凡尔赛华盛顿体系导学案
凡尔赛——华盛顿体系
《凡尔赛—华盛顿体系》教学设计石家庄市二十二中学李永桃一、教学目标（一）知识目标：引导学生掌握：《凡尔赛和约》的签订和基本内容；国际联盟的建立；《九国公约》的签订、主要内容及实质。
（二）能力目标：1．通过引导学生对巴黎和会签订的一系列条约内容的分析与探究，使学生认识《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约，从而得出巴黎和会是第一次世界大战后战胜的协约国集团重新分割世界的分赃会议这一重要结论；通过引导学生对华盛顿会议的内容进行简要的评价，使学生认识到美国通过华盛顿会议极大地扩大了自己在东亚、太平洋地区的势力，使学生对第一次世界大战后资本主义世界国际关系的基本格局──“凡尔赛—华盛顿体系”有一个初步的认识。
2．通过揭示美、英、法等国在巴黎和会上为重新瓜分世界而相互争夺的情况和华盛顿会议召开背景，培养学生从经济实力和军事实力地位分析帝国主义外交政策的能力。
3．揭示美国在《九国公约》宣称的“尊重中国的独立和领土、主权的完整”的旗号下，向中国扩张的企图，培养学生透过社会现象来认识事物本质的能力。
（三）情感、态度、价值观：1．“凡尔赛—华盛顿体系”是列强之间经过激烈的外交斗争和在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上形成的，不可能消除帝国主义国家之间的矛盾，因此不可能长期维持下去。
2．凡尔赛──华盛顿体系的建立说明强权外交的后盾是综合国力的竞争。
二、教材分析及重点、难点本课的主题是“凡尔赛—华盛顿体系”，它是第一次世界大战战胜国帝国主义在全球范围内对战后列强关系的调整和对世界秩序的重新安排，它构成了帝国主义国际关系的新格局。
本课的重点是《凡尔赛和约》。
凡尔赛体系的确立，标志着第一次世界大战结束后列强之间经过激烈的外交斗争，终于在欧洲、西亚和非洲建立了战后资本主义世界的新秩序。
凡尔赛体系对第二次世界大战前的世界特别是欧洲的影响是巨大的。
而这一重要的国际关系体系正是由《凡尔赛和约》及随后签订的各项条约构成的。
第2单元学案
鸡西市第四中学2012—2013年度上学期初三历史导学案第2单元凡尔赛——华盛顿体系下的世界编制人：曲靖复核人：使用时间：2012年12月编号：18【课型】预展课【课时】1【备课组】初中历史组【模式】目标导航、双主高效【学习目标】通过本单元的学习，明确“凡尔赛——华盛顿体系”的基本格局，认识到德意日三国建立法西斯政权统治与经济危机的关系。
【单元重点】凡尔赛和约；1929年~1933年资本主义世界的经济危机；罗斯福新政【单元难点】经济危机与法西斯政权建立的关系【学习格言】成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话【思维导航】（本节课的思维导航请关注各环节括号内的标注）【自主学习】（阅读课本第14页至第28页的课文，完成自主学习中的问题，在书上把相应的问题用双色笔划出，做好标记。
★★表示此题属于重点掌握的内容，将答案写在导学案上；★代表此题属于基本掌握的内容，答案在书中划出，做好标记即可。
）1.巴黎和会召开的时间★★和目的。
2.巴黎和会参加的国家有多少操纵国、操纵者。
★★3.《凡尔赛和约》签订的时间★★、国家及内容。
★4.巴黎和会的影响。
★5.华盛顿会议召开的背景。
★6.华盛顿会议召开的时间及概况。
★7.华盛顿会议上签订的三个条约。
★★8.《九国公约》的主要内容。
★9.※经济危机爆发的时间及特点。
★★10.经济危机的影响。
★11.罗斯福新政实施的时间及目的。
★★12. ※罗斯福实施新政的具体措施。
（罗斯福新政的内容）★★13.罗斯福新政的影响。
★★14.纳粹政权建立的背景和标志。
★15.希特勒上台标志着什么？★16.意大利法西斯政权建立的时间及独裁者。
