教学视导听课
永人小学教学视导情况反馈
永人小学教学常规视导情况小结一、听课情况：学科：小学数学执教者：刘永翔班级：四年级（1）班执教内容：运算定律与简便运算点评人：刘小兵简要评析：1.刘老师教学比较认真，教学比较投入，有激情。
2.能运用现代教学技术在多媒体教室上课，教案和课件基本相同教学方法。
不够多媒体教室的桌子上灰尘比较厚，好像有一段时间没用，桌子的摆放也比较零乱，幻灯也变色。
3.能让学生尝试探究加法交换律的表示方法，有一定的启发性。
4.教师的组织方法有待加强。
整节课下来，教师显得好累，学生有些乱，精力不太集中，有一定的随意性，课堂有些嘈杂。
5.课的“数学味”不浓，即学生的思维不够深刻。
教师有些急，碎，提出问题后，应让学生静静地思考，再回答，教师的介入不要太快、太多。
问题要切中要害，语言速度不要过快，要控制频率、节奏。
二、检查备课、作业（试卷）批改情况检查到了六位数学教师的备课，其中刘永翔、余莉萍、龚子良、谌三泉、龚美兰、涂明、李霞七位老师带来了笔记本电脑，电脑上有电子教案。
龚童金（手写）、钱培静（电子备课）、还有付、熊两位老师没有查到，这几位教师没有发电脑，备课质量:总体在推行电子备课，学校也做了规范要求，建议教学过程不要用表格式，便于教师修改。
但质量有待提高。
要知道备课为了上课，不是为了检查。
很多教师还不知道怎么进行二次备课，所以，所谓的二次备课大多是些可有可无的话，要加强这方面的培训。
由于备课不够深入，所以，反思也就成了负担或者空白。
作业方面还好，总体上次数少了点。
一、听课情况：时间：2013.3.13上午第二节班级：六（1）学科：小学语文执教：熊凯课题：《北京的春节》点评：曲青亚《北京的春节》一课，按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁生动，字里行间透出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
熊老师在教学中，注意贴近学生生活，让学生结合自己的生活实际畅谈家乡过春节的习俗、过年的感受。
教学过程中，注重从整体入手，给学生充分阅读的时间，理清课文顺序，分清详略重点。
教研室深入学校开展教学视导活动简报
简报
第106期
铜仁市**九年一贯制学校 20**年10月23日
**区教育局教研室深入**学校开展教学视导活动
20**年10月23日上午，**区教育局教研室主任**、副主任**率领区教研室全体教研员一行，深入铜仁市**九年一贯制学校开展教学导视活动。
从上午第一节课至第四节课，区教研专家们走进课堂，随堂听了语文、数学、英语、思品、物理、化学、地理等学科共16节课，了解教师课堂教学情况。
课后，分组进行了评课交流，各科教研员与每一位授课老师和听课教师面对面进行交流，针对授课老师的教学实际，就课堂教学内容的设计、教学活动的组织、教学目标的把控、教学重难点的突破等情况进行了点评和分析，指出授课老师课堂上的闪光点和不足之处，并与老师们就课堂教学中的各种问题进行探讨，帮助老师们寻找提高课堂教学效率的方法。
此次教学视导活动，不仅是对该校教学工作的一次检查，最主要的是促进了农村学校青年教师的成长。
学校教师们纷纷表示在本次活动中收获颇多，对今后的教育教学工作有了更清晰的方向和目标。
伊芦中学教学视导总结
伊芦中学教学视导总结我们视导组一行9人，对伊芦中学进行了为期一天的教学视导，通过听取汇报、查阅资料、现场听课、开座谈会等方式，对学校教育教学工作有了一定的了解，现将有关内容汇报如下：（一）整体印象：1．学校办学理念清晰，领导决策科学民主。
