人教版英语八年级下册-Unit 6 Section A(3a-3c)教案
人教英语八下Unit6 Section A 3a-3c教学设计
Unit 6 An old man tried to move the mountains.Section A ( 3a-4c )●学习目标：知识目标：1.学习认知object, magic, stick, hide, tail, turn…into, excite, Western等词语。
2.通过阅读,认知连词“as soon as, unless, so…that…”，并理解文章内容。
能力目标：结合上下文,通过连词理解文本，并能完成相应任务，提高阅读能力。
情感目标：了解中国古代名著，增强对中国传统文化的热爱。
●教学重难点：重点：认知连词“as soon as, unless, so…that…”，理解文章内容，认识传统文化。
难点：“as soon as, unless, so…that…”的用法。
●Independent Study 自主学习：认读新词，理解意义。
object [ 'ɒbdʒɪkt ] ______ hide [ haɪd ] ________ tail [ teɪl ] ___________magic[ 'mædʒɪk ] _____ stick[ stɪk ] _________ excite[ɪk'saɪt ]_________Western[ 'westən] ______ turn…into ___________●Reading一、E xtensive Reading (泛读)自主泛读短文，了解文章的主旨大意，并完成下列任务。
( 3分钟)Task 1:根据文本内容，简略回答下面的问题。
①Which book is talked about ? _____________________________________________②Who is the main character ? _____________________________________________③Are Western children interested in reading the story?______________________________ 二、Intensive Reading (精读)逐段品读文本，在脑海中形成文本的画面，标注并讨论不理解的语句，然后根据每段的内容完成相关的任务。
人教八年级下册Unit6SectionA(3a3c)教学设计
3.课堂活动：设计丰富多样的力。
教学策略：结合教材内容，设计不同类型的练习题，让学生在活动中巩固所学知识，提高语言技能。
4.个性化教学：关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导和帮助。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于学生对一般将来时态的掌握，以及运用该时态描述未来计划和行动。同时，新词汇和短语的识记、理解和运用也是教学的重点。
难点：如何引导学生在实际场景中灵活运用一般将来时态，以及如何帮助学生在交流中准确使用新词汇和短语。
2.重点：培养学生通过听力、口语、阅读等多种途径获取信息，提高其综合语言运用能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论等形式，让学生在互动中学习，培养其团队协作能力和解决问题的能力。
2.运用多媒体教学资源，如图片、视频等，创设真实语境，帮助学生理解和记忆目标词汇和句型，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.引导学生通过听力、口语、阅读等多种方式获取信息，培养其综合语言运用能力。
（三）情感态度与价值观
3.交流展示：各小组展示旅行计划，组内成员用目标句型进行汇报，如：“I will visit my aunt and go shopping.”
（四）课堂练习
1.听力练习：教师播放3c部分的听力材料，学生听后完成相应的练习，巩固一般将来时态的用法。
2.口语练习：学生两人一组，根据3c部分的提示，进行角色扮演，模拟旅行场景，练习目标句型。
3.鼓励学生互相分享、交流作业成果，互相学习，共同进步。
4.家长应积极配合，关注孩子的学习进度，共同参与孩子的学习过程。
英语人教版八年级下册Unit6 Section A(3a---3c)
Unit6 Section A(3a---3c)教案李村四中田巧玲Teaching aims and demands：1）Key words：object,magic,stick,hide,tail,turn…into,excite,western2）Be able to get the definite information after reading.3）Improve the students’ reading skills。
4）Know the character of the Monkey King.2.Feelings,emotions and values：Read more Chinese troditional books and know Chinese culture is broad and profound and they should know the soul from it.Important and hard points1.Important points：1）Be able to master the key phrases in the passage.2）Read the passage and get the definite information and improve the students’ reading skills.2.Hard points：1）Improve the students’ reading skills after reading.2）Understand and use the key words and phrases in the passage.Teaching proceduresStep1 RevisionLet some Ss tell the story of Yu Gong moves a mountain.Step 2 New words1.Look at the pictures and learn about the new words.1.object n.物体2.tail n.尾巴3.stick n.棍；条4.excite v.是激动；是兴奋5.western adj.