(名师整理)最新北师大版物理8年级上册第3章第2节《比较物体运动的快慢》市优质课一等奖课件
【2019最新】八年级物理上册 第三章 第二节 探究-比较物体运动的快慢教案2 (新版)北师大版
【2019最新】八年级物理上册第三章第二节探究-比较物体运动的快慢教案2 （新版）北师大版——比较物体运动的快慢》教学目标（一）知识与技能1、知道物体运动快慢用速度表示。
2、知道在国际制单位中速度的单位是m/s。
3、能用速度公式v=s/t进行简单计算。
4、初步了解用路程——时间图像描述匀速直线运动。
（二）过程与方法1、通过“比较物体运动快慢”的方法建立速度概念，使学生体会一种科学研究的方法——控制变量法。
2、知道速度图像是描述物体运动的一种方法。
（三）情感态度与价值观通过比较物体运动速度快慢的探究活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
教学重点和难点1、重点：比较物体运动快慢的方法、速度的概念。
2、难点：速度图像。
教学过程设计教师活动（一）提出问题：1、百米赛跑中怎样比较谁跑得快？2、在为到达终点前怎样比较谁跑得快？（二）设计方案：教师提供两辆不同规格的玩具小汽车A、B，长木板、钟表、刻度尺等工具。
a、组织学生分组讨论、设计定性比较小车A、B运动快慢的方案。
讨论的参考题目有：1、如何定性比较两辆小车运动的快慢？可以有哪些方法？2、怎样保障两辆小车能做直线运动？b、组织学生分组讨论、设计定量比较小车A、B运动快慢的方案。
讨论的参考题目有：1、怎样测量两辆小车运动的不同距离？2、怎样测量两辆小车运动的不同距离？3、怎样记录小车运动的时间？（三）实验操作：（四）交流讨论：教师讲解：描述物体运动快慢的物理量需要用路程和时间两个物理量，把“物体在单位时间内通过的路程称为速度”．速度的计算公式是什么？单位又是什么？说明用物理公式解决问题的规范步骤。
学生分组实验：让玩具小车在直木板上做快慢不变的直线运动，从某一时刻起，测量出跟时间相对应路程的一组数据：教师引导学生利用描点法画出s—t时间图像。
教师引导学生讨论图像的物理意义：说明过原点的一条直线，代表车行驶的路程与所用的时间成正比，即s/t是个恒量。
【2019最新】北师大版八年级物理上册教案：第三章二、探究---比较物体运动的快慢
【2019最新】北师大版八年级物理上册教案：第三章二、探究---比较物体运动的快慢探究--比较物体运动的快慢【教学目标】知识与技能：（1）知道物体运动快慢用速度表示（2）知道在国际单位制中速度的单位是m/s（3）会用公式计算物体的速度并能进行单位换算（4）能够根据图像说明物体的运动情况过程与方法：（1）通过“比较物体运动的快慢”的方法建立速度概念，使学生体会科学研究的一般方法——控制变量法。
（2）指导速度图像是描述物体运动的一种方法.情感态度与价值观：激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识以及严谨的科学态度.【重点难点】（1）学会并掌握比较物体运动快慢的方法；（2）路程--时间图像的理解。
【教学时数】1课时【教具】电脑多媒体、玩具汽车、斜面（长木板）、刻度尺、钟表等【教法】讲授、探究实验、讨论交流【教学过程】一．新课引入我们已经知道物质都在不停的运动着。
比如同时启程的步行人和骑车人，我们怎样看出他们谁快谁慢？同是百米运动员，我们是怎样比较他们运动快慢的？百米短跑同万米冠军的长跑比一比，要知道谁快谁慢，应该怎么办？实验探究问题1：如何定性比较小车A和小球B的运动快慢？可以有哪些方法？小组讨论，设计实验：让小车A和小球B分别在木板上运动，观察它们的运动情况观察实验并记录现象：思考讨论判断A、B运动快慢的依据是什么？交流讨论：你可以和其它组的同学交流一下，判断A、B运动快慢的依据和条件是什么？问题2：如何定量比较小车A和小球B的运动快慢？（1）在轨道上标出___________m,让A、B先后分别运动，记录所用的时间并填表，比较A、B运动的快慢。
