小学语文备课笔记示范
整理一年级语文上册备课笔记
一年级语文上册备课笔记20 年月日A4打印/ 可编辑一年级语文教案设计口语交际：用多大声音（部编版教材一上第五单元口语交际）杨家芬云南省红河州弥勒市竹园镇竹园明德小学【教学简案】第一课时【教学详案】课前预习：预习课本口语交际《用多大的声音》，思考：什么时候要大声说话，什么时候又要小声？教学内容：用多大的声音教学目标：1.能根据具体的情境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。
2.能认真听别人讲话，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
3.在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。
教学重点：能认真听别人讲话，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
教学难点：能根据具体的情境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。
教学用具：教学课件、把本班教室后面的图书角布置成简单的阅览室教学过程：一、情境导入课前组织教学，进行“师生问候”。
师：上课！（大声说）生：老师好！（声音洪亮）师：同学们好，请坐！（小声说）“大家的声音很洪亮，是自信大方的孩子！老师刚才的声音很大，后来又很小，这样行吗？”“什么场合该用多大的声音才合适呢？我们一起来交流。
”板书课题：用多大的声音【设计意图】:开课伊始，通过创设“师生问候声音大小”的情境，揭示课题，引出学生口语交际交流的基础“自然大方有自信”。
二、新授探究一：听一听。
“今天，老师给大家带来一位新朋友，他是谁呢? ”（课件出示）教材中小男孩图。
“他呀，是明德小学一（3）班的聪聪。
他上课特别会听课，老师叫他灵耳朵；他还喜欢积极回答问题，特别会说，同学们叫他巧嘴巴。
聪聪班里下午要举行一场讲故事比赛。
午休时他到图书馆找故事书，想找个位子坐下来看书，此刻大家正在图书馆安静阅读呢！请大家一起听一听，他应该怎么说呢? ”1.情境表演：指名学生当聪聪和其他同学合作演一演图书馆的情境。
2.议一议。
“情境表演完了。
你觉得聪聪找位子有没有影响到你?聪聪在阅览室用这样的声音合适了吗？”学生判断声音的大小，教师引导扮演聪聪的孩子将声音调小到不影响他人的音量。
四年级下册语文书人教版课堂笔记
四年级下册语文书人教版课堂笔记
一、四年级下册语文课特点概述
四年级下册语文课程，作为我国基础教育的重要组成部分，具有以下特点：课程内容丰富，涵盖诗词、散文、故事等多种文学形式，旨在培养学生的人文素养和审美情趣；课程设计注重启发性，引导学生在感悟、体验中提升语文能力；强化实践性，鼓励学生学以致用，将课堂所学应用于日常生活。
二、人教版教材亮点分析
人教版四年级下册语文教材在选材上具有广泛性、代表性，既有传统文化精华，又有现代优秀作品。
在编排上，教材以主题为单位，各个单元内容相互关联，形成一个整体。
此外，教材还注重学生阅读能力的培养，提供了大量阅读材料，以提高学生的阅读理解能力。
三、课堂笔记整理方法与技巧
1.抓住重点：在课堂笔记中，要突出重点词语、句子和段落，以便于复习。
2.归纳总结：每节课后，及时对课堂内容进行归纳总结，梳理知识点。
3.制作思维导图：利用思维导图将知识点进行关联，形成知识体系。
4.积极参与课堂讨论：与老师和同学互动，提高自己的思考和表达能力。
四、提高语文学习成绩的有效策略
1.做好预习：课前预习，了解课文内容，提出疑问，提高课堂效果。
2.加强课外阅读：阅读经典文学作品，拓宽知识面，丰富词汇。
3.勤于练习：多做习题，巩固课堂所学，提高语文应用能力。
4.注重口语表达：多参加课堂讨论，培养自己的口语表达能力。
五、结语
四年级下册语文课程对于学生的人文素养和审美情趣培养具有重要意义。
要想取得好成绩，关键在于激发学生学习兴趣，培养良好学习习惯。
小学语文备课教案笔记模板
一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确认读生字词，理解词语的含义。
- 学生能够正确书写生字词，并掌握一定的书写规范。
- 学生能够理解课文内容，把握文章的中心思想。
2. 过程与方法：- 通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
