自己思想演变影响较大的经历和事件要重点写，切忌事无巨细像记流水账似的写法，力争做到主次分明，简繁得当。
(4)要总结经验教训。
写自传不单单是实录自己的生活经历，面应通过对自己生活经历和思想演变过程的回顾，清理思想，明辨是非，总结经验教训，明确努力方向。
(5)要力求筒洁明了。
写自传要尽可能避免使用一些形容词和空洞的词语，要用事实说话，语言要简练，用词要朴实。
[例文]
我的自画像
我叫柯凡，祖籍浙江，于1986年出生在北京。
一岁会拍球，两岁会持笔，三岁叹星空之渺小。
六岁学习小提琴，但学不得法，只得半路放弃，还未谋个级别便已将小提琴做为压箱底之物。
如今已拉不出几句了。
幼年生活快乐，生性活泼。
幼年结束后就读于四根柏小学。
由于甚爱搞笑，不分场合地点，所以令老师深恶痛绝，被看作常扰乱课堂纪律者。
一二年级常考双百，以后便常受0.5分难倒英雄汉之苦，未再有过如此殊荣。
喜做数学难题，却十分马虎，所以口算常常出错，闹得老师和家长哭笑不得。
爱写作文，但错字连篇，心有华丽之词笔下却难生花。
三年级时身高不足五尺，体重却已过百因此选篮球为强身健体之物，终日奔波于球场之中，以各球星为榜样，终日睁眼做梦，为进哦NBA而努力。
怎奈球技进展不大，学习却一落千丈。
熟人均为我玩物丧志之徒，浪费光阴之辈。
此情况自五年级始有改变。
此时班上来一插班生，名为董楷，智力与我不相上下，对学习却废寝忘食，深得老师喜爱。
见此人在班中独占螯头，我当然心有不甘。
于是一心苦读，只为毕业时与其一争高下。
就在我即将踏入人生又一段旅途之时，不幸在我的身边发生了。
毕业考试后的次日，由于家中煤气爆炸我被烧成重伤。
受尽火燎之苦的我在病床上忍受着，把痛苦深深地压制在心底，早治疗时咬紧牙关一声不吭，病友们笑我为痛苦死活的
人。
由于治疗得当，一个月后我就痊愈了。
经过这次大难，我更深刻地理解到了一个人一生的命运会有诸多磨难，但是只要自己有毅力，克服困难就像过一道门槛儿那么容易。
上中学后，我的性格没有多大改变，仍是嘻嘻哈哈，不知天高地厚。
虽然教训多得数不胜数，自己却仍然长不大。
这就是我，一个聪明、乐观而又多灾难的初一学生。
[简评]
这篇介绍“我”的文字，读来让人忍俊不禁，有不免为小作者的心地坦诚、敢于解剖自己而受感动。
写介绍自己的文章，如何看待、认识和分析自己，是十分重要的。
既不能把自己说得十全十美，也不能把自己贬得一无是处。
本文作者实事求是，一分为二，能够较客观地认识自己。
全篇文章语言精练生动，读来轻松，也可见小作者的文字功底。
第三次作文姓名
以《我的自画像》为题写自传
第四次作文指导
[训练目标]
替别人写传。
[写作指导]
为别人写传记，除了记述其主要经历外，还可以做简要的评论，也可以侧重记述几个典型事例。
写传记文章，内容要真
实准确。
传记语言，既可使用朴实的语言，也可富有文学色彩、生动活泼的语言。
记事要突出重点，不必面面俱到。
[例文]
我要读书
小学校就在太平村外小山坡上那座破庙里。
这庙总有百十来年了，和尚不知哪里去了，
菩萨也倒了，只剩三间正屋；开春以后，因为庄稼活不多，有些热心的庄户帮助修理了一番，把孤老头子周先生请来，想成立个私塾，两间作书房，一间小房作了周先生的卧房。
保长周长安听见风声，插手进来，说是：既要办学，就办个小学，并且规定要周先生将来教日语。
所以这学校就叫做“太平村小学”。
玉宝母子来到学校，学生们都还没有到。
周先生见玉宝来了，很是喜欢。
周先生说：“大嫂子，你放心！尽管把孩子交给我，响鼓不用重槌！从小看大！玉宝这孩子不会错的！”看看学生们已经一个一个来上学了，玉宝妈才走。
周老师回房去拿来三本书，一个小本本，一支铅笔，把玉宝叫到跟前说：“孩子，把这
些拿去。
听着，念书可不比拾草，要用心听讲！念书有念书的规矩，吵嘴打架都是不许可的！有不懂的你就问。
”玉宝说：“知道。
”老师又指着第一排一张红漆小方桌子，给了他一个小板凳，说：“你就坐这里。
”老师回身走了。
玉宝
在红漆小桌旁边放下小板凳，刚往下坐，忽然觉得屁股悬空，——板凳不知飞到哪里去了，——屁股坐在地下，翻了个仰面朝天，立刻，就听见一些学生哈哈大笑起来。
玉宝连忙爬起来一瞅，原来是周保长的儿子小名叫淘气的，把凳子掀了。
淘气那小子两手叉腰，指着玉宝的鼻子，凶狠地骂道：“穷小子，滚开，别把我的桌子弄脏了。
”玉宝气得把小拳头一举，拉开架子，说：“淘气，当心你的大脑袋瓜，看它把你捶扁！”立刻，小学生们分做了两帮，穷孩子们都站在玉宝这边，骂那淘气不该掀凳子，有钱人家的孩子就站在淘气那边，羞辱玉宝的衣服破，又打了补钉；有几个调皮鬼跳到凳子上喊：“打呀！打呀！先动手的是老子，后动手的是儿子！”于志成赶忙跳到玉宝和淘气中间，向淘气大声喊道：“不准打架！”周老师听见吵闹，赶忙走进课堂，学生们立即各归原位，坐得规规矩矩的。
于志成拉着玉宝站在讲台跟前，对老师说：“老师，叫玉宝坐我桌子上吧。
”又把淘气掀倒板凳的事报告了老师。
周老师说：“淘气，你为什么要掀玉宝的凳子？”淘气说：“这个桌子是我爸爸给我买的，我不要这个小要饭化子。
”周老师说：“唉，孩子，用用你的桌子有啥关系？”淘气说：“我不！”玉宝说：“老师，我不坐他的桌子，我跟志成哥一块儿坐。
”周老师说：“好吧，你就跟于志成一块儿坐吧。
”忍住气又对淘气说：“我这回饶了你。
你可得想想，你欺负人对不对。
”周老师又把大家教
育了一阵，才开始讲课。
姓名
为自己熟悉的人写一篇传记。