部编版语文六年级下册 语文园地四 同步练习题(word版有答案)
【新教材】部编版六年级语文下册语文园地四配套习题含答案
语文园地四一、交流平台1.下面文章的开头有什么作用？填字母。
A.开篇点题，照应题目。
B.设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
C.开门见山，直抒胸臆。
(1)这次，我看到了草原。
那里的天比别处更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
——《草原》( )(2)1927年4月28日，我永远忘不了那一天。
那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
——《十六年前的回忆》( )(3)世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？——《藏戏》 ( )2.下面文章的结尾有什么作用？填字母。
A.首尾呼应，突出情感。
B.融情于景，抒发情感。
C.描写画面，尽显亲情的温暖。
(1)男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
——《那个星期天》( )(2)晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。
在他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。
桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。
——《腊八粥》( )(3)我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。
我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。
”母亲微微点了一下头。
——《十六年前的回忆》( )二、词句段运用【导学号4578367】1.下列诗句中的事物被赋予了人的什么品格、志向？选一选。
A.生命力强B．无私奉献C．坚定顽强D.一身清白E．不畏严寒千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
( )不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
( )荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
( )春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
( )野火烧不尽，春风吹又生。
( )2.读下面描写外貌的句子，体会其作用。
(1)父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
______________________________________________________(2)扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。
部编版六年级语文下语文园地四配套习题含答案
语文园地四一、交流平台1.下面文章的开头有什么作用？填字母。
A.开篇点题，照应题目。
B.设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
C.开门见山，直抒胸臆。
(1)这次，我看到了草原。
那里的天比别处更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
——《草原》( )(2)1927年4月28日，我永远忘不了那一天。
那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
——《十六年前的回忆》( )(3)世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？——《藏戏》 ( )2.下面文章的结尾有什么作用？填字母。
A.首尾呼应，突出情感。
B.融情于景，抒发情感。
C.描写画面，尽显亲情的温暖。
(1)男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
——《那个星期天》( )(2)晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。
在他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。
桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。
——《腊八粥》( )(3)我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。
我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。
”母亲微微点了一下头。
——《十六年前的回忆》( )二、词句段运用【导学号4578367】1.下列诗句中的事物被赋予了人的什么品格、志向？选一选。
A.生命力强B．无私奉献C．坚定顽强D.一身清白E．不畏严寒千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
( )不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
( )荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
( )春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
( )野火烧不尽，春风吹又生。
( )2.读下面描写外貌的句子，体会其作用。
(1)父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
______________________________________________________(2)扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。
部编版六年级下册《语文园地四》2020年同步练习卷(9) (1)