- 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
- 培养学生的合作探究能力，培养学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生热爱祖国语言文字的情感。
- 培养学生积极向上的精神风貌。
- 培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
二、教学内容1. 课文内容：- 课文主题、结构、段落大意。
- 生字词的认读与书写。
- 课文中的修辞手法、写作技巧。
2. 教学重点：- 理解课文中心思想。
- 掌握生字词的书写。
- 运用修辞手法和写作技巧。
3. 教学难点：- 理解课文中的深层含义。
- 提高学生的阅读理解能力。
- 培养学生的创新思维。
三、教学过程1. 导入新课：- 结合生活实际，导入课文主题。
- 提出问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：- 学生自读课文，圈出生字词，查字典理解词语含义。
- 教师检查学生的自学情况，纠正错误。
3. 课文分析：- 学生朗读课文，分段落理解课文内容。
- 教师引导学生分析课文结构，把握文章中心思想。
4. 生字词教学：- 教师讲解生字词的书写规范和读音。
- 学生跟读、书写生字词。
5. 修辞手法和写作技巧：- 教师讲解课文中的修辞手法和写作技巧。
- 学生运用所学知识，进行语言表达训练。
6. 课堂小结：- 教师总结本节课的重点内容。
- 学生回顾所学知识，巩固记忆。
7. 作业布置：- 布置课后作业，包括课文背诵、生字词书写、阅读理解等。
- 鼓励学生自主阅读，拓展知识面。
四、教学反思1. 教学效果：- 评价学生对课文内容的理解程度。
- 评价学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 教学方法：- 反思所采用的教学方法是否合理、有效。
- 思考如何改进教学方法，提高教学效果。
一年级语文课堂笔记版
一年级语文课堂笔记版以下是一份基于人教版一年级语文上册第一单元的课堂笔记。
**第一课：天地人**1. 会认字：天、地、人、你、我、他2. 新笔画：横（一）、竖（丨）3. 教学重难点：- 认识“天、地、人、你、我、他”6 个生字。
- 学习“天”“地”“人”所代表的含义。
- 学习基本笔画“横”“竖”，会正确书写“一”“二”“三”“上”。
**第二课：金木水火土**1. 会认字：一、二、三、四、五、上、下2. 新笔画：竖（丨）、横折（ ）、撇（ノ）、捺（㇏）3. 教学重难点：- 通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7 个生字。
- 认识田字格，会写“一、二”等4 个字和横竖2 种笔画。
- 正确朗读课文，背诵课文。
**第三课：口耳目**1. 会认字：口、耳、目、手、足、站、坐2. 新笔画：横折（ ）、撇（ノ）、弯钩（ ）3. 教学重难点：- 认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7 个生字。
- 会写“口、目、耳、手”4 个字。
- 了解口耳目手足的作用。
**第四课：日月水火**1. 会认字：日、月、水、火、山、石、田、禾2. 新笔画：捺（㇏）、点（丶）3. 教学重难点：- 认识“日、月、水、火、山、石、田、禾”8 个生字。
- 会写“日、田、禾、火”4 个字，认识“捺、点”2 种笔画。
- 初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。
**第五课：对韵歌**1. 会认字：对、云、雨、风、花、鸟、虫2. 新笔画：提（㇀）、撇折（ ）3. 教学重难点：- 认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7 个生字。
- 会写“虫、云、山”3 个字，认识“提、撇折”2 种基本笔画。
- 正确流利地朗读和背诵课文。
以上只是一份简单的课堂笔记示例，你可以根据自己的需求进行修改和完善。
小学语文第四册集体备课笔记
四、拓展思路
(1)说说议议
张洁问:你想怎样画风?我说:_ ________
(2)日积月累
朗读叶圣陶的<<我们知道>>
作业设计:抄写生字
板书设计:15、画风
旗杆
雨丝
画风｛小树风车Fra bibliotek教学后记：
师:“小朋友们,你们看看图上有谁?他们在哪里?在干什么呢?”
