二年级语文教案-《24风娃娃》1
24风娃娃第一课时(教案)二年级上册语文统编版
24 风娃娃第一课时（教案）二年级上册语文统编版一、教学内容本节课，我们将在二年级上册语文统编版教材的第四章《风娃娃》中进行学习。
详细内容包括：认识生字词，理解课文内容，体会风娃娃的特点，学习用词语描述事物，培养朗读和表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 理解课文内容，感受风娃娃的形象，体会大自然的神奇。
3. 培养学生的朗读能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，用词语描述风娃娃的特点。
2. 教学重点：学习生字词，朗读课文，体会风娃娃的形象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，生字卡片，挂图。
2. 学具：课本，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示风娃娃的图片，引导学生观察并描述风娃娃的特点，激发学生的学习兴趣。
过程一：展示风娃娃图片，引导学生观察。
2. 学习课文：引导学生朗读课文，理解课文内容，体会风娃娃的形象。
过程一：学生自读课文，教师辅导。
过程二：分角色朗读，讨论风娃娃的特点。
过程三：教师讲解生字词，学生书写。
3. 实践活动：用词语描述风娃娃的特点。
过程一：教师给出词语，学生选择合适的词语描述风娃娃。
过程二：学生互相交流，教师点评。
4. 例题讲解：讲解词语搭配，进行随堂练习。
过程一：讲解词语搭配，举例说明。
过程二：学生进行随堂练习，教师辅导。
六、板书设计1. 课题：《风娃娃》2. 生字词：飘、飞、摇、晃3. 课文内容：风娃娃的特点，大自然神奇七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）用词语描述风娃娃的特点。
（3）熟读课文，体会风娃娃的形象。
2. 答案：（1）略。
（2）风娃娃飘来飘去，飞上飞下，摇摇晃晃。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课，学生在学习课文内容的过程中，积极参与，课堂氛围活跃。
但在词语搭配方面，部分学生掌握不够牢固，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，发现更多有趣的现象，并用词语进行描述。
小学语文人教二年级上册24 风娃娃教案
24《风娃娃》第一课时教学目的1.认识“助、抽、使”等13个生字，会写“车、得、秧、苗”等8个生字，会写“田野、事情、风车”等12个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
重点1.能自主认识13个生字、会写8个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，体会风娃娃的性格特点。
难点1.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
2.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
教学准备1.预习提纲（1）初读课文，了解故事的内容。
（2）运用已学的方法，自学会认字和会写字。
2.多媒体课件教学课时第一课时教学过程一、激趣导入，揭示课题。
1.出示谜语，学生猜谜语。
2.课件出示古诗，让学生说古诗题目。
随机板书“风”。
3.揭示课题，课件出示“风娃娃”的样子。
4.过渡：风娃娃觉得自己长大了，他想像妈妈一样去帮助别人。
（板书：帮助）那你们想知道他到底做了哪些事吗？让我们一起走进课文，去弄个明白吧！二、初读课文，学习字词。
1.认真读课文，画出生字词，难读的句子多读几遍，试着把课文读通顺，在每个自然段前标上序号。
2.互动交流，多形式引导学生读准字音。
（1）带拼音认读生字（2）去掉拼音认读，小老师领读，开火车认读。
（3）巩固认识生字：送蒲公英去旅行。
三、再读课文，整体感知。
1.自由朗读课文，想想课文写风娃娃去了哪些地方，做了什么事情。
地方：田野、河边和广场。
事情：吹动风车、吹动大船、吹跑风筝、吹跑衣服、吹断小树……2.思考：如果将这几件事情进行分类，你会怎么分呢？为什么？四、学写生字，规范指导。
1.给生字进行分类。
2．指导书写。
学生学写“车、得、秧、苗”4个字。
其中，教师强调“车”的书写笔顺：横、撇折、横、竖。
3.教师范写。
4．学生练习.5.同桌互评，教师评议。
二年级-统编版-语文-上册-[教学设计]第24课 风娃娃(第1课时)
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第24课风娃娃（第1课时）教学目标1．认识“帮、助”等14个生字；会写“车、得”等9个字；会写“田野、风车”等10个词语。
2．初读课文，了解风娃娃都做了哪些事。
教学重点初读课文，了解风娃娃都做了哪些事。
教学难点多种方法认识生字。
教学过程新课导入1．古诗导入。