西方的2.Work in pairs and recite the new words.Step 3 Warming-up1.Look at the pictures and answer the questions.1. Who are they?2.In which book are they the main characters?3.Which character da you like best?Keys:1.They’re Zhu Bajie,Su Wukong,Sha Heshang and Tang Seng.2.Journey to the West.3.I like Monkey King best.2.Watch a video about the Monkey King.Step 4 Reading1.Read the article in 3a quickly and try to find the answers to the questions:1.Which book is talked about?2.Who is the main character?3.What is he like?Ss read the article quickly and try to answer the questions:2.Tell the students the reading strategy.3.Ss find the answers quickly according to the reading strategy.4.Choose some Ss to check the answers.5.Ss read 3a again and answer :What can the Monkey King do?What can’t the Monkey King do?6.Work in pairs and check the answers.7.Choose some Ss to say their answers.Step 5 Careful ReadingRead and mark T or F for the statements.1.Most pupils in England watch the TV program called Monkey in 1979 for the first time. ( )2.Journey to the West is a new Chinese book. It is new to Chinese children. ( )3.The Monkey King is just a normal monkey. ( )4. The Monkey King can make 72 changes to his shape and size. ( )5. The Monkey King uses a magic stick to fight the bad people. ( )6.If The Monkey King can hide his tail, he can turn himself into a person. ( )7. The Monkey King’s magic stick is so long that he can’t hide it in his ear. ( )8.Western children like to read the book because the Monkey King keeps fighting to help the weak and never give up. ( )Read again and do 3c.Try to retell the story of the Monkey King.Step 6 Language pointsTry to find the following phrases in the passage.谈论主要角色像能够做某事第一次美猴王传统中国故事西游记普通的猴子看起来像72变把……变成魔棒如此……以至于在有时一……就发行，出版多于，超过变得对……感兴趣一直做某事放弃Step 7Exercises1.Choose the correct words.Magic,birth,hide,tail,turn…into,western1.Four years later,Laura gave to a son.2.They want to the old house into a hotel.3.England lies to the part of Europe.4.She broke her mirror into pieces.5.Dogs wag their when they’re pleased.6.Don’t behind the door.It’s not safe.Keys:birth,turn,western,magic,tails,hide2.Fill in the blanks.1.A neighbor (call)Tony,helped me repair my fence yesterday.2.the Monkey King can make 72 (change)to his shape and size.3.His uncle isn’t interested in (play)chess at all.4.The two boys kept (skate)for one hour.5.No one (be)able to answer him at that time.Keys:called,changes,playing,skating,wasStep8 Homework1.Read and recite the key phrases and uses in the passage.2.Read and retell the story of the Monkey King.本节课主要学习中国传统故事《西游记》中的美猴王这个角色，学生对此非常熟悉，因此容易引起他们的兴趣；再者，学生上两节课学习了愚公移山这个故事，已经知道怎样复述故事，；并且，通过阅读短文回答问题、判断正误、填空练习便于学生掌握阅读技巧，提高学生的阅读能力。
八年级下册人教版八年级下Unit 6 Section A 3a~3c教案
Unit 6 An old man tried to move the mountains.Section A (3a~3c)教学目标【知识与技能】1) 学习掌握下列词汇：object, magic, stick, hide, tail, turn…into, excite, western2) 阅读短文，能按要求找到相应的信息。
3) 通过阅读提高学生们的阅读能力。
4) 了解《西游记》中美猴王这一人物的大体情况。
【情感、态度与价值观】多阅读中国传统文学名著，让学生们明白中国传统文化的博大、精深，并吸取中国传统文化中的精华。
教学重难点【教学重点】1. 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2. 阅读短文，获得相关的信息。
通过阅读练习，来提高阅读能力。
【教学难点】1. 阅读短文，获得相关的信息的能力。
2. 理解并运用所学的词汇及表达方式。