生:“画画。”
师:“哦,是三个小朋友在户外支着画架在画画呢!那你们知道他们在画什么吗?”
生:“知道,他们画了太阳房子。”
师:“对了,他们画了太阳房子,他们还画了什么呢?让我们翻开课本66页,读读课文吧。”
二、初读感知,学习生字
1、初读感知
（1）自读课文,说说你读懂了什么?
小学语文第四册集体备课笔记
备课时间:主备人:上课教师:总备课2课时
课题
<<画风>>
第1课时
上课时间
3月20日
教学目标
1认读7个生字,有感情朗读课文。
2让学生学会观察和想象。
重点难点
重点:认读7个生字。
难点:培养学生的想象力。
教学准备
生字卡片、教学课件
教学过程
思考与调整
一、新课导入
1出示挂图,谈话导入。
三、朗读感悟,学习课文
师语:“好,你们生字顺利过关.现在再读读课文,讲讲文章重点是什么?”
生:“画风。”
师语:“是说三个小朋友在画风。”
1提出问题，相机出示图片
(1)是谁第一个提出画风的?
(2)又是谁第一个把风画出来的?(她是怎样画风的?)
(3)陈丹和宋涛又是怎样画风的?(从什么地方可以看出有风?)
四年级语文《墨梅》课堂备课笔记
四年级语文《墨梅》课堂备课笔记教材分析：《墨梅》是人教部编版小学语文四年级下册第七单元古诗三首之一，这是一首题画诗，是诗人王冕为自己所画的墨梅而题写的。
作者善于画梅，也喜欢咏梅。
诗人借墨梅表达他鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操。
诗的前两行写实，强调“吾家”的梅花，朵朵都是“淡墨痕”的素静雅洁；后两行抒情言志，表现出他不愿媚俗的独立人格。
学情分析：四年级的学生对学习古诗已经有了一定的方法，背诵古诗的记忆力比较强，但自主学习的意识不够。
因此，课堂中重点是引导借助注释理解故事的大意，吟诵、想象画面等体验意境，体会作者的思想感情，感受田园生活的情趣，激发学生学习古诗和积累古诗的兴趣。
教学目标：1.认识“砚、乾、坤”3个生字，会写“砚、乾、坤”3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读《墨梅》，背诵古诗。
3.让学生理解《墨梅》的诗意，感悟诗情，体会梅花的品格，从中感悟作者借梅花所表达的志向。
教学重难点：1.指导学生有感情地朗读本首诗。
2.体会诗句表现的精神品格，感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、孤傲的胸襟。
教学过程：一．图片导入1. 我们先来欣赏一组美丽的图片。
（课件出示梅花图片）2. 你喜欢梅花吗？喜欢梅花的什么呢？（香味，颜色，精神）梅花是“四君子”之首，从古至今有许多文人墨客用最美的语言来赞美梅花，你知道哪些呢？预设:遥知不是雪，为有暗香来——王安石《梅花》；梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香——卢梅坡《雪梅·其一》；不仅在下雪时有诗人赞美梅花，在黄昏时刻，它也毫不逊色，疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏——林逋《山园小梅》(渡）今天我们要学习的这首古诗也是来赞美梅花的。
二、解读课题，了解诗人。
（一）解读课题1.出示墨梅图。
师引导：这幅图的梅花，与我们刚才看的图片有什么不一样呢？2.（生交流）师小结：是的，这是用浓浓淡淡的水墨来画梅花，这副画就是墨梅图，而上面的这首诗就是今天我们要学的《墨梅》——板书课题：墨梅3.像这样在中国画的空白处，提上一首诗的艺术形式，我们叫它“题画诗”（二）了解诗人这首诗和这幅画的作者，王冕，字元章，元朝画家、诗人、篆刻家。