教师：同学们，今天老师为大家带来一首诗：“解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
”你知道这首诗写的是什么吗？2．教师：对了，这首诗写的就是风。
今天我们来学一篇和风有关系的课文——《风娃娃》。
探究新知合作探究（一）探究一：初读课文，认识生字。
1．自由读课文。
阅读任务：①自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段序号。
②把不认识的字圈出来，可以先猜一猜，也可以查字典，还可以问老师或者旁边的同学，弄清读音后，再多读几遍。
2．听老师范读，重点注意自己读不准的字。
3．指名分自然段朗读。
4．检查生字认读情况。
（1）带拼音指名读，然后相机纠正。
bāng zhù chōu shuǐ jì xù shǐ jìn yāng miáo biǎo shì帮助抽水继续使劲秧苗表示yáo bǎi fān dǎo réng rán zāi shù zé guài摇摆翻倒仍然栽树责怪点拨：“助、抽、使、示”是翘舌音，“栽、责”是平舌音，“使劲”的“劲”是前鼻音。
（2）去掉拼音指名读、开火车读、齐读。
5．认识拟声词哗啦哗啦嗨哟嗨哟教师：联系生活实际说一说，你还知道哪些拟声词。
6．多种方法认识生字。
小组分享识字方法。
（1）加一加识字。
氵+干=汗⻊+各=路禾+央=秧艹+田=苗纟+卖=续（2）换一换识字。
扬-扌+土=场碍-石+彳=得青-月+贝=责奶-女+亻=仍（3）演一演识字。
“抽、摆”的部首是提手旁，和手部动作有关：你能演一演“抽出手、摆手”的动作吗？（4）图片识字。
人教部编版二年级上册语文教案：24风娃娃
人教部编版二年级上册语文教案：24 风娃娃一、教学内容本节课，我们将学习人教部编版二年级上册语文第24课《风娃娃》。
本课讲述了风娃娃的成长历程，通过风娃娃的视角，让学生了解风的力量和作用。
具体内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析和拓展练习。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的读音、写法和含义。
2. 通过阅读课文，让学生理解风娃娃的成长过程，体会风的力量。
3. 培养学生的想象力，激发他们对自然现象的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会风娃娃的心情变化。
2. 教学重点：掌握生字词，学会用课文中的句子表达风的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示课文挂图，让学生观察风娃娃的形象，引发他们对本课的兴趣。
过程细节：教师引导学生观察风娃娃的表情、动作，让学生猜测风娃娃的心情。
2. 阅读课文：让学生自读课文，然后教师带领学生一起阅读，讲解生字词。
过程细节：教师重点讲解生字词的读音、写法和含义，让学生在课本上标注。
3. 例题讲解：针对课文内容，设计例题，帮助学生理解课文。
过程细节：教师展示例题，引导学生运用课文中的句子回答问题。
4. 随堂练习：让学生完成课后练习，巩固所学知识。
过程细节：教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 拓展延伸：让学生谈谈自己对风的了解和感受。
过程细节：教师引导学生从生活实际出发，分享自己对风的认知。
六、板书设计1. 板书课文、作者和生字词。
2. 在黑板上画出风娃娃的形象，标注心情变化。
3. 列出课文中的关键句子，突出风的作用。
七、作业设计（1）写出课文中生字词的正确读音、写法和含义。
（2）用自己的话概括风娃娃的成长过程。
（3）谈谈你对风的认识和感受。
2. 答案：（1）生字词的正确读音、写法和含义。
（2）风娃娃的成长过程：风娃娃从不懂事到明白自己的责任，成为有担当的风。
24《风娃娃》部编教材优秀教案
24《风娃娃》部编教材优秀教案一、教学内容本节课选自部编教材第二册第24课《风娃娃》，详细内容为第一至第三自然段。
通过描述风娃娃的成长历程，让学生了解自然现象的形成过程，培养他们的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，如“娃娃”、“风儿”等。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，让学生了解风娃娃的成长过程，提高他们的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学重点：通过观察、思考、讨论等方式，让学生了解风娃娃的成长过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示风娃娃的图片，引发学生对风娃娃的兴趣，进而引入课文。
详细过程：（1）展示风娃娃图片，让学生观察并说出风娃娃的特点。
2. 自主学习：学生朗读课文，了解课文大意。
详细过程：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 精讲细读：教师带领学生分析课文内容，讲解生字词。
