四年级数学下册节约一滴水导学案西师大版
西师大版小学四年级数学综合与实践：节约一粒米教学设计
综合与实践：节约一粒米教学内容：西师版小学数学课标教材四上第95页“节约一粒米”教学内容。
活动目标：1．学生在活动中加深对商不变规律的理解，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力。
2．学生经历用不同策略解决问题的过程，获得一些数学活动的经验，获得积极的数学学习情感。
3．学生能在活动中进一步培养自主探索，合作交流能力。
4．通过活动，学生能在解决问题的过程中体会养成勤俭节约的重要性和必要性。
活动准备：每个学习小组准备一台天平、一个计算器、一把米。
活动过程：一、引入活动孩子们，能背诵“锄禾”这首古诗吗？大家一起背给老师听听好吗？每当我们念这首诗时有什么感受？（我们吃的每一粒米，都凝聚着农民们辛苦的汗水，我们要懂得珍惜，懂得节约……）抽生谈感受，师适时板书课题——节约一粒米二、组织活动（一）设问激趣孩子们，如果我们每天每人能节约一粒米，试想一下全国13亿人一天能节约的米有多重呢？猜猜看！请几个学生回答，不同的学生可能会说出不同的答案，教师对学生的回答作出恰当的评价。
刚才，我们大家对老师提出的问题进行了大胆的猜测，但猜测出的数是不是合理的呢？你有什么办法得出较合理的答案呢？请大家先在小组内讨论解决问题的办法。
（二）自主探索1．方法引导。
经过刚才的讨论，你们想到解决问题的办法了吗？师假设问：数13亿粒米来称一称不就知道了吗？生：不现实，数13亿粒米要数多久啊？教师追问：那怎么办呢？学生可能提出：方法一：称10g米数一数有多少粒？方法二：数100粒米来称有多重。
……（经过整理，选出两种较为可行的办法）方法一：先称10克米，数一数有多少粒，再算13亿粒米有多重？方法二：数出100粒米，称一称有多重，再算13亿粒米有多重？为什么这些办法可以解决13亿粒米有多重的问题呢？教师引导学生说出：知道10克米有多少粒，就可以算出13亿粒里面有多少个这样的粒数，也就能算出13亿粒米有多重。
知道100粒米有多重，就可以算出13亿粒里面有多少个100粒，也就能算出13亿粒米有多重。
综合应用：节约一滴水
节 约 一 滴 水
南江县下两镇小学：李永涛
温馨提示
漏水实验步骤： 1、在杯底打孔：注意打的孔不宜过大， 以滴水为宜。 2、接水：时间为一分钟，注意掌控时间。 3、称水重。
研究表明：
1个人除了正常的饮食外，每天应 饮水1400 g才能维持人体需要。
1个没拧紧的水龙头1年漏掉的水大约可供1个 人饮多少天？
自2009 年秋季以 来，云南、 贵州等西 南省份遭 遇特大旱 灾。
土地严重龟裂
饮用水奇缺
这是小朋 友们很不容 易才喝上的 水！
当我们面对数以百计的人们围着一口井 取水的画面时，我们是否感到心情沉重？ 我们需要发出怎样的呼喊？
通过这节课的学习，你受到了哪些 启发？
收集有关水资源、节约用水等方面的信息。
学校 有50 个水 龙头 漏水 够一 个人 饮几 年？
人只要有水就能维持生命7~8天，甚 至更久。但如果什么都没有，那超过了 72小时（三天），人的生命就会有危险。
水是生命之源
我们说 过地球是 个蔚蓝的 水球，从 理论上， 水是“取 之不尽、 用之不竭” 的，但事 实上是这 样吗？
我们休养生息的地球虽然有70％的面积 为水所覆盖，但其中97％的水是咸水，是 无法饮用的。在余下的3％的淡水中，仅有 5‰可饮用。可以打这样一个比方，如果地 球是个装满水的 大水缸，那么这个 大水缸里我们人类 可以饮用的水只有 一汤匙。
我们赖世 界一些国家和 地方用水频频 告急。
因为缺水，沙漠正一步步吞噬着生 机盎然的绿洲；
近几年来，我国的沙漠化土地面积由原 来13.7万平方公里增加到17.6万平方公里。 受沙漠化影响的人口达500余万人，有近 400万公顷的旱农田和500万顷的草场受其 影响。据专家估算，我国每年因荒漠化而 造成的经济损失高达540亿元。
