多问为什么
多问为什么
万有引力使地球成为圆球体。
花的花青素的酸碱性不同， 形成了不同颜色的花
多问为什么
你来问，我来答
小时候的爱迪生好奇心特别强，老爱问为什么，看见想不明的事情就问，问了就转着眼
珠想。 “为什么锅上冒蒸气？”“为什么凳子四条腿？”父亲常常被儿子的问题弄得张口结舌。 小爱迪生爱“打破砂锅问到底”的兴趣，得到了妈妈的充分肯定。妈妈当过小学的教师， 她知道，好奇是打开神秘知识宝库的一把万能钥匙，没有好奇心的孩子成不了大器。 早饭后，妈妈正在做针线活儿，爱迪生“咚”一下撞开了门，连跳带蹦跑进来了， 吓得妈妈把手都扎了。 爱迪生气喘吁吁地问：“妈妈，大母鸡趴在鸡蛋上做什么呀?” 妈妈笑着说：“在孵小鸡呀。鸡妈妈就是用自己的体温、用自己的身体一天天将鸡娃娃孵 出来的。” “噢，原来是这样，太有趣了。”爱迪生拍拍大脑袋，一脸恍然大悟的表情，推开门出去 了。 到了中午吃饭的时候，也不见爱迪生的踪影。妈妈很着急，一家人四下寻找。一直到傍晚 时分，大家才发现这个小家伙竟然在院鸡舍旁边做了个“窝”，里面放了几个鸡蛋，他正小心 翼冀地趴在鸡蛋上，一动也不动。 妈妈看他专心致志的样子问：“孩子，你在做什么呢?” “我在孵小鸡呢!”他一本正经地回答。 一家人笑得前仰后台，想不到他居然饿着肚子，从早到晚趴在鸡蛋上，整整“孵”了一天。 就是如此浓厚的兴趣以及超人的耐心，成了爱迪生一生事业成功的重要因 。
1、自己先要动脑思考。
2、问老师、同学、家长。
3
今天，学习了《多问为什么》一课， 我才知道提问题还有这么多学问。
二、我还想……
我想准备一个“问题本”，随时把发现 的问题记下来。
学习数学要多问为什么
学习数学要多问为什么《数学小灵通》和小朋友们见面了，我预祝各位小朋友像刊物所期望的那样，经过自己的努力都成为数学小灵通，真正学好数学！学好数学的窍门就是对每一项内容都要问为什么。
例如，数学离不开数、量和图形，那么数、量和图形是怎样产生的？它们之间又有什么关系？为什么要学习这些内容和怎样才能学好这些内容？提出问题，然后寻找答案，就会发现原来数学的问题是从实际生活中总结出来的，学习这些内容更是为了进一步解决实际生活和学习中的问题。
正如我国著名数学家华罗庚教授所说的，“数（shù）起源于数（shǔ），量（līàng）起源于量（līáng）。
”“数学是一切科学得力的助手和工具。
”“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。
”因此，带着问题学数学就容易在理解的基础上掌握所学的内容，并学会应用。
小朋友学习数学最先接触的是数和量。
为什么只用十个阿拉伯数字就可以表示出任意的数？计数和计量有什么关系？如何掌握它们之间的内在联系？要弄清这些问题，先从小朋友在生活中已经接触过的数数开始。
从一个一个地数，到十个十个地数，一百一百地数，一千一千地数……从而引出个、十、百、千……这就是计数单位。
每个计数单位在写数时都占有一定的位置，这就是数位。
有了数位这个概念，只用l、2、3、4、5、6、7、8、9、0这十个数字写在不同的数位上就可以表示出任意的十进位数。
这就是国际上通用的十进制计数法。
同理，在学习计量时，先取一个单位作标准，然后一个单位一个单位地量（līáng），就产生各种不同的计量单位；把数和量结合起来，就可以比较量的多少和说明量的变化。
