商务星球版地理七年级上第3章第一节《海陆分布》(第二课时)word学案
七年级地理上册 第三章 第一节《海陆分布》(第2课时)教案 商务星球版(2021年最新整理)
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海陆分布（第2课时)【课型】新授课【课标要求】运用世界地图说出四大洋的分布【教学目标】1、通过阅读“海和海峡”，了解海、海峡、洋等概念2、通过读“四大洋的面积与形状”图，说出四大洋的分布（重点）3、通过“活动"在地图上说出大洲和大洋的相对位置（重点）【教学模式】问题导学。
【教学方法】小组讨论法、读图绘图法、对比法.【教具准备】多媒体。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图复习回顾导入新课1、教师绘七大洲简单的几何图形并提问：2、说出七大洲的名称及亚欧、亚非、南北美洲分界线?3、跨经度最广的大洲承接：大陆、岛屿被海洋包围，那么，什么是洋、海、海峡、内海呢？地球表面的海洋到底又是如何分布的呢？今天老师就和同学们来共同探究与学习。
学生积极思考回顾,互动合作,同桌之间相互提问,学生黑板前指图说出七大洲的名称、分界线。
第一、通过知识回顾做到温故知新。
第二、七大洲的周围是四大洋，为描述他们的相对位置做好铺垫。
第三、导入”直击目标，让学生带着问题走进课堂，做到目标明确，有的放矢。
、结合图3—1-7,引导学生说出直布罗陀海峡、土耳其海峡沟通的海洋。
1、按逆时针方向,北冰洋被哪些大洲包围?2、按顺时针方向,南极洲板书设计：洋、海、海峡四大洋分布四大洋大洲和大洋的相对位置【当堂达标】1、完全位于东半球的大洋是“A.太平洋B.印度洋 C。
七年级地理上册第三章第一节海陆分布(第2课时)教学案(无答案)(新版)商务星球版.doc
海陆分布（第2课时）【课型】新授课【课标要求】•运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。
•运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。
【教学目标】1. 通过读“四大洋的面积与形状”图，说出四大洋的分布。
2. 通过阅读“海和海峡”，了解洋、海、海峡等概念。
3. 通过“活动”在图上说出大洲和大洋Z间的相对位置。
【教学模式】生生为师、合作探究【教学方法】自主学习法、小组讨论法【教具准备】多媒体课件、大洲大洋地图及相关图片【课前准备】七大洲轮廓的剪纸儿何图形【教学过程】教学环节教师活动学生活动设讣意图复习旧知导入新课多媒体展示：I复习（抢答）：・仁说出七大洲面枳的大小排序.・2、东半球主要有哪些犬洲？・3、西半球主要有那些犬洲？・4、赤道穿过那些大洲？・5、完全位于北半球主要有哪些大洲？・6、完全位于南半球主要有哪些大洲？・7.跨经度回广的是那些大洲？・8、跨纬度皿广的是耶陀大洲？学牛•回忆上节课的知识温故而知新合作探究过程指导学生阅读东西半球图要求学生正确说出四大洋的名称，并指出位置。
提示学生先阅读课本并在课本上做出标记，做好记录。
1、“太平洋”图2、“大西洋”图3、“印度洋”图4、“北冰洋”图学生读图，明确四大洋的位置特点, 做好记录。
疋43LJU 升S 却-------------- X®*执希旳* ----------------- EPZIC^合作探究通过观察记录结论，培养学生从不同角度动眼观察读图的能力。
通过观察想象，学生形成自己的思维，寻找适过程教师巡视指导学生注意观察1丿L|大洋分别被哪几个大洲包围、面积大小、形状及所处的纬度位置。
利用课本的四大洋图，指导学生填写四大洋周围的大洲名称。
强记四大洋的特点，判别四大洋的位置，任课本的图上填写四大洋周围的大洲名称，然后对照地图册检查小组交流，统一思想。
小组选派学生代表利用投影进行展示，试着说出大洋的位置。
合自己的学习方法。
七年级地理上册 第三章 第一节 海陆分布(第2课时)导学
海陆分布（第2课时）学习目标：1．通过读“四大洋的面积与形状”图，比较四大洋面积的大小，说出四大洋的分布。
（重难点） 2．通过阅读《海和海峡》，了解洋、海、海峡等概念。
3．通过“活动”在图上说出大洲和大洋之间的相对位置。