年级下册语文第一课课堂笔记
年级下册语文第一课课堂笔记
以下是一份关于一年级下册语文第一课的课堂笔记，供您参考：
一、生字学习
1. 春：春天的“春”字，上面是“日”，下面是“村”，表示太阳照耀下的村庄，春天的到来让一切都变得生机勃勃。
2. 暖：温暖的“暖”字，左边是“日”，表示太阳，右边是“缓”，表示慢慢、渐渐。
3. 发：发展的“发”字，上面是“又”，下面是“弓”，表示再次用弓射箭，寓意再次、重复。
4. 到：到达的“到”字，左边是“至”，表示到达，右边是“刂”，表示刀，合起来表示到达目的地。
二、词语理解
1. 春天：四季之一，气温逐渐升高，天气变暖，草木发芽。
2. 温暖：暖和，不冷不热。
3. 发展：事物不断前进、上升的变化过程。
4. 到达：达到目的地或所期望的地方。
三、句子分析
1. “春天到了，万物复苏。
”这句话描绘了春天的景象，用“万物复苏”形容春天生机勃勃的景象。
2. “温暖的阳光照耀着大地。
”这句话通过“温暖的阳光”和“照耀着大地”两个词组，形象地描述了太阳光对大地的温暖和照耀。
3. “春天是万物发展的季节。
”这句话强调了春天对万物生长的重要性，是事物不断前进、上升变化的季节。
4. “我们终于到达了目的地。
”这句话中的“终于”表达了到达目的地的喜悦和满足，“到达了目的地”则明确地表达了目标已经实现。
课堂笔记六年级下册语文
课堂笔记六年级下册语文
一、生字
1. 裳（cháng）
2. 翩（piān）
3. 钨（wū）
4. 缀（zhuì）
5. 篮（lán）
6. 蕾（lěi）
7. 甸（diàn）
8. 莺（yīng）
9. 燕（yàn）
10. 鄂（è）
二、词语
1. 闪烁（shuò）：光亮动摇不定，忽明忽暗。
2. 翩翩起舞（piān piān qǐ wǔ）：形容轻快地跳舞。
3. 钨丝灯（wū sī dēng）：一种电灯，其灯丝由钨丝制成。
4. 缀满（zhuì mǎn）：装饰得满满的意思。
5. 圆锥形（tuán yuán xíng）：形状如锥子的立体图形。
6. 花蕾（huā lěi）：花芽的通称。
7. 沉甸甸（chén diàn diàn）：形容沉重的样子。
8. 莺歌燕舞（yīng gē yàn wǔ）：形容春天鸟儿喧闹活跃的景象。
9. 鄂温克族（è wēn kè zú）：中国少数民族之一，分布在内蒙古自治区的东北部。
三、句子
1. “春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”这句诗描绘了春天的早晨，鸟儿在枝头鸣叫的景象。
2. “夜幕降临，繁星点点，像无数眼睛在闪烁。
”这句话用比喻的手法，将繁星比作闪烁的眼睛，形象地描绘了夜晚星空的美景。
3. “春天到了，草地上开满了五颜六色的野花。
”这句话用形容词描述了春天的草地上的美丽景色。
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我应该感到自豪才对
教学目标：
1、教学课文，了解沙漠的恶劣条件，知道人与动物在其中生活很困难。
2、知道小骆驼身上那看似难看的东西其实很有用，懂得凡事不能光看外表，要对自己有正确的看法，不要老羡慕别人。
3、分角色表演，沙漠旅行结束了，小骆驼它又见到了那匹小红马，他会怎么说，怎么做？教学重点：小骆驼跟妈妈去沙漠旅行的经过。
教学难点：通过朗读启发学生一步步领会骆驼妈妈是怎样给小骆驼消除委屈的。