（2）让A、B分别都运动____________s,量出A、B通过的路程并填表，比较A、B运动的快慢。
数据记录表一物体路程（cm）时间（s）物体A60物体B60数据记录表二物体路程（cm）时间（s）物体A0.5物体B0.5数据记录表三物体路程（cm）时间（s）物体A1002物体B2005（3）小组内或小组之间交流实验情况，讨论比较物体运动快慢的依据和条件。
最新北师大版物理初中八年级上册《探究比较物体运动的快慢》名师精品课件
1．
v
s t
可变形为__s____v_t_____
t s
或 ________v______。
2．5m/s= 18 km/h 72km/h= 20 m/s
运动 的快 慢
比较物体 运动快慢 的方法
速度
相同时间比路程ຫໍສະໝຸດ 相同路程比时间概念：路程与时间之比叫做速度
意义：表示物体运动快慢的物理量
公式：v s t
单位：
m/s、 km/h 换算：1m/s=3.6km/h
1.百米赛跑时，甲、乙运动员从同一起跑线同时起跑， 某时刻位置如图所示，可知运动较快的是 乙 ，你这 样判断的理由是 相同时间内，乙运动的距离长 。
2.飞机沿直线，快慢不变地飞行了15min，通过的路 程是270km，则它的飞行速度是 1080 km/h，合
讲授新课
3．单位： 基本单位 m/s 或 m ·s-1
读作 米每秒 常用单位 km/h 或 km ·h-1
读作 千米每小时
1 km
1m/s=
1000 1
h
=3.6km/h
3600
汽车速度表
讲授新课
生活中一些物体的速度
约5m/h
约1.1m/s
约5m/s
约20m/s
约100m/s
约250m/s
练一练
第三章第二节 探究--比较物体运动的快慢
观察与思考
列车的运动和中学生的运动相比，有什么不同？
运动有快有慢, 怎样描述物体运
动的快慢呢?
一 比较运动快慢的方法
结论
比较运动快慢的方法
方法一：路程相同，比 较时间。所用时间少的 运动得快。
方法二：时间相同，比 较路程。经过路程长的 运动得快。
(名师整理)最新北师大版物理8年级上册第3章第2节《比较物体运动的快慢》市优质课一等奖课件
时间的单位 及测量
比较物体 运动的快慢
单位：h、min、s、 ms、µs
测量工具：停表 相同的时间比较路程
相同的路程比较时间
概念：路程和通过这段路程所用时间的比
速度
物理意义：表示物体运动快慢的物理量 S
公式： V= t
单位：m/s、km/h
概念：物体沿直线运动，速度大小
匀速直线运动
保持不变
特点：在任意相等的时间内通过的
• A.匀速直线运动 B.变速直线运动
• C.变速运动
D.无法确定
6、已知一辆汽车在京沪高速公路上行驶,一位 乘客在车到如图所示的A处时，看了一下手表， 时间正好是8时整；当车到B处时，他又看了 一下手表，时间是8时40分.则小汽车在A、B 间的平均速度是多少？
• 7、甲、乙两车作匀速直线运动，若两车在相 同时间内经过的路程之比是2 ：3，则它们的 速度之比是 ；若两车经过相同路程所用的
时间之比是5 ：3，则速度之比是 ；若两 车的速度和时间之比分别是1 ：2和2 ：3，则
两车的路程之比是 。
8、变速直线运动的平均速度公式是
。某
物体在前6s通过的路程是9m，在接下去的10s
通过的路程是17m，则物体在前6s内的平均速
度是 ，在后10s内的平均速度是 ，全
程的平均速度是 。
9、由速度公式V=S/t，可得正确的说法是（ ） A、物体的速度与路程成正比，而与时间成反比 B、物体的速度等于单位时间内所通过的路程 C、物体的速度只与路程有关，路程越大，速度越大 D、物体的速度只与时间有关，时间越小，速度越大
10、在匀速直线运动中，对速度公式V=S/t的说法正 确的是（）