详细过程：（1）分析第一自然段，了解风娃娃的出生。
（2）分析第二自然段，了解风娃娃的成长过程。
（3）分析第三自然段，了解风娃娃为人们带来的帮助。
4. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学内容。
详细过程：（1）完成课后练习题。
（2）教师点评，指导学生改正错误。
六、板书设计1. 《风娃娃》2. 内容：第一自然段：风娃娃的出生第二自然段：风娃娃的成长过程第三自然段：风娃娃为人们带来的帮助七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，画出风娃娃的成长过程。
（3）思考：风娃娃为什么能为人们带来帮助？2. 答案：（1）见作业本。
（2）见作业本。
（3）因为风娃娃具有强大的力量，可以为人们提供方便。
24《风娃娃》(教案)统编版语文二年级上册
24《风娃娃》（教案）统编版语文二年级上册《风娃娃》教学设计一、教学内容本课选自统编版语文二年级上册第七单元，讲述了一个叫风娃娃的孩子，通过自己的努力，帮助人们解决问题的故事。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子理解、课文感悟等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，感受风娃娃乐于助人的品质。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、助人为乐的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确认读生字词，理解课文内容，感悟风娃娃的品质。
2. 教学难点：如何引导学生通过课文内容，体会风娃娃乐于助人的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情景：同学们，你们知道风吗？它有时候很温柔，有时候却很猛烈。
今天我们要学习一篇关于风娃娃的课文，让我们一起走进风娃娃的世界。
（2）板书课题：24《风娃娃》2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）学生交流生字词，教师指导并板书。
3. 课堂讲解（1）教师带领学生分析课文，理解风娃娃的形象。
（2）讲解生字词，指导书写。
4. 随堂练习（1）让学生用生字词造句。
（2）讨论：风娃娃为什么要帮助人们？5. 情感体验（1）让学生讲述自己帮助他人的经历。
（2）引导学生体会风娃娃乐于助人的品质。
（2）教师强调风娃娃的品质，教育学生要关爱他人。
六、板书设计24《风娃娃》生字词：温和、猛烈、帮助、感谢风娃娃：乐于助人、关爱他人七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，用自己的话讲述风娃娃的故事。
3. 课后实践：帮助他人，记录下来，下节课分享。
答案：1. 略2. 略3. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过风娃娃的故事，引导学生关爱他人，助人为乐。
部编版语文二年级上册24风娃娃(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过观察图画，让学生能够理解故事情节，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：通过故事，让学生明白贪玩会影响学习和生活，培养学生珍惜时间、热爱学习的价值观。
二、教学内容1. 图画内容：图画中的小老鼠在玩耍，不顾学习和生活。
2. 教学重点：引导学生观察图画，理解故事情节，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 教学难点：引导学生从故事中明白贪玩的后果，培养学生珍惜时间、热爱学习的价值观。
三、教具与学具准备1. 教具：图画《贪玩的小老鼠》。
2. 学具：学生自备纸笔，用于记录观察和表达。
四、教学过程1. 导入：教师出示图画，引导学生观察图画内容，激发学生的兴趣。
2. 观察与表达：学生分组观察图画，讨论图画中的故事情节，并用自己的语言表达出来。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验故事中的角色，深入理解故事情节。
五、板书设计1. 课题：贪玩的小老鼠2. 教学目标：培养学生的观察能力和表达能力，引导学生珍惜时间、热爱学习。
3. 教学重点：观察图画，理解故事情节。
4. 教学难点：明白贪玩的后果，培养珍惜时间、热爱学习的价值观。
六、作业设计1. 观察与表达：学生回家后，观察家人的日常生活，用图画或文字记录下来，并表达出来。
七、课后反思2. 教学方法是否有效：通过学生的参与度和学习效果，评估教学方法是否有效。
3. 教学内容是否合适：通过学生的反馈和教学效果，评估教学内容是否合适。
一、导入环节二、观察与表达在观察图画环节，教师应引导学生注意图画的细节，如小老鼠的表情、动作和周围环境等。
