语文第十七册备课笔记
十七课盼课堂笔记
十七课盼课堂笔记
上十七课的时候，我有一种内心的特别兴奋，因为这是我第一次上课堂。
上课的时候，老师给了我们详细的安排，使我们十分清楚地理解到老师想要我们做什么。
接下来我们就分为小组讨论，主要讨论我们所研究的课题，并且进行交流，共同把我们的想法表达出来。
在各自总结经验之后，老师又给我们大家分享了自己的经验，并且用具体的例子进行解释
和说明，使大家非常的容易的理解老师的话，并且非常的积极的参与到老师的课堂中来。
老师给我们分享的不仅仅是课堂上的认知，也不是简单的知识传播，而是强调学习的态度，要正确的认识和思考解决问题，并且注重实践经验，从而更加深入的理解和应用知识，帮
助我们更好的实现自己的目标。
通过上这节课，大家都获得了很多，对未来的前景变得更加清晰，对学习的思路也更加明确。
同学们也因老师教导而受益匪浅，都十分感恩老师的讲解，感佩老师在课堂上那种关
注学生、督促学生、鼓励学生的教学态度，是非常难得的一次宝贵的学习机会。
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上十七课的时候，我感到十分兴奋，因为这是我第一次上课堂，老师给了我们详细的安排，按照老师的指示，我们分为小组讨论有关课题的交流，同时，老师用实例进行详细的解释，引导大家正确的认识和处理问题，同时，提醒大家要重视实践经验的积累，只有不断的实
践和理解才能达到学习的目的。
上这节课，对我来说是一份宝贵的礼物，老师非常关心学生，重视他们的发言，督促学生
的学习，让每个学生都有机会发挥自己的能力，在课堂上受到关注。
他的教学态度让我们
学生非常的感动，同学们都收获很多，也有了更多的前景，我们也更加明确了学习的目标
和思路。
17课课文松鼠笔记
17课课文松鼠笔记
《松鼠》这篇课文主要介绍了松鼠的外形特点、生活习性以及用途价值等方面的知识，是一篇科普说明文。
在写作手法上，作者通过比喻、拟人等手法来描写松鼠的形态特征，如“松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动”，“松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方，又干净又暖和”，这些描写生动形象地展现了松鼠的生活习性。
此外，作者还通过列举数字、比较等方法来说明松鼠的用途价值，如“松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方，又干净又暖和”，“松鼠每年生殖两次，每胎生三四个”。
这些说明方法使得读者对松鼠有了更加清晰的认识。
总之，《松鼠》这篇课文通过生动形象的描写和简洁明了的说明，全面介绍了松鼠的特点，让读者对这种小动物有了更加深入的了解。
七年级下册语文17课笔记
七年级下册语文17课笔记
标题：成长的桥
一、课文背景
本文是一篇记叙文，讲述了作者在成长过程中，通过一座桥的象征，感受到了父母之爱和成长的艰辛与快乐。
二、重点词语
屹立：高耸而稳固地立着。
黯淡：光线昏暗，不明亮。
寥落：孤单、寂寞。
馈赠：赠送（礼品或物品）。
涉足：进入某种环境或范围。
徜徉：漫步；徘徊。
猝然：突然；出乎意料。
睿智：聪明而富有智慧。
弧线：（圆形的曲线）弧形；弯曲的曲线。
桥墩：桥梁两端支承桥面的立柱。
馈赠：赠送（礼品或物品）。
涉足：进入某种环境或范围。
徜徉：漫步；徘徊。
猝然：突然；出乎意料。
睿智：聪明而富有智慧。
弧线：（圆形的曲线）弧形；弯曲的曲线。
17课爬天都峰课堂笔记
《七年级上册语文第17课爬天都峰课堂笔记》字数刚好以下是七年级上册语文第17课《爬天都峰》的课堂笔记：
一、生字
爬（pá）：表示攀登的动作。
峰（fēng）：表示山峰的意思。
顶（dǐng）：表示最高点或极点。
似（sì）：表示好像、似乎的意思。
苍（cāng）：表示青色或灰白色的颜色。
仰（yǎng）：表示抬头看的动作。
望（wàng）：表示看远方或高处的动作。
咱（zá）：表示我们、咱们的意思。
奋（fèn）：表示用力的意思。
