七年级年级地理下册-第六章第一节 我们生活的大洲——亚洲位置和范围【教案】
七年级地理下册第六章第一节位置和范围教案新人教版
- ⑦东北亚：包括蒙古等国家，地处内陆，草原广阔。
3.亚洲在世界上的地位
- ①政治地位：亚洲是世界上人口最多的洲，拥有多个政治大国，对世界政治格局具有重要影响。
- ②经济地位：亚洲拥有多个经济大国，如中国、日本、印度等，对世界经济发展具有举足轻重的作用。
-亚洲地理分区的掌握：学生容易混淆各分区的范围和特点，需要通过具体案例分析来加深理解。
-突破方法：采用比较法，让学生对比各分区的地理特征，形成直观的认识。
-亚洲在世界上的地位：学生需要从宏观角度理解亚洲在全球范围内的影响力，这需要结合实际数据和实例进行分析。
-突破方法：通过展示亚洲各国的经济发展、文化交流等方面的事例，帮助学生树立全球观念。
设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习亚洲地理的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题如“亚洲最大的国家是哪个？”或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导顾上节课学习的世界地理概况，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习亚洲新课打下基础。
-视频：播放介绍亚洲地理特色的纪录片，帮助学生更直观地了解亚洲的自然景观、风土人情等。
-在线工具：利用地理信息在线查询工具、地图软件等，让学生在课堂上实时查找、分析亚洲地理信息。
-教辅资料：提供亚洲地理相关的书籍、地图、图表等，方便学生课后复习和拓展学习。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
本节教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生了解亚洲的位置、范围和分区，为后续学习亚洲各国的地理特点打下基础。
核心素养目标
1.培养学生的空间观念：通过学习亚洲的位置和范围，让学生能够形成对亚洲地理空间的整体认识，提高对地理事物的空间分析和判断能力。
人教版地理七年级下册《6.1亚洲的位置和范围》教学设计
人教版地理七年级下册《6.1亚洲的位置和范围》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《6.1亚洲的位置和范围》一课，主要介绍了亚洲的地理位置、范围、特点以及亚洲与其它大洲的关系。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，帮助学生了解亚洲的概况，为学生提供了一个学习亚洲地理知识的基础。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对各大洲的分布有一定的了解。
但是，对于亚洲的具体位置、范围和特点，以及亚洲与其它大洲的关系，可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，逐步引导学生掌握亚洲的地理位置和范围。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出亚洲的地理位置、范围，了解亚洲的特点，以及亚洲与其它大洲的关系。
2.过程与方法：通过观察地图、分析资料，培养学生读图、析图的能力，提高学生运用地理知识解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到亚洲在世界地理中的重要地位，增强对地理学科的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.重点：亚洲的地理位置、范围、特点以及亚洲与其它大洲的关系。
2.难点：亚洲地理位置和范围的理解，以及亚洲特点的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片等教学资源，创设情境，引导学生观察、分析，提高学生的地理素养。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力。