（重难点）任务一：比较四大洋面积的大小，读图定位四大洋 (目标１) 1.读图1，地球上的四大洋从大到小依次是： 、 、、 。
2.填一填 (在图2、图3中分别填充四大洋名称)任务二：了解洋、海、海峡等概念(目标2) 3、阅读课本P47《海和海峡》，完成下表：4、读P47图，在图上找出直布罗陀海峡和土耳其海峡，写出他们分别沟通的海洋。
【合作学习】 在地球仪上定位四大洋（目标3）活动要求：每6人一组，选出一名主发言人。
认真观察地球仪，任选一题小组合作完成。
【学以致用】 设计我的环球航行路线（从青岛出发，在图5中画出路线图）ACDBACBBD图 2 图 3单位：万平方千米图 1过关要求：平面地图定位四大洋能在世界地图上由大到小指图说出四大洋名称。
图4图5【训练强化】1.形状呈“S”型的大洋是（）A、太平洋B、大西洋C、印度洋D、北冰洋2.位于亚洲、大洋洲、南极洲、北美洲和南美洲之间的大洋是（）A、太平洋B、大西洋C、印度洋D、北冰洋3.知识竞赛①面积最大的大洋___②面积最小的大洋___③全部位于东半球的大洋___④大部分位于热带的大洋是______⑤全部位于北半球的大洋___⑥纬度最高的大洋___⑦跨经度最广的大洋___⑧南极洲被哪几个大洋包围？_________【活动与练习】（目标3）活动1：绘简图，填名称①在世界大洲大洋简图中填出七大洲和四大洋的名称。
②用彩笔描出赤道，本初子午线，180°经线等特殊经纬线，说出它们所穿过的大洲和大洋。
活动2：分角色扮演七大洲、四大洋1、选择11名学生代表，七名男生代表七大洲，四名女生分别代表四大洋。
2、各自拿到七大洲、四大洋的名称图板。
七年级地理上册第三章第一节《海陆分布》(第2课时)教案(新版)商务星球版
海陆分布（第2课时）【课型】新授课【课标要求】运用世界地图说出四大洋的分布【教学目标】1通过阅读“海和海峡” ，了解海、海峡、洋等概念2、通过读“四大洋的面积与形状”图，说出四大洋的分布（重点）3、通过“活动”在地图上说出大洲和大洋的相对位置（重点）【教学模式】问题导学。
【教学方法】小组讨论法、读图绘图法、对比法。
【教具准备】多媒体。
【教学过程】观察思考1教师展示我国东部局部沿海图地理词典边缘海内海海峡观察描绘四大洋2、结合图3-1-7，引导学生说出直布罗陀海峡、土耳其海峡沟通的海洋。
（一）教师组织学生读图3-1-6 结合材料，并提出问题：1、读图说出四大洋分布2、说出四大洋各自的特点（二）教师展示七大洲四大洋分布空白图学生仔细读图思考对比、归纳交流：（1）、洋是海洋的中心部分离大陆较远。
（2）海是洋的边缘部分，面积较小。
（3）边缘海位于大陆的边缘由半岛或岛屿与大洋隔开。
（4）内海是三面临陆地一面与海洋相通。
（5）、海峡是沟通两个海域之间的狭窄水道。
学生读图3-1-7，小组代表读出连接的海、海洋。
学生读图3-1-6结合材料完成:1、利用空白图说出四大洋分布2学生交流四大洋各自的特点，采用角色表演的形式，选四位学生分别作自我介绍。
通过读图观察、比较，理解地理名词概念的异同，同时培养学生的观察能力、分析比较能力。
海峡交通、战略地位非常重要，是海陆分布中不可缺少的基础知识，设计目的是感悟海峡的重要意义。
通过采用角色表演的方式、学生互动交流进一步理解四大洋的分布、既感知形状特点，又培养学生的合作探究意识。
学生互动：读图、标出七大洲四大洋的 位置及名称：然后学生到黑 板前指图说出，其他学生举 手纠正。
通过指图，加深学生对七大 洲四大洋相对 位置的理解， 同时，培养学 生的空间思维 能力。
回顾，然后指图回答：教师设计的题 1、亚洲、北美、欧洲； 目答案非唯 北美、欧洲、亚洲； 一，通过由易 欧洲、亚洲、北美到难答题训 2、太平洋、大西洋、印 练、培养学生 度洋的发散思维能 大西洋、印度洋、太平 力，冋时培养 洋学生知识迁移印度洋、太平洋、大西 洋 能力。
七年级地理上册第三章第1节海陆分布(第2课时)教案(新版)商务星球版
海陆分布（第2课时）【课型】新授课【课标要求】•运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。
•运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。
