幼儿生活规范：家长和老师的约法十章
孩子十大规章制度
孩子十大规章制度
作为父母，我们希望能够教育出一批懂礼貌、懂规矩的好孩子。
因此，我们制定了十大规
章制度，以便孩子们能够遵守，养成好的行为习惯。
这十大规章制度分别是：
第一、尊重老师和长辈。
这是最基本的规矩，孩子们在学校要孝敬老师，家里要孝敬父母，尊敬长辈。
第二、遵守纪律。
无论在哪里，都要遵守纪律，尊重规章制度，不违法乱纪。
第三、诚实守信。
说话要做到算数，做事要守信用，不说谎、不欺骗。
第四、文明礼貌。
言行要文明礼貌，尊重他人，不损害他人的利益和感情。
第五、团结友爱。
要尊重他人的不同意见，与人为善，乐于帮助他人，建立和谐的人际关系。
第六、自律自爱。
要学会自主自律，自爱，不轻易受到外界的诱惑和不良影响。
第七、努力学习。
要热爱学习，勤奋努力，虚心学习，不骄傲自满，争取培养自己的综合
素质。
第八、热爱劳动。
要热爱劳动，勤俭节约，培养创造力和实践能力。
第九、保护环境。
要爱护环境，珍惜资源，不乱扔垃圾，不破坏公共设施。
第十、乐观向上。
要保持乐观向上的态度，勇敢面对挑战，积极进取，永不放弃。
这十大规章制度，是我们希望孩子们能够遵守的行为准则，通过遵守这些规章制度，可以
帮助他们培养出良好的品行和人格，助他们成为未来有益于社会的人才。
希望每一个孩子
都能够牢记这十大规章制度，努力成长。
幼儿园师生生活规范
幼儿园师生生活规范每个幼儿园都有一套生活规范，这是为了确保幼儿园的师生有一个良好的学习和成长环境。
遵守生活规范对于幼儿的发展有着重要的影响，因为这帮助他们建立良好的习惯和价值观。
本文将探讨幼儿园师生生活规范的重要性，以及如何制定和执行这些规范。
第一，规范行为举止师生生活规范的第一要点是规范行为举止。
幼儿园对学生有一定的行为要求，例如，要敬老爱幼、礼貌待人、不打架斗殴等。
这些规范帮助孩子们学会尊重他人，培养友善和合作的基本价值观。
教师应以身作则，通过言传身教引导孩子们遵守这些规范。
第二，保持安全卫生幼儿园应设立一套保持安全卫生的规则。
这包括保持教室的整洁和清洁，确保学生的人身安全，防止事故的发生。
教师要教育幼儿正确使用锐利物品、电器设备和玩具，并定期进行安全检查。
同时，幼儿园也应该定期组织安全知识教育，提高学生的自我保护意识。
第三，制定学习和作息规范幼儿园的学习和作息规范对孩子的发展至关重要。
规范的作息时间和学习计划帮助孩子们培养良好的作息习惯，提高学习效率。
同时，规范的学习环境和教学方法也能够帮助孩子们更好地学习和理解知识。
第四，培养孩子的自理能力幼儿园师生生活规范还应该注重培养孩子的自理能力。
例如，教育孩子如何自己擦拭汗水、如何收拾自己的床铺以及如何正确使用洗手间等。
这样做的目的是培养孩子的自主性和自理能力，为他们今后的成长打下基础。
第五，促进共同体意识在幼儿园师生生活规范中，也要注重促进共同体意识。
通过组织集体活动和团队合作，让孩子们学会关心和尊重他人。
例如，可以组织孩子们一起参观公益机构，学习如何帮助他人，并在课堂上讲解团队精神的重要性。
第六，定期交流与反馈幼儿园应定期与家长进行交流与反馈，确保家校沟通的良好运行。
家长对孩子在园的行为和表现也要保持关注，及时与学校反馈信息以帮助学校进行管理。
交流与反馈可以帮助学生和教师有效地解决问题，共同促进幼儿园的发展。
第七，规范用餐行为在幼儿园师生生活规范中，用餐也是一个重要的方面。
幼儿家规十条短又简单
幼儿家规十条短又简单
1．打招呼：教孩子学会说“你好”和“再见”，并养成见到邻居和长辈主动打招呼的好习惯。
2．分享与合作：鼓励孩子与其他孩子和家人分享玩具、食物和感受，并学会与人合作完成任务。
3．诚实与道歉：教孩子诚实表达自己的想法和感受，并在做错事时勇敢道歉。
4．尊重他人：教育孩子尊重长辈、老师和其他孩子的意见和感受，不随意打扰他人。
5．爱护公物：教孩子珍惜物品，不乱扔垃圾，并学会按指示归位物品。