可以提出问题，如：“小老鼠在做什么？它看起来开心吗？为什么？”鼓励学生用自己的语言描述图画内容，并分享他们的观察结果。
这一环节旨在培养学生的观察能力和语言表达能力。
三、角色扮演角色扮演是一种有效的教学方法，可以让学生更深入地理解故事情节和角色心理。
部编版语文二年级上册24 风娃娃 第一课时 教案
部编版语文二年级上册24 风娃娃第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字、新词，并能运用到实际生活中。
（3）了解风娃娃的可爱形象，感受风娃娃给人们带来的快乐。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生合作学习的能力，学会倾听、表达、交流。
（3）引导学生通过观察图片、联系实际等方式，进行想象和创造。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1. 课文内容：风娃娃的形象、风娃娃给人们带来的快乐。
2. 生字词：风、娃娃、快乐、飘、飞、跑、跳、笑、唱、舞。
3. 语法知识：动词的运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字、新词。
（3）了解风娃娃的可爱形象，感受风娃娃给人们带来的快乐。
2. 教学难点：（1）风娃娃的形象及其给人们带来的快乐的理解。
（2）动词的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论对风的感受，激发学生对本课的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读、齐读、分组读，理解课文大意。
3. 学习生字词：讲解生字词，引导学生运用生字词造句。
4. 研读课文：分析风娃娃的形象，感受风娃娃给人们带来的快乐。
5. 小组讨论：讨论风娃娃的形象及其给人们带来的快乐。
6. 课堂小结：总结本课的主要内容，强调重点知识。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 风娃娃2. 可爱形象：飘、飞、跑、跳、笑、唱、舞3. 给人们带来的快乐七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 用“风”字组词，并用所组词语造句。
3. 画一画风娃娃的形象，并用文字描述。
4. 写一篇关于风娃娃的短文。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容的理解程度，生字词的掌握情况，以及对风娃娃形象和快乐的理解。
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人教2011课标版（部编）二年级上册
《24 风娃娃》第二课时教学设计
一、教材分析：
本文是一篇看图学文，共有7段文字。
欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。
读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。
他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。
人们都责怪他，他还不知道为什么呢。
该课结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”。
二、学情分析：
孩子们都喜欢听故事。
栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进了孩子们的心扉。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，以及应该怎样做。
三、教法
本课的教学对象是二年级的学生，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，在教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢的情境。
同时还采用启发式教学、师生互动法、媒体辅助法，为学生多样化的学习创造了良好基础。
四、学法
在学法上，我采用学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
五、教学目标
1、会认本节课的字词，会写“车、苗”2字。
2、流利、有感情地朗读课文。
3、体会风娃娃的好心和好心办坏事，懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
六、教学重难点：教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，知道风娃娃做了几件事，哪些做得好，哪些做得不好。
教学难点：
理解课文内容，明白其中的道理。
七、教学过程：
（一）复习旧知，激趣导入
1.导入：同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位新朋友（出示课件）快和风娃娃打个招呼吧。