掌握了计数单位和计量单位，在计算时，就容易理解只有相同计数单位上的数或相同计量单位的数才能直接相加减。
在学习图形知识时，常见的几何图形都存在于小朋友周围的物体中。
把几何形体和量的计量相结合，不仅可以说明物体的形状，还可以表示出它们的大小和数量，并且可以计算出物体的长度、面积和体积，沟通长度、面积和体积三者之间的关系。
多问几个为什么会很不一样
为什么不懂就多问为什么？小时候，二十多年前的北方，一到冬天就进入冬眠一样，那是没有蔬菜大棚和反季蔬菜，北风加飘雪的日子，家家都是囤着几吨的大白菜，腌成酸菜，放在地窖或楼下空地瓦罐里，每天三餐就离不开他们了。
放在空地上的堆成了一个又一个的小山包，用大塑料布和棉布盖起来，周边用砖头压住。
我们就多了玩乐躲猫猫的地方，很开心地围着它们跑。
回到家我就问为什么:“妈妈，为什么白菜要用布蒙上？”“因为下雪了会把它们打湿容易坏掉，天气冷会把它们冻坏。
”“为什么打湿了就会坏掉？”妈妈就会说出那句话，而我总是笑嘻嘻地继续问:“妈妈，到底为什么嘛？”老妈只能两手一摊:“我也不知啊！”公司经营着一个奶茶店，本月销售额突然下降，为什么?因为买奶茶的少了，为什么?为什么买的人少了就导致销售额下降？默认了前提：客单价相同、转化率相同、来本店的人少了。
因为隔壁开了一家店，为什么?为什么隔壁开了新店就导致本店人少了？默认了前提：人没有变多。
因为本店卖的贵，新店装修好，为什么?因为本店消费者没有品牌忠诚度，消费者喜欢新的尝试，为什么?因为本店不能推陈出新，跟上新的需求，且不能降低成本，对消费者没有品牌忠诚度。
我们看到任何一个现象，或者问题，一定有导致它的直接原因。
比如，“为什么杰弗逊纪念馆的外墙班驳陈旧？”“因为清洁工经常使用清洗剂进行全面清洗。
”这就是它的“直接原因”。
你当然可以责令清洁工减少清洗，这个问题也许也会立刻得到解决。
但这仅仅是“紧急处理”的方法，就像止痛针一样，缓解痛感，但治标不治本。
所以你要“追问”：又是什么导致了这个直接原因呢？“因为有很多鸟在这里拉屎。
”“那为什么又有很多鸟呢？”“因为这里非常适宜虫子繁殖，这些虫子是鸟的美餐。
”你注意，这些就是导致直接原因的“间接原因”了，但它们还不是“根本原因”。
你要接着追问：为什么这里适合虫子繁殖呢？“因为那一排窗，太阳把房间里照射得非常温暖，很适合虫子繁殖。
”原来，那一排没有窗帘的窗，才是导致外墙班驳陈旧的“根本原因”。
善问“为什么”,启发数学思维
案例 4 中，教师通过“商不变的规律”进行 提问，引导学生探索其他运算中的不变规律。学 生在教师的引导下，通过观察、猜想、尝试、计算、 证明等数学活动，由“商不变的规律”类推出“积 不变的规律”，还可以类推出“差不变的规律”“和 不变的规律”。在这个过程中，学生的思维由具 体到抽象，由感性到理性，由此及彼，举一反三， 在类比、归纳、演绎等推理过程中做到思之有源、 推之有据、言之有理，从而不断增强推理意识， 启发数学思维。
生：（饶有兴致地）可以把铁球融化，锻造 成正方体或长方体，然后再算体积。
生：先把长方体或正方体容器灌满水，然后 把铁球放到里面，水就会溢出来，把溢出的水的 体积算出来就是铁球的体积了。
生：不用把长方体或正方体灌满，先记下水 的高度，再把球放进去，一定要完全淹没在水中 哦！然后记下后来水面的高度。用底 × 宽 × 两 次水面高度的差就可以了。
列出算式、算出结果就可以了。通过追问学生“为