学校深入推进“构建式生态课堂”教学改革，加强学校的内部管理和师德师风建设，学校以德育为龙头，以质量为中心，以服务为保障，认真地开展教学质量月活动，实现素质教育，全面提升我校教育教学质量。
2013-2014学年度，学校将学生素质最差、生数最少、问题最多的一届学生教成五个学科成绩进入县前二十名，其中体育学科排名全县第二，低分率控制在百分之四以内，位列全县第四名，综合评估反而较2013年上升一个名次，被教育局领导评为中考进步学校。
2．学校领导锐意进取，事事时时率先垂范。
检查中我们感到，各位领导均能在各自的岗位上创造性地开展工作，每人都有程咬金的三板斧。
孙千响校长率先垂范，每天从早到晚，吃住在校，始终不离开自己的岗位，注重把工作抓细、抓实。
孙校长随时不打招呼进教室听课，经常带领教务处、年级组一班人进教室检查老师备课与上课吻合情况；组织相关人员检查教师对《常规管理要求》的具体落实情况，并及时总结反馈。
在他的影响下，我校全体老师的精神面貌发生了很大改观。
3．建构式生态课堂实实在在，富有成效。
学校结合自身情况，在降低低分率上下大功夫，多次召开初三年级教师会，认真分析，寻找解决问题的办法，把所有学生按不同学科分类，将不足该学科总分30%的学生定为该学科的边缘生，进行补差，直至达到总分的30%才为达标，每天一节课补差，从不间断，并要求老师留有记录，注明补差的效果。
杜绝差生不仅改变了学生乃至学校面貌，改善了学风校风，同时又给课程改革提供了强大的物质保障。
我们在检查中发现：学校抓课堂重在一个“实”字，抓备课作业检查，重在一个“恒”字，抓考风，重在一个“严”字。
我们从教师一册册工整美观的教案，一本本细致详实的作业批改记录，一篇篇独特科学的试卷分析中，从教务处详尽而齐全的阶段测试档案中，看到伊芦中学的教学过程管理，规范科学，务实高效。
教学常规视导反馈总结
教学常规视导反馈总结教学常规视导反馈总结在期中考试前后，教研室小学组的几位同志跟随XXX进行了视导。
通过视、听等渠道，我们对被督导的学校进行了全面的解剖，发现了不少问题。
我们及时向被督学校的校长和老师提出了相应的教学和管理建议。
下面对有关共性问题通报如下：一、课堂中存在的问题及建议1.关于课堂教学中的两个细节问题：1）在实际教学中，教师要对课堂问题、题或达标题有预设，要做好精选精编工作，以提高三类学生的研究效果。
教师应为学生独立思考、同组讨论、异组质疑提供时间保证。
所预设的问题不宜过多，要立足于一个个的完美解决。
提问也不宜过于频繁，以免学生精疲力竭，无法主动建构知识，从而影响研究效果。
2）如何判断学生是否真正理解了问题是一个普遍存在的问题。
课堂教学中，重视学生真正的理解，而非表面的理解。
教师不能仅仅通过“你们懂了吗”、“你们还有什么问题”、“会了的同学举手”等简单的提问来获得学生是否掌握了新知识的准确信息。
学生是否掌握了新知识，可以通过以下几个方面来判断：①中差生能否用自己的话解释、表达所学的内容；②中差生能否运用知识解决相似的问题或变式问题；③中差生能否将所学的知识迁移到实际问题中。
2.课堂教学中，被训学校出现了五个“满堂”现象，即“满堂灌”、“满堂问”、“满堂投影”、“满堂静”、“满堂闹”。
课堂教学的核心是把“教师少讲、学生多学”作为基本纲领。
因为只有靠自己的思考和同学间的辩论，以及教师恰到好处的释疑，学生才能理解深刻，记忆深刻。
1）要提高课堂教学的有效性，必须体现在“精讲”上。
具体来说，要讲好重难点、规律、方法、易混点、易漏点。
不讲学生已经学会的、不讲学生能学会的、不讲学生怎么也学不会的，在学生思考问题时不打岔，在学生发表不同见解时不讲刺激性的话。
2）学生多学，学生多学的主要方式应该是教师指导下的“自学”和“训练”。
