孩子学英语家长要注意9大问题
少儿学习英语应该注意的问题
少儿学习英语应该注意的问题1.改变传统教学，斯坦利带你脱离背单词的烦恼！我们都知道，我国大部分孩子在学习英语方面耗费了大量的时间，但是学习效果却往往不理想。
很多家人都觉得是孩子不认真学造成的。
其实这是非常不正确的。
我们在教育孩子学英语的时候一定要注意几大问题。
首先，在很多家长的意识中，觉得学习英语就是背诵单词。
其实这是非常不正确的，首先，在很多人都认为学习英语就必须要背单词。
但是背单词是非常枯燥的。
所以，孩子就会对学习英语比较抵触，比如说可以给孩子讲一些英语原汁原味的故事，往往是选择一些生动有趣的英语故事。
这些故事往往可以吊起孩子的胃口，也可以让孩子对学习英语充满兴趣。
孩子在看不懂的时候就会主动配合的去学习单词。
如果让孩子直接去背单词，孩子就会觉得这是一项负担，会觉得背单词是一件枯燥无味的事情。
久而久之就会对英语产生厌倦。
为此斯坦利潜能英语开辟了一条英语学习的全新方法，直接提高语言理解力而非强制性地背诵东西。
通过训练大脑的潜意识和直觉反映，像学习母语那样自然地学会外语！2.家长在孩子学习英文单词发音的的过程中所出现的错误决定。
我们很多家长都知道。
孩子在学习英语的时候，首先要学习音标。
因为孩子在遇到一个不认识的单词的时候，只要看到单词的音标就会读出单词。
其实，在实践中我们发现教会孩子音标之后，孩子在遇到不认识的单词的时候还是不会读，他们往往看到音标的时候才知道这个单词应该如何发音。
如果你接触过外国人就会发现，外国人在遇到一个陌生的单词的时候直接就能读出来。
这是什么原因造成的我国的孩子只有看到英语的音标才能正确的读出来呢？这就说明我国传统的音标教学具有片面性。
孩子在学习音标的过程中，我们应该尽可能的让孩子学习英语单词的发音规律，比如说某两个字母的组合在音标中的发音。
采用这种方式来学习音标，可以帮助孩子尽快的学会英语的发音，而不是只有看到单词的音标的时候才知道如何去读。
其实，很多家长再教育孩子学习英语的时候，往往是采用一些把英文的句子给翻译成中文来让孩子理解。
宝宝学英语家长要注意
宝宝学英语家长要注意
英语学习以培养兴趣为主
如果有良好的双语环境，宝宝很快会熟练掌握第二种语言。
如果没有良好的双语学习环境，即使宝宝背了很多单词，会说简单的对话，其实对英语的掌握
也是非常有限的。
因此在婴幼儿阶段，应以培养宝宝英语学习的兴趣、获取语感、养成大胆开口说英语的习惯为主要目的。
对于年幼的宝宝来说，学习英语应该也是在“玩〞。
如果宝宝对学英语很感兴趣，学起来就不会吃力。
同时，婴幼儿学英语的特点是可以只读不拼，以听说为主，培养根底
的英语交际能力。
如果采用成人学习英语的方式强迫宝宝拼写、背诵枯燥的单词，就会泯灭宝宝学英语的兴趣，今后再让宝宝学英语就会事倍功半了。
爸爸妈妈不可急于求成
宝宝学习语言需要经过一段吸收语言的沉默期，才能应用语言，即经过一年多的“输入〞才开场有“输出〞。
因此，父母不必急着让宝宝说英语，可以多为宝宝提供日常英语教育的环境气氛，并耐心地等待、观察和教育。
还有不少给宝宝报了英语特色班的父母，总爱在接宝宝的时候，急着问宝宝“今天学什么英语了〞，“你会不会说〞，“会唱什么英语歌〞等等。
宝宝也许是不想说，也许是还在熟悉阶段讲不清楚，但是如果
父母总这样催问，久而久之就会降低他们学习英语的兴趣，同时也会让宝宝不自信，从而越来越不愿意开口。
家长在孩子英语学习中常遇到的问题
家长在孩子英语学习中常遇到的问题在学习英语的起步阶段，家长一般会注重孩子的基础形成问题，比如发音，拼写和单词累积等等。
有很多家长会问到一些问题，比如，教师资力量是如何的？还有类似于询问到，教育的教材对于孩子的英语学习能提供到什么样的帮助？下面我们就来一一解答：问题一：发音朗读单词时，许多小朋友的发音不到位，如把双元音发成单元音，还经常会在读单词时发生拖音现象。
