《爸爸的花儿落了》导学案～.doc
爸爸的花儿落了教案(优秀7篇)
爸爸的花儿落了教案(优秀7篇)在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？这里作者为大家分享了7篇爸爸的花儿落了教案，希望在爸爸的花儿落了教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
爸爸的花儿落了教案篇一教学目标：1.知识与能力：初步学会自己查找资料，根据课后题目理解课文内容；对同一题材的小说、音乐、电影的比较感悟。
2.情感、态度和价值观：通过课文的学习，联系自己的生活，感受作者的童年生活；体会小说所要表达的“淡淡的哀愁，浓浓的相思”这一感情基调。
教学重点：爸爸是个怎样的人？对我成长的影响？爸爸的花儿落了的具体含义？文章哪一部分是插叙，作用？教学难点：对小说、音乐、电影的比较感悟教学时数：1课时课前准备：学生自己搜集作者作品资料，并对课文提出疑问。
教学过程：活动主线教师主导学生主体预期效果一、教师播放音乐《送别》一个人的童年生活无论是快乐还是忧伤，到若干年后回首都会发现是自己脑海里的一笔宝贵的财富。
专注地听联想吸引注意二、检查预习请同学来说说林海音和《城南旧事》自己介绍能够说得比较具体三、朗读请挑一段较受感动的语段来读。
接二连三积极举手激发动机，主动介绍，大胆表现。
四、重点问题讨论(问题根据文章重点和学生疑问确定)1. 爸爸是个好爸爸吗？2. 对我成长的影响？3. 爸爸的花儿落了的具体含义？4. 文章哪一部分是插叙，作用？小结：小说之美积极讨论通过活动，学生自己将问题基本解决五、《送别》歌曲赏析小结：音乐之美专注地听动情地唱谈谈体会通过对歌曲的感悟进一步加深对文章的理解六、电影片段欣赏与文章中的小音子像吗？有什么不同？小结：电影之美饶有兴味地观看七嘴八舌地谈论通过比较，让学生进一步体会作者的思想感情。
七、总结深化(再播放音乐)我们通过本课的学习感受了小音子的童年生活，感受了文章里那种“淡淡的哀愁，浓浓的相思”的感情基调。
《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《丑小鸭》《假如生活欺骗了你》《未选择的路》《伤仲永》导学案
《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《丑小鸭》《假如生活欺骗了你》《未选择的路》《伤仲永》导学案共3篇《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《丑小鸭》《假如生活欺骗了你》《未选择的路》《伤仲永》导学案1《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《丑小鸭》《假如生活欺骗了你》《未选择的路》《伤仲永》导学案文学作品是人类的文化瑰宝，汇聚着智慧和历史的沉淀。
在这些文学作品中，我们可以看到人类生活的方方面面，在悲欢离合、得失成败中感受到生活的真谛。
今天我们来学习六部重要的文学作品：《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《丑小鸭》《假如生活欺骗了你》《未选择的路》和《伤仲永》。
《从百草园到三味书屋》是一部以岳鹏举为主角的小说，通过描述岳鹏举坚定的信仰和强烈的愿望，表现出人对自由、平等和爱的追求。
这部小说充满了对人的人道主义关怀，让我们学会了坚定信念和追求理想的勇气。
《爸爸的花儿落了》是一篇散文，描写了一个小女孩对父亲的痛失的悲痛和对生命的思考，生动地展现了家庭的温暖和爱的力量。
这篇散文告诉我们，在生活中要珍惜身边的人和事物，让我们感受到亲情的重要性。
《丑小鸭》是一部童话，讲述了一只被置于异类的小鸭子，在经历了一番辗转和磨难后，最终发现自己的真正身份和价值。
这个故事告诉我们，每个人都有自己独特的价值和潜能，尽管要经历一些磨难和挫折，但重要的是要坚定信念，寻找自我。
《假如生活欺骗了你》是一首诗歌，作者顾城通过痛苦的感受，表达出在世界面前，生命是如此苍白而渺小，让我们思考生命的真正意义和价值。
这首诗歌告诫我们要有足够的勇气，去面对生活中的挑战和困难。
《未选择的路》是罗伯特·弗罗斯特的一首著名诗歌，讲述了在两条不同的路口前，一个人面临选择的困扰，最终选择了不一样的人生。
这首诗歌给我们带来了深层次的启示，让我们懂得人生的方向不是一成不变的，需要时刻警醒和观察。
《伤仲永》是古代著名小说《水浒传》中的一段，描写了仲永忠贞不屈的精神，那种为天下苍生而甘愿奉献的精神，让人感慨万分。
爸爸的花儿落了教案(优秀5篇)
爸爸的花儿落了教案（优秀5篇）《爸爸的花儿落了》的教学设计篇一教学目标：1、体会文章的思想感情，《爸爸的花儿落了》。
2、理清全文结构，把握文章线索。