①制定好问题清单，把自学的权利还给学生。
没有问题清单的自学是盲目的自学，是无效自学。
教学视导方案
2015学年度高一级教学视导方案2015.10一、组织机构为方便有效做好教学视导工作，特分如下五个视导小组：语文学科：汤秋菊黄新和黄晓强数学学科：颜希平郭电淼陈先淼英语学科：吴海霞赖建冬徐月娥理综学科：钟克君梁健张莉云徐红都文综学科：张宏威谢静英林均昌排在第一位的老师为该视导小组召集人，其中综合科对应科组成员由该备课组长负责召集。
二、视导时间第八周至第十一周。
三、视导内容（一）听1、随堂听课。
各学科随堂听课，重点看课堂教学是否体现新课改理念，是否填鸭式教学，是否用自主学习、合作学习、探究学习等新的学习方式组织教学，是否达到高效要求，是否面向全体学生，是否调动学生的学习激情，讲练是否到位。
2、召开学生座谈会及问卷。
通过召开学生座谈会，了解、分析师生的思想状况，了解教情、学情，引导教师不断调整自己的工作思路和工作方法，克服工作中不足，从而把教学工作做得更扎实。
（二）查1、查常规教学管理落实是否到位。
重点查：“备、学、教、练、改、辅、考、评”八个环节。
要求做到：“备”重“研”：备课组和教师个体备课，要加强研究。
研究新课标考纲，历年高考真题，研究教材、教辅，研究教情、学情，力求教学素材精要、典型，把握准教学深广度。
“学”贵“精”：教学要倡导自主学习，合作学习，探究学习等新的学习方式，精心挑选、准备学生自主学习材料与内容，充分突出学生的主体地位。
“教”求“活”：侧重培养学生能力，教师主导要讲得活，多题型、多切点、多思路、多角度。
学生主体要动起来，动脑、动笔、动口，要让学生充分活动。
要挖透教材内涵与外延，凸显学以致用，凸显学科与社会、生活、科技的练习，凸显激励与激情，对学科重点内容要挖掘通透。
“练”要“实”：要在充分研究全国卷及历年高考题的基础上，发挥骨干教师的作用，扎实编印好有效训练，做到题目选取要精，基础题要练全，能力题要练足，经典题要练透。
“改”宜“快”：作业、试卷批改快、讲评要及时，“现蒸热卖”，不能冷处理。
物理视导教研总结
一、背景随着新课程改革的深入推进，物理学科教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高物理学科教学质量，促进教师专业发展，我校于近期开展了物理视导教研活动。
本次活动旨在通过专家引领、同行交流、反思改进等方式，推动物理学科教学研究，提升教师教育教学水平。
二、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了知名物理教育专家进行专题讲座，内容涉及物理学科核心素养、课堂教学策略、教学评价等方面。
专家们结合自身丰富的教学经验和研究成果，为老师们提供了宝贵的指导。
2. 同行交流各年级物理教师就近期教学中的热点问题、教学困惑进行交流，分享教学心得和经验。
通过同行间的互动，老师们拓宽了视野，找到了解决问题的方法。
3. 视导听课教研组组织开展了视导听课活动，对部分教师的课堂教学进行观摩。
听课过程中，老师们认真记录，课后进行评课，指出优点和不足，并提出改进建议。
4. 反思改进针对视导听课中发现的问题，老师们进行反思，制定改进措施，并在后续教学中加以实践。
同时，教研组定期组织教师进行教学研讨，共同探讨教学难题，提高教学效果。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过本次活动，教师们对物理学科核心素养有了更深入的理解，掌握了有效的课堂教学策略，提高了教育教学水平。
2. 教学质量得到提高在视导教研活动的推动下，我校物理学科教学质量稳步提升，学生在各类竞赛中取得优异成绩。