英语发音讲究双元音要饱满，短元音短促有力，长元音要够长度，还有对摩擦音中的一对咬舌音发音位置的正确把握。
对小学生来说，模仿是学习英语发音的主渠道。
而英语的发音习惯、发音规则和汉语有很大的区别。
所以，教育运用以专业外教的教学模式，提供给孩子们启蒙阶段的标准发音，也在不断得学习过程中，给予孩子足够多的正确示范，保证孩子学习到纯正的英语发音，从而提高学生的口语水平。
问题二：拼写同学们在英语书写中常见的错误一般表现在四个方面，字母的书写格式、比划顺序不到位;句子末尾的标点符号缺少或少写;单词间没有分开写;首单词的首字母不大写，专有名词的首字母不大写。
教育在孩子学习英语的启蒙阶段，会采用部分中教教学，而我们的中教师资力量也是非常强大的，这样不仅保证了孩子学习正规的英语，而且中教老师更了解中国孩子学习英语的问题所在，通过口述、书写示范等方法指导孩子进行正确的书写，逐渐养成良好的书写习惯。
问题三：单词累积随着学习时间增加，学习内容的丰富，许多形式相近，语义相似的新旧知识容易产生混淆，细节决定成败，细节问题不解决，会对孩子的学习进步造成很大的阻碍。
帮助孩子在课后的学习，在复习预习单词和句子内容有非常大的辅助作用。
可以根据孩子当天所学习的内容，帮助孩子在实际环境中巩固已学的知识点，使孩子区分新旧知识，从而减少孩子由于“粗心”所造成的障碍。
帮助孩子学习英语,家长应该注意什么？
帮助孩子学习英语，家长应该注意什么？英语作为国际性的交流语言，其重要性越来越为大众所承认。
正因如此，许多家长在孩子很小的时候就开始有意识地培养孩子的英语思维和英语实际应用能力。
但实际情况往往是家长“有心无力”，尽心尽力教导孩子的英语学习，最后却发现孩子除了认识几个单词外根本没有学到实际的东西，更不用说是流利应用了。
那么，如何才能解决这个问题呢？我们来听听托福指定亚洲培训机构艾蓓儿创艺英语的Jessica是怎么说的。
一、营造良好的家庭环境家庭是孩子人生成长的第一站，从某种意义上来说也是最重要的一站。
如何创造一个良好的少儿英语口语环境，如何让孩子快乐地学习是家长们需要重点关注的话题。
良好家庭环境的建设，有赖于良好家庭关系的建立。
家长与孩子之间要彼此尊重信任、关心爱护，形成感情融洽、生活和谐的关系——家庭和睦，对孩子的英语学习具有极其重要的意义。
二、准确定位家长应当扮演的角色家长是孩子的第一任教师，孩子具有很强的模拟才能，家长的态度在很大程度上决定了孩子的开展。
家长应当是孩子学习英语口语和听力历程中的模范和学习同伴。
首先家长应当学会自主学习，为孩子建立一个好的模范，主动跟孩子说 “ Creativity & Arts ”英语，多与孩子沟通、分享学习后果。
其次，家长应准确的引导孩子学习英语口语，不要批判孩子在学习中犯的错误，把学英语放在兴趣的培养上，让孩子在轻松的气氛中学习英语。
三、少儿英语口语学习的重要性兴许还有家长有这样的疑难：孩子年纪小，甚至连话都还不能说全，普通话发音也不准，要他们学英语口语几乎是天方夜谭。
实际上，3岁到6岁是孩子语言能力开发的关键期，此时让孩子学习一门外语能够达到事半功倍的效果。
四、孩子学习英语口语最大的搅扰攀比。
跟他人比，让孩子听了十分丧气，由此发生逆反心理。
所以家长应当维持良好的心态，经常给与孩子勉励与肯定。
批判。
无论是孩子还是成人，都希望得到他人的赏识与肯定，批判会挫伤孩子学习英语的积极性。
小学生英语学习要注意哪些问题？
小学生英语学习要注意哪些问题？小学生英语学习：避过误区，高效启航小学生英语学习是语言学习的启蒙阶段，打好良好的学习基础十分有利。
但是，许多家长和老师在帮助孩子学习英语时，并不一定了解一些误区，导致学习效果不佳，甚至消磨孩子的学习兴趣。
以下将从教育专家的角度，对小学生英语学习中的常见问题进行分析，并提出一些建议，指导孩子高效学习英语。