【教学目标】1 •通过读“四大洋的面积与形状”图，说出四大洋的分布。
（重点）2.通过阅读“海和海峡” ，了解洋、海、海峡等概念。
3 •通过“活动”在图上说出大洲和大洋之间的相对位置。
（难点）【教学模式】问题导学【教学方法】观察法、合作探究法【教具准备】多媒体课件、大洲大洋地图及相关图片【教学过程】洋海洋的（中心、边缘）部分离大陆较（远、近）例：海1海洋的（中心、边缘）部分离大陆较例: 1检查学生的学习效教学环节诱思导学1、情境导入教师活动学生活动学生七嘴八舌话大洋设计意过欣赏自主学习一、教师要求学生以地理助学上“学习过程” 栏目为依据，先自学本课知识，并对学生提出学习要求。
（1）在书上标注知识点；（2）完成助学上“学习过程”；（3）标记疑难问题。
学生按照教师要求自学教材，在学习的过程中要求做到：（1）自己认为重要的知识在课本上标出；（2）完成助学上“学习过程”栏目；（3）对自己不能解决的问题做标记，以待解决。
海洋美景，让生对海洋有个初步印象，激起学习兴趣。
学生通过自主学习，能初步了解四大洋的知识。
用多媒体展示瑰丽的海洋美景这就是这节课所要探讨海洋一一四大洋（板书）2、出示本课的教学目标，让生明确本课的学习任务。
（远、近海峡是沟通两个海洋的狭窄水道例：直布罗陀海峡和土耳其海峡分别沟通的海洋果，便于教师及时掌握学生的学习（理解“海峡”的意义及地理位置的重要性。
）情况。
精讲精练（重难占八、、突破）1比一比（1）地球上的水域被陆地分割成四个大洋，按面积从大到小依次是：__________ 、__________ 、__________________________ 、尤来洋1300（单百万平方千米）（2）、读图回答展示课本P46图3 —1— 6“四大洋的面积和形状” ，•世界第二大洋是_________________ 、形状略呈_____________形，印度洋大部分位于五带中的_________ 带，形状略呈______________ 形。
七年级地理上册 第三章 第一节 海陆分布(第2课时)导学案 (新版)商务星球版-(新版)商务星球版初
第三章第一节：海陆分布（第2课时）【学习目标】1．在地图上找出主要大洲的分界线。
2．知道.四大洋的名称、位置、轮廓、分布及其各自的特点。
3．借助地图判别大洲、大陆、岛屿、半岛及大洋、海和海峡。
【学习重点】主要大洲的分界线和七大洲、四大洋的分布【学习难点】七大洲之间的分界线和四大洋的相对位置。
【自主学习】一：主要大洲分界线1.亚洲与欧洲的分界线为__________山脉_________河、________海、山脉、海、___________海峡。
运河。
洲和南美洲的界线是__________运河二：四大洋：1．四大洋的面积由大到小的顺序依次是：、、、。
2．四大洋的特点：⑴太平洋：跨南北半球，在四大洋中面积最、深度最，岛屿最。
⑵大西洋：跨南北半球，形状略呈“”形，面积第。
⑶印度洋：大部分位于半球，面积第。
⑷北冰洋：全部在半球，大致以为中心，被海冰广泛覆盖，是四大洋中面积最、深度最、水温最的大洋。
【合作探究】一．读课本p46图3-1-6思考：1.（1）全部在北半球的大洋是，全部在东半球的大洋是__________，跨南北半球的大洋是，跨东西半球的大洋是，纬度最高的大洋是，跨经度最广的大洋是。
（2）哪个大洋被三大洲所包围? 。
（3）印度洋周围的大洲按顺时针方向依次为非洲、、和。
2.环绕北冰洋的大洲是( )A．亚洲、欧洲、北美洲 B．南美洲、北美洲、欧洲C．亚洲、欧洲、非洲 D．亚洲、欧洲、南美洲3．读以极地为中心的半球图完成各题。
(1)判断下列描述的正误。
①A图是北半球．B图是南半球( )②G是南极洲，d是北冰洋。
( )(2)填写大洲和大洋。
(提示：先根据特殊经线和大陆的形状判断出大洲。
再根据大洲的相对位置判断出大洋)ABCDEFa bcd。
二．沟通海洋的海峡、运河巴拿马运河：两侧大洲是和。
沟通大西洋、。
曼德海峡：两侧大洲是和。
沟通阿拉伯海、苏伊士运河：两侧大洲是和。
沟通红海、。
直布罗陀海峡：两侧大洲是和。
七年级地理上册 第三章 第一节 海陆分布(第2课时)教学案1(新版)商务星球版
海陆分布（第2课时 四大洋）【课型】新授课 【课标要求】●运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。