勇（yǒng）：表示勇敢的意思。
二、词语解释
峰顶：山峰的最高点。
似乎：好像、似乎的意思。
云彩：天空中的云朵。
纪念：用来纪念某人或某事的物品或活动。
终于：表示经过种种变化或等待后最终达到某种结果。
居然：表示出乎意料之外的结果。
汲取：吸收、摄取的意思。
鼓足勇气：用尽全力去做好某件事情的决心。
手脚并用：形容非常忙碌的样子，需要用尽全力去完成某件事情。
斩钉截铁：形容说话做事果断坚决，毫不犹豫。
语文第十七册备课笔记
语文第十七册备课笔记1、我的战友邱少云一、目的要求：1、学会本课生字词，理解“毒牙、伪装〞在课文中的意思。
2、理解课文的中心思想，理解课文主要内容。
3、培养学生的爱国主义情操，学习邱少云不怕牺牲，忍受极大痛苦坚决执行命令的精神。
4、用第三人称改写课文。
二、教学重点：1、理解课文，理解主人公的内心活动。
2、了解人物的内心是怎么想的，从而进一步加深对课文的理解。
3、理解词、句。
三、教学难点：1、了解人物的内心活动。
2、用第三人称改写课文。
四、时数安排：本课用四课时教完。
第一课时教具准备：图示、放大课文教学过程：（一）组织教学（二）导入过程：1、讲述英雄事迹。
2、让学生讲一讲自己熟悉的英雄故事。
3、师导入语，提醒课题：1 我的战友邱少云（三）新授过程：1、初读课文：（1）师导读（2）生自由读，找出不懂的生字词。
（3）熟悉课文内容。
2、扫除生字词障碍。
3、拼读生字，运用字典、联系课文内容理解词语。
4、指导预习课文。
（1）想一想火是怎样烧到邱少云身上的。
（2）把描写邱少云在烈火中表现的句子画下来。
（3）查字典，联系上下文理解生字词。
（四）总结课时内容。
（五）布置作业：1、熟读课文。
2、完成预习任务。
第二课时教具准备：图放大课文教学过程：（一）复习及检查：1、检查生字词。
2、检查预习情况。
3、略讲课文的故事梗概。
（二）新授过程：1、讲读第一自然段：（1）疏通句子（2）重点理解：“敌人的319高地象一颗毒牙------〞的含义。
（3）归纳段主要内容。
2、讲读第二、三自然段：（1）读懂句子的意思。
（2）重点理解：“不但可以看到铁丝网，------相隔这么近，我几乎找不到他。
〞体会我们隐蔽的危险性与重要性以及邱少云遵守纪律的自觉性。
（3）归纳段主要内容。
3、综合理解以上内容。
（三）稳固过程：1、提问重点理解内容。
2、说说第一、二、三自然段的主要内容。
（四）布置作业：1、完成思考`练习第一题的〔1〕〔2〕。
2、预习课文第四---八自然段。
初一语文十七课笔记
初一语文十七课笔记初一语文第十七课是一篇关于自然风景的文章，以下是我对该课的笔记。
一、课文概述本文是一篇描述自然风景的文章，主要介绍了作者在某个清晨漫步在林间小道上，欣赏着大自然的美景，感受着大自然的神奇和美丽。
文章通过生动的描绘和细腻的描写，让读者仿佛置身于那片美丽的自然之中。
二、重点词汇清晨：指早晨，太阳刚刚升起的时候。
漫步：指悠闲地走，没有目的地的走。
林间小道：指穿过树林的小路，通常比较狭窄。
欣赏：指享受美好的事物，欣赏美景。
神奇：指非常奇妙，不可思议。
美丽：指漂亮、好看。
三、重点句子清晨的阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成一片片斑驳的光影。
我沿着林间小道漫步，感受着大自然的气息，享受着这份宁静和美好。
远处的山峰在晨雾中若隐若现，仿佛置身于仙境之中。
树叶在微风中轻轻摇曳，发出沙沙的声音，像是在为大自然奏响一曲美妙的乐章。
美丽的花朵在阳光下绽放，散发出阵阵香气，让人心旷神怡。
四、主题思想本文通过描述作者在清晨漫步在林间小道上的所见所感，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
大自然的美景和神奇之处让作者感到无比的震撼和感动，也让读者感受到了大自然的魅力和力量。
同时，文章也提醒我们要珍惜大自然赋予我们的美好环境，保护生态环境，让我们的家园更加美丽和宜居。