3.对比教学法：引导学生对比亚洲与其他大洲的地理位置、范围、特点，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、图片、文字等教学资源的课件，以便于课堂上进行展示和讲解。
2.教学地图：准备亚洲地图、世界地图等，方便学生观察和分析。
3.教学资料：收集相关的文字资料，以便于学生在课堂上进行阅读和理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示亚洲地图，引导学生回顾已学的地理知识，对新课的学习内容进行引入。
2.呈现（10分钟）教师利用课件和地图，呈现亚洲的地理位置、范围、特点以及亚洲与其它大洲的关系。
人教版初中地理七年级下册第六章 我们生活的大洲――亚洲第一节 位置和范围教案(6)
位置和范围教学准备1. 教学目标了解亚洲的地理位置，明确亚洲的范围。
分析亚洲的经济发展状况及人口2. 教学重点/难点1.初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据。
2.亚洲的地理位置。
3. 教学用具4. 标签教学过程【教学过程】一、位置和范围。
展示亚洲的范围及分区学生活动：（1）总结亚洲的纬度位置和海陆位置，找出主要海洋。
（2）找出和其他洲的分界线和主要分区。
总结讲述：亚洲跨三带，临三洋和二洲，与北美洲隔白令海峡相望，主要位于北温带。
共分为6个分区，我们中国位于东亚。
展示亚洲地形与河流分布图和亚洲地形剖面图。
学生活动：（1）找出亚洲主要的地形区，总结亚洲的地势特征。
（2）找出亚洲主要的河流，根据其流向分析特征。
总结：1、地形特征：（1）中部高，四周低。
（2）以高原山地为主。
（3）地表起伏大，高低相差悬殊。
2、河流特征：发源于中部高原山地，呈放射状流向海洋。
长江、澜沧江等流入太平洋；叶尼塞河等流入北冰洋；印度河、恒河等流入印度洋。
3、世界之最：世界最高的高原：青藏高原。
世界陆地最低点：死海。
世界最大的湖：里海；世界最深的湖：贝加尔湖。
二、世界最大的季风气候区展示亚洲气候类型图。
学生活动：找出亚洲主要的气候类型，总结亚洲气候特征。
总结：1、气候复杂多样。
缺水温带海洋性气候和热带草原气候。
2、季风气候显著。
有热带季风气候，亚热带季风气候，温带季风气候。
3、大陆性气候强。
面积最大的是温带大陆性气候。
展示季风气候示意图学生活动：找出冬季风和夏季风的发源地，分析其风向和性质。
总结列表：项目发源地风向性质冬季风高纬度内陆偏北寒冷干燥夏季风低纬度海洋偏南温暖湿润补充：季风区的范围和夏季风一致，因此降水的多少主要受夏季风的影响。
播放洪涝灾害的视频学生活动：根据课本资料，分析季风气候对于我们生活的影响。
总结：1、有利影响：带来丰沛的降水，雨热同期，有利于农业发展。
2、降水不稳定，容易引发旱涝灾害。
三、人口最多的大洲展示世界各大洲人口增长和数量柱状图和人口超过1亿的国家柱状图。
人教版七年级下册地理《6.1我们生活的大洲—亚洲位置和范围》教学设计
人教版七年级下册地理《6.1我们生活的大洲—亚洲位置和范围》教学设计一. 教材分析亚洲，作为世界上最大的洲，拥有丰富的自然资源和多样的文化。
本节课的教材以亚洲的位置和范围为主题，通过介绍亚洲的地理位置、面积、人口以及主要的国家和地区，让学生了解亚洲的基本情况。
教材内容丰富，插图清晰，便于学生理解和记忆。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于世界地图和大洲的基本概念有一定的了解。
但他们对亚洲的地理位置和范围的认识可能还不够深入，对于亚洲的国家和地区的了解也相对有限。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察地图，分析亚洲的地理位置和范围，并运用已有的知识进行推理和判断。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出亚洲的地理位置、面积、人口以及主要的国家和地区。