北师大版四年级数学《滴水试验》导学案
滴水试验
学习时间____________ 姓名___________
【学习内容】：课本88-90页。
【学习目标】：
1、通过做滴水试验，记录一个没有拧紧的水龙头一分钟的漏水情况，测算出水龙头的
滴水速度，进而推算出一个水龙头一年会漏水多少。
2、学会填写实验报告单，能运用所学知识得出实验结论。
【学法指导】：
1、经历实验，操作，观察，预测和讨论等科学的探究活动过程，发展合情的推理能力。
2、学会与人合作和有效交流。
【探究学习】：
1、探究任务。
一个漏水的水龙头一年大约会浪费多少水？
2、制定实验方案。
1）、思考：要想计算出一个水龙头一年大约浪费多少水，我们必须知道哪些数学信息？
2）、填写课本上的实验方案。
3、在实验报告单上记录滴水实验结果，并完成相应问题？
一个漏水的水龙头一年大约会浪费多少水？
1、参与过刚才的实验，你有什么想法？
【巩固练习】：
一个没有拧紧的水龙头1个小时就漏掉6杯水，小明每天至少喝5杯水，也就是说一个坏了的水龙头一个小时就漏掉他一天喝的水。
1、算一算小明1个月大约喝多少水？
2、算一算小明年大约喝多少水？
【课后反思】：
1. 问一问自己：“今天，我主动学习了吗？”
2. 想一想，这节课有哪些收获？还存在哪些问题？。
2021年西师版四年级数学下册全册教案(含教学计划)
四年级数学下册导学案学科教学计划一、学情分析：本班现有学生41人。
但从上期期末统考成绩来分析，两级分化比较严重，有不少的学生的学习兴趣较低，得过且过的情况比较突出。
有的学生不能按时完成作业，而且组织纪律也较差，虽然通过上期教师的努力，情况有所好转，学生的基础知识有所巩固，学生的积极性有所提高，纪律性有所加强。
但现在主要是看图思考题、文字题、应用题存在较多的问题。
希望通过本期师生的共同努力，能取得较好的成绩。
三、教材分析：本册教材包括：四则混合运算；乘除法的关系和运算律；确定位置；三角形；小数的意义和性质；平行四边形和梯形；小数的加法和减法；统计；总复习和三个综合应用（节约一滴水；三峡库区生态环境调查；我们长高了）。
其中四则混合运算；乘除法的关系和运算律；小数的意义和性质；平行四边形和梯形；小数的加法和减法是本册教材的重点教学内容。
教材编写特点：1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。
2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
四、教学重点难点：1、小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置能描述简单的路线图。
《节约用水导学案》
《节约用水》导学案
《勤俭用水》导学案
一、导入
你知道地球上的淡水资源有多少吗？据统计，地球上的淡水资源只占悉数水资源的0.8%，而且其中大部分都是冰川和地下水，无法直接利用。
因此，我们要珍惜每一滴水，学会勤俭用水。
二、探究
1. 什么是勤俭用水？
勤俭用水就是在应用水资源时避免浪费，合理利用水资源，做到勤俭用水，珍爱水资源。
2. 为什么要勤俭用水？
- 水是生命之源，人类生活离不开水，如果浪费水资源，将会导致水资源的枯竭，影响人类生存。
- 勤俭用水可以减少水资源的开采和处理，降低能源消耗和环境污染。
- 勤俭用水可以降低水费支出，勤俭家庭开支。
3. 如何勤俭用水？
- 家庭中应用水时，可以修好漏水的水龙头，不要随意浪费水资源。
- 洗脸、刷牙时可以用杯子盛水，避免平昔开水龙头。
- 洗衣服时可以等到洗衣机装满再洗，减少洗衣次数。
- 浇花浇菜时可以选择早晨或傍晚，减少水分蒸发。
三、拓展
1. 请你列举出生活中常见的勤俭用水的方法，并结合实际生活中的例子进行说明。