五、写作特点生动的描绘：作者通过细腻的描写和生动的描绘，将自然风景展现在读者面前，让读者仿佛置身于那片美丽的自然之中。
细腻的情感表达：作者通过细腻的描写和情感的表达，让读者感受到了自己对大自然的热爱和赞美之情，也引发了读者对大自然的思考和感悟。
语言简练流畅：作者运用简练流畅的语言表达了自己的所见所感，让读者感受到了自然的美好和神奇之处。
运用修辞手法：作者运用了比喻、拟人等修辞手法，增强了文章的艺术感染力和表现力。
六、拓展延伸大自然的奥秘和美丽是我们人类所无法比拟的，我们应该更加珍惜和保护我们的环境，让大自然永远充满生机和活力。
在日常生活中，我们可以多参加户外活动，亲近大自然，感受大自然的美丽和神奇之处。
六下语文十七课课堂笔记
六下语文十七课课堂笔记一、作者简介。
二、生字词。
1. 生字。
- 惧（jù）：害怕。
如“恐惧”。
- 凄（qī）：寒冷；冷落萧条。
如“凄凉”。
- 寞（mò）：寂静；冷落。
如“寂寞”。
- 宴（yàn）：请人吃酒饭；聚会在一起吃酒饭。
如“宴会”。
- 霉（méi）：东西因霉菌的作用而变质。
如“发霉”。
- 籍（jí）：书；书册。
如“书籍”。
- 聊（liáo）：姑且；略微。
如“聊天”。
- 乏（fá）：缺少。
如“缺乏”。
- 栅（zhà）：用竹木铁条等做成的阻拦物。
如“栅栏”。
- 控（kòng）：告发；控告；节制；驾驭。
如“控制”。
- 贷（dài）：借入或借出；推卸（责任）。
如“贷款”。
- 剔（tī）：从骨头上把肉刮下来；从缝隙里往外挑（东西）。
如“挑剔”。
- 毙（bì）：死。
如“枪毙”。
- 袭（xí）：趁人不备，突然攻击；照样做；继承。
如“袭击”。
2. 词语。
- 梗概：大略的内容。
- 荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。
- 消瘦：形容（身体）极瘦。
- 冲刷：水流冲击，使土石流失或剥蚀。
- 祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
- 簇拥：（许多人）紧紧围着。
- 吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。
- 衣衫褴褛：衣服破破烂烂。
- 浩浩荡荡：原形容水势广大的样子。
后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。
三、文章结构。
1. 第一部分。
- 内容：人们因为汤姆和贝琪失踪而悲痛，整个小镇笼罩在悲伤之中。
这部分为后文汤姆和贝琪的归来做铺垫，通过描写人们的悲伤情绪，突出他们归来时的惊喜。
2. 第二部分（2 - 4）- 内容：汤姆和贝琪回来了。
先是写他们回来时的情景，汤姆讲述他们的历险经过，包括如何在山洞里迷路、如何找到出口等。
这部分展现了汤姆的勇敢和机智，他在山洞中的经历充满了惊险刺激，如在山洞里遇到蝙蝠、差点饿死等情况。
五上语文17课堂笔记
五上语文第17课《松鼠》课堂笔记一、课文内容概述《松鼠》是一篇描写松鼠生活习性的散文，作者通过对松鼠的观察，生动地描绘了松鼠的形象和特点。
文章首先介绍了松鼠的外貌特征，如小巧玲珑的身体、灵活敏捷的动作等；接着描述了松鼠的生活习性，如喜欢在树上筑巢、善于攀爬、储存食物等；最后通过对比松鼠与其他动物的不同，强调了松鼠的聪明和勤劳。
二、生字词1. 松鼠：一种小型啮齿动物，生活在树林中，善于攀爬，以坚果、果实等为食。
2. 玲珑：形容物体小巧玲珑，结构精美。
3. 攀爬：抓住东西向上爬。
4. 筑巢：建筑窝巢。
5. 储藏：把东西存放起来，以备将来使用。
6. 狡猾：诡计多端，不诚实。
7. 勤劳：勤奋努力，不怕辛苦。
三、重点句子1. 松鼠是一种漂亮的小动物，它们玲珑的小面孔上，衬着一对闪闪发光的眼睛，一身灰褐色的毛，光滑得好像擦过油。
2. 它们总是轻快地从这棵树跳到那棵树。
树干是它们的运动场，树枝是它们的跳板。
3. 松鼠喜欢在树上筑巢，它们用树叶、树枝、草等材料，把巢筑得很坚固，很美观。