★17.日本法西斯政权建立的时间及日本法西斯政权的建立标志着什么？★【合作探究】1、凡尔赛体系的建立情况。
2、国际联盟的建立情况。
3、华盛顿会议的影响。
4、凡尔赛——华盛顿体系的确立状况。
5、德国纳粹党恐怖独裁统治的表现。
【知识巩固】1.巴黎和会会议上讨论的中心问题是（）A.成立联合国B.武装干涉苏俄C.限制海军军备D.如何处置战败后的德国2.巴黎和会召开的时间是是（）A.1919年B.1920年C.1921年D.1922年3.下列国家中没有参加巴黎和会的是（）A.中国B.日本C.美国D.苏俄4.表面上尊重中国的主权、独立与领土完整，实际上为美国在中国扩张提供方便的条约是（）A.美国B.日本C.德国D.中国5.1920年建立的国际联盟实际上是（）A.协约国处置战败国的工具B.制裁侵略，维护和平的机构C.列强维持战后世界秩序的工具D.美国争夺世界霸权的工具6.《凡尔赛和约》和《九国公约》分别针对的国家是（）A.俄、法B.德、日C.德、中D.美、中7.凡尔赛——华盛顿体系的形成，体现的国际关系的实质是（）A.帝国主义重新瓜分世界B.国际关系要求维护世界和平C.大国在国际关系中起决定作用D.大国应尊重弱小民族利益8.1933年与1929年相比，整个资本主义世界工业生产下降了1/3,以上，资本主义世界贸易缩减了2/3，这反映出这场经济危机的特点是（）A.持续时间长B.波及范围广C.破坏性特别大D.引起政治危机9.“他是美国人，1933年就任总统，开创了资产阶级政府大规模干预经济的局面。
凡尔赛—华盛顿体系教学设计人教版
教师备课：
深入研究教材，明确凡尔赛—华盛顿体系教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保凡尔赛—华盛顿体系教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习凡尔赛—华盛顿体系的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
典型例题讲解
1. 题目：凡尔赛体系的主要内容有哪些？
答案：凡尔赛体系的主要内容包括：巴黎和会，德国战败，签订《凡尔赛和约》；德国领土缩减，失去部分领土；军事限制，不得拥有空军，陆军人数限制；赔款，德国需支付巨额赔款；殖民地，德国殖民地被分割。
2. 题目：华盛顿体系的主要内容有哪些？
答案：华盛顿体系的主要内容包括：华盛顿会议，为解决帝国主义在远东和太平洋地区的矛盾；英、法、美、日等国参与；签订《九国公约》等条约；确立美国在太平洋地区的霸主地位。
3. 凡尔赛—华盛顿体系：通过凡尔赛和华盛顿会议，列强建立起凡尔赛—华盛顿体系，确立了一战后世界新秩序。
4. 凡尔赛—华盛顿体系的影响：该体系暂时缓和了帝国主义之间的矛盾，但并未从根本上消除帝国主义之间的矛盾，因此不可能长期维持下去。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史理解素养、历史解释素养以及家国情怀。
2. 学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史事件充满好奇心，尤其是涉及到世界格局变动的历史事件。在学习能力方面，学生具备分析史料、解读历史文献的能力。在学习风格上，学生偏好通过讨论、小组合作等方式进行学习。
3. 可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对凡尔赛—华盛顿体系复杂的国际关系和条约内容感到难以理解。此外，学生可能对巴黎和会、华盛顿会议等历史事件的背景和过程把握不清。同时，学生对于这一体系对后世的影响也可能缺乏深入的认识。
教学设计 凡尔赛-华盛顿体系
《凡尔赛——华盛顿体系》教学设计教学目标【知识与技能】通过本课学习，使学生了解巴黎和会上签订的《凡尔赛和约》和华盛顿会议上签订的《九国公约》的基本内容，掌握第一次大战后所形成的国际新秩序。