3. 教研氛围日益浓厚活动期间，老师们积极参与，互相学习，形成了良好的教研氛围。
教研组定期组织教师开展教学研讨，为教师提供交流平台。
四、反思与展望1. 深化物理学科核心素养研究在今后的工作中，我们将继续深化物理学科核心素养研究，将核心素养融入课堂教学，提高学生的物理素养。
2. 优化课堂教学策略针对视导听课中发现的问题，我们将进一步优化课堂教学策略，提高课堂教学效率。
3. 加强教师队伍建设我们将继续加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学水平。
4. 创新教研方式为适应新课程改革的要求，我们将不断创新教研方式，提高教研活动的实效性。
视导听评课反馈
视导评课说课反馈情况本次视导工作，通过教研活动，切实有效地指导了教师的教学、教研工作，帮助学校提升了教师专业素质，推动了学校课改工作的不断深化和教育教学质量的全面提高。
在这次视导活动中吴主任和体育组老师通过听课、汇总，我们欣喜地看到了这次活动中的几个亮点：王爱兰老师的课堂教学让听者眼前一亮。
接力跑，“下压式”训练被听课后教研员评价：印象很深刻。
王老师的课堂教学目标明确。
认知、技能、情感目标。
重点难点突出，动作要领指导到位，在跑的过程中训练交接时机。
教学方法上采用启发式教学，肯定学生，让学生体验多种交接棒模式训练。
课堂上积极运用赏识教育，努力激发学生兴趣，认真组织开展小组合作学习，及时进行阶段性、总结性评价。
练习方法多样灵活。
郭强老师的课充分体现求实、拓宽、创新的指导思想。
“立定跳远”是这节课的训练重点。
让学生练习上肢摆动与下肢的协调配合。
教学方法上游戏融入课堂，赋予启发性，讲解示范到位。
环节设计上采用①手球接力②分级跳1.4-1.6-1.8 2-2.2-2.4。
在调动调动学生积极性上可增加环节设计，练习小组配合意识。
吴主任评价说：每一位老师都展示出了自己的教学风采。
老师的课体现的是常态课，用朴实证明了课堂的精彩可以是多种多样的。
王爱兰老师的课结构设计合理，内容充实，环节细腻。
我们鼓励教师张扬个性教学，但也推崇扎扎实实的教学。
王爱兰老师以稳重的育人风格，朴实的教学特点，扎实的训练学生，受到听课者的称赞。
郭强老师在课堂上做到常规点名，注意学生队列队形整顿，学生精神面貌很积极。
尤其是在准备活动中，让学生听着音乐一起来做准备活动上课有激情，亲和力强，愉悦师生身心，积极构建快乐课堂课堂，学生参与率高。
教师使用哨子口令等体育专业用语使用恰当。
整节课的设计环节：都很好，要注意及时评价表扬学生。
一次视导，就是一次提高，是一次历练。
我们以此为契机，一路感受着专家们新的理念的洗礼，一路领略着教学改革的风景，更一路品尝着教学成功的喜悦，行走在教育的征程，取得更辉煌的成绩。
教学常规视导实施方案
教学常规视导实施方案一、背景介绍。
教学常规视导是指对学校教学工作进行全面、系统、科学的监督和评估，以促进教学质量的提高，学校教学管理水平的不断提高。
教学常规视导实施方案的制定，对于提高教学质量，推动学校教育教学改革具有积极意义。
二、实施目标。
1. 提高教师教学水平，促进学生全面发展；2. 加强教学管理，提高学校教学质量；3. 推动学校教育教学改革，促进学校可持续发展。
三、实施步骤。
1. 制定视导计划。
根据学校教学工作的实际情况，制定教学常规视导计划，明确视导的时间、对象、内容和方式方法。
2. 开展教学视导。
通过课堂观摩、听课评课等方式，对教师的教学进行全面、系统的评估，发现教学中存在的问题和不足。
3. 教学评估。
结合教学视导情况，对教师的教学进行评估，制定教师个性化的培训计划，帮助教师提高教学水平。