一、过分关注基础，急功近利许多家长和老师认为，学习英语就是背诵单词、学语法，而过于着急地给孩子传授大量的单词和复杂的语法规则。
这种做法忽略了语言学习的本质，即“听说读写”的循环渐进过程。
专家建议：1. 注重实际英语启蒙，从听说开始。
鼓励和引导孩子多听英语歌曲、故事、动画片，并尽力创造英语环境，如家庭英语角、英语绘本阅读等。
2. 不要急于求成，循序渐进。
在孩子能理解的基础上，逐步教授最基础的单词和语法规则，避免过于着急引入复杂的词汇和语法。
3. 注重兴趣培养，寓教于乐。
通过游戏、唱歌、绘画等形式，将枯燥的学习内容变得生动有趣，激发孩子的学习兴趣。
二、认可“应试教育”，过分注重听说训练为了应付考试，部分学校和家长过于看重单词记忆和语法解析，忽视了听说训练的重要性。
这会导致孩子虽然能识别单词、分析语法结构，却无法参与有效的英语交流。
专家建议：1. 重视听说训练，注重口语表达能力培养。
鼓励和引导孩子开口说英语，并为其提供足够的练习机会，例如模仿英语口语、角色扮演、英文歌曲演唱等。
2. 创造英语交流环境，鼓励孩子大胆开口说。
家长可以在家中与孩子用英语对话，鼓励孩子参加英语角活动，为孩子创造更多英语交流的机会。
3. 运用现代科技，辅助学习。
利用手机APP、在线英语学习平台等，为孩子提供丰富的听说练习资源，增强孩子的听说能力。
三、极度缺乏科学方法，学习效率低下一些孩子学习英语普遍缺乏科学方法，只是死记硬背单词，机械地练习语法，学习效率低。
专家建议：1. 掌握科学的学习方法，提高学习效率。
【学龄前教育】孩子学英语父母需注意9大问题
【学龄前教育】孩子学英语父母需注意9大问题孩子学英语父母需注意9大问题
1.英语环境是建立英语思维的土壤和必要条件。
英语环境包含两个方面。
首先：发送的就是英语信息；其次:英语信息量小。
二者缺
一不可。
2.语言思维是语言的灵魂，是掌握语言的根本。
语思维就是用英语方式回去认知和思索事物。
3.建立英语思维最大的敌人是翻译的干扰。
孩子的语言天赋是掌控语言思维。
实质就是孩子在英语环境中可以努力做到不译者。
4.让孩子用汉语理解学习英语，是在破坏英语思维的建立。
用汉语认知和自学英语，就是在浪费孩子们的语言黄金期，而且并使译者沦为一种本能，制约英语思维的创建。
5.语言学习的规律是先语后文。
任何一种语言都分成语和文两部分。
语的整体表现就是听闻，实质就是语言佩；文的
整体表现就是读取，实质就是语言思维的书面表达方式。
6.英语文字与汉字是完全不同的。
汉字就是象形文字,有形无音。
而英文就是字母文字,就是按发音规则缔造的文字。
学
英语千万不要背单词，往往孩子强记的只是汉语译者。
7.不要把英语当作高深莫测的知识，它只是一个工具。
8.英语环境非常容易创建。
比如听一盘磁带，看一部原版电影等。
9.直面英语环境，只要培育起至好习惯，并坚持不懈，每个人都可以掌控英语。
好习惯包括：听英语时不翻译的习惯；天天听英语的习惯。
保持好习惯是成功的开始。
小学英语学习中需要注意哪些问题？
小学英语学习中需要注意哪些问题？小学阶段是孩子英语学习的启蒙阶段，打好基础十分有利。
但，在这个阶段，家长和老师都需要注意一些问题，才能帮助孩子更好地学习英语。
一、基础学习的重要性发音准确：发音是英语学习的基础，准确的发音有助于清晰表达。
从一开始就纠正发音习惯，避免错误语音积累。
词汇积累：小学阶段，以基础词汇和常用词组的积累为主，掌握词汇的意义和用法是关键。
语法学习：语法是语言的规则，需要循序渐进地学习。
重要的是掌握语法基本结构，并能将语法运用到实际的语言表达中。
阅读训练：阅读是提升英语水平的重要途径，从小培养阅读习惯，可以增强阅读理解能力，逐渐扩大词汇量，并感受英语语言的魅力。
二、提高学习兴趣的关键趣味性学习：学习英语不能仅仅依靠枯燥的练习，要用生动活泼的方式激发孩子的学习兴趣。