【过程与方法】通过自主、合作探究凡尔赛-华盛顿体系的建立和实质，培养学生综合辨证分析问题的能力。
揭示美国通过《九国公约》，向中国扩张的企图，培养学生透过社会现象来认识事物本质的能力。
【情感态度价值观】使学生认识到《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约。
凡尔赛体系不可能消除帝国主义国家之间的矛盾，因此不可能长期维持下去。
同时了解“弱国无外交”的道理。
教学重点和难点重点：《凡尔赛合约》和《九国公约》难点：对凡尔赛-华盛顿体系的理解教学过程【导入新课】教师导入：我们在九年级上册当中已学习了第一次世界大战的内容。
一战是帝国主义的掠夺性战争，以同盟国的失败而告终。
那么，大战后帝国主义列强是如何对世界安排的呢？通过本课的学习了解一下。
（出示课题）【教授新课】一、《凡尔赛合约》1、巴黎和会大战后各帝国主义的实力对比发生变化，要求重新分割世界，因此战后召开了巴黎和会。
用课件出示提问巴黎和会的时间、地点、各国企图、性质、操纵国、三巨头、条约、等有关基本知识。
2、《凡尔赛合约》（1）、时间: 1919.6（2）、签署双方: 战胜国与德国（3）、主要内容第一、领土问题第二、殖民地问题第三、军事问题第四、赔款问题3、凡尔赛体系的构成语作用（1）构成：1919-1920年间，战胜国不仅与德国签署了《凡尔赛合约》，还分别与德国的盟国奥地利、保加利亚、匈牙利、土耳其签订了和约，这些合约构成了对战败国领土及其殖民地再分割的体系，称做“凡尔赛体系”。
（2）作用：暂时调整了帝国主义在欧洲、西亚、非洲的统治秩序。
二、《九国公约》1、华盛顿会议（1）背景：美国在巴黎和会上未获实利，随即将目光转向了东方，加快了同日本争夺远东和太平洋的步伐，在美国的发起下，召开了华盛顿会议。
凡尔赛—华盛顿体系教案（定稿）
凡尔赛—华盛顿体系教案（定稿）《凡尔赛—华盛顿体系》教案上海市浦东复旦附中分校：方一幸上课地点：上海市实验学校【教学立意】凡尔赛—华盛顿体系是一战后主要战胜大国按照各自的实力和利益，瓜分世界并相互妥协的产物，由于缺乏公正性、普遍性和有效的制约机制，战后建立的新秩序并没有出现人们所预期的和平局面，只是短暂的“休战”。
【教学目标】1.知道凡尔赛——华盛顿体系形成过程中的重大事实及其关系。
2.通过“以图识史，以史释图”，从漫画中寻找历史元素，直观地感悟和学习，多视角地看待凡尔赛——华盛顿体系中内在矛盾及其影响。
3.认识和理解凡尔赛——华盛顿体系是一战的继续，按照战争思维和强权政治构建的和平秩序，是难以持久的。
【教学重点和难点】重点：凡尔赛—华盛顿体系的构建过程。
难点：凡尔赛—华盛顿体系内在矛盾及其影响。
【教学过程】环节1：展示有关奥巴马、卡梅伦、奥朗德的时政漫画，启发学生思考：漫画中的人物分别指代谁？设计意图：引导学生认识（政治漫画或时政漫画）的特征及其史料价值，并指出本节课的授课主题。
环节2：师生共同回顾一战结束的事实，教师铺陈巴黎和会召开的概况，重点指出和会的操纵者及其对和会的影响，进而再出示漫画《和平与未来的炮灰》，引导学生思考并讨论：（1）漫画是源于什么历史场景而创作的？（2）漫画中的人物分别指代谁？（3）作者在漫画中表达了怎样的观点？设计意图：通过观察、分析时政漫画，引导学生通过图片直观地认识和体验巴黎和会主要列强间的争夺和矛盾，理解巴黎和会不能解决战后欧洲和平问题，而且还种下了德国复仇的种子。
进而认识时政漫画表达的是作者的看法和理解，是介于图画和文字之间的艺术，受制于主观因素影响，并带有深深的时代烙印。
环节3：教师叙述国联建立的目的与概况，出示漫画《超重》，引导学生仔细观察、分析和讨论：（1）漫画中展现了怎样的场景？（2）漫画中的人物、橄榄枝和鸽子，分别指代什么？（3）漫画中的构图有何显著的特色？作者借此欲表达怎样的观点？设计意图：引导学生通过漫画进一步认识国联是在美国总统倡导和推动下建立的，由于国联力量有限，难以承担维系战后世界和平的重任。