部编版六年级下册《语文园地四》2020年同步练习卷（9）语文园地1. 下列说法不正确的一项是（）A.好的开头可以激发读者阅读的兴趣B.好的结尾可以增强文章的感染力C.只要写好开头和结尾，文章就是好文章D.阅读名家名篇有利于写出好的开头和结尾2. 在括号里填出下列语段的出处，并在横线上写明“开头”或“结尾”。
（1）1927年4月28日，我永远忘不了那一天。
（________）________（2）男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
（________）________（3）这次，我看到了草原。
（________）________（4）你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（________）________3. 根据所学填空。
（1）扁鼻子军官的目光立刻变得________，他向前弓着身子，伸出两只大手。
（2）他没有什么模样，使他可爱的是脸上的________。
4. 积累与拓展。
（1）良药苦口利于病，________。
（2）________，莫把无时当有时。
（3）树欲静而风不止，________。
（4）“荷尽已无擎雨盖，________”是托物言志的诗句，这类诗句我还知道：“________，________。
”5. 阅读句子，完成练习。
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
这两句话属于________和________描写，________和________说明敌人对“父亲”用了重刑，“平静”说明________，“慈祥”说明________。
六年级下册语文试卷-语文园地四-人教部编版(含答案)
第四单元检测题一、下列加点字的读音不正确的一项是()。
A．宪．兵(xiàn)暂．时(zàn)B．押．运(yā) 鸿．毛(hóng)C．批．评(pī) 泰．山(tài)D．抽噎．(yē) 瞻．仰(zān)二、下面古诗所歌咏的事物体现的品质，说法不正确的一项是()A．“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”描写的是石灰，借以表现作者不避千难万险，勇于自我牺牲以保持忠诚清白品质的可贵精神。
B．“墙角数枝梅，凌寒独自开”描写的是梅花，突出了梅花不畏严寒，坚强高洁的品质。
C．“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”描写的是菊枝，突出了菊花孤高傲世、坚贞不屈的品质。
D．“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”描写的是菊花，突出了菊花坚守节操、矢志不渝的品质。
三、根据语境填写名言警句。
1．____________________________________的意思是：良药多数是带苦味的，但却有利于治病；而教人从善的语言多数是不太动听的，但有利于人们改正缺点。
2．妈妈经常呵护着绿植芦荟，它居然枯死了，而没人管的绿萝却长得很茂盛，这真是“_______________________________________________________________________”。
3．明明期中考试以后才知道该念的书都没念，于是他感叹一句诗“________________________________”。
四、下列对句子的理解错误的一项是()父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
A．外貌描写“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”写出了敌人对李大钊施了重刑。
B．神态描写“平静”表现了李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强。
C．外貌描写“仍旧穿着他那件灰布旧棉袍”说明李大钊很喜欢这件衣服，对它有感情。
D．“慈祥”体现了李大钊对亲人的爱。
五、下列说法正确的打“√”，错误的打“×”。
部编语文六年级下册《语文园地四》知识点+同步练习.doc
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】语文六年级下册《语文园地四》知识点+同步练习知识点一、交流平台（1）文章的开头可以照应文题，点明中心，确定感情基调。
《十六年前的回忆》，开篇直接交代回忆的年、月、日，突出这件事留给作者的印象之深，“离现在已经十六年了”照应文题，使文章中心明确。
《藏戏》这篇课文开篇以三个连续的反问句构成排比，突出强调藏戏的特点，颇具特色，先声夺人，引起共鸣，给人以深刻的印象。
《草原》“可爱”“清鲜”“明朗”写出了草原上天空、空气的特点，表达了作者的喜爱之情。
“ 高歌一曲”直接表达了作者初见草原的惊喜、赞叹之情。
（2）文章的结尾可以与开头相呼应，可以深化文章的中心，可以令人回味无穷。
《十六年前的回忆》的结尾与文章的开头相呼应。
突出这一天是父亲的被难日，让“我”印象深刻，终生难忘。
表达出了“我”的悲痛，以及对父亲沉痛的哀悼和深深的思念之情。
《第一次盼望》结尾天色的变化和母亲洗衣服的声音牢牢留在了“我”的记忆中，深化了文章的中心，意味深长。
二、词句段运用1.读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向。
（1）千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。
出自《竹石》，赋予了竹子坚韧挺拔、顽强生存的品格。
（2）不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
出自《墨梅》，赋予了梅花高洁、卓然不群、淡泊名利的品格。
（3）荷尽已无擎雨盖，荷残犹有傲霜枝。
出自《赠刘景文》，赋予了菊花枝干坚强不屈、孤标傲世的品格。
参考答案（1）离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
（白居易《赋得古原草送别》）赋予了草生命力顽强的品格。
（2）零落成泥碾作尘，只有香如故。
（陆游《卜算子·咏梅》）赋予了梅花孤高、坚强不屈的品格。
2.联系课文想一想：下面的外貌描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？（1）父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。