什么”，让学生把解题的过程说清楚，能够“想
得明白，说得清楚”，学生的思维走了一个“来回”，
即先把内部思维转化为书面形式，再把书面形式
转化为外部语言，将自己的思维过程或解题过程
用数学语言表达出来。
三、多问“为什么”，加深概念理解
概念是思维的细胞，是抽象思维的产物。而 数学的首要特点是它的抽象性。如果不重视概念 的理解教学，代之以解题训练，就会导致学生对 数学概念的本质与抽象概括的过程缺少深度理解， 往往停留于概念的字面表述，或止步于具体、形 象的感性认识，或与生活中的日常语言相混淆， 或与某个特定的情境、体验相联系而不能迁移运 用，凡此种种，思维的细胞干瘪、僵化，自然思 维也不能充满活力，无法由表及里、举一反三了。 教学中围绕概念的本质多问“为什么”，不断舍 弃概念的非本质属性，强化具体与抽象的联系， 丰富概念的表征，可以促使学生深入思考，抓住 概念的本质。
多问为什么
多问为什么众所周知，对于我们广大学生来说，学习就是我们的职责本分，是我们终身受益的财富，掌握良好的学习方法则成了我们学习之路上的关键所在。
那么我们该怎么做呢？首先，好学多问肯钻研。
学习最重要的就是掌握知识和按时复习。
但是，“问”也是学习过程中极为重要的一部分。
郑板桥曾经说过，“读书好问，一问不得，不妨再问”，如果我们能在学习中将这句话付诸以实际，我们的学习质量一定会有一个大突破。
第二，上课专心听讲，积极发表见解。
在场的大多数同学都能做到专心听讲，但是很多同学却可能会羞于向他人表达自己的观点，害怕自己的观点会遭到他人的否定甚至嘲笑。
但请记住，当我们勇敢地发表自己的意见时，对于我们来说就是一个学习和探索的过程。
即使我们的见解不一定是正确的，我们也应该永远保持积极发表见解的习惯。
第三，乐于科学探索。
我们的学习不仅仅是学习知识，更重要的是有实践才能出真知。
最后，养成阅读习惯。
阅读经典，就是我们在与伟人携手共游；阅读时尚，就是我们在与时代互相交融。
当我们读过大量的书籍之后，就会发现它带给我们的绝不仅仅是气质上的改变，更是让人能够有力量、有信心从容应对和克服任何困难。
同学们，让我们践行好守则的第二条，做一个会学习的孩子吧是啊，不多问几个为什么，一心以为袋鼠能够跑出去就是因为围栏太矮了，于是不断加高，结果做的都是无用功，问题始终得不到解决。
我们在工作中多问几个为什么，能避免我们少走弯路，少出问题，而一旦出了问题，我们也应该多问几个为什么，这样才能真正解决问题，而不是暂时对付过去。
日本著名的丰田汽车公司，曾经用“十万个为什么”提问法，来使机器停机的问题彻底得到了解决。
工厂有时候机器会停止工作，有一些是因为机器老化或者故障，但比较常见的却只是一些小问题，比如说，电闸的保险丝断了。
保险丝断了，换上一根就是了，也花不了什么钱。
可是对于大规模流水化作业的工厂来说，造成的损失却远远不止一根保险丝。
它可能会导致一天的产量任务不能完成，可能导致其他的一些岗位也不得不停下来等待……有一天，丰田汽车公司的一台生产配件的机器在生产期间突然停了，经检查，还是因为保险丝烧断了。
人贵在多问作文范文
人贵在多问“为什么？”，这是孩子们最喜欢问的问题。
除了这个问题外，还有很多其他的问题，比如“怎么样？”、“为什么不可以？”、“那是什么？”等等。
问题，似乎是人类天生的特质。
从人类的诞生开始，问题就一直存在，这也是前行的源动力。