《凡尔赛-华盛顿体系》教案
第3课凡尔赛—华盛顿体系【教学目标】1.知识与技能：知道巴黎和会召开的时间和操纵国家、《凡尔赛和约》的主要内容、华盛顿会议召开的时间和背景。
2.理解凡尔赛——华盛顿体系的实质，了解巴黎和会与华盛顿会议对中国的危害。
【教学重难点】重点：《凡尔赛和约》与华盛顿会议签订的主要条约。
难点：凡尔赛--华盛顿体系【教学过程】【导入新课】在《世界历史》的《垄断资本主义时代的世界》中，我们学习了人类在20世纪初经历的一次空前的浩劫──第一次世界大战，这次战争共造成伤亡人数3000万，直接战费损失1805亿，间接1516.1亿。
战争结束了，帝国主义之间的矛盾是否也随之烟消云散了呢？为了结束厮杀，共谋对策，一场会议上、谈判桌前的唇枪舌战开幕了。
这就是我们今天要学习的《凡尔赛─华盛顿体系》。
【学习新知】【探究活动一】心怀鬼胎来巴黎，几家欢乐几家愁----美丽的地方召开的肮脏会议教师：一战后列强的实力发生了变化，这就要按新的实力对比去重新构建战后的新秩序。
战胜的协约国为了缔结和约，对战后世界进行安排，于是便有了巴黎和会。
此次会议的中心议题是如何处置战败国，尤其是对于德国的处置。
怀着各自的私心，和会于1919年1月18日在巴黎凡尔赛宫正式开幕，这一天召开了全体会议，到会的有27国，还有大批专家、随从、记者甚至卫队。
单美国代表团就有1300人，会议可谓盛况空前，但事实上操纵的是英、法、美三国。
法国总理克里孟梭，英国首相劳合•乔治，美国总统威尔逊，人称巴黎和会的“三巨头”。
展示：巴黎和会“三巨头”思考：观察图片中人物的表情，猜测一下他们在想什么？补充：法、英、美的实力法国：战争主战场在法国，伤亡人数达438万人，按人口损失来说是各国中最大的，战争间的物资损失达2000亿法郎，一向以高利贷著称的法国负债累累，欠美国38亿美元。
英国：一战中遭严重削弱，伤亡212万人，军费超80亿英镑，债务是战前的10倍，其中欠美国的就达44亿美元，走向衰弱，但仍有相当实力。
《凡尔赛——华盛顿体系》教学设计
《凡尔赛——华盛顿体系》教学设计
教学目标：
①知识目标：通过本课学习，使学生了解《凡尔赛和约》、《九国公约》的基本内容，为进一步学习第二次世界大战前的历史，特别是掌握这一时期国际关系的变化奠定基础。
②能力目标：通过引导学生对巴黎和会签订的一系列条约的分析与探究，使学生认识《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约，从而得出巴黎和会是第一次世界大战后战胜的协约国集团重新分割世界的分赃会议这一重要结论。
③情感、态度、价值观：通过本课的学习，使学生对第一次世界大战后资本主义世界国际关系的基本格局——“凡尔赛——华盛顿体系”有一个初步的认识，培养学生从经济和军事实力两个方面分析帝国主义外交政策的能力。
重点和难点
重点：《凡尔赛和约》和《九国公约》。
难点：凡尔赛——华盛顿体系能给世界带来和平吗？
教法设计：启发法、谈话法、对比法
学法设计：自学法、联系法、合作探究法
教学过程：。
凡尔赛华盛顿体系教案的主要原则是什么？
凡尔赛-华盛顿体系教案是一种重要的教学模式，它在美国教育领域广泛应用。
作为教育的一种传统方法，凡尔赛-华盛顿体系体现着特定的教学原则和方法。
那么，凡尔赛-华盛顿体系教案的主要原则是什么呢？接下来，本文将对此进行深入阐述。
一、求真务实在凡尔赛-华盛顿体系教案中，求真务实是一项重要的教学原则。
这种教学模式鼓励学生通过自主学习、实践和参与，积极探索知识和现实，追求真实和实用的经验和技能。
在教学过程中，教师应该注重学生的主体地位，引导学生通过实际操作、实验、讨论和研究等方式进行学习，将理论与实践相结合，培养学生的实践能力，让学生真正掌握知识。