2. 请你设计一份家庭勤俭用水计划表，列出每天家庭的用水量和勤俭用水的具体措施。
3. 请你调查一下身边的同砚或邻居对于勤俭用水的看法和做法，写下调查结果并进行分析。
四、总结
通过本节课的进修，你应该明白了勤俭用水的重要性，以及如何在平时生活中做到勤俭用水。
希望你能够将勤俭用水的理念融入到生活中，从点滴做起，共同珍爱地球上珍贵的水资源。
让我们一起行动起来，为勤俭用水贡献自己的力量！。
节约导学案1
探究点：三位数除以一位数时,商中间有0的除法的笔算方法
笔算下面各题
612÷6= 605÷5= 522÷4=
思考：计算三位数除以一位数时,要从被除数的（）位开始算起，当计算到被除数的哪一位不够商1时，要在那一位商的位置上写（）。
当堂检测：
算一算
624÷6= 816÷4= 252÷2=
704÷5= 846÷7= 584÷5=
（１）算式：（）
（2）思考:先分（）元，
算式：（），再分（）元，算式：( ).最后把（）和（）加起来，
（3）你能用一个竖式表示吗？试一试
思考：百位上的商是（），表示（）。
用被除数十位上的（）除以除数3不够商（），就在商的（）位上写（）。个位上的商是（），表示（）。
问题二：你会用竖式计算吗？试一试
901÷8=
课前预习：
1．相关知识
（1）口算
600÷2=8×125=0÷9=
720÷9=300÷5=4000÷8=
（2）笔算思考：进行三位数除以一位数的除法竖式时应注意些什么？
906÷3=780÷6=640÷5=
2．教材助读
问题一：实验小学三年级3个班上学期卖废纸和矿泉水瓶一共收入612元，平均每个班收入多少元展示质疑,探索并掌握三位数除以一位数时,因不够商1而在商中间或末尾商0的除法的笔算方法,能正确进行计算。
２．培养学生在日常生活中应用数学的意识，享受成功，增进学习数学的兴趣。
使用说明及学法指导：
请用15分钟左右的时间完成预习：请仔细阅读数学书58页的基础知识，将预习过程中的疑问标识出来。
小学主题班会导学案《从一滴水说起》通用版
小学主题班会导学案《从一滴水说起》通用版一、导入（5分钟）1.班主任问候全班同学以及其他出席班会的老师。
2.班主任提问：“同学们，水对于我们来说有多重要？”引导学生思考。
3.学生们自由发言，班主任适时引导学生提出水的重要性以及水在日常生活中的应用。
二、沟通交流（15分钟）1. 演讲1.班主任介绍本次主题班会的主题《从一滴水说起》。
2.选出1-2名同学进行演讲，引导同学探索水资源及其应用的重要性，阐述对水资源的呵护与保护。
3.其他同学积极参与，提出自己对水资源的看法与体会，与演讲同学进行交流、互动。
2. 分组讨论1.将全班分成若干小组，每一组同学讨论一个问题，并确立代表进行汇报。
2.讨论小组和问题分配如下：–小组1：每天使用多少水？应该如何节约用水？–小组2：水资源的开发利用与管理–小组3：水的污染与保护–小组4：加强自身节约用水力度，为珍贵水资源出一份力3.每个小组成员都参与讨论，并准备好发言，代表小组进行汇报。
三、运用（20分钟）1. 制作宣传海报1.将学生分成几个小组，每个小组负责制作环保宣传海报2.海报的主题为“节约用水，共护蓝天白云”3.每个小组设计一张海报并给出标语，可以用手绘、合成等方式进行设计。
4.制作完成后由每个小组代表汇报海报的设计和意义。
2. 观看视频1.展示一段有关节约用水和及其保护的视频。
2.观看完毕后，由班主任提出问题并由同学回答。
3.观看感悟百人提，老师观点点赞，给予鼓励。
四、总结（5分钟）1.整合本次主题班会的内容，班主任进行总结，通过思维导图或展板形式加深学生印象。
2.班主任强调珍惜和节约水资源的重要性，希望同学们在日常生活中积极行动起来，用自己的实际行动呵护和保护好我们身边的水资源。
3.希望同学们能够学以致用，将班会上所学到的知识在日常生活中应用起来，为建设美好家园贡献一份力量。
五、展示（5分钟）1.每个小组展示制作的宣传海报和设计思路。