6．清洁卫生：培养孩子良好的卫生习惯，包括勤洗手、刷牙、洗澡等。
7．规律作息：帮助孩子建立规律的作息时间表，保证充足的睡眠和适当的户外活动。
8．节约资源：教育孩子珍惜食物、水和电等资源，避免浪费。
9．自我保护：教孩子了解基本的安全知识，如不跟陌生人走，不私自外出等。
10．热爱学习：培养孩子对学习的兴趣，鼓励他们主动求知和探索，并树立良好的学习态度。
幼儿安全教育十个守则(3篇)
第1篇一、引言幼儿是祖国的花朵，是家庭的希望。
他们的安全与健康是每个家庭和社会关注的焦点。
由于幼儿年龄小，认知能力和自我保护能力有限，因此，加强幼儿安全教育显得尤为重要。
以下是针对幼儿安全教育制定的十个守则，旨在帮助幼儿树立安全意识，提高自我保护能力。
二、幼儿安全教育十个守则1. 守则一：遵守交通规则，安全出行幼儿应养成遵守交通规则的好习惯，过马路时走人行横道，红灯停，绿灯行。
乘坐交通工具时，要坐稳扶好，不随意跑动，不在车内打闹。
家长和教师要教育幼儿不在马路边玩耍，不追逐打闹，确保出行安全。
2. 守则二：防火意识，防患未然幼儿要了解火灾的危害，学会防火知识。
家中不玩火，不触碰电器设备，不将火柴、打火机等物品放在幼儿能触及的地方。
发现火灾要及时报告大人，并学会逃生方法。
3. 守则三：食品安全，健康生活幼儿要养成良好的饮食习惯，不挑食，不偏食，不食用过期、变质、不卫生的食物。
餐前便后要洗手，不喝生水，不吃生食。
家长和教师要监督幼儿的饮食，确保幼儿饮食安全。
4. 守则四：防溺水，安全游泳幼儿不私自下水游泳，不擅自与他人结伴游泳。
游泳时要有大人陪同，在规定的安全区域内游泳。
学会基本的自救、救人方法，遇到溺水事故及时呼救。
5. 守则五：防电、防雷、防自然灾害幼儿要了解电、雷、地震等自然灾害的危害，学会防范措施。
不在高压线下、危险地带玩耍，不在雷雨天靠近大树、高压线等。
遇到地震等自然灾害时，要听从大人指挥，迅速撤离危险区域。
6. 守则六：安全用药，遵医嘱幼儿生病时，要在家长或医生的指导下用药，不自行购买药物。
不将药品放在幼儿能触及的地方，以防误食。
了解药物的不良反应，确保用药安全。
7. 守则七：防火防盗，保护个人财物幼儿要学会保护自己的个人财物，不在公共场所随意丢弃物品。
外出时要随身携带贵重物品，防止丢失。
遇到陌生人求助，要提高警惕，不轻易透露个人信息。
8. 守则八：网络安全，文明上网幼儿要养成良好的上网习惯，不沉迷网络游戏，不随意点击不明链接。
幼儿安全教育十条守则(3篇)
第1篇随着社会的发展，幼儿的安全教育越来越受到家长和教育工作者的重视。
幼儿时期是人生成长的关键阶段，这个时期的孩子们好奇心强、活泼好动，但同时也缺乏自我保护意识和能力。
为了保障幼儿的生命安全和身心健康，以下列出幼儿安全教育十条守则，旨在帮助家长和教师共同培养幼儿的安全意识，预防安全事故的发生。
一、交通安全守则1. 教育幼儿遵守交通规则，行人要走人行道，不横穿马路，不翻越隔离栏。
2. 乘坐交通工具时，要排队上下车，不拥挤，不追逐打闹。
3. 遵守公共交通工具的乘坐规则，不随意打开车门、车窗。
4. 遇到交通事故时，不慌张，及时报警求助。
二、消防安全守则1. 教育幼儿不玩火，不触碰电源插座、火源等危险物品。
2. 熟悉家庭、学校等场所的消防设施，如灭火器、消防栓等。
3. 遇到火灾时，不慌张，用湿毛巾捂住口鼻，低姿势逃生。
4. 熟悉火警电话，知道如何报警求助。
三、饮食安全守则1. 教育幼儿不乱吃零食，不吃过期、变质的食物。
2. 饮食要定时定量，不暴饮暴食，不吃生冷、油腻的食物。
3. 培养良好的饮食习惯，如不边吃边玩，不边走边吃。
4. 学会识别食品包装上的生产日期、保质期等信息。
四、家居安全守则1. 教育幼儿不攀爬阳台、窗户等危险地带。
2. 不将手指、玩具等物品塞入电源插座、门缝等狭小空间。
3. 储存危险物品如药品、清洁剂等，放在幼儿够不到的地方。