2.过程与方法：学生通过观察地图，分析亚洲的地理位置和范围，培养观察、分析和推理的能力。
3.情感态度与价值观：学生了解亚洲的多样性，增强对亚洲各国的认识和了解，培养尊重和包容不同文化的态度。
四. 教学重难点1.重点：亚洲的地理位置、面积、人口以及主要的国家和地区。
2.难点：亚洲地理位置和范围的推理和判断。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察地图，了解亚洲的地理位置和范围。
2.讨论法：学生通过小组讨论，分享对亚洲地理位置和范围的理解。
3.推理法：学生运用已有的地理知识，推理和判断亚洲的地理位置和范围。
六. 教学准备1.教材：人教版七年级下册地理教材。
2.地图：亚洲地图。
3.多媒体设备：投影仪、电脑。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的地理知识，如世界地图、大洲的概念等。
然后引入本节课的主题——亚洲的位置和范围。
2.呈现（10分钟）教师展示亚洲地图，引导学生观察亚洲的地理位置和范围。
同时，教师简要介绍亚洲的面积、人口以及主要的国家和地区。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生通过观察地图，分析亚洲的地理位置和范围。
人教版七年级下册地理(RJ) 第六章 我们生活的大洲——亚洲 位置和范围 位置和范围(教案)
活动目标：
一组：亚洲的地理位置（结合东西半球图分析亚洲的半球位置、结合世界海陆分布示意图分析亚洲的海陆位置、结合亚洲经纬度位置图分析亚洲的经纬度位置）。
二组：亚洲的范围（结合亚洲位置图找出亚欧、亚非、亚洲与大洋洲、亚洲与北美洲的分界线）。
三组：学以致用：简述北美洲的地理位置
（在学习亚洲位置的基础上分析北美洲半球位置、海陆位置、经纬度位置）。
河与非洲为界；东南隔海与大洋洲相望。
三组：
1.读“北美洲在世界的位置”图，简述北美洲的半球位置。
小结：北半球、西半球
2.读北美洲的位置和范围图，说出北美洲的经纬度位置。
小结：纬度范围：85°N-10°N
经度范围：20°W-180°
3.读北美洲的位置和范围图，找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位置特点。
展示交流：
一组：
半球位置：亚洲大部分位于东半球、北半球
海陆位置：亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。
经纬度位置：纬度范围：81°N-11°S，
经度范围：26°E-180°-170°W
二组：西北以乌拉尔山脉-乌拉尔河-里海-大高加索山脉-黑海-土耳其海峡与欧洲为界；东北以白令海峡与北美洲为界；西南以苏伊士运
通过活动，培养学生的分析问题的能力。
以角色扮演的形式，既学习了新知，同时又活跃了课堂气氛。
课堂总结
新
课
播放视频：《美丽迷人的亚洲风光》
提出问题：你知道视频中所展示的是哪个大洲的风景吗？
学生回答预设问题。
教师：下面我们一起来学习亚洲的位置和范围。
人教版初中地理七年级下册第六章我们生活的大洲――亚洲第一节位置和范围教案(1)
《位置和范围》精品教案【教学目标】1. 知识与技能读图从半球位置、海陆位置、经纬度位置这三个方面，分析亚洲的地理位置。
能用所学知识，分析北美洲的地理位置。
能从亚洲的面积、分区、不同地理分区自然环境和人类活动各具特色等方面，描述亚洲是世界第一大洲。
2. 过程与方法通过读图、析图的方法结合地图分析亚洲、北美洲所处的半球位置、纬度位置和海陆位置，进而归纳总结出掌握一个大洲地理位置特点的方法。
3. 情感态度和价值观通过学习大洲的位置和范围，培养学生学习地理的兴趣和增强对世界的认识和了解。
【教学重点】掌握一个大洲地理位置特点的方法。
举例说明亚洲是世界第一大洲。
【教学难点】掌握一个大洲地理位置特点的方法。