教学准备图片、视频、多媒体等教学过程Step 1 RevisionLet some Ss tell the story of Yu Gong moves a mountain.S1: Once upon a time, there was a very old man. There were two mountains near his house. They were so big and high that it took a long way to walk to the other side.S2: The old man told his family that they should all helped him to move the mountains.S3: Yu Gong said they could put them into the sea because it’s big enough to hold everything.S4: Yu Gong and his family began to move some of the soil and stone into the sea..S5: One day a man saw Yu Gong and his children when they were working on moving the mountains.S6: He told Yu Gong that he could never do it because he was old and weak.S7: As soon as the man finished talking, Yu Gong said that his family could continue to move the mountains after he died.S8: His family would live and grow, but the mountains could not get bigger. So Yu Gong and his family kept on digging day after day and year after year.S9: Finally, a god was so moved by Yu Gong that he sent two gods to take the mountains away.S10: This story reminds us that you can never know what’s possible unless you try to make it happen.Step 2 New words1. Look at the pictures and learn about the new words.object n.物体tail n.尾巴stick n. 棍；条excite v. 使激动；使兴奋western adj.西方的2. 学生们根据讲解，理解这些单词的用法，并试着强化记忆。
人教版八年级下unit6-SectionA-3a-3c教学设计
人民教育出版社新目标英语Go for it!八年级下册Unit6An old man tried to move the mountains.Section A3a—3c教学设计设计理念遵循“问题导学，互动探究”教学理念，以学生为主体，以“pre-reading,while-reading, post-reading”过程进行教学，以具体的任务作为学生学习的动力，以完成任务的过程作为学生学习的过程，让学生在练中学，学中用。
关注学生的生活实际和生活体验，贴近学生生活实际，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。
教材分析1、本课教学内容选自人民教育出版社新目标英语Go for it!八年级下册第六单元。
主要以An old man tried to move the mountains为题。
本单元围绕“传说和故事”这个话题，谈论过去发生的事情，重点训练“讲故事”这个语言功能项目。
通过学习，要求学生掌握如何用过去时态讲述一个故事，描述古老的传说和有趣的故事，激发和培养学生学习英语的兴趣。
2、教材：本节是第二课时，重点训练学生阅读短文获取信息的能力，《西游记》本身趣味性强，熟识度高，因此可以很好的吸引学生的注意力。
学习者特征分析1、作为八年级的学生，他们已经有了一定的语言基础，会使用简单句型造句，但随着英语学习的逐层深入，学生的语言基础已开始参差不齐，多半学生好奇心强，对英语很感兴趣，但成绩不太稳定，少数低起点学生，对英语尚缺乏一定的听说能力。
在教学的过程中应该注意分层次教学，为让不同层次的学生都能找到成就感。
2、学生思维活跃，善于和同学合作交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的肯定。
3、学生喜欢在“玩中学”。
通过营造语言环境使学生学得一些东西，并最终达到习得的效果。
教学目标一、知识目标：1.学生能够准确、流利的朗读文章。
2.识记并运用object,magic,stick,hide,tail,turn…….into,excite,western等词的使用。
人教版八年级下Unit6SectionA3a3c教学设计
f.课后作业：布置与环保相关的作业，如调查问卷、写作等，让学生在实际操作中深化对环保知识的理解。
6.教学评价：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现，激发他们的学习积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
需要注意的是，学生在英语学习中仍存在一定程度的个体差异，部分学生对词汇和语法掌握不够扎实，可能会影响他们对本章节内容的理解和掌握。因此，在教学过程中，教师应关注每一个学生的成长，给予个性化指导，确保他们在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于让学生掌握环保相关的词汇和短语，如"prevent", "pollute","environment", "waste", "reuse", "recycle"等，并能运用一般现在时描述环保行为。此外，学会使用目标句型“What can we do to…?”, “We can…”进行问题回答和讨论。
2.任务型教学法：设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际操作中运用所学词汇和句型，提高他们的语言表达能力。
3.分层教学：针对学生的个体差异，设计不同难度的练习和活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.情感教育：在教学过程中，注重培养学生的环保意识，让他们认识到自己日常行为对环境的影响，激发他们积极参与环保行动。
人教版八年级下Unit6SectionA3a3c教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握本节课所学的词汇和短语，如"prevent", "pollute", "environment", "waste", "reuse", "recycle"等，并能正确运用这些词汇描述环保相关的行为和措施。
人教版英语八年级下册：Unit 6 Section A 3a-3c-教案
小结
通过本节课的学习培养学生自主探究能力，理解细节，熟悉课文，加强记忆，检查了学生对课文的理解，培养学生自主探究能力，为写作做铺垫。本节课在熟练操练的基础上，为学生展示更多的情境，使学生在掌握课本知识后拓展，学到更多保持健康的方法。且形式也在原有的基础上加以拓展，使学生能够更灵活地运用句型。