3、理解文中使用的象征手法。
4、初步感受文章的写作特点。
教学重点、难点：教学目标2教学过程：一、导入：同学们，我想大家已经不止一次地听到父母对你说：“快长大，别再象小孩子一样了！”你们想成为一个大人吗？可是你们知道怎样才算是真正长大吗？（学生自由回答）今天我们所学习的《爸爸的花儿落了》一课，就是一篇有关长大的故事。
本文选自长篇小说《城南旧事》，作者林海英。
你们了解作者和这篇小说吗？（介绍作者和小说梗概）作者在《城南旧事》的序言中这样写道：“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。
冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
可是，是多么想念童年住在北京场面的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。
就这样，我写了一本《城南旧事》。
我默默地想，慢慢地写。
看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。
”在一篇篇的小故事中，在每一段故事的结尾，里面的主角都离她而去，一直到最后的一篇《爸爸的花儿落了》，亲爱的爸爸也去了，她的童年结束了。
那时作者刚满十三岁，就开始负起了不是小孩子所该负的责任。
这是一篇童年的回忆，也是对童年的告别，就让我们走入文中的世界，一起去追寻主人公英子走向成熟的足迹。
二、整体把握文章结构：本文的标题是《爸爸的花儿落了》这个标题到底有什么含义呢？（爸爸所种的夹竹桃的垂落）这个标题还有什么深层的含义呢？让我们首先把握全文的结构再来回答这个问题。
首先请大家读一读文中1-2、35-37、54-67三个部分，告诉我这些段落都提到了什么事？它们之间有什么联系？（都是与毕业典礼有关，分别写了毕业典礼前、毕业典礼中和毕业典礼后发生的事）那么我们可以说全文按照什么顺序来写？（时间顺序）在毕业典礼前，“我”望着襟上的夹竹桃，想起了爸爸。
《爸爸的花儿落了》学案
大同市煤矿实验中学七年级语文（下）学案（9--11）第2课《爸爸的花儿落了》（第1---3课时）主备：李新权审核：班级：姓名__________教师寄语：父亲是一本书，你要用一生去解读。
【学习目标】1、理解课文内容，理清文章的思路，学习插叙写法。
2、能抓住主要事件体会作者的思想感情，感受纯朴真挚的父爱。
【学习重点】1、理清文章的思路，学习插叙写法。
2、体会作者思想感情，感受纯朴真挚的父爱【学习难点】正确理解不同形式的父爱。
【相关链接】《爸爸的花儿落了》节选自台湾女作家林海音的短篇小说集《城南旧事》的最后一部分。
《城南旧事》写的是20年代末北京城南的事情。
林海音虽然祖籍台湾，但北京却留下了她童年、少年、青年的足迹，所以作者说：“北京是我的第二故乡。
”《城南旧事》是她美好回忆的结晶，内容中处处流露出作者在北京生活的影子，甚至主人公的名字“英子”也是她的小名。
1948年，在北京生活了25年的林海音又回到了台湾老家，并开始走上文学创作之路。
作者想念北京，缅怀童年，所以说，《城南旧事》不仅是林海音童年及青春美梦的重温，更是她对已逝岁月的神往和深深的眷恋。
【自主学习】(1)根据拼音写汉字。
衣jīn() 懒duò( ) dǎn()子lí( )歌叮zhǔ()徘huái( ) zhà( )栏恐jù( ) 花pǔ() 玉zān()花(2)填入下列空白处的关联词语最恰当的一项是( )“英子，不要怕，________什么困难的事，_______硬着头皮去做，________闯过去了。
”A．不管只有才能B．不论只要才会，C. 无论只有就D．无论只要就(3)根据课文，在横线处填上合适的词语，体会作者描写的生动细腻，用词的准确精妙。
①爸爸气极了，一把把我从床上_______起来，我的眼泪就流出来了。
爸爸左看右看，结果从桌上_______起鸡毛掸子________来拿，藤鞭子在空中一________，就发出咻咻的声音，我挨打了。
七年级下册教案《爸爸的花儿落了》
七年级下册教案《爸爸的花儿落了》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《爸爸的花儿落了》原文、教案及阅读答案
《爸爸的花儿落了》原文、教案及阅读答案教学目标：1. 通过阅读原文，让学生理解故事情节，体会作者的情感表达。
2. 培养学生对家庭、亲情的关注和珍惜。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
教学重点：1. 理解故事情节，分析人物形象。
2. 体会作者对家庭的情感表达。
教学难点：1. 理解文中深层次的含义。
2. 培养学生对家庭、亲情的关注和珍惜。
教学准备：1. 准备原文《爸爸的花儿落了》的文本。