例如：通过歌曲、游戏、动画等形式，让英语学习变得更加有趣。
文化体验：学习英语的目标不仅是掌握语言，更重要的是了解英语文化。
可以详细介绍英语国家的文化习俗、历史故事、风土人情等，让孩子更深入地理解英语语言。
成就感体验：孩子学习英语的过程中，需要不断获得成就感。
可以设置合理的目标，鼓励孩子积极参与课堂活动，并及时给予肯定和鼓励，帮助孩子重塑信心。
三、培养和训练核心能力的重点语言运用能力：口语表达能力是英语学习的最终目标，应该鼓励孩子大胆开口说英语，并通过各种互动练习来提高口语表达能力。
思维能力：学习英语的最终目的是用它来思考和解决问题。
可以提出一些思考性的问题，引导孩子用英语思考和解决问题，并重视培养他们的批判性思维能力。
自主学习能力：鼓励孩子自主学习，养成良好的学习习惯，并学会利用各种资源进行自学，为今后的学习打好基础。
四、需要注意的问题尽量减少过早追求成绩：小学阶段的英语学习应该以兴趣为主，最好不要过度追求成绩。
注意学习方法：千万不能死记硬背，要注重理解和运用，并根据孩子的学习特点选择合适的学习方法。
家校协作：家长和老师要紧密配合，共同为孩子营造良好的英语学习环境。
孩子学习英语过程中应该注意的事项
孩子学习英语过程中应该注意的事项随着我们物质生活水平的提高，家长们基本上都和重视孩子的教育问题，其中尤其是英语教育。
对于我国很多人来说，由于我们没有很好的英语环境，则学习英语对于很多人来是一个非常痛苦的过程，同时也是非常困难的。
很多家长为了能让孩子更好的学习英语，往往在孩子很小的时候就开始孩子的英语教育。
但是很多家长的一些观念是错误的，导致花了很多钱，反而孩子的英语并没有怎么提高。
那么，我们该在对孩子英语教育的时候注意哪些问题呢？1．斯坦利潜能英语为您孩子学习英语的自信保驾护航。
很多家长都想让自己的孩子英语水平快速提高。
其实这种观念是错误的，是一种揠苗助长的行为。
目前，市面上有很多英语培训班，而家长在给孩子选择英语培训班的时候都是看这个英语培训班宣传的教学速度以及是否能够让孩子的英语快速提高。
我们都知道，英语是一门语言，对于语言的学习，本身就是应该从生活中慢慢的学习。
对于这种快速的培训班，基本上都是压迫孩子背诵单词与课本中的句子来提高的。
孩子在这种培训班里面，往往会觉得学习英语是一种负担。
更严重的这种培训班会大大的打击孩子学习英语的兴趣，从而产生孩子厌学的沮丧心理。
看了这些，你是否明白应该如何给自己的孩子选择英语培训机构呢？我们在选择培训机构的时候，一定不能盲目的看这个教育培训机构给我们承诺的孩子的进步速度，更重要的是看这个机构是否对孩子的英语学习的热情与自信的培养。
对于孩子的英语教育，最重要的就是培养孩子的兴趣以及从长远的打算让孩子自主的进行学习，同时建立孩子学习英语的自信。
斯坦利潜能英语的教学方法是将学员置身于一种母语学习的环境来学习英语。
其特点是不与自己母语中的同一字词进行关联。
其优势是无需通过翻译、语法说明和记忆练习等人为增加的过程，通过潜意识和直觉的训练，使大脑中的先天语言潜能得到开发，让您的孩子发自内心的喜欢英语。
2.斯坦利潜能英语让你轻松、有趣的学习英语？很多家长在教育孩子的时候，往往希望孩子能够接触到纯正的英语。
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孩子学英语家长要注意9大问题
1.英语环境是建立英语思维的土壤和必要条件。
英语环境包括两个方面。
首先：接收的是英语信息；其次:英语信息量大。
二者缺一不可。
2.语言思维是语言的灵魂，是掌握语言的根本。
语思维是用英语方式去理解和思考事物。
3.建立英语思维最大的敌人是翻译的干扰。
孩子的语言天赋在于掌握语言思维。
实质是孩子在英语环境中可以做到不翻译。
4.让孩子用汉语理解学习英语，是在破坏英语思维的建立。