部编版小学语文六年级下册《语文园地四》同步练习题(有答案)
语文园地四一、根据“日积月累”填空。
1.有意栽花花不发，。
2. ，忠言逆耳利于行。
3.树欲静而风不止，。
4. ，莫把无时当有时。
5.书到用时方恨少，。
二、读下面的诗句，说说诗人把什么事物赋予了人哪些品格和志向。
1.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
2.荷尽已无擎雨盖，残菊犹有傲霜枝。
3.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
三、口语交际。
在街上路遇电视台采访，记者让你谈谈对“中小学带手机去学校”的看法。
四、联系课文想一想：下面的外貌描写对刻画人物形象有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？1.父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
2.扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。
啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
五、仔细阅读下面的这些开头和结尾，想一想这样写的好处。
1.开头：1927年4月28日，我永远忘不了哪一天。
那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
——《十六年前的回忆》2.开头：我看到了草原。
那里的天比别处更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
——《草原》4.结尾：我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。
我低声地母亲说：“妈，昨天是4月28日。
”母亲微微点了一下头。
——《十六年前的回忆》5.结尾：男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可奈何地消逝，一派荒凉。
参考答案一、1.无心插柳柳成荫 2.良药苦口利于病 3.子欲养而亲不待4.常将有日思无日5.事非经过不知难二、1.诗人给竹子赋予了人的无畏无惧、慷慨潇洒、积极乐观的精神面貌。
2.诗人给“荷”和“菊”赋予了人的乐观向上、积极进取的品格。
3.诗人给石灰赋予了磊落的襟怀和崇高的人格。
三、略。
四、1.从这句话中可以看出李大钊虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。
部编本六年级语文下册语文园地四同步检测试题(含答案解析)
部编本六年级语文下册语文园地四同步检测试题（含答案解析）语文园地四1．读拼音，写词语。
kāi záo mù biāo fén shāo yán jùnmó ɡuǐ yòu zhì chè dǐ yā pò2．给下列字加上偏旁并组词。
果____（____）____（____）唐____（____）____（____）秀____（____）____（____）3．在下面的括号里填上合适的关联词语。
1．（）我们是为人民服务的，（），我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
2．（）你说得对，我们（）改正。
3．（）你认为自己的看法正确，（）应该坚持到底。
4．王鹏（）接受了大家的批评，（）改正了错误.4．根据“日积月累”填空。
1．有意栽花花不发，______________。
2．______________，忠言逆耳利于行。
3．树欲静而风不止，______________。
4．______________，莫把无时当有时。
5．书到用时方恨少，______________。
5．按要求改写句子。
1．你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。
我哪能离开呢？（改为陈述句）____________________________________2．我是不能轻易离开北京的。
（改为反问句）______________________________________3．父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的”。
（改为转述句）___________________________________________6．用“√”给加点字选择正确的读音。
燕．山（yān yàn）似．的（shì sì）沉着．（zháo zhuó）被难．（nán nàn）剥．削（bō bāo）追悼．（dào diào）7．选词填空衰弱脆弱虚弱（1）别看他气势汹汹的，其实他内心很（_____）。
部编版小学语文六年级下册语文园地四同步练习及答案
部编版小学语文六年级下册语文园地四同步练习年班姓名座号一、积累运用。
我想看shí ruǐ( )试纸遇yán suān( )如何变色；也想找两小儿去biàn dòu( );还想看看被bō li( )压住的xī shuài( )如何逃跑。
二、选择题。
1.下面说法不正确的一项是( )。
A.“蝎”字是前鼻韵母的汉字，部首是“虫”。
B.“蜇”字是上声下形的形声字。
C.“钵”的音序是“B”，读音是“bō”。
D.“蝈”是三拼音节的汉字。
2.下列各组词语字形完全正确的一项是( )。
A.善弈教诲后悔鸿鹊B.车盖盘芋苍凉探汤C.立刻拨开盖上青脆D.恐怖继续敏锐旋传3.下面词语书写有误的一项是( )。
A.甚至告诉复印不屑B.有趣顺序鄙夷研究C.测验发愁高傲装直D.聪明屏幕陌生讨论4.因为他正在（全神贯注）地看书。
能替换句中括号中词语的一项是( )。
A.一气呵成B.聚精会神C.一本正经D.一丝不苟5.下列不属于未来学校的情景的一项是( )。
A.许多的孩子聚在一起听老师讲课。
B.孩子们通过设定的程序内容，由机器人老师进行授课。
C.孩子们很讨厌学校，觉得学校不好。
D.机器人老师的教学方式枯燥无趣。
6. 你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，能发现真理。
横线上填写的关联词语正确的一项是( )。