【教学方法】读图分析法、资料分析归纳、教师讲解【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转身距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲深入到某一地区，再具体到某一国家。
那么应从哪里入手来认识一个大洲呢？其实认识一个大洲和参观别人的家一样，首先要知道“在哪里”，也就是地理位置，弄清楚范围、边界。
这节课，我们就来认识亚洲的《位置和范围》。
二、新课学习（一）雄踞东方的大洲1. 亚洲的地理位置（1）半球位置你能描述亚洲在世界中的半球位置吗？（大部分在东半球、北半球）（2）海陆位置观察亚洲周围有哪些大洋？（北冰洋、太平洋、印度洋）它们分别位于亚洲的哪个方位？（北一北冰洋、东一太平洋、南一印度洋）亚洲主要位于什么大陆？（亚欧大陆）你能描述亚洲的海陆位置吗？北、东、南三面环绕着北冰洋、太平洋和印度洋；位于亚欧大陆东部。
（3）经纬度位置动手在图中标出亚洲领土的四端。
说一说最南、最北的纬度，最东、最西的经度。
最南—约11° S 最北—约81° N,最东—约170° W最西—约26° E。
你能描述亚洲的经纬度位置吗？纬度：约11° S〜81° N之间；经度：约26° E〜170° W之间，范围广大2. 亚洲的范围用“亚洲周围有哪些大洲？分别在亚洲的哪个方位？它们与亚洲的分界线在哪里”的提问方法，说一说亚洲的范围。
七年级地理 下册 第六单元 我们生活的大洲 亚洲 第一节 位置和范围 教案
第六单元我们生活的大洲---------亚洲第一节位置和范围一、教学目标知识与能力：1 、初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；2 、能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。
过程与方法：1 初步掌握使用地图和相关资料的能力。
2 初步感受地理位置对自然环境和人类生活的影响。
情感、态度与价值观：1、培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；2、通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。
二、教学重点难点：重点：亚洲的位置和范围难点：通过对亚洲的学习，掌握大洲的基本方法。
三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：[讲述]同学们好!新的学期开始了，从今天开始，我们的地理课又将学习什么内容呢?从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们越来越近的地理环境，从某一大洲，再具体到某一国家。
应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢?[情景提问]比如，我想去某一个同学家拜访，可不认识路，你能为我描述一下你家的地址吗？[学生讨论]回答略。
[归纳]在这里，同学们可以从以下几个方面为我描述：(1)你家的门牌号码是多少。
(2)你家周围有什么明显的地物标志(3)你家的房子有什么特征，如：是楼房还是瓦房。
其实，认识、学习一个大洲先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。
（二）、讲课第一节位置和范围一、雄踞东方的大洲[课件展示]东西两半球图。
[提问]要认识一个大洲，首先要明确它的位置。
观察一下亚洲主要位于东西半球和南北半球中的哪个半球。
[生]主要位于东半球、北半球。
[小结并过渡]亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的半球位置。
了解一个地区的位置，还要了解其海陆位置。
[课件展示]“亚洲的范围”图。
围三洋,连两洲,两洲隔海望[师]引导学生观察“亚洲的范围”图，看看亚洲周围的大洋，各位于亚洲的什么方位？[生]看图回答：亚洲三面临海洋，北临北冰洋，东临太平洋，南临印度洋。
人教版地理七年级下册 6 1 亚洲的位置与范围 教学设计