课标解读观察地球仪等形式进行直观教学，加强学生对地图的感性认识，充流，观察分析等一系列的活动，指导学生观察地球仪，准确指出大洲、大洋的位置，有利于学生构建立体图形。
【学情分析】初一的学生已经在小学六年级社会科学中学过了七大洲、四大洋的部分知识，可以准确的由大到小说出七大洲、四大洋的名称，学生欠缺的是通过读图说出七大洲、四大洋的位置和分布，这是本节课的重、难点。
学生首次接触世界地理，所以在学习方法、习惯、读图能力等方面都存在着欠缺与不足。
针对这些情况，在学生学习时，要尽量组织学生通过自主学习、小组合作等方法，观察地球仪、绘制大洲大洋轮廓简图，角色扮演等让学生自主获取知识，在活动中掌握巩固七大洲、四大洋的相对位置，以激发学生学习地理的兴趣，培养读图识图的能力。
【教学目标】1．通过读“四大洋的面积与形状”图，比较四大洋面积的大小，说出四大洋的分布。
（重难点）2．通过阅读《海和海峡》，了解洋、海、海峡等概念。
3．通过“活动”在图上说出大洲和大洋之间的相对位置。
（重难点） 【教学模式】先学后教，合作达标【教学方法】读图观察、小组讨论法、角色扮演【教具准备】多媒体课件、地球仪 七大洲、四大洋的名称图板【教学过程】环节意图复习回顾导入新课多媒体展示东西半球图复习提问：1、指图说出七大洲名称2、指图说出亚欧、亚非、南北美洲的分界线小提示：指大洲时要用手指画圈指出范围，指分界线是用手指划线说出名称。
师对学生的表现予以评价。
师：同学们的表现都非常不错，老师给大家欣赏一幅图片世界上最牛的牛，你能从牛身上找到七大洲吗？过渡语：通过学习我们知道地球上的陆地不是一块整体，而是被分割成七大洲，各大洲的名称和位置同学们都已经掌握了，那么同学们知道地球表面被陆地分隔成哪几个大大洋吗？生读图回忆上节课所学七大洲的知识，思考并回答。
商务星球初中地理七上《3第一节 海陆分布》word教案 (2)
第三单元第一节海陆分布教案【教学目标】１、认识地球表面的海陆面貌，2、运用地图说明七大洲、四大洋的位置和分布特点。
【教学重点难点】七大洲、四大洋的位置【教具准备】投影仪，自制七大洲、四大洋挂图、拼图【教学过程】新课导入：提问：我国第一位航天员是谁？他进入太空看到的地球是一个什么样子？回答：杨利伟，蔚蓝色的星球。
我们今天学习一下地球上的海陆分布。
活动：每个同学拿出自己带来的地球仪，用透明胶将地球仪一分为二（可选择任一方式），要求学生观察任一半球是海洋面积大，还是陆地面积大？回答：海洋大。
讲述：地球上71％为海洋，29％为陆地，海陆分布不均匀，陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。
提问：前苏联宇航员进入太空看到地球后，曾经说过，我们给地球起错了名字，应该叫水球。
请同学们来选择一下，你们觉得这个星球应该叫地球还是水球？回答：因为古人生活的范围很小，居住在大陆两岸的人们没有交流，海洋被视为天地的尽头，他们根本不知道地球的全貌，因此叫做地球。
课件展示：大陆、岛屿、半岛等示意图。
请同学们在地球仪找出任一半岛、岛屿、海洋、大陆，并说出其区别。
我们把全球陆地分为七大洲，海洋分为四大洋，请同学们分别在地球仪、地图上找出七大洲和四大洋。
活动：请几个同学上台来分别在地球仪和地图上指出七大洲与四大洋。
再进一步仔细观察地球仪或地图，你能告诉我哪些大洲位于东半球、哪些大洲位于西半球、哪些大洲位于北半球、哪些大洲位于南半球、哪些大洲被赤道穿过以及大洲与大洲之间的界线吗？小结：东半球：亚洲、非洲、欧洲、大洋洲、南极洲西半球：南北美洲北半球：欧洲、亚洲、北美洲南半球：非洲、大洋洲、南美洲、南极洲赤道穿过：非洲、亚洲、大洋洲、南美洲亚欧界线：乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉、土耳其海峡亚非界线：苏伊士运河南北美洲：巴拿马运河活动：玩拼图，记轮廓。
让我们一起来做个拼图游戏（拿出课前准备好的七大洲几何图形），请同学们把它们放在标有经纬线的空白图上，看谁做得又快又好。
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《海陆分布》学案
一、学习目标