A.只要……就…B.因为……所以……C.如果……就……D.即使……也……7.读下面的句子，没有语病的一项是( )。
A.八名运动员像脱缰的野马，潮水般地涌向终点。
B.李强和王明一起跑步时，他不小心把他撞到了。
C.是很慈祥的，从来没有骂过我们，更没打过我们。
D.有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后.8.下列关于学习方法不正确的做法是( )。
A.我们在读书的时候，应该边读书，边思考。
B.在阅读时，可以用旁批或者笔记把心得记下来。
C.每次完成习作后，我都要认真读儿遍，看通不通顺，有什么问题，然后用修改符号修改。
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语文园地四
一、根据“日积月累”填空。
1.有意栽花花不发，。
2. ，忠言逆耳利于行。
3.树欲静而风不止，。
4. ，莫把无时当有时。
5.书到用时方恨少，。
二、读下面的诗句，说说诗人把什么事物赋予了人哪些品格和志向。
1.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
2.荷尽已无擎雨盖，残菊犹有傲霜枝。
3.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
三、口语交际。
在街上路遇电视台采访，记者让你谈谈对“中小学带手机去学校”的看法。
四、联系课文想一想：下面的外貌描写对刻画人物形象有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？
1.父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
2.扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。
啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
五、仔细阅读下面的这些开头和结尾，想一想这样写的好处。
1.开头：1927年4月28日，我永远忘不了哪一天。
那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
——《十六年前的回忆》
2.开头：我看到了草原。
那里的天比别处更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
——《草原》
4.结尾：我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。
我低声地母亲说：“妈，昨天是4月28日。
”母亲微微点了一下头。
——《十六年前的回忆》
5.结尾：男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可奈何地消逝，一派荒凉。
参考答案
一、1.无心插柳柳成荫 2.良药苦口利于病 3.子欲养而亲不待
4.常将有日思无日
5.事非经过不知难
二、1.诗人给竹子赋予了人的无畏无惧、慷慨潇洒、积极乐观的精神面貌。
2.诗人给“荷”和“菊”赋予了人的乐观向上、积极进取的品格。
3.诗人给石灰赋予了磊落的襟怀和崇高的人格。
三、略。
四、1.从这句话中可以看出李大钊虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。
“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对父亲施了重刑，“平静”说明父亲经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。
如果删掉这些内容，表现不出李大钊对共产主义的坚定和对孩子的慈爱。
2.通过对扁鼻子军官的神态和“弓”“伸”“扭”“拉”等一连串的动作描写，表现出他的心狠手辣。
如果删掉这些内容，就表现不出扁鼻子军官的凶狠和雨来的勇敢。
五、1.开头直接交代回忆的年、月、日，突出这件事留给作者的记忆深刻，语言简洁。
2.作者由景生情，直接表达了自己初见草原的惊喜、赞叹之情，这是一种情景交融的写法。
4.结尾强调父亲的被难日，照应开头。
首尾呼应的写法，可以把事情说得更加清楚，使文章前后联系得更加紧密。
5.照应开头，首尾呼应。
通过对男孩的动作和神态描写，表现出男孩心中的失落与伤心。
环境的描写衬托出男孩此刻荒凉的心情。
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汉字与中国心
1998年春在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？”
我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。
”
汉字，确实是人类一绝。
其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。
汉字又整齐又灵动，特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”、“神州”、“大地”、“海内”、“天涯”、“芳草”、“知己”……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难己，这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。
最最能体现汉字中文的这些特别的首推中国的古典诗词，一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。
过年时吟“爆竹声中一岁除”；春雨时吟“清明时节雨纷纷”；中秋时吟“明月几时有”；送别时吟“劝君更进一杯酒”；喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”；慷慨时吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处潇潇雨歇”……古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。
我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。
现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除了。