2. 准备相关的问题和讨论题目。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍教案《爸爸的花儿落了》。
2. 引导学生关注家庭和亲情的重要性。
二、阅读原文（15分钟）1. 让学生阅读原文《爸爸的花儿落了》。
2. 学生在阅读过程中，注意理解故事情节和人物形象。
三、讨论和分析（15分钟）a. 故事的主要情节是什么？b. 主人公对家庭和亲情的态度发生了什么变化？c. 爸爸的花儿落了，象征着什么？2. 教师引导学生深入分析故事情节和人物形象。
四、情感体验（10分钟）1. 让学生分享自己家庭的亲情故事。
2. 引导学生珍惜家庭和亲情，表达自己对家人的爱和感激之情。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师总结学生的讨论和分享，强调家庭和亲情的重要性。
2. 学生反思自己对家庭的态度和行为，制定珍惜家庭的计划。
教学延伸：1. 让学生写一篇关于家庭和亲情的作文。
2. 组织学生参观家庭博物馆，了解家庭的历史和文化。
教学反思：通过本节课的教学，学生对家庭和亲情有了更深入的理解和认识。
在讨论和分析环节，学生积极参与，表达自己的观点和感受。
在情感体验环节，学生分享了家庭的亲情故事，增进了彼此之间的了解和感情。
本节课达到了预期的教学目标，学生对家庭和亲情有了更深刻的认识和珍惜。
六、深入分析文本主题（15分钟）1. 教师引导学生关注原文中对于“爸爸的花儿”这一元素的描写，探讨其在文本中的象征意义。
2. 学生思考并讨论：爸爸的花儿落了，象征着家庭的何种变迁？作者是如何通过这一象征表达自己的情感的？3. 教师总结学生讨论的结果，进一步阐述文本主题：家庭的变迁、亲情的珍贵以及成长的代价。
语文《爸爸的花儿落了》教案
语文《爸爸的花儿落了》教案一、教学目标1. 让学生理解课文《爸爸的花儿落了》的主要内容，体会作者通过描写花儿凋谢来表达内心的情感。
2. 培养学生热爱生活、珍惜亲情的美好情感。
二、教学重点1. 理解课文内容，把握作者情感。
2. 学会通过朗读表达情感。
三、教学难点1. 分析课文描写花儿凋谢的象征意义。
2. 引导学生深入体会作者的内心世界。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨。
2. 运用情感教学法，激发学生共鸣。
3. 采用朗读教学法，培养学生的朗读能力。
五、教学过程1. 导入新课：以提问方式引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 课文阅读：让学生自读课文，注意理解课文内容，体会作者情感。
3. 问题探讨：针对课文内容，提出问题，引导学生进行思考和讨论。
4. 分析讲解：针对学生的讨论，进行总结和讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 情感体验：让学生分享自己与父亲之间的感人故事，激发学生对亲情的珍视。
6. 朗读练习：组织学生进行课文朗读，培养学生的朗读能力。
7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
8. 布置作业：布置相关作业，巩固所学知识。
9. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，总结优点和不足，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 通过课堂问答、讨论和作业，评价学生对课文内容的理解和把握。
2. 关注学生在情感体验方面的表现，了解学生对亲情的珍视程度。
3. 评价学生在朗读能力方面的进步，鼓励表现优秀的学生。
七、教学拓展1. 组织学生进行亲情作文写作，让学生用文字表达自己对家人的关爱。
2. 开展家庭亲情主题活动，让学生深入了解家人，增进亲情。
3. 推荐学生阅读其他关于亲情的故事或文学作品，拓宽视野。
八、教学资源1. 课文原文：《爸爸的花儿落了》2. 相关图片：花儿开放和凋谢的图片3. 亲情故事视频或音频资料4. 文学作品推荐：如《背影》、《母亲》等九、教学时间1. 课时安排：本节课计划用2课时完成教学。
《爸爸的花儿落了》导学教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《爸爸的花儿落了》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中的修辞手法和写作特色。
（3）提高阅读理解能力，能够概括文章主题和中心思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入解读课文内容。