A、s与t成正比 B、v随s、t变化而改变 C、v不等于s/t的比值 D、当s一定时，v与t成反比例关系
八年级物理上册第三章二探究比较物体运动的快慢教案(新版)北师大版
二、探究--比较物体运动的快慢【教学目标】知识与技能：（1）知道物体运动快慢用速度表示（2）知道在国际单位制中速度的单位是m/s（3）会用公式计算物体的速度并能进行单位换算（4）能够根据图像说明物体的运动情况过程与方法：（1）通过“比较物体运动的快慢”的方法建立速度概念，使学生体会科学研究的一般方法——控制变量法。
（2）指导速度图像是描述物体运动的一种方法. 情感态度与价值观：激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识以及严谨的科学态度.【重点难点】（1）学会并掌握比较物体运动快慢的方法；（2）路程--时间图像的理解。
【教学时数】1课时【教具】电脑多媒体、玩具汽车、斜面（长木板）、刻度尺、钟表等【教法】讲授、探究实验、讨论交流【教学过程】一．新课引入我们已经知道物质都在不停的运动着。
比如同时启程的步行人和骑车人，我们怎样看出他们谁快谁慢？同是百米运动员，我们是怎样比较他们运动快慢的？百米短跑同万米冠军的长跑比一比，要知道谁快谁慢，应该怎么办？实验探究问题1：如何定性比较小车A和小球B的运动快慢？可以有哪些方法？小组讨论，设计实验：让小车A和小球B分别在木板上运动，观察它们的运动情况观察实验并记录现象：思考讨论判断A、B运动快慢的依据是什么？交流讨论：你可以和其它组的同学交流一下，判断A、B运动快慢的依据和条件是什么？问题2：如何定量比较小车A和小球B的运动快慢？（1）在轨道上标出___________m,让A、B先后分别运动，记录所用的时间并填表，比较A、B运动的快慢。
（2）让A、B分别都运动____________s,量出A、B通过的路程并填表，比较A、B运动的快慢。
数据记录表一物体路程（cm）时间（s）物体A 60 物体B 60数据记录表二物体路程（cm）时间（s）物体A 0.5 物体B0.5数据记录表三物体路程（cm）时间（s）物体A 100 2 物体B2005（3）小组内或小组之间交流实验情况，讨论比较物体运动快慢的依据和条件。
北师版八年级物理上册 第三节 比较物体运动的快慢(第二章 机械运动 学习、上课课件)
感悟新知
知识点 2 比较物体运动的快慢
1. 比较小车运动的快慢 方法1：如图4，在水平长木板(或
长条桌、地板)上标定一段距离(尽可 能长一些，便于记录)，记下长度，测 量小车A、B通过这段距离的时间，所 用时间越短，说明运动得越快。
知2－讲
感悟新知
知2－讲
方法2：如图5为测量小车A、B在相同时间内通过的 距离，通过的距离越长，说明运动得越快。
感悟新知
2. 常见的时间单位间的换算关系(如图1)
知1－讲
感悟新知
3. 时间的测量工具
知1－讲
(1)生活中常用的测量时间的工具为钟表，实验室及运动
场常用的测量时间的工具为停表(有机械停表和电子停
表两种)，如图2 所示。
(2)停表的使用方法 一按走，
二按停，三读数，
四归零。
感悟新知
知1－讲
知识链接 1. 时间与时刻的区别：时间为两个时刻之间的间隔，例如，
感悟新知
知2－练
解析：马拉松比赛中，“观众”采用“相同时间比 路程”的方法，认为跑在前面的人运动得快；马拉 松比赛结束后，“裁判员”采用“相同的路程比时 间”的方法，判定最先到达终点的人运动得快。
感悟新知
知2－练
2. [期中·韶关仁化]体育课上，甲、乙、丙三位同学进行百 米赛跑，他们的成绩如表所示，则获得第一名的是 __甲____同学，这里比较三个人赛跑快慢采用的方法是 __路__程___相同，比较__时__间___。
感悟新知
知1－练
解题秘方：机械停表在读数时，要先认清机械停表 的结构(两表盘，两指针)，再根据机械停表的正确 读数方法读数，即先读内盘(分)，再读外盘(秒)。