问问题是人类的本能和需求，是人们获取知识的重要途径之一。
不错，问问题是一个象征智慧的行为。
而在现代社会，问题成为更为重要的能力之一，一个人是否有着问问题的能力也会影响着个人的发展。
提问来找答案在信息时代的今天，我们的生活几乎离不开搜索引擎和社交媒体。
面对如此海量的信息，自己的记忆和专业知识实在有些单薄。
与之相较，提问成为了解决问题的重要方式。
许多人都将：“百度一下，你就知道”吟在嘴边。
然而，问题和答案的关系并不如此简单。
假如说，我们不会提问，那么可能永远都不会知道有这个答案。
提问和了解问题是理解和解决问题的前提。
可以这么说，知识是具有方向的，是不断收集、总结、梳理而来的。
我们每天都能获得不同的信息，如果缺乏提问的能力，不曾想到去找答案，那么知识的积淀就较少了。
提问助于沟通在人际交往中，提问能力也是十分重要的。
如果一位演说家连续问答，每个问题可以呈现出一个渐进式的答案，他的讲话会显得十分吸引人。
提问也帮助我们建立信任关系，因为你问问题时，你说明你更在意受众的体验，关注听者是否理解这个问题。
另外，提问也是交流的引子，可以拉近你与别人之间的距离，促进沟通和理解。
提问是学习的关键提问不仅能找到答案，而且能够有效地激发我们的好奇心，打开我们的思维，发现未知的领域。
问问题是一个学习的过程。
当我们对某一事物有疑问的时候，就开始了一场发现和探究之旅，在不断寻找答案的过程中，我们的思考变得更加清晰，理解能力更加突出，变得更加有深度与广度。
提问还会激励我们进一步地思考。
在学校里，有些教师更愿意学生提问，因为问题可以开启学生的思考，对于课堂的质量提升有很大的帮助。
不仅如此，还有些教师为了让学生更好地掌握知识，会要求学生在学习过程中自己提问并解答，这能够给学生带来更好的思维锻炼。
多问为什么发现新知作文
多问为什么发现新知作文
当你发现问题，并且勇敢地提出，这并不意味着你什么也不懂，相反，表明你已经掌握了书上的知识，但你并不满足，你想学到更多的知识。
发现问题，并且提出问题是获得更多知识的前提，如果你已经掌握了这一步，那么你就已经成功了一半。
回首过去的那些科学家，发明家，他们中大多数成功的秘诀都是因为发现了问题，并且为之不断地奋斗努力，直至解决问题，牛顿因为对苹果熟了为什么下落这一个我们平常都不会注意的这个小小的问题而发现了地球有引力，弗莱明因为对一个青苔产生了问题而发明了青霉素，由此可见发现问题是成功的前提。
曾经有个人问过爱因斯坦这样一个问题“您成功的秘诀是什么?”爱因斯坦并没有立刻回答他的问题，而是对他说这样—件事“如果让我到堆满茅草的屋子里去找一颗豆子，我并不满足，仅仅只找一颗豆子，我会找两颗，三颗。
我可以告诉你，我成功的秘诀在于我会发扬这种找豆子的精神。
爱因斯坦的话告诉我们获得知识其实就是一个找豆子的过程，我们要将这种找豆子精神放在学习上，学习就是一个发现问题并去解决问题的过程。
我们去发现知识并不仅仅局限于提出一个问题，找到一个知识就满足了，而要善于去发现更多的问题与知识。
发现问题并去解决问题，就可以获得更多的知识，让我们赶快行动吧!心动不如行动哦。
4年级上册品德与社会5多问为什么？.doc
第二单元我会学习单元目标：知识与技能:1、懂得在学习过程中善于提出问题，有问题时主动问，主动寻找答案，是一种良好的习惯。
2、知道安全有效的获取信息、知识的多种途径和方法。
能通过各种途径选择自己需要的信息，具有对信息的辨别能力。