用汉语理解和学习英语，是在浪费孩子们的语言黄金期，而且使翻译成为一种本能，阻碍英语思维的建立。
5.语言学习的规律是先"语"后"文"。
任何一种语言都分为"语"和"文"两部分。
"语"的表现是听说，实质是语言维；"文"的表现是读写，实质是语言思维的书面表达方式。
6.英语文字与汉字是完全不同的。
汉字是象形文字,有形无音。
而英文是字母文字,是按发音规则创造
的文字。
学英语千万不要"背单词"，往往孩子强记的只是汉语翻译。
7.不要把英语当作高深莫测的知识，它只是一个工具。
8.英语环境非常容易建立。
比如听一盘磁带，看一部原版电影等。
9.面对英语环境，只要培养起好习惯，并坚持不懈，每个人都可以掌握英语。
好习惯包括：听英语时不翻译的习惯；天天听英语的习惯。
保持好习惯是成功的开始。
美国教师给家长的建议
1.尽量多表扬孩子；
2.多关心孩子的学习和进步；
3.经常给孩子制定几个易于达到的小目标；
4.刺激孩子学习知识的欲望；
5.帮助孩子树立责任心；
6.在孩子面前做好表率；
7.不要在孩子面前议论老师；
8.订下家庭学习规划；
9.引导孩子提出问题；
10.锻炼孩子自己解决问题的能力。
什么样的学生请家教有用
家长为自己的孩子请家教，总是因为发现孩子在学习上出现了一些偏差。
比如，孩子某一门功课上出现了差距，或是孩子的应考能力较差等。
家长希望能够通过家教，把自己孩子所差的功课及时补上来。
但是，每个学生自身的情况是不同的，表现在学习上，他们既有智力因素形成的差距，也有非智力因素形成的差距。
那么，什么样的学生适合请家教呢？家长对此问题应该有所了解。
笔者根据多年的教学经验认为，把在学习上有差距的学生，笼统地归结为差生，是不准确的。
有些学生学习差，是因为学习习惯不正确，如果得到有经验的家教及时纠正，是完全可以转变的。
有些学生在学习上很吃力，但却肯下苦功夫去学，这样的学生请家教，是大有作用的。
学生在教师教授一门新课的时候，理解能力、接受能力和记忆能力是有差距的。
有些学生在课堂上理解得很快，但到写作业的时候就又忘记了许多；有些学生理解得较慢，但在理解之后往往能较长时间不忘。
教师虽然深知这点，但在授课时却无法照顾周到，只能按照大多数学生的综合能力进行教学。
一些学生在规定的时间里，对消化新知识就感到吃力了。
而家长则应正视差距，承认差距确实存在，并应该观察自己的孩子，根据其自身的长处、弱点，帮助其学会利用课下的时间，消化和吸收所学的知识。
凡属上述情况的学生，家长为其请来家庭辅导老师就切实有用。
教师能够及时、快速地结合课堂内容，帮助学生理解、提高，把所亏欠的知识补上来，使其能在第二天跟上课堂教学而不失去学习兴趣。
综上所述，家长在为孩子请家教时，应了解其在课堂上的学习情况，才能做到有的放矢，提高效率。
家长：别让学习压力浇灭孩子好奇的天性
新华网济南2月21日电题：“别让学习压力浇灭了孩子好奇的天性”——一位母亲陪伴孩子度过的寒假生活
21日一大早，在山东电力系统工作的刘女士把上小学四年级的儿子送进
了校门。
不出意料，从起床的那刻起，小家伙就满脸不高兴。
虽然经过母子俩的共同奋斗，他的寒假作业突击完成了绝大多数，但仍有一项作业尚未完成，想到上学后老师可能对他的惩罚，他的心中就涌起一种恐惧感。
刘女士担心，因为学习压力给孩子造成的这种沉重心理负担，会对孩子的健康成长产生不利影响。
刘女士讲述了自己陪伴孩子度过的寒假生活——
孩子一放学，我就问他：寒假作业多不多？我问过好几次，他死活不回答我。
有两次，我问得急了，他把门一摔就气呼呼地走了。
看他的样子，我就知道，准是他觉得老师布置的作业太多了。
有一天晚上，我偷偷翻看了他的记事本，才知道，寒假作业确实不少。
不光要完成40多页的《寒假作业》，每天还要做摘抄，练钢笔字，连日记带作文平均不到两天就得写一篇。