1．掌握七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓及分布特征，并形成记忆。
2．学会在地图上确定地理事物的方法，培养学生阅读图文和空间想像能力。
二、重点难点
七大洲和四大洋的名称及分布。
三、导学问题
1．七大洲
（1）在适当的位置填注七大洲的名称。
（2）面积大小：按面积由大到小排序。
七大洲：_____、非洲、_______、南美洲、_______、欧洲、_______。
（3）大洲界线：
①亚洲与欧洲：___________、_________、里海、______________、黑海和___________。
②亚洲与非洲：___________。
③南、北美洲：___________。
④亚洲和北美洲：_________。
3．四大洋
（1）在适当的位置填注四大洋的名称。
（2）面积大小：按面积由大到小排序。
四大洋：_______、大西洋、_______、北冰洋。
3．结合“大洲的分布”图，回答下列问题。
(1)阅读图片，找出赤道穿过的大陆有哪些？被赤道穿过的大州有哪些？
(2)南极洲周围环绕哪些大洋？北冰洋周围环绕哪些大洲？
(3)亚洲、欧洲和北美洲的南面分别是哪几个大洲？由此可见除南极洲外，其他大洲的分布具有什么规律？
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四、参考资料
大洲的命名
亚洲是亚细亚洲的简称，欧洲是欧罗巴洲的简称。
古代地中海周围的人，以航海和经商闻名：由于航海定方位的需要，他们把地中海以东的大陆称为“亚苏”( Asu)，意为“东方”或“东方日出之地”，把地中海以西的大陆称为“欧罗巴”( Ereb)，意为“西方日落之地”。
后来分别演化成英文Asia（亚细亚洲）、Europe（欧罗巴洲）。
非洲是阿非利加洲的简称。
“阿非利加”是希腊文，意思是“阳光灼热”，因为非洲3/4的地区位于热带，受到太阳的光热较多，气候炎热。
另一种说法是，阿非利加洲（英文Africa）来源于古代北非的迦太基语Afarik，意为“迦太基以南的地方”。
美洲是亚美利加洲的简称，据说来源于意大利航海家亚美利哥：公元1507年，亚美利哥根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布了这个“新大陆”的存在。
后来人们便以亚美利哥的名字为这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式，称其为亚美利加洲。
公元1914年，巴拿马运河开通以后，人们就以巴拿马运河为界，划分出自然地理上的北美洲和南美洲。
大洋洲直到1 9世纪初才被欧洲人初步探测清楚。
在这以前，人们只模糊地认为南太平洋该有大片陆地，
随意在地图上注明“澳大利亚”字样，它的拉丁语原意就是“南方的陆地”。
1812年前后，丹麦地理学家马尔特，布龙，正式命名澳大利亚大陆和周围太平洋上岛屿为大洋洲，意思是“大洋中的陆地”。
在19世纪初的地理教科书中，坚持说地球上只有亚洲、欧洲、非洲、美洲、大洋洲五大洲，而没有南极洲。
1816～1821年，俄国探险船队首次进入南极圈，发现了新陆地，断定地球的南端并不是海洋。
此后，探险成果渐多，南极大陆的轮廓明朗化，人们就将这块位于地球南端的南极陆地取名为南极洲。
南极洲因发现最晚，故又称第七大陆。
大洋的命名
太平洋的名称由来是：1520年，航海家麦哲伦在环球航行途中，进入南美洲南端的一个海峡（后命名为麦哲伦海峡），通过曲折的航道和惊涛骇浪，走出峡谷，时逢天气晴朗。
此后在进入太平洋到达菲律宾群岛的航行中，一直风平浪静，于是，麦哲伦就把他渡过的这个水域叫做“太平洋”。
这个名字起得吉利，竟被全世界承认了。
其实太平洋并不太平。
大西洋的“大西”一词，出自古希腊神话中大力士神阿特拉斯的名字。
传说阿特拉斯住在大西洋中，能知任何一个海洋的深度，有擎天立地的神力。
1845年，伦敦地理学会统一定名为“大西洋”。
1497年，葡萄牙航海家达•伽马绕道非洲好望角，向东寻找印度大陆，将所经过的洋面称为“印度洋”。
1570年的世界地图集正式将其命名为“印度洋”。
北冰洋位于北极，终年冰封。
1845年在伦敦地理学会上正式命名为“北冰洋”。