感悟新知
解析：
八年级物理上册第三章二探究比较物体运动的快慢教案新版北师大版
二、探究--比较物体运动的快慢【教学目标】知识与技能：（1）知道物体运动快慢用速度表示（2）知道在国际单位制中速度的单位是m/s（3）会用公式计算物体的速度并能进行单位换算（4）能够根据图像说明物体的运动情况过程与方法：（1）通过“比较物体运动的快慢”的方法建立速度概念，使学生体会科学研究的一般方法——控制变量法。
（2）指导速度图像是描述物体运动的一种方法. 情感态度与价值观：激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识以及严谨的科学态度.【重点难点】（1）学会并掌握比较物体运动快慢的方法；（2）路程--时间图像的理解。
【教学时数】1课时【教具】电脑多媒体、玩具汽车、斜面（长木板）、刻度尺、钟表等【教法】讲授、探究实验、讨论交流【教学过程】一．新课引入我们已经知道物质都在不停的运动着。
比如同时启程的步行人和骑车人，我们怎样看出他们谁快谁慢？同是百米运动员，我们是怎样比较他们运动快慢的？百米短跑同万米冠军的长跑比一比，要知道谁快谁慢，应该怎么办？实验探究问题1：如何定性比较小车A和小球B的运动快慢？可以有哪些方法？小组讨论，设计实验：让小车A和小球B分别在木板上运动，观察它们的运动情况观察实验并记录现象：思考讨论判断A、B运动快慢的依据是什么？交流讨论：你可以和其它组的同学交流一下，判断A、B运动快慢的依据和条件是什么？问题2：如何定量比较小车A和小球B的运动快慢？（1）在轨道上标出___________m,让A、B先后分别运动，记录所用的时间并填表，比较A、B运动的快慢。
（2）让A、B分别都运动____________s,量出A、B通过的路程并填表，比较A、B运动的快慢。
数据记录表一物体路程（cm）时间（s）物体A 60 物体B 60数据记录表二物体路程（cm）时间（s）物体A 0.5 物体B0.5数据记录表三物体路程（cm）时间（s）物体A 100 2 物体B2005（3）小组内或小组之间交流实验情况，讨论比较物体运动快慢的依据和条件。
八年级物理上册 第三章 第二节 探究-比较物体运动的快慢教案2 (新版)北师大版
《二、探究——比较物体运动的快慢》教学目标（一）知识与技能1、知道物体运动快慢用速度表示。
2、知道在国际制单位中速度的单位是m/s。
3、能用速度公式v=s/t进行简单计算。
4、初步了解用路程——时间图像描述匀速直线运动。
（二）过程与方法1、通过“比较物体运动快慢”的方法建立速度概念，使学生体会一种科学研究的方法——控制变量法。
2、知道速度图像是描述物体运动的一种方法。
（三）情感态度与价值观通过比较物体运动速度快慢的探究活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
教学重点和难点1、重点：比较物体运动快慢的方法、速度的概念。
2、难点：速度图像。
教学过程设计教师活动（一）提出问题：1、百米赛跑中怎样比较谁跑得快？2、在为到达终点前怎样比较谁跑得快？（二）设计方案：教师提供两辆不同规格的玩具小汽车A、B，长木板、钟表、刻度尺等工具。
a、组织学生分组讨论、设计定性比较小车A、B运动快慢的方案。
讨论的参考题目有：1、如何定性比较两辆小车运动的快慢？可以有哪些方法？2、怎样保障两辆小车能做直线运动？b、组织学生分组讨论、设计定量比较小车A、B运动快慢的方案。
讨论的参考题目有：1、怎样测量两辆小车运动的不同距离？2、怎样测量两辆小车运动的不同距离？3、怎样记录小车运动的时间？（三）实验操作：（四）交流讨论：教师讲解：描述物体运动快慢的物理量需要用路程和时间两个物理量，把“物体在单位时间内通过的路程称为速度”．速度的计算公式是什么？单位又是什么？说明用物理公式解决问题的规范步骤。