第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围教学目标：1．通过阅读地图等资料，分析并叙述某大洲的纬度位置和海陆位置。
2．通过亚洲位置和范围的学习，探究发现简述某一大洲位置和范围的方法。
3．通过小组合作学习的方式，培养探究意识，提高合作解决问题的能力。
4．通过展示不同类型地图和探究活动，享受思维美和发现美，提高学习地理的兴趣。
教学重点：识记亚洲的位置、濒临的大洋、相邻的大洲及分界线。
教学难点：初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法。
课时安排：一课时教学类型：新授课教学过程：导入：图片导入，给大家观看一些和亚洲有关的景点图，让大家猜测是哪一个大洲。
这些景观都位于亚洲。
我们中国也是亚洲大家庭中的一员。
亚洲在许多方面值得我们亚洲人自豪。
今天，我们就来学习、认识亚洲。
亚洲，全称亚细亚洲，指东方日出之地，在古人看来，亚洲雄踞东方。
那么亚洲在哪？它的地理位置如何描述？这是我们今天学习的重点。
一、亚洲的地理位置转承：对于一个大洲，我们如何来说明一个大洲的地理位置呢？一般来说，大洲的地理位置可以从半球位置、海陆位置和纬度位置等方面来描述。
1.半球位置师：读图6.1，找出东西半球及分界线，亚洲在哪个半球？找出南北半球及分界线。
亚洲在哪个半球？【板书小结】主要在北半球和东半球。
2.经纬度位置师：亚洲的经纬度位置又如何？研究经度位置，找到经过亚洲最西、最东的经线。
师：亚洲的经度位置约在6°E-170°W之间。
师：找出亚洲最北端和最南端所在的纬线。
师：亚洲北部约达81°N，南部达11°S。
师：从五带看，亚洲在热带、北温带、北寒带。
说出划分的依据。
3. 海陆位置师：在地图上先找到亚洲，找出亚洲周围的大洲和大洋，说出它们分别在亚洲的方位。
小结：从海陆位置来看，亚洲占据了亚欧大陆的大部分，北临北冰洋，南临印度洋，东临太平洋。
师：请大家找出亚洲和其他大洲的分界线在哪里？师：分界线包围的地方就是今天我们学习的亚洲。
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第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围【教案】【教学目标】1.运用图文资料分析亚洲、北美洲所处的地理位置。
2.结合相关数据资料归纳总结出亚洲是世界第一大洲。
3.按照地理方位对亚洲进行分区、了解各个地区多种多样的地域文化特点，分析不同地域文化产生的自然环境背景。
【教学重难点】1.亚洲所处的地理位置和范围。
2.学会分析区域的位置和范围的方法。
【教学方法】读图分析法、小组合作学习。
【教学准备】多媒体课件、学生搜集有关亚洲的资料。
【课时】1课时。
【教学过程】【自主学习】1.从半球位置看，亚洲主要位于____半球和____半球。
2.从海陆位置看，亚洲东临______洋，北临______洋，南临______洋。
3.亚洲西北以______山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和______海峡与______洲为界。
4.亚洲西南以______运河与______洲为界，东南与______洲隔海相望，东北以______海峡与______洲为界。
5.亚洲是世界上面积最大，也是世界上______最广、______最长的大洲。
6.按照地理方位把亚洲分为______、______、______、______、______、______六个地区。
答案：1.东北2.太平北冰印度3.乌拉尔土耳其欧4.苏伊士非大洋白令北美 5.跨纬度东西距离 6.东亚西亚南亚北亚中亚东南亚【导入新课】2017博鳌亚洲论坛发展峰会于11月6日在澳门举行，多位来自中国内地、港澳地区和亚太地区国家的政、商、学界代表齐聚澳门，围绕“智慧城市建设与亚洲地区发展”的主题进行探讨交流。
作为亚洲的一员，你对亚洲的位置和范围了解多少呢？这节课就让我们一起来学习亚洲的位置和范围。
学习一：雄踞东方的大洲认识区域，首先要认识区域的地理位置和范围。