4. 教学反馈。
将教学视导的情况及时反馈给教师，帮助教师认识到自身存在的问题，并提出改进意见和建议。
5. 教学改进。
针对教学视导中发现的问题和不足，制定改进措施，促进教师的教学改进，提高教学质量。
四、实施保障。
1. 资金保障。
学校要加大对教学常规视导工作的投入，保障视导工作的顺利开展。
2. 人力保障。
学校要配备专业的视导团队，确保视导工作的专业性和科学性。
3. 管理保障。
学校领导要高度重视教学常规视导工作，建立健全视导工作的管理制度，确保视导工作的顺利进行。
五、实施效果。
1. 教师教学水平得到提高，学生学习效果明显改善；2. 学校教学质量得到有效提升，学校教学管理水平不断提高；3. 学校教育教学改革取得实质性成果，学校教育教学工作得到全面提升。
六、总结。
教学常规视导实施方案的制定和实施，对于提高学校教学质量，推动学校教育教学改革具有重要意义。
学校要加强对教学常规视导工作的领导，加大对视导工作的投入，确保视导工作的顺利开展，促进学校教育教学工作不断提高。
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教学视导听课
周四下午为迎接教育局教学视导，学校安排我讲一节公开课，主要展示小组自主学习方式。
为此，我准备了一张课内探究学案，在学案中我列出了本节课的重要知识点和探究的问题。
课堂上，我充分发挥学生的主体作用，只要是学生能做的事情老师不包办。
本节课的第一个知识点是压力。
在课本上根本没有提及，我通过三幅图中压力示意图的分析得出了压力的定义。
该知识点有五个学生上讲台展示，第一次有三个学生初次展示，第二次两个学生补充展示。
第二个知识点是探究压力的作用效果与哪些因素有关。
我先引导学生做了一个双指压笔的实验，经过分析，学生得出猜想：压力的作用效果与压力的大小和受力面的大小。
带着猜想，学生们自主探究了课本76页实验，通过控制变量法分析，得出了结论：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积有关。
第三个知识是压强的相关基础知识。
为了明确的表示压力的作用效果，物理学上引入了“压强”这一概念。
然后我问学生，对于一个新的物理量一般我们从哪几个方面学习？学生回答：单位、定义、符号、公式。
我把学生回答的顺序整理了一下：物理量符号、定义、公式、单位、单位符号及换算，特别强调了物理量符号和单位符号的区别。
然后让学生们自学，学完之后展示，结果学生把P和Pa混了，在解释1Pa和100Pa时学生又搞混了。
通过对定义的讲解，学生形成了正确的理解。
第四个知识点是减小和增大压强的方法。
也由小组讨论完成，我
在总结时重点强调了前置条件，这为学生对压强公式的正确理解有帮助。
讲完基础知识后，做了三道典型的例题，其中一道计算题，到黑板上展示的两位同学都做错了，错在求人站立时没有将单脚的面积乘以2。
在评课的过程中，王志永主任充分肯定了我班的小组建设情况，肯定了学生们在课堂上的积极、主动表现。
说句实在话，我也为课堂上学生的表现感到自豪，他们一点都不紧张，思考是真思考，讨论是真讨论，展示是真展示，没有花架子，没有虚成分。
整堂课自然，流畅。
这让我感受到了学生们在课堂上的成长，感受到了他们整体素质的提高。
王主任最后给我提的几点建议，切中要害。
第一，课堂上老师讲的仍较多，重复多，不精练。
第二，课改要坚持，不能松懈。
（在前一段时间，因为评价出现了问题，我有了懈怠的思想。
）第三，要充分利用博客，搭建与学生无障碍沟通的桥梁。
2012.11.15日下午教学视导在我校进行，2012.511.17日上午在学校写下以上总结和体会。