Step 7、练测促学
I. Choose the correct words.
Hide tail turn…into western
1. They want to ____ the old houses into a hotel.
2. England lies to the _______ part of Europe.
3. She broke her ______ mirror into pieces.
4. Dogs wag their ____ when they’re pleased.
课堂练习
（难点巩固）
5. Don’t ____ behind the door. It’s not safe.
II. Fill in the blanks.
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
英语
年级/册
八年级（下）
教 n tried to move the mountains.Section A 3a-3c
难点名称
Learn to give appropriate ask to the certain Legends and stories.
1.Let’s listen to a song about it!
Do you know the name of the story? ---Journey to the West.
2020年春人教新目标英语八年级下册Unit6SectionA3a-3c教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了现在进行时态的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对现在进行时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-活动要求：每人画一幅自己正在进行的动作，然后与同学交换描述。
-核心句型：I am drawing a picture. What are you doing? ...
本章节内容紧密围绕现在进行时态，通过图片、听力、小组活动等多种教学手段，帮助学生掌握并运用该时态描述正在进行的动作，提高学生的英语实际运用能力。
此外，教学难点部分的讲解，我发现通过举例和比较的方法有助于学生理解现在进行时态与一般现在时态的区别，但在实际运用中，部分学生仍容易混淆。因此，我打算在课后增加一些针对性的练习，帮助学生巩固这一知识点。
-举例：He is playing basketball.（他正在打篮球。）
（2）熟练运用现在进行时态描述正在进行的动作。
-举例：What is she doing? She is reading a book.（她在做什么？她在读书。）
（3）能够听懂并运用现在进行时态进行日常交流。
2.教学难点
（1）区分现在进行时态与一般现在时态。
-举例：She is sitting in the classroom.（她正坐在教室里。）
（3）听力训练中，学生需能够抓住关键信息，正确回答问题。
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SectionA(3a-3c)
年级
Grade 8
课时
Period3
时间
45mins
课型
Reading
教
学
目
标
知识与能力
1.Sscanunderstand the whole passage.
2.Sscanfind specific information in a reading passage.
难点
How toretell the passage
教具
a board ,a computer & ppts
板
书
设
计
Unit 6 An old man tried to move the mountains.
hide,
tail,
stick,
magic,
object,
excite,
object
Group
3.Ssknow how to retell a passage about a character by practicing.
过程与方法
1.Improve the students’speakinglevels according to thespeaking training; make all the students work in class through task-based teaching, group work.
English to Chinese
1.Match the main idea with each paragraph.
2.Read Para1 and tell T or F.
3.Read Para 2 and compelete the chart about the Monkey King in3a.
教学反思
1.做练习之前先带着读题，确保对题目的理解。
Divide the Ss into 11 groups and ask them to work together. Only the group who gets the most points can pick the hearts from the tree.
Pick a heart.
Step 2
1
2
3
4
5
...
教学
步骤
教师活动
学生活动
教案使用者修改部分或备注
Step1
Warming-up
Greeting
Ask Ss topick an heart from the heart tree and give him a gift. Ask more Ss to join in the activity.
4. Read Para 3 and finish the mind map.
5. Activity 3a.
1.Retell the passage by answering questions.
2.Tell Ss how to describe a character.
3. Give more Characters to let Ss taik about.
4. Summary.
5. Homework.
Ss answer the questions.
Finish the task first and then discuss with partners to check answers.
Prepare and share.
作业
Finish the exercises in the exercisebook.
2. … turning himself into different animals and objects.
3.But unless hecan hide his tail, he cannot turn himself into a person.
4. … to help the weak and never gives up.
Pre-reading
Step 3
While-reading
Step 4
After-reading
1. Introduce the new words by asking and answering question.
2. Practice the new words:
Asking question about the words.
情感态度与价值观
Buildthestudents’attitudeto be true men, cooperate with others and build the confidence of speaking English.
重点
1. …he can make 72 changes to his shape and size, …