教学过程：
一、提问导入
同学们，上节课我们一起学习了一篇童话故事，(齐声说：我应该感到自豪才对)“我”是谁？什么是自豪？再读一遍课题。
（突出自豪）
小骆驼为什么应该感到自豪才对呢？今天我们一起来学习课文。
打开书85页。
二、精读第一、二自然段
（一）1、自由朗读课文第一自然段。
你知道了什么？（为什么说它难看？为什么喷着响鼻？）（板书：肉疙瘩脚掌——又大又厚眼睛——两层睫毛）
学着小红马的语气来读一读。
2、让我们带着嘲笑的语气来朗读第一自然段。
3、如果你是小骆驼，别人这么嘲笑你，你会感觉怎么样呢？
（板书：委屈）
4、什么是委屈？小骆驼心里很委屈，把小红马的话告诉了妈妈。
看到自己的孩子受到了委屈，骆驼妈妈可心疼了！谁能来扮演骆驼妈妈，表达出对小骆驼的疼爱？（读课文第二自然段，指导学生读出骆驼妈妈疼爱的语气。
）
（二）了解沙漠
过渡：为了不让自己的孩子感到委屈，骆驼妈妈决定要带小骆驼去沙漠体验生活，了解自己的本领。
三、精读第三、四自然段
1、在印象中，同学们觉得沙漠是什么样的呢？来说一说（指名交流）
2、书上是怎样描写沙漠的呢？小骆驼和妈妈是怎样走过大沙漠的呢？
3、听老师把课文的3、4自然段读一读，同学们边听边找出描写沙漠恶劣气候的词语。
（相机板书：茫茫无边无际的沙漠松散的沙子风沙铺天盖地刮过来）
在这样的沙漠里，如果是小红马会怎么样？
4、同学们，沙漠里的气候和环境太可怕了，小骆驼和妈妈会不会遇到危险呢？我们来看看。
小骆驼第一次来到沙漠，茫茫的大沙漠一望无际，他的心里怎样？（板书：担心）担心什么？妈妈怎么告诉他的？（出示妈妈说的话）
妈妈说这句话时心情怎样？（自豪、骄傲）把妈妈的话读一读。
（指名读，师范读，男生读，女生读）
5、原来这两个肉疙瘩叫驼峰，（板书：驼峰），是用来贮存养料的，（板书：贮存养料）
6、驼峰的作用真大啊，脚掌的作用也不小呢！脚掌又有什么用呢？（出示妈妈说的话）你能换一种说法吗？（板书：不会陷进沙子）妈妈说这话时心情怎么样？（指名读，范读，指名读，齐读）
过渡：骆驼妈妈和小骆驼说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来。
1、想象一下，风沙铺天盖地刮过来，是什么样的情景？
2、如果是小红马在沙漠里，风沙铺天盖地刮过来会怎样？
是啊，人的眼睛、鼻孔挡不住风沙，而骆驼呢？（指名读）
因为骆驼有两层睫毛，所以它的眼睛和鼻孔里没进一点沙子。
（板书：挡住风沙）
3、让我们再来读一读3、4自然段，体会骆驼妈妈和小骆驼在沙漠里的经历。
4、学到这儿，你想对小骆驼说什么？
过渡：沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想：（引读）
5、此时，小骆驼的心情怎么样？（板书：自豪）
四、总结全文，拓展延伸
1、小骆驼虽然难看，但它身上的这些看似难看的外表在沙漠中的用处很大，老师想，我们不能嘲笑任何人，每个人都有自己的优点。
2、学了这篇课文，你们有什么话想对小红马说？（判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有什么用处）
五、作业
学了这篇课文，老师觉得故事还没说完。
小红马嘲笑了小骆驼。
沙漠旅行结束了，小骆驼在小溪边又见到了那匹小红马，他会怎么说，怎么做呢？请同学们先同桌说一说再写下来。
附板书：
15 我应该感到自豪才对
驼峰肉疙瘩贮存养料茫茫无边无际的沙漠脚掌又大又厚不会陷进沙子松散的沙子
眼睛两层睫毛挡住风沙风沙铺天盖地刮过来委屈——担心——自豪。