4. 松鼠还善于储藏食物，它们会把找到的坚果、果实等食物藏在树洞里、草丛中，以备冬天食用。
5. 松鼠虽然不像大象那样高大，也不像狮子那样凶猛，但它们却非常聪明、勤劳。
四、课堂问题与讨论1. 请简述松鼠的外貌特征和生活习性。
松鼠是一种漂亮的小动物，它们玲珑的小面孔上，衬着一对闪闪发光的眼睛，一身灰褐色的毛，光滑得好像擦过油。
它们总是轻快地从这棵树跳到那棵树。
树干是它们的运动场，树枝是它们的跳板。
松鼠喜欢在树上筑巢，它们用树叶、树枝、草等材料，把巢筑得很坚固，很美观。
松鼠还善于储藏食物，它们会把找到的坚果、果实等食物藏在树洞里、草丛中，以备冬天食用。
2. 通过对比松鼠与其他动物的不同，作者是如何强调松鼠的聪明和勤劳的？作者通过对比松鼠与其他动物的不同，强调了松鼠的聪明和勤劳。
例如，松鼠不像大象那样高大，也不像狮子那样凶猛，但它们却非常聪明、勤劳。
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语文第十七册备课笔记1、我的战友邱少云一、目的要求：1、学会本课生字词，理解“毒牙、伪装”在课文中的意思。
2、理解课文的中心思想，理解课文主要内容。
3、培养学生的爱国主义情操，学习邱少云不怕牺牲，忍受极大痛苦坚决执行命令的精神。
4、用第三人称改写课文。
二、教学重点：1、理解课文，理解主人公的内心活动。
2、了解人物的内心是怎么想的，从而进一步加深对课文的理解。
3、理解词、句。
三、教学难点：1、了解人物的内心活动。
2、用第三人称改写课文。
四、时数安排：本课用四课时教完。
第一课时教具准备：图示、放大课文教学过程：（一）组织教学（二）导入过程：1、讲述英雄事迹。
2、让学生讲一讲自己熟悉的英雄故事。
3、师导入语，揭示课题：1 我的战友邱少云（三）新授过程：1、初读课文：（1）师导读（2）生自由读，找出不懂的生字词。
（3）熟悉课文内容。
2、扫除生字词障碍。
3、拼读生字，运用字典、联系课文内容理解词语。
4、指导预习课文。
（1）想一想火是怎样烧到邱少云身上的。
（2）把描写邱少云在烈火中表现的句子画下来。
（3）查字典，联系上下文理解生字词。
（四）总结课时内容。
（五）布置作业：1、熟读课文。
2、完成预习任务。
第二课时教具准备：图放大课文教学过程：（一）复习与检查：1、检查生字词。
2、检查预习情况。
3、略讲课文的故事梗概。
（二）新授过程：1、讲读第一自然段：（1）疏通句子（2）重点理解：“敌人的319高地象一颗毒牙------”的含义。
（3）归纳段主要内容。
2、讲读第二、三自然段：（1）读懂句子的意思。
（2）重点理解：“不但可以看到铁丝网，------相隔这么近，我几乎找不到他。
”体会我们隐蔽的危险性和重要性以及邱少云遵守纪律的自觉性。
（3）归纳段主要内容。
3、综合理解以上内容。
（三）巩固过程：1、提问重点理解内容。
2、说说第一、二、三自然段的主要内容。
（四）布置作业：1、完成思考`练习第一题的（1）（2）。
2、预习课文第四---八自然段。
第三课时教具准备：图放大课文教学过程：（一）组织教学。
（二）复习与检查：1、默读课文，说说邱少云和战友们的隐蔽情况。
2、讲讲第一、二、三自然段各讲了些什么。
3、回答问题。
（三）新授过程：1、讲读第四---八自然段：（1）读通句子的意思。
（2）画出“我”看到邱少云身上着火后的心情和邱少云反应的片段。
（3）师串讲：第一步，讲中午的时候，敌人采取“火力警戒”的办法--- 火烧到邱少云的身上，一团烈火把他整个儿包住了。
第二步，讲“我”邱少云被烈火包住时的内心活动。
第三步，讲邱少云壮烈牺牲。
（4）归纳段意。
2、讲读第九、十自然段：（1）疏通句子。
（2）讲黄昏的时候，部队冲上“391”高地。
（3）在邱少云的鼓舞下，迅速地夺取了战斗的胜利。
（四）巩固过程：1、重读课文，进一步体会人物的内心活动。
2、熟读第七八自然段。
（五）布置作业：1、完成思考与练习第二题。
2、背诵和默写课文第七、八自然段。
第四课时教具准备：图放大课文教学过程：（一）组织教学。
（二）练习过程：1、读下面词语，说说带点词语在课文中的意思。