4. 家中电源插座要安装防护盖，防止幼儿触电。
五、户外活动安全守则1. 教育幼儿不随意离开家长或老师，不跟陌生人走。
2. 在户外活动时，不攀爬树木、岩石等危险物体。
3. 遇到恶劣天气时，如暴雨、洪水等，及时躲避到安全地带。
4. 游泳时要有家长或老师陪同，不私自下水游泳。
六、疾病预防守则1. 教育幼儿养成勤洗手、勤剪指甲的良好卫生习惯。
2. 预防感冒、流感等疾病，如接种流感疫苗等。
3. 不与患病的人密切接触，避免交叉感染。
4. 学会识别和应对突发疾病，如高烧、抽搐等。
幼儿教师行为规范十条
幼儿教师行为规范十条
以下是幼儿教师行为规范十条：
1. 要用灿烂的笑容迎接每一个孩子，就像阳光温暖花朵一样，你看我每天不都是笑着和孩子们打招呼吗？
2. 说话得轻声细语呀，可不能像打雷似的，就像给宝宝讲故事那样温柔，难道不是吗？
3. 耐心要超级足哇，不能孩子一犯错就发火，得像对待小蜗牛一样慢慢引导，你们想想是不是这个理儿？
4. 一定要多鼓励孩子，别老是批评，一句赞美能让孩子开心一整天呢，就像给他们吃了蜜糖一样甜，这多好呀！
5. 尊重每个孩子的想法和选择，可不能强制他们呀，他们也是有自己小世界的人呢，不是吗？
6. 公平对待每一个孩子，不能有偏爱，这就好比分糖果，要人人有份呀，大家说对不对？
7. 时刻保持一颗童心，和孩子们玩在一起，别老是端着架子，要像他们的好朋友一样，这多有意思呀！
8. 以身作则，自己的行为举止得规范，孩子可是会学样儿的，这就像一面镜子一样明显，是不是呀？
9. 多和家长沟通交流，让家长了解孩子在园情况，这就像搭起一座桥梁，多重要呀！
10. 不断学习提升自己，给孩子们更好的教育，就像给自己充电，让自己更有能量，这是必须的呀！
总之，幼儿教师就是要用心去爱每一个孩子，陪伴他们成长，让他们的童年充满快乐和温暖！。
小孩子家训家规10条
小孩子家训家规10条
1、自己能做的事情自己办，不给父母添麻烦。
2、父母回家后要为父母倒茶，让父母休息好。
3、认真完成作业功课，并尽力帮忙父母做力所能及的家务。
4、吃饭时要等父母，全家人一齐吃，坐姿端正，谦恭有礼。
5、对父母讲话态度恭敬，语气亲切。
6、在生活方面不能跟条件优越的同学攀比，不向父母提过高的物质要求。
7、上学时要和父母说“再见”，放学回家要向父母入“我回来了”。
8、离家要和父母打招呼，告诉父母去哪里做什么几时回。
9、父母不舒服要勤问候，父母生病时要为父母端水送药。
10、记住父母的生日，到时向父母表示祝贺，并做一件让父母高兴的事。
小孩生活规章制度大全书
小孩生活规章制度大全书第一章：日常生活规定1.1 家务分工：小孩要根据年龄和能力参与家务分工，保持家庭卫生整洁。
1.2 健康饮食：小孩要遵守健康饮食规定，不吃垃圾食品，多吃蔬菜水果。
1.3 睡眠时间：小孩要保证充足的睡眠时间，晚上早早休息，保持健康。
1.4 个人卫生：小孩要保持良好的个人卫生习惯，勤洗手、勤换衣、勤洗澡。
1.5 诚实守信：小孩要诚实守信，不说谎、不欺骗他人。
第二章：学习规定2.1 定时作业：小孩要按时完成作业，不拖延，不偷懒。
2.2 认真学习：小孩要认真对待学习，努力提高成绩，不浪费时间。
2.3 尊敬老师：小孩要尊敬老师，听从老师的教导，不搞恶作剧。
2.4 团结友爱：小孩要团结友爱，互相帮助，不欺负同学。
第三章：行为规范3.1 尊重长辈：小孩要尊重长辈，不顶嘴、不撒谎、不耍脾气。
3.2 注意言行：小孩要注意言行举止，不乱说脏话，不打架斗殴。
3.3 礼貌待人：小孩要礼貌待人，不粗鲁无礼，不随地吐痰。
3.4 文明交往：小孩要文明交往，不恶作剧捣乱，不伤害他人。
第四章：安全规则4.1 交通安全：小孩要遵守交通规则，不乱闯马路，不在马路上玩耍。
4.2 食品安全：小孩要注意食品安全，不吃过期食品，不乱吃路边食物。
4.3 防火防盗：小孩要注意防火防盗，不乱使用火源，保护好财物。
4.4 紧急逃生：小孩要知道紧急逃生方法，不慌乱，不随意进险。