求真务实的教学原则反映了教育的基本理念，也是现代社会教育的目标之一。
通过这种教育模式，学生可以真正了解并掌握所学内容，将所学知识运用到实践中，从而更好地适应未来的社会环境。
二、注重应用凡尔赛-华盛顿体系教案的另一个教学原则是注重应用。
这种教学模式强调知识与实际应用的结合。
在教育实践中，教师应该注重培养学生的应用能力，让学生能够把学到的知识应用于实际生活中，通过解决实际问题来提高自己的综合能力。
在注重应用的教学模式中，教师将学生引入实际场景，让学生通过主动探索、发现、解决问题，并在实践中体验、感受知识的应用价值和意义。
这样的教学方式对学生个人、社会和职业生涯的发展都具有重要的意义。
三、体现实践操作能力实践操作能力是凡尔赛-华盛顿体系教案的核心之一。
在这种教学模式中，学生不仅要通过理论学习获得知识，还要通过实践操作、团队协作等方式，掌握知识应用的实际操作技能。
教师应该注重学生的实践操作能力，鼓励学生通过模拟实践、项目实践等形式，实践培养自己的实际操作能力。
通过实践操作能力，学生可以更深入掌握学到的知识，减少理论与实际脱节的情况，增加学习的感知性和实用性。
四、强调团队协作另一个重要的教学原则是强调团队协作。
在凡尔赛-华盛顿体系教案中，学生需要通过团队协作的方式完成任务。
这种教学方式能够培养学生的团队合作精神，增强学生的社交能力，为将来的职业生涯铺平道路。
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凡尔赛-----华盛顿体系导学案
一、知识准备：
a第一次世界大战爆发的根本原因？它是什么性质的战争？
b交战双方分别是哪些国家？战争的结果如何？
二、预习目标
（1）巴黎和会的时间、地点、主纵国、结果。
（2）凡尔赛和约的内容和凡尔赛体系的构成；国际联盟成立的时间与国家。
（3）华盛顿会议的召开的时间、主纵国及主要内容；凡尔赛--华盛顿体系的构成及影响。
三、请完成以下探究内容
1. 年1月，战胜的协约国集团为了缔结和约，对战后世界作出安排，在巴黎召开会议，这就是。
2.参加巴黎和会的有个国家。
但会议被法国总理、英国首相和美国总统操纵，同为战胜国的中国和其他弱国处于无权地位。
3.1919年6月，协约国与德国签定了《》，对德国的、、、、等问题作出了规定。
4.1919—1920年，协约国还分别同德国的盟国、、、保加利亚签订了一系列和约，这些和约同《凡尔赛和约》一起构成了，确立了帝国主义在、、统治的新秩序。
5.1920年1月，成立，由于美国没有加入，所以它被、控制。
6.1921—1922年，美、英、法、日、意、荷、比、葡和中国九国代表在举行会议。
会议上起主要作用的是、、三国。
7.华盛顿会议上，九国代表签署了关于中国问题的《》，宣称尊重中国的主权、独立与领土的完整，遵守各国在中国的“”、“”的原则。
这实际上为在中国的扩张提供了方便。
8.华盛顿会议是巴黎和会的继续，它确立了帝国主义在、地区的统治秩序。
通过这两次国际会议，帝国主义列强建立了“体系”。
四、基础训练，看看我的自主探究效果
1．确立了帝国主义在欧洲和非洲统治秩序的是（）
A．巴黎和会B．《凡尔赛和约》C．《九国公约》D．凡尔赛体系
2．引起了中国“五四”运动的是（）
A．《凡尔赛和约》B．《四国公约》C．《九国公约》D．《辛丑条约》
3．下列关于《九国公约》的表述不正确的是（）
A．中国参与制定B．日本在中国的侵略权益受到打击
C．体现了美国对华政策的精神D．中国的主权完整受到尊重
4．下列有关国际联盟的叙述,不正确的一项是（）
A．国际联盟是保护帝国主义利益的工具B．美国在倡导成立国联后没有加入国联C．国际联盟是制裁侵略维护和平的机构D．国际联盟盟约是在巴黎和会上签定的
5．下列条约中，没有使日本的地位受到限制的是（）
A．《凡尔赛和约》B．《九国公约》C．《五国条约》D．《四国公约》