师：风娃娃听了同学们的招呼，可高兴了，瞧，他给我们带来了很多词语朋友，还记得他们吧，谁能准确地叫出他们的名字。
（词语训练）
2. 认读词语，指导书写“车、苗”2字。
（车：独体字，首笔横较短，第二笔撇折的折在横中线上，长短比第一横要短，第三笔横略长，最后一笔竖写在竖中线上。
苗：上宽下窄，田字稍短，横着的横段写在横中线上，中间的竖写在竖中线上。
）
3. 师：风娃娃长大了，风妈妈对他说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。
”那风娃娃都做了哪些事？
（二）细读课文，深入理解。
生自由读文2自然段到7自然段，风娃娃在什么地方做了哪些事？找一找，画一画，用“-”画出在什么地方，用“~~”画出做了哪些事？
学生汇报1. 第二自然段内容课件出示第一幅图
师：看，可爱的风娃娃来到了田野，他看到了什么？
1.出示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
品读：怎样的流水才是＂断断续续＂的呢？能用你的朗读来告诉大家吗？指名读。
2.想象：这时，火热的太阳正炙烤着大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？你对风娃娃说什么？
师：是啊，小秧苗们就想大口大口地喝水。
风娃娃听了小秧苗的求助，他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
3.出示句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
品读：哪位热心的风娃娃来帮帮大风车，学生表演，指名读，齐读。
师：好大的一阵风啊，风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。
4.想象说话：小秧苗，你为什么这什么高兴啊？想对风娃娃说些什么？（设计意图：通过思维发散训练，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。
）
师：风娃娃听到了小秧苗的感谢，他的心情怎样？就让我们带着高兴的心情来读读这一段课文吧。
（设计意图：通过演一演，调动学生学习兴趣的同时也可以使学生身临其境般地感受风娃娃的好心与热情。
）
接着汇报做了哪些好事？（5）出示第二幅图
师：风娃娃，风娃娃，你这么急匆匆的跑来，你看到了么？从哪句话可以看出纤夫们非常辛苦。
出示句子：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。
（播放录像）同学们你们看这就是船夫，他们弯着腰，流着汗，喊着号子，拖着沉重的大船，艰难地向前走着。
看到纤夫们这么辛苦，善良的风娃娃怎么能不着急呢？谁来读读这句话。
5.出示句子：他急忙跑过去，对着船帆吹起来。
师：“急忙”还能换一个词吗？（赶紧，赶快）谁再来读。
读出风娃娃心里的着急。
指名读。
师：船在水面上飞快地行驶。
船夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
他们会怎样感谢风娃娃？ 6.指名回答。
师：听了人们的称赞，风娃娃可高兴了，他想：
7.出示句子：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
男生读。
女生读。
师：多么可爱、热情善良的风娃娃啊，听了大家的称赞，风娃娃可高兴了，他东吹吹，西吹吹，一心就想着帮人们做好事，这不，你看他来到了广场上，他又做了些什么呢，请一组同学来汇报：（1）理解“无影无踪”。
（2）想象说话：如果你就是那棵受伤的小树，那只断线的风筝。
那件被吹跑的衣服，你会对风娃娃说些什么呢？
师：是啊，人们都在责怪风娃娃。
听了这些责怪的话，风娃娃可伤心了。
出示句子：风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？
范读。
指名读，齐读。
（3）明理：聪明的小朋友们你们知道为什么吗？快来告诉伤心的风娃娃吧。
（4）出示句子：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
对于风娃娃的想法，你有不同的看法吗？（5）小结：是啊，看来做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对人们有用处。
同学们你们的话风娃娃听到了。
（6）回顾全文（三）拓展延伸
1、积累词语：寒风、凉风、暖风等。
2、它来到广场--------；在院子里--------。
……看到了什么景象呢？这回它又怎么做的，结果又是怎样的，小朋友你能想象吗？
3、举例像风这样做好事也做坏事的如：水等
4、生谈本节课的收获：听了同学们的描述，老师觉得风娃娃更可爱了，特别是在同学们的帮助之下，变得更家热情与乐于助人了。
也希望同学们以后想风娃娃一样多帮助需要帮助的人。
（四）布置作业
1.把《风娃娃》这个故事讲给爸爸妈妈听。
2.推荐书目：《活泼的风》。
八、板书设计：。