控制毒牙袭击伪装扯掉熄灭刀绞漫山遍野满腔怒火2、在括号里填上适当的词语。
（）的茅草发现（）（）的口号发出（）（）的口号发动（）3、造句。
发觉------漫山遍野------4、扩句。
（1）我们摸进山坳。
（2）小红学习。
5、在文中找出表示动作、心情的词语。
表示动作的：表示心情的：（三）布置作业：完成笔记作业教学后记：这篇课文的内容浅显易懂，在理解课文注意帮助学生理清事情发展的先后顺序，有利于培养学生的逻辑思维能力。
板书设计：火烧到邱少云的身上——“我”的内心活动——邱少云一邱少云动不动——直到最后一息也没有挪动一寸地方发出呻吟。
2、詹天佑一、目的要求：1、学习本课生字词。
2、了解詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为国作贡献的思想感情。
3、学习从詹天佑的言语、行动中了解詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
4、正确、流畅地朗读课文、背诵课文第三、四个自然段。
5、练习缩写课文。
二、教学重点：1、学会生字词。
2、理解课文，了解詹天佑的事迹。
三、教学难点：1、了解人物的内心活动。
2、练习缩写课文。
四、时数安排：本课用四课时教完。
第一课时教具准备：图放大课文教学过程：（一）组织教学（二）导入过程：1、了解当时的社会背景。
2、那时造铁路很难。
3、人物事迹简介。
（三）新授过程：1、初读课文：（1）教师范读（2）齐读（3）让学生自由读，画出生字词和自己很受感动的句子。
2、扫除生字词障碍：（1）拼读生字，书空练习。
（2）运用字典，联系课文内容，理解生词的意思。
3、指导预习：（1）想一想詹天佑在主持修筑从北京到张家口这条铁路中克服了那些困难。
（2）把课文中最使感动的句子画下来，如有感想就在旁边简单写一写。
（3）查字典，联系上下理解下面的词语：杰出控制轰动轻蔑嘲笑毅然勘测狂风怒号（四）布置作业：1、熟读课文。
2、预习课文。
第二课时教具准备：图放大课文教学过程（一）组织教学（二）复习与检查：1、检查生字词2、检查预习情况（三）新授过程：1、讲读第一自然段：（1）默读（2）师讲解：第一句不但简明扼要地评价了詹天佑是怎样的人，而且点明了本文的中心思想。
第二句点明本文只写詹天佑一生中最光辉的事迹之一——修筑京张铁路。
第三句话简要地讲了修筑京张铁路的伟大意义。
2、讲读第二三自然段：（1）梳理句子。
（2）老师串讲：第二自然段，先讲京张铁路是连接华北和西北的交通要道，所以清政府提出修筑计划，帝国主义国家就出来阻挠。
接着讲帝国主义无理要求来要挟清政府。
最后讲帝国主义者完全想错了。
第三自然段先讲任命詹天佑为总工程师。
接着讲引起了国内外的轰动。
（3）归纳。
（四）巩固讲读过的自然段。
（五）布置作业：1、理解课文熟读课文2、预习第四---七自然段。
第三课时教具准备：图放大课文教学过程；（一）组织教学：（二）检查与复习：1、检查生字词。
2、提问，检查学生理解课文的情况。
（三）新授过程：1、讲读第四五六自然段：（1）读懂句子。
（2）师讲解：第四自然段重点写勘测过程中詹天佑是怎么做的。
第五自然段写施工中开凿隧道的情况。
（3）归纳、总结：从这些具体叙述中，我们可以知道詹天佑遇到的种种困难和他对待困难的态度，以及克服困难的做法，说明詹天佑时时处处都不忘为国争气，詹天佑为工程付出艰辛的劳动，表现出他的智慧和才干。
3、讲解最后一个自然段：主要写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的赞扬和怀念。
（五）小结（六）作业背诵第三四自然段做课后练习第四课时教具准备：图放大课文教学过程：（一）组织教学（二）指导练习1、把下面的加点的字注音：居庸关（）恶劣（）经纬仪（）詹天佑（）泥浆（）藐视（）2、按意思写词语。
（1）才能，成就超过一般人。
（）（2）连连称赞，不住地说一些称赞的话语。
（）（3）环境非常不好。