6．巴黎和会以后,帝国主义列强在远东、太平洋地区矛盾仍然十分尖锐,其中以下哪两个国家之间的矛盾最为激烈（）
A．日、美B．日、英C．美、英D．英、法
7．1922年,华盛顿会议签定的哪一条约,实际上为美国在中国的扩张提供了有利条件（）A．《九国公约》B．《凡尔赛和约》C．《四国公约》D．《五国条约》
8．“凡尔赛—华盛顿体系”在形成过程中,涉及中国主权问题的条约是（）
①《凡尔赛和约》②《四国公约》③《五国条约》④《九国公约》
A．①②B．②③C．③④D．①④
9．下列不属于1919年巴黎和会内容的是（）
A．法国收回了阿尔萨斯和洛林B．签订了《九国公约》C．将德国在山东的侵略权益交给了日本D．签署了凡尔赛和约
10．巴黎和会是帝国主义战胜国的分脏会议，最能体现这一点的是（）
A．重新划分德国疆界B．瓜分德国殖民地C．限制德国军备D．占领莱茵河东岸11．巴黎和会和华盛顿会议的共同点有（）①少数帝国主义国家操纵会议②是帝国主义重新瓜分世界的分脏会议③会议暂调整了列强之间的矛盾，但又埋下了新的矛盾④两个会议均损害了中国的权益
A．①②③B．①②③④C．①②D．①③
12．下列有关“凡尔赛—华盛顿体系”的说法，不正确的是（）A．是通过巴黎和会和华盛顿会议建立起来的B．这一体系建立说明“弱国无外交”C．这一体系不能消除帝国主义之间的矛盾D．这一体系能长久的维持下去
二、阅读材料，回答问题：
（一）阅读材料，回答问题：材料一:1919年6月,参加巴黎和会的帝国主义国家签订了《凡尔赛和约》.和约规定:德国的全部海外殖民地由英、法、日等国以“委任统治”的名义加以瓜分.和约还无视中国人民的权益,规定德国在山东的全部权益交由日本继承.
材料二:法国元帅福煦在听到《凡尔赛和约》签字的消息后说:“这不是和平,这是20年的休战.”列宁指出:“靠《凡尔赛和约》来维持的整个国际体系、国际秩序是建立在火山口上的.”
请回答问题：(1)材料一反映出巴黎和会的实质是什么? (2)你同意材料二中的观点吗?说出你的理由.
3、材料一：凡尔赛会议落幕了，却招致了各国名人政要的诸多评议：
（1）德国魏玛共和国首任总理谢尔曼：谁要是签署这样的条约，他的手就会烂掉！（2）协约国联军总司令福煦：这不是和平，这不过是20年的休战。
3）劳合乔治“你们可以夺走德国的殖民地，把它的军队减到仅够建立一支警察的力量，把它的海军减到五等国家的地位，这一切终究毫无意义。
如果德国认为1919年的和约不公平，那么它终会找到对战胜国进行报复的手段。
”
（4）列宁曾评论说：“华盛顿会议为太平洋两岸的两个大国（指日美两国）的下一场战争，埋下了第一批火种。
”
材料二: 凡尔赛--华盛顿体系暂时确立了帝国主义在西方、远东和太平洋地区的关系，客观上维护了欧洲形势的相对稳定。
尽管不是和平，但20年的休战，有利战后资本主义经济的恢复发展。
1924-----1929资本主义国家的经济“繁荣”一时。
请回答：
①结合材料一及所学知识，想一想，他们为什么要这么说？
②结合材料一及所学知识、材料二及所学知识，评价凡尔赛--华盛顿体系。
4、阅读《九国公约》的引文
第一条除中国外，缔约各国协定:
（一）尊重中国之主权与独立，及领土与行
政之完整；（二）给予中国以完全无碍之机会，以发展并维持一有力巩固之政府；（三）施用各种之权势，以期切实设立并维持各国在中国全境之商务实业机会均等之原则；（四）不得因中国状况，乘机营谋特别权利，而减少友邦人民之权利，并不得奖许有害友邦安全之举动。
请回答：
①上述材料内容选自什么条约？该条约是在何时召开的什么会议上签订的？
②上述材料中，哪几项是表面文章？哪几项反映了列强的真实要求？这些真实要求体现了什么原则？
③该条约中的“机会均等”是真的吗？为什么？结合上述材料及所学知识，说一说该条约的签订对当时的中国产生了怎样的影响。
④签订该条约的会议上，获利最多的是哪个国家？受限制最厉害的是哪个国家？受害最严重的是哪个国家？。