我大概计算了一下，每天写两页《寒假作业》，至少需要半个小时，做一篇摘抄，最起码也得半个小时，写一篇日记或者作文，从构思到写作，往少里说也要一个小时，光这几项加起来，每天没有两个小时就根本不可能完成进度。
都说在搞素质教育，经常有人呼吁减轻学生课业负担，我怎么感觉现在的学生负担越来越重了呢？
去年寒假，孩子的作业没有完成，这不仅有孩子的责任，也有我们的责任。
孩子的爸爸比较开明，见孩子的作业多，从其中挑选了一些题目，一考孩子，都会，就没逼他非得往作业本上写。
差得最多的是摘抄，他爸爸鼓励孩子多阅读，学习别人的表现方法，弄懂文章表达的思想，但不主张把时间浪费在抄什么好词好句上，结果，等孩子开学交作业时，遭到老师的严厉惩罚，报到的当天，就被老师留了下来，弄得孩子好几天情绪低落。
今年，我们吸取了教训，孩子一放假，我们就督促他尽快开始写作业，可孩子好像对学习已经产生了很重的厌倦情绪，跟他一提作业的事他就不高兴。
好说歹说，春节之前，孩子一共做了大约10多页《寒假作业》，写了一篇日记。
春节期间，我们带着孩子回了趟农村老家，农村条件差，今年冬天
又特别冷，我们不忍心再逼孩子写作业，但我们每天都在为他着急，大年初四，就匆匆返回了济南。
孩子的爷爷、奶奶一年到头见不着孙子，过年这几天还没和他玩够呢，可实在没有办法。
孩子的作业，简直就成了全家人的头等大事，因为你不想让孩子受惩罚，不想让孩子给老师造成不良印象，只能规规矩矩地按老师布置的去做。
从大年初五开始，我的全部工作就是陪孩子写作业。
上午一个半小时，下午一个半小时，晚上再写一个多小时，连续突击了好几天，总算完成了个差不离。
那些作业，基本上是为了应付老师，只是单纯地为写作业而写作业，不仅弄得学生、家长身心疲惫，而且使孩子对这些作业毫无兴趣。
我的孩子很愿意读书，一套《哈利·波特》，他能反复地读几遍，有时蹲在卫生间里也要抱着看上几页，但这个寒假他没有正儿八经地读一本书，因为没有时间。
现在的孩子都有很强的求知欲望，学习的渠道也比以往任何时候更为广泛，我觉得，要让孩子全面发展，就要从改进学生的家庭作业这样的事情做起，多布置一些体验性、实践性的作业，让孩子们快乐地学习，享受学习的快乐，否则，过重的学习压力会浇灭孩子好奇的天性。
(完)
如何挑选合适自己的老师
邮件
每个学员都有自己的脾气、个性和特点，再加上每个人的学习状况也千差万别；同样的，每个教员的脾气、性格、教学方法也各有千秋，加上教员的知识水平和教学能力也各不相同，这就决定了不可能有一个统一的标准来衡量每个老师的优劣，天天家教网的观点是适合自己的就是最好的！！
一般来说，成功必有方法，名牌学校的大学生，其个人的学识水平的确更胜一筹，而且名校大学生的表率作用，以及良好的学习方法也会潜移默化的引导学员。
另外，那些耐心好、懂得与学员进行心灵沟通的教员则更加合适。
其次，家长们有一些错误的认识，觉得专职教师的教学水平一定比大学生好，这也是一个很大的误区。
诚然，专职教师是有着“专职”的特点，也对中小学教学内容的非常熟悉，但是同样专职教师也有一些最致命的劣势：第一，综合性差，一般说来，每个教师只能执教一门课程，但是学生通常会需要同时补几门课程，这就难以如愿以尝。
而大学生一般都是能够教授几门不同的课程的。
第二，交流性差，学生和老师之间多少都会有一些隔阂和代沟，他们之间通常处于一个不平等的地位交流，这就使得上课时候的氛围不是那么轻松，特别是年纪比较小的孩子会比较不适应，而大学生通常能够以大哥哥大姐姐的身份与小孩子更有效的沟通。
因此我们不会盲目的为您选择老师，我们会详细询问学员的情况，结合学员自身的特点，并尽量遵守你对老师提出的要求，在经过我们的严格审核的人才库里选出适合您孩子的优秀教员推荐给您，直到让您和教员双方都满意为止。
另外杭州家教吧推出认证教员和推荐教员，并对教员的每次家教以及信誉做记录，直接在教员简历里面显示，也是家长直接在教员库里挑选教员的一个重要的途径。
对于曾经被家长反映水平或者其信誉不佳的教员我们一般不作推荐。