（）（4）利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求或条件。
（）3、造句（1）恶劣------（2）毅然------4、给下面一段话加上标点符号。
铁路经过青龙桥附近坡度特别大火车怎么才能爬上这样的陡坡呢詹天佑顺着山势设计了一种人字形线路5、写出本文的主要内容。
（四）布置作业笔记作业教学后记：通过阅读，注重让学生设身处地地体会主人公的内心活动，更深入地理解了课文。
板书设计：詹天佑受命詹天佑克服种种困难，历尽千辛万苦，完成铁路工程为中国人民争了一口气3 凡卡一、目的要求：1、学习本课生字词。
2、理解凡卡写信的内容，了解凡卡遭受的苦难。
3、通过凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心活动。
4、有表情地朗读课文。
二、教学重点：1、理解课文内容，了解凡卡遭受的苦难。
2、了解人物的内心活动。
三、教学难点：1、了解凡卡的内心活动。
四、时数安排：本课用四课时教完第一课时教具准备：图放大课文教学过程：（一）组织教学（二）导入过程：1、指导看图。
2、简介时间背景和国家，人物的处境。
3、揭示课题：3 凡卡（三）新授过程：1、初读课文：（1）老师领读（2）让学生自由读（3）画出生字词和不懂的句子。
2、扫除生字词障碍：（1）读读写写生字（2）借助字典联系课文理解词语意思。
（3）找出课文中含有生字的原句，读一读。
3、指导预习：（1）想一想凡卡是个怎样的孩子。
他为什么要给爷爷写信？（2）凡卡在写信的过程中想起了那些事？他为什么会想起这件事？（3）凡卡写的信，他爷爷能收到吗？（五）巩固过程：1、讲讲生字词的意思。
2、读通句子（六）布置作业：1、生字词2、熟读课文第二课时教具准备：图放大课文教学过程：（一）组织过程（二）复习与检查：1、检查生字词。
2、检查预习情况。
（三）新授过程：1、讲读第一、二自然段：（1）疏通句子（2）老师串讲：第一自然段介绍了凡卡的年龄、工作和生活环境。
说明凡卡的生活多么艰苦。
第二自然段写凡卡写信前提心吊胆的心情，说明他对老板等人多么恐惧。
2、讲读第三---十五自然段：（1）读通句子（2）老师讲解第一层，讲凡卡是个孤儿，介绍了凡卡的爷爷是个什么样的人。
第二层，讲凡卡向爷爷诉说自己的悲惨生活，要求爷爷接他回乡下去。
（四）小结（五）布置作业：1、熟读课文2、预习未讲内容第三课时教具准备：图放大课文教学过程：（一）组织教学（二）检查与复习：1、检查预习情况。
2、提问复习已教内容。
（三）新授过程1、继续讲读第三至十五自然段：第三层，讲凡卡回忆他和爷爷一起去砍圣诞树的情景。
（1）读通句子（2）师讲解第四层，讲凡卡在信中再一次哀求爷爷带他回家和他对村里人的问候。
老师讲解重点句子2、讲读第十六---二十一自然段：（1）梳理段落与句子。
（2）师讲读：主要写凡卡写信封、寄信、和寄信后做的梦。
讲解一些关键语句，弄清：凡卡的信能寄出去吗？凡卡的现实与梦想。
（四）小结教学内容。
（五）布置作业：1、总体理解课文，深入了解凡卡的内心活动。
2、思考与练习。
第四课时教具准备：图练习册教学过程：（一）给下面偏旁组成新字，再组成词语。
革{ 金{人{ 示{（二）读课文，说说带点词语的意思：1`、亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家。
慈悲2、谁也不敢欺负您。
欺负3、他怀着甜蜜的希望睡熟了。
甜蜜（三）选词填空希望盼望期望指望愿望凡卡摩平一张揉皱了的白纸，给爷爷写了新：“我的生活没有（）了，连狗都不如！------”他（）爷爷接到信后，立刻带他离开这儿，他把信塞进邮筒，过了一个钟头，他怀着甜蜜的（）睡熟了。
教学后记：了解凡卡的悲惨生活，感受当时的社会背景，深入了解人物的内心活动便显的深入浅出了。
板书设计：1、介绍了凡卡的年龄、工作和生活环境。
说明凡卡的生活多么艰苦。
凡卡2、写凡卡写信前提心吊胆的心情，说明他对老板等人多么恐惧。
3、凡卡写信封、寄信、和寄信4 养花一目的要求：1、通过独立阅读，理解课文的主要内容。