3、在同伴有困难的时候能够主动进行帮助，关心同伴互相学习。
懂得同学之间要互相学习共同进步。
对有困难的学生要帮助。
4、懂得学习不仅仅是在学校中学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习。
学习从多种渠道获取信息，初步养成多问、多想的思维习惯。
过程与方法：1、学习用观察调查询问等多种方法查找资料并在活动中体验快乐。
知道生活处处皆学问，能运用科学的学习方法学习。
2、激发学生的同情心，培养他们乐于助人的情感。
遇到困难不退缩的精神。
借助讲故事的方法应起学生讨论。
3、培养自制力，学会安全、合理的利用现代传媒辅助自己的学习。
4、懂得同学遇到困难和不幸时，应该给予同情和帮助。
在与同伴手拉手中分享感受、体验快乐。
情感态度价值观：1、端正学习态度，培养培养刻苦学习的精神，养成良好的学习习惯。
2、同情同学的困难和不幸，并主动帮助同学解决困难。
培养学生愿意参加有意义的活动，乐于助人的情感。
3、了解报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的密切关系。
4、懂得学习主动、刻苦，知道抄袭、舞弊是不诚实表现。
《品德与社会》教与学活动设计表课题5多问为什么？时间地点家庭学校课时量•课时第一•课时活动目标情感与态度：懂得在学习过程中善于提出问题，有问题时主动问，主动寻找答案，是一种良好的习惯。
行为与习惯：知道生活处处皆学问，能运用科学的学习方法学习。
知识与技能：端正学习态度，培养培养刻苦学习的精神，养成良好的学习习惯。
过程与方法：学习用观察调查询问等多种方法查找资料并在活动中体验快乐。
课前准备教师准备自制教学课件（为什么有人知道得很多，因为要多问为什么）学生准备关于问为什么的故事教学过程基本环节设计目的教师指导学生活动活动反馈调整措施一、导入在生活中善于提出问题，有问题时.主动问，主动寻找答案，根据我的“为什么”按照“好问——悟理——会问——会解决”的思路引导学生解决实际问题。
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瓦特改良蒸汽机的故事 在瓦特的故乡,家家户户都是生火烧水做饭。对蒸汽这种司空见惯 的事,有谁留过心呢？瓦特就留了心。他在厨房里看祖母烧水。开水在 沸腾。壶盖啪啪啪地不停地往上跳动。瓦特观察好半天,感到很奇怪,猜 不透这是什么缘故,就问祖母说?什么玩艺使壶盖跳动呢“ 。祖母回答 说：”水开了,就这样。“ 瓦特没有满足,又追问：”为什么水开了壶盖跳 动？是什么东西推动它吗？“ 可能是祖母太忙了,没有功夫回答他,便不耐烦地说：”不知道。小 孩子刨根问底地问这些有什么意思。“ 瓦特在他祖母那里不但没有找到答案,反而受到了批评,心里很不舒 服,可他并不灰心。连续几天,每当做饭时,他就蹲在火炉旁边细心地观 察着。起初,壶盖很安稳,隔了一会儿,水要开了,发出哗哗的响声。摹地, 壶里的水蒸汽冒出来,推动壶盖跳动了。蒸汽不住地往上冒,壶盖也不停 地跳动着。瓦特高兴了, 他把壶盖揭开盖上,盖上又揭开,反复验证。瓦 特终于弄清楚了,是水蒸汽推动壶盖跳动,这水蒸汽的力量还真不小呢。 要是用很大的锅烧水，产生更多的蒸汽，不就可以推动更重的东西了 吗？瓦特长大后，经过多次研究, 终于制成了改良版的蒸汽机。