学生分组实验：让玩具小车在直木板上做快慢不变的直线运动，从某一时刻起，测量出跟时间相对应路程的一组数据：教师引导学生利用描点法画出s—t时间图像。
教师引导学生讨论图像的物理意义：说明过原点的一条直线，代表车行驶的路程与所用的时间成正比，即s/t是个恒量。
学生活动：学生讨论得出：谁先到达谁跑的快（路程相同，时间短的快）谁跑在前头谁跑的快（时间相同，路程长的快）学生讨论出方案并设计记录表格方案：A、比较两辆小车在相同时间内，哪辆行驶的距离长，或让小车行驶相同的距离，看哪辆用的时间短。
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v s t
速度—— v
❖ 单位：国际单位：米/秒(m/s)。
常见物体的速度
一些物体运动的速度
• 人步行 • 自行车 • 高速公路上的小汽车 • 普通列车 • 真空中光速
约1.1m/s； 约5m/s；
约28m/s； 约40m/s； 3×108m/s
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速度
❖ 意义：表示物体运动快慢的物理量。 ❖ 定义：运动物体在单位时间内通过的路程（也就 是路程
2、机械运动 一个物体相对于另一个物体的位置的改变，叫做机械
运动，简称运动。 3、运动与静止的相对性
一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物，一
个物体相对于参照物的位置改变了，我们就说它是运
动的，相对于参照物的位置没有改变我们就说它是静
止的。 4、运动的分类
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按照物体运动路径，运动可分为直线运动、曲线运动
繁忙的街道 问：街道上行走的车辆与行人运动有什么特点呢?
运动有快有慢,怎样来描述物体 运动的快慢呢?
• 男子一百米决赛成绩公布
•
第一道：9秒95 吉姆·海恩斯(南非)
•
第二道：9秒93 卡尔文·史密斯(英国)
•
第三道： 9秒90 勒罗伊·布勒尔(俄罗斯)
•
第四道：9秒85 勒罗伊·伯勒尔(美国)
1、知道物体运动快慢用速度表示。 2、知道在国际单位制中速度用m/s表示。 3、能用速度公式v=s/t进行简单计算。 4、初步了解用路程－时间图像描述匀速直线运 动。
一 、运动与静止
• 1、参照物：
描述一个物体是运动还是静止时，首先必须选取一个
标准的物体作参照，这个被选作标准假定为不动的物
体叫做参照物。
比较物 体运动 快慢
在时间相同时，比较运动物体通过的路程 在路程相同时，比较运动物体所用的时间
物理意义：表示物体运动快慢
比 较 物 速度 体运动 的快慢
定义：物体通过的路程与时间的比值
s
公式：v=
t
匀速直 线运动
定义：物体沿直线运动，并且速度大小保持不变 特点：在任意相等时间内通过的路程都相等
图像的含义：通过的路程与速度成正比但速度与 路程和时间的多少都无
板书设计
探究—— 比较物体 运动的 快慢
时间的单位 及测量
比较物体 运动的快慢
单位：h、min、s、 ms、µs
测量工具：停表 相同的时间比较路程
相同的路程比较时间
概念：路程和通过这段路程所用时间的比
速度
物理意义：表示物体运动快慢的物理量 S
公式： V= t
单位：m/s、km/h
概念：物体沿直线运动，速度大小
求：t
s
解： 由 V= t
s
得 t= v
＝ 2000m 20m/s
=100s
已知：S=1800m ＋ 200m ＝2000m， v=72km/h
求：t 解：
s
由 V=
t
s
得 t= v
2000m ＝
20m/s
=100s 答：火车完全通过桥需要100秒 。
1、速度是表示 2、运动物体在
小结
的物理量． 时间内通过的路程叫做速度.