（2）学会从不同角度分析和理解文章，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大和珍贵，学会珍惜家人。
（3）懂得责任的重要性，勇于承担责任。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《爸爸的花儿落了》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）分析课文中的修辞手法和写作特色。
（3）提高阅读理解能力，能够概括文章主题和中心思想。
2. 教学难点：（1）深入理解课文中的亲情、道德和责任感等方面的内涵。
（2）学会从不同角度分析和理解文章，提高批判性思维能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍课文《爸爸的花儿落了》的作者和背景。
（2）引发学生对亲情的思考，导入本节课的学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
（2）让学生结合课文内容，思考亲情、道德和责任感等方面的内涵。
3. 合作探究：（1）分组讨论课文中的修辞手法和写作特色。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的修辞手法和写作特色。
（2）引导学生从不同角度分析和理解文章，提高批判性思维能力。
5. 实践训练：（2）选取部分学生的评论进行点评和指导。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与度。
2. 阅读理解能力：通过课后作业和课堂提问，评价学生的阅读理解能力。
五、课后作业1. 复习课文《爸爸的花儿落了》，总结文章的主题和中心思想。
3. 阅读一篇文学评论文章，学习评论写作技巧。
六、教学策略1. 情境创设：通过播放与课文相关的音乐或视频，营造感性的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
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《爸爸的花儿落了》导学案〜《爸爸的花儿落了》导学案学习目标：1、积累语言，丰富词汇。
2、理清文章的线索，了解插叙的写法。
3、感悟语言的含蓄。
4、结合自己的体验，感悟成长。
学习活动一：自学体验，积累语言词汇。
一、在文中给生字注音，并完成下列字词练习。
1、给下列加点的字注音。
衣襟()肿胀0挪窝()扌单子()栅栏()花圃()
徘徊()骊歌()蹲()捏()抽屉() 2、辩音辩形。
落榜()书落在家里()落枕() 滨()按()缤()殡() 蓬()篷()缝() 檐()赡()瞻()
3、解释词义。
知交:默念：
4、课文朗读，熟悉课文。
思考下列问题：
A、课文围绕什么事物为线索？
B、课文在叙事中穿插了许多回忆，这种叙事方法叫什
么？学习活动二:合作学习，积极探讨课文内容。
一、教师活动：引入课文学习:当我们还是孩提的时候, 是多么羡慕大哥哥、大姐姐，甚至梦想也能像他们一样潇洒漂
亮、快快乐乐。
是啊，我们渴望长大，我们渴望成长。
然而是不是随时间的推移，我们就自然的长大了？长大了的我们又和小孩有什么不同呢?今天我们一起去追寻台湾作家林南音成长的足迹，体验自身对成长的感受。
二、默读全文，归纳我和父亲的故事：
A、
B、nb sp;
C、
D、
在叙事过程中，文章以0为线索组织材料，以()为序，穿插回忆来结构全文，划分课文层次结构，并说明理由。
一层：
二层：
三层：
思考理解：通过阅读理解课文，你怎样理解标题的含义和作用？
作者叙述这几件事，你最喜欢的词、句或段有哪些?请推荐给大家。
三、爱的体验与表达：
1、看了作者与父亲的故事，老师领悟到了父亲的深深的父爱，这爱的成分之一，在老师眼中，是一份严格的要求（板书），老师是从父亲*着我去上学这个故事中看出的。
你知道父
亲的爱中还有哪些成分吗?请结合具体的事例谈谈。
nbsp;
如:A、殷切的希望——爸爸希望我独自参加毕业典礼、自己照顾自己和弟妹。
B、严格的要求——
C、温暖的关怀——
D、热忱的鼓励....
结合爸爸的语言和动作等的描写，试分析概括爸爸的形象特征：
2、看了同学们所归纳的爱的成分，老师有一个强烈的感觉，那就是：
父爱如山，我领略了它的沉稳与厚重。
你也能用比喻的方式说说你的感觉吗？（训练语言表达）
（父爱如大海，阳光、月光、春风、春雨... ）
四、英子在风里、在雨里、在爱的港湾里漂流,在一次次的磨练中渐渐长大，你能找出英子成长的足迹吗？（结合课后练习二）学生分小组讨论并推荐代表发言。
学习活动三:训练表达，自主完成：
你从英子的成长过程中感悟到了什么？在自己的成长过程中你有什么珍贵的记忆,请把它写下来与大家分享。