爱因斯坦说:”提出 一个问题比解决一 个问题更重要。” 这是为什么呢？
牛顿和万有引力的故事 英国有一个青年，名叫艾萨克.牛顿，他是研究物理的。牛顿非常善 于思考，常常对一些很平常的现象进行深入的思考。 有一天，他正坐在苹果树下休息，忽然一个熟苹果掉下来，砸到他的 头上。他摸了摸被砸痛的地方,这时，牛顿就想到一个问题：当把球抛向 空中时，它为什么不一直向上升去，而总是向下落呢？ 牛顿捡起苹果突然有一种奇怪的想法，是不是有一种看不见的力量在 起作用，把苹果拉向地面呢？过了很久，牛顿终于解答了这个问题，并 由此推算出一个公式，这就是“万有引力定律”。 他认为世界上每个物 体都有一种看不见的力吸引着其他物体，重的物体比轻的物体吸引力大， 我们生活的地球比地球上的万物都大得多、重得多，所以向上抛的所有 物体最终都会落到地上，这就是地球通过万有引力作用的结果。 牛顿的发现不仅可以解释地球上的物理现象，还可以解释宇宙天体 间的现象。在地球之外，还有许多星球，比如太阳、月亮、火星、木星， 它们也都是通过万有引力吸引在一起的，所以月亮绕着地球转，地球绕 着太阳转。又是这种引力把它们固定在各自的位置上，才使得它们虽然 在同一天空下运动，却不会发生碰撞。 小小的苹果给了牛顿这样大的启 示。其实同样的现象在别人的眼里早已司空见惯，不当作一回事，而牛 顿却通过自己的思考发现了万有引力的规律。
我的？
花儿为什么是五颜 六色的？
鲜花的颜色主要由花中的色素决 定。花的色素主要有类胡萝卜素 和花青素。类胡萝卜素使花瓣呈 现黄色或橙；花青素则使花瓣呈 现出红色、蓝色或紫色。如果花 瓣细胞里不含任何色素，花就是 白色的。 花的颜色的深浅与花瓣中色素的 含量有关。此外，有的花颜色多 变，则是因为在一天的早、中、 晚间，花瓣细胞液碱度不一样而 引起的。 五颜六色的花一般都是需要动物 （昆虫、鸟类、哺乳动物）协助 传粉，所以在自然进化过程中不 同植物为了适应环境以及繁殖需 要分化出不同颜色用来吸引对应 的动物帮忙授粉，久而久之基因 得以固定，所以五颜六色的花就 出现了。
我的？
大树的叶子为什 么变黄？
所有的树叶中都含有绿色的叶绿素， 树木利用叶绿素捕获光能并且在叶子 中其他物质的帮助下把光能以糖等化 学物质的形式存储起来。除叶绿素外， 很多树叶中还含有黄色、橙色以及红 色等其他一些色素。在春天和夏天， 叶绿素在叶子中的含量比其他色素要 丰富得多，所以叶子呈现出叶绿素的 绿色，而看不出其他色素的颜色。 在落叶之前，树木不再像春天和夏天 寻样制造大量的叶绿素，并且已有的 色素，比如叶绿素，也会逐渐分解。 这样，随着叶绿素含量的逐渐减少， 其他色素的颜色就会在叶面上渐渐显 现出来，于是树叶就呈现出黄、红等 颜色。
多问为什么 ？？？
我的？
为什么自行车的轮子 是圆的?
主要有两个原因,省力 和平稳. 1.圆形可以减少摩擦阻 力,加快速度。 2.圆有这样一个特性： 圆心到圆周上任意一点 的距离都是相等的，这 个相等的距离，叫做半 径。也就是说：“在同 一圆中，所有的半径都 是相等的。”因此，人 们把车轮做成圆形的， 并使车轴通过圆心，当 车轮在地面上滚动时， 车轴离开地面的距离就 总是等于车轮半径那么 长。这样行驶起来才对事物保持好奇心 2、具有怀疑精神,敢于质疑权威，凡事多问为 什么 3、善于观察生活，注意细节 4、培养想象力，创造力，从多个角度想问题
……
以后，我要这样做 „„