大洲的地理位置，可以从半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描述。
1.读图6.1“亚洲在世界的位置”，总结亚洲的半球位置和海陆位置。
学生活动：小组合作探究，通过读图、分析和讨论，并得出结论。
（1）半球位置：读图可知，亚洲绝大部分地区位于东西半球的______半球，南北半球的______半球。
（东北）（2）海陆位置：亚洲占据了______大陆的大部，北临______洋，东临______洋，南临______。
（亚欧北冰太平印度）2.读图6.2“亚洲的范围”，完成下列问题。
学生活动：小组合作探究，通过读图、分析和讨论，并得出结论。
（1）亚洲的经纬度位置：说出亚洲东西南北四至点的经纬度。
（西：26ºE～东：170ºW；南：11ºS～北：81ºN）计算出亚洲东西所跨经度的范围，会带来哪些影响？（跨经度164º，东西距离长，时间差异大，大陆内部距海遥远，降水稀少，使得亚洲西部内陆与东部沿海自然景观差异显著）计算出亚洲南北所跨纬度的范围，会带来哪些影响？（跨纬度92º，南北跨纬度广，气候差异大，有适合各种气候的物种和景观）（2）观察哪些特殊纬线穿过亚洲，并说出亚洲跨越的温度带。
（赤道、北回归线和北极圈，跨寒、温、热三带）（3）从亚洲的最南端到最北端，途中经过哪几个温度带？（热带、北温带、北寒带）（4）找出亚洲周围的大洲和大洋，并说出它们各位于亚洲的哪个方位。
（北—北冰洋，东—太平洋，南—印度洋；亚洲周围的大洲：西北—欧洲，西南—非洲，东南—大洋洲，东北—北美洲）（5）亚洲和相邻大洲的分界线分别是什么？（亚洲与北美洲的分界线是白令海峡；亚洲与欧洲的分界线是乌拉尔山脉—乌拉尔河—里海—大高加索山脉—黑海—土耳其海峡，亚洲与非洲的分界线是苏伊士运河）【过渡】同学们，通过刚才的学习，我们已经发现了分析大洲位置的方法，是从半球位置、经纬度位置和海陆位置等方面来描述，以后我们学习区域地理，首先了解的也应该是这个区域的位置，也应该从这几个方面入手。
那我们用学到的方法分析北美洲的位置和范围好吗？3.小组探究：运用地图，分析北美洲的位置和范围。
学生活动：仔细读图，观察比较，小组合作探究，并得出结论。
（1）读图6.1，简述北美洲的半球位置。
（主要位于北半球、西半球）（2）读图6.3，说出北美洲的经纬度位置。
（北美洲北部约达81ºN，南部达10ºN，经度位置在170ºW至20ºW之间）（3）读图6.3，找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位置特点。
（北美洲西北隔白令海峡与亚洲相望，东北隔海与欧洲相望，南以巴拿马运河与南美洲为界；北临北冰洋，西临太平洋，东临大西洋）比较项目亚洲北美洲东、西半球中的位置东半球西半球南、北半球中的位置北半球北半球濒临的大洋北冰洋、太平洋和印度洋北冰洋、太平洋和大西洋所跨纬度范围11ºS～81ºN 81ºN～10ºN所跨经度范围26ºE～170ºW 170ºW～20ºW的面积状况如何呢，让我们一起来学习世界第一大洲。
学习二：世界第一大洲1.读图6.4“七大洲面积比较”图，观察亚洲的面积是多少？在世界上排第几位？约是大洋洲面积的多少倍？（亚洲面积约是4400万平方千米，面积居世界第一，约是大洋洲的4.9倍）2.破译密码QQ宝贝看到一组密码“4430241814109”，聪明的你能借助右图把它破译出来吗？请找出其中的等量关系。
“4430241814109”是七大洲按面积大小，以百万平方千米为单位的数字链，亚洲面积是前两位数字。
亚洲=非洲+南极洲=北美洲+2倍欧洲（从等量关系更可以看出亚洲面积之大）3.阅读教材第4页，你可以从哪些方面说明亚洲是“世界第一大洲”？（面积最大、跨纬度最广、东西距离最长）【过渡】亚洲地域辽阔，不同地区的自然环境差异很大，为了便于认识，按照地理方位，把亚洲划分成了不同的地理分区。
4.亚洲地理分区：读教材图6.5“亚洲地理分区”，学生分小组合作探究，通过读图、讨论、分析，回答问题。
（1）亚洲共有几个分区？中国位于哪个分区？同区的还有哪些国家？（亚洲共有6个分区。