❖ 新问题：
若路程不相同，时间也不相同时，那如何去比较运 动的快慢呢？
比较汽车和飞机运动的快慢
汽车2min行驶 1200m
飞机2s飞行500m
速度
❖ 意义：表示物体运动快慢的物理量。 ❖ 定义：运动物体在单位时间内通过的路程（也就 是路程
与时间的比值）
❖
公式：速度=
路程 ———
时间
路程—— S
时间 —— t
匀速直线运动
保持不变
特点：在任意相等的时间内通过的
路程都相等
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
与时间的比值）
❖
公式：速度=
路程 ———
时间
路程—— S
v s t
时间 —— t
速度—— v
❖ 单位：国际单位：米/秒(m/s)。
交通运输中常用单位：千米/时（km/h）
• 完成下面的单位变换：
1m/s=
km/h。
36 km／h＝
m/s。
• 完成下面的单位变换：
1m//ss==11××
1m 1s
s
解： 由 V= t
已知：S=1800m ＋ 200m ＝2000m， v=72km/h
求：t
s
解： 由 V= t
s
得 t= v
已知：S=1800m ＋ 200m ＝2000m， v=72km/h
求：t
s
解： 由 V= t
s
得 t= v
＝ 2000m 20m/s
已知：S=1800m ＋ 200m ＝2000m， v=72km/h
•
第五道：9秒77 阿萨法·鲍威尔(牙买加)
•
第六道：9秒84 多诺万·贝利(加拿大)
•
第七道：9秒79 毛瑞斯·格林(法国)
•
第八道： 9秒78 蒂姆·蒙哥马利(美国)
分析：
❖ 比较运动快慢的两种方法： 一是看路程相同的情况下，所用时间的长短； (用时短的就快) 二是在时间相同的情况下，看路程的大小。 (路程大的就快)
已知：S=1800m ＋ 200m ＝2000m， v=72km/h
由
已知：S=1800m ＋ 200m ＝2000m， v=72km/h
求：t
已知：S=1800m ＋ 200m ＝2000m， v=72km/h
求：t
解：
已知：S=1800m ＋ 200m ＝2000m， v=72km/h
求：t
已知：t=3min=180s，s＝7.2km＝7200m
求：v
已知：t=3min=180s，s＝7.2km＝7200m
求：v
解：
已知：t=3min=180s，s＝7.2km＝7200m
求：v
解：V=
s
t
已知：t=3min=180s，s＝7.2km＝7200m
求：v
解：V=
＝
st7ຫໍສະໝຸດ 00m180s3、速度的单位：
速度的国际单位是米／秒,符号m/s 、交通运输中
速度的常用单位是：
，符号
。
1 m／s= km／h
v 4、速度的计算公式是 ： s t
其中， 表示速度， 表示路程， 表示时间，
国际单位制中， 路程的单位是 米，符号是 ，
时间的单位是 ，符号是 ，速度的单位是 。
，符号是
答案
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
1/1000
==1×1×1k/m3600
= 3=.63k.6m/khm. /h .
h
36 km／h=36 ×1km
1h
=36
× 1000
3600
m
= 10
m /s
s
例题1：
行进中的快速列车在3min内通过的 路程是7.2km，列车的运动速度是多少 ？
已知：t=3min=180s，s＝7.2km＝7200m
已知：t=3min=180s，s＝7.2km＝7200m
求：v
解：V=
＝
s
t
7200m
180s
=40m/s
已知：t=3min=180s，s＝7.2km＝7200m
求：v
解：V=
＝
s
t
7200m
180s
=40m/s
答：列车的速度是40m/s。
例题2
一列长200m的火车作匀速直线 运动，整列火车刚好通过1800m长 的大桥时，这辆火车的速度是 72km/h,那么火车通过这座大桥所用 的时间是多少？