2.其他同学可以对展示海报进行点评和提出宝贵意见。
西师版四年级数学下册部分教案
第一课时【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第17～18页例1～2，练习四第1题。
【教学目标】1 经历在计算和解决问题的具体情景中探索发现乘法交换律、结合律的过程。
2 理解并掌握乘法交换律和结合律，初步能用这两个运算律解释计算的理由。
3 体验数学与日常生活密切相关，培养学生自主探索数学知识和应用数学知识解决简单实际问题的能力。
【教学重点】在具体情景中探索发现乘法交换律、乘法结合律。
【教学过程】一、创设情景，探索新知1 教学例1出示例1图，学生独立列式解答，然后在小组中互相交流。
板书：9×4＝36（个），4×9＝36（个）。
学生观察板书，思考：这两个算式有什么特点？板书：9×4＝4×9。
教师：你还能写出几个有这样规律的算式吗？板书学生举出的算式。
如：15×2＝2×158×5＝5×8 ……教师：观察这些算式，你发现了什么？学生1：两个因数交换位置，积不变。
学生2：这就叫乘法交换律。
教师：你能用自己喜欢的方式表示乘法交换律吗？（学生独立思考后交流）教师：如果用a、b表示两个数，这个规律可怎样表示呢？（a×b=b×a）2 教学例2出示例2情景图，口述数学信息和解决的问题。
学生独立思考，列式解答。
然后在小组中交流解题思路和方法。
全班汇报，教师板书。
（8×24）×68×（24×6）＝192×6＝8×144＝1152 （户）＝1152 （户）学生对这两种算法进行观察、比较，有什么相同点和不同点？板书：（8×24）×6＝8×（24×6）。
出示下面的算式，算一算，比一比。
16×5×2＝ 16×（5×2）＝ 35×25×4＝35×（25×4）＝ 12×125×8＝ 12×（125×8）＝观察算式，有同样的特点吗？每排的两个算式的结果相等吗？学生独立计算，验证自己的猜想，全班交流。
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节约一滴水
课型
新授课
课标要求
导学目标
知识目标
运用估算、统计等知识，通过实验、预测、调查、访谈、比较等多种方法
能力目标
让学生经历综合运用知识与平分方法解决问题的过程，培养学舌每个的创新意识和实践能力。
情感目标
进一步对学生进行环保知识的
重点：运用估算、统计等知识，通过实验、预测、调查、访谈、比较等多种方法
难点：让学生经历综合运用知识与平分方法解决问题的过程，培养学舌每个的创新意识和实践能力。
导法
引导、讨论
学法
计算比较法、讨论法
导学准备
课件
教案来源
自撰
第1课时：导学过程
导学环节
教师活动
学生活动
设计意图
活动准备
上课之前让学生进行一些调查：
1、学校的水龙头的个数；
2、学校的学生人数；
3、北碚区的人口数；
4、关于淡水资源的现状……
学生谈收获。
板书设计
导学反思
【板书设计】
四年级数学下册节约一滴水导学案西师大版
学生多渠道收集一些信息
引生入境
激发学生兴趣。
预测并
算一算
结合实际
环保教育
先估算，再用计数器算一算1天、一月、一年大约各浪费了多少水？
一个人除了正常的饮食外，每天应饮水1400g才能维持人体需要。1个水龙头1年漏的水大约可以供1人饮多少天？
学校的x个水龙头1年滴的水又大约可供一个人饮多少天呢？
课前，同学们收集了许多信息。现在请你们结合我们刚才的实验，和自己的调查数据进行一些计算，证明水龙头滴水的危害。
谁能说说你计算的结果？
同学们还收集了许多关于水资源的信息。通过刚才的实验和计算，和水资源的现状，你能谈谈自己的体会吗？
学生估算后用计数器进行计算。
学生自己运用收集的数据进行计算后反馈。
学生谈体会。
通过学生亲自计算体会浪费一滴水的巨大。从而更加珍惜我们的水资源
课堂小结
通过这节课的活动，你一定有不少的收获吧？你谈谈吗？