中国位于东亚，同区的还有日本、蒙古、韩国、朝鲜）（2）其他的分区是不是都与中国接壤？分别位于中国的哪个方位？（中国和其他五个分区都有接壤，其中北亚位于中国的北部，中亚和西亚位于中国的西部，南亚位于中国的西南部，东南亚位于中国的南部）（3）国名接龙游戏规则：①按亚洲地理分区东、西、南、北、中、东南亚的顺序，说出分区内主要国家的名称。
②说出每个分区中面积最大的国家。
（东亚：中国，西亚：沙特阿拉伯，南亚：印度，北亚：俄罗斯，中亚：哈萨克斯坦，东南亚：印度尼西亚）【过渡】亚洲人口众多、地域辽阔，各地生活习俗异彩纷呈，课件展示亚洲不同地区居民生活差异图片，并思考亚洲各地居民生活差异的原因是什么？5.亚洲不同地区居民生活的差异小组探究：亚洲不同地区居民生活差异的原因。
学生讨论：各地降水不同，气温不同，历史文化不同……教师：评价学生答案并总结。
自然环境影响人类的生活、生活。
（1）西亚的沙特阿拉伯，地处热带沙漠地区，终年炎热干燥，生活在这里的贝都因人都身着宽大的袍子，便于散热。
干旱的草场适于发展畜牧业。
牧人采取游牧的形式，所以他们居住帐篷，过着游牧生活。
（2）生活在北亚东西伯利亚的亚库特人，他们处在世界最冷的地区之一，为了御寒，他们身着毛皮服装，大面积的亚寒带针叶林为其建造木屋提供了充足的原料，终年的积雪使狗拉雪橇成为最主要的交通工具。
（3）孟加拉人生活在南亚的恒河三角洲地区，由于这里是世界上降水最多的地区之一，终年湿热，河网密布，所以这里的居民出门乘船，以捕鱼为生。
（4）由于印度尼西亚的加里曼丹岛地处热带雨林地区，终年高温多雨，所以生活在这里的达雅克人为了防潮，他们的房屋是高脚屋。
由于过的是聚居生活，所以他们的房屋很长，有的长屋长达200米。
课件展示：连线题，认识自然环境对人们生产、生活的影响。
沙特阿拉伯贝都因人 住长屋 穿毛皮服装印度尼西亚达雅克人 住木屋 穿宽大长袍东西伯利亚亚库特人 住帐篷 气候湿热【合作探究】亚洲是我们生活的大洲，读图回答下列问题a b ①②③ ④ c a b（1）由图可知，亚洲主要位于东西半球的半球，南北半球的半球。
（2）写出图中字母代表的大洲、大洋的名称：A ，B，C，D，E，F，G。
（3）写出图中小写字母所在地位于亚洲分区的哪一个区域：a ，b ，c 。
（4）亚洲的自然环境差异很大，进而影响人们的生产生活。
请把上图中四幅生活景观图的序号（①②③④）填写在图中的相应位置。
（5）③是生活在东南亚印度尼西亚加里曼丹岛的达雅克人，聚居在长屋里；①是生活在北亚东西伯利亚的亚库特人，居住木屋，身着毛皮服装，运输工具是狗拉雪撬。
造成①③两地生活差异的主要原因是________________。
②是西亚沙特阿拉伯的贝都因人，居帐篷，穿着宽大的袍子，过着游牧生活，④是生活在南亚恒河三角洲的孟加拉人，一捕鱼为生，交通工具是船，造成②④两地生活差异的主要原因是。
答案：（1）东北（2）亚洲非洲大洋洲北美洲北冰洋印度洋太平洋（3）西亚南亚东南亚（4）填写位置①—北亚东西伯利亚②—西亚沙特阿拉伯③—东南亚印度尼西亚④—南亚恒河三角洲（5）纬度位置气候差异【课堂小结】学生谈谈自己的学习收获。
【拓展延伸】亚洲名称的由来亚洲的名称很古老，全称为“亚细亚洲”，是英文“Asia”的音译，意译即“东方日出之洲”。
相传亚细亚的名字是由古代腓尼基人创造的。
公元前2000年左右，腓尼基人在地中海东岸今叙利亚一带建立起强大的腓尼基王国。
他们具有精湛的航海技术，活跃于整个地中海，甚至能穿越直布罗陀海峡进入大西洋。
频繁的海上活动要求腓尼基人必须确定方位。
所以他们把地中海以东的陆地称为“ASU”，即“东方日出处”，所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。
而把地中海以西的陆地称为“Ereb”，意为“西方日落处”，后来被用来指代整个欧洲。
后来，古希腊人和巴比伦人将此两洲名沿用下来。
到了公元4世纪初，人们便把乌拉尔山和乌拉尔河作为两洲的界限，其东称亚细亚洲，简称亚洲；其西称为欧罗巴洲，简称欧洲。
这就是亚洲名称的由来。
1.亚洲名称的全称是什么？2.“东方日出处”和“西方日落处”各指哪里？。