第五章：规章制度执行5.1 纪律要求：小孩要遵守规章制度，不违反规定，不自行修改。
5.2 处罚措施：对于违反规章制度的小孩，根据情节轻重给予相应处理。
5.3 表扬奖励：对于遵守规章制度的小孩，给予及时表扬和奖励。
5.4 家长监督：家长要对小孩的规章制度执行进行监督，及时纠正不良行为。
以上就是小孩生活规章制度大全，希望小朋友们能够认真遵守，健康快乐成长！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿生活规范：家长和老师的约法十章幼儿生活规范：家长和老师约法十章在长期与父母一起工作的经验中，在诸多幼儿教育的工作事项里，家长对家居的幼儿行为表现与生活规范最感棘手。
家长常常提出类似的疑问：· 我的孩子冷漠、没有同情心、爱告状或过度黏人，该如何是好？· 我的孩子行为不礼貌、说不好听的话或打人、打架怎幺办？· 我的孩子晚上不肯睡、早上起不来、怎幺办？· 我的孩子退缩、胆怯、没信心或爱批评、爱管人怎幺办？· 我的孩子跟兄弟姊妹常吵架，该如何调解？· 家长应如何对幼儿做常规训练？尺度如何拿捏？· 家长应如何管教儿女？有没有比较好的处罚方式？· 我的孩子很容易动怒以致于暴力，该如何处理？· 为什幺每次有客人来，或去人家作客，我的孩子特别不听话？· 为什幺我的孩子在学校表现很好，但回到家却胡闹、爱哭、偏食、不收玩具.......期望解决父母的迷思与困扰，更为了大家都能深入了解孩子们的问题所在，我们开始探究一般家庭与园所生活的不同，家庭人际关系与园所人际关系的差别，以及环境差异对孩子的影响…等。
我也从国外娃得福教育文献研读对幼儿生活规范的教导…。
最后，整理得规范十条，我引之为老师与家长间帮助孩子成长的共同约定～「幼儿生活规范：亲师约法十章」。
幼儿生活规范：亲师约法十章一. 了解幼儿的行为与发展：孩子犯错、不守规矩，一方面因为孩子毕竟是孩子，他正在成长，他的身体、情感与思想都尚未成熟，他无法自控、无法分辨是非…，是他「不能」，不是他「不要」。
父母应进一步了解需要引导或教导的是什幺，需要帮助的方法是什幺以进行辅导而不是责怪。
另一方面，孩子不守规矩，多半都是大人的问题，不是孩子的问题。
也许有些父母初听时有错愕的感觉，但是，真的「只有问题的父母或师长，没有问题的孩子」！因为孩子生来是纯洁的，没有所谓的问不问题，孩子是被父母或老师安排着过生活的，孩子从现有的环境中成长、模仿、学习…。
因此，面对幼儿违反常规，身为大人的我们，无须在幼儿的意志力战场上与孩子硬碰硬；大人应尽可能储备儿童的发展与需求的知识，以便加添自己与孩子相处、共同成长的能力。
若陪孩子长大的人越有深厚的育儿知识，越知道如何加强幼儿的主动*；如何如何减少幼儿的周围摩擦；如何在规范上帮助幼儿…等，就越能提供适合孩子年纪发展所需的游戏、故事及艺术活动等；那幺，不管是幼儿个人的或幼儿与同侪间的不良行为，通常都不会有太大的困扰，即使有，也都能快速的改善。
因此，孩子犯错，除了要求孩子立即停止不良行为外，大人其实当深自反思！我们应自问自己做了什幺，在环境里提供了什幺，以致孩子出现这样的行为？我们能为他做什幺，以改善问题？唯有我们愿意全心力投入幼儿的工作，更深入的了解问题的始末，了解幼儿的发展与需求，我们才有可能因了解而对孩子释怀，耐心、体谅，甚至慈悲，我们才能真正帮助幼儿成长，才能说我们「教育」了他！幼儿的行为以意志力、动作、游戏为工作中心。
意志力的本质是本能、冲动、欲求、动力。
幼儿行为发展与规范应视年纪、关系、人格及*情…等而定。
譬如：玩具应视年龄的发展与需求提供，收玩具也应视年龄的发展与需求要求。
收玩具常常是幼儿、老师或家长的恶梦，其实，最好、最成功的游戏不一定需要很多玩具，反而以很少又很简单的玩具，却能使幼儿玩出很多想象力，最后幼儿还能有力气自己收玩具的完整的，有始有终的游戏过程更是孩子需要的经验。
这种游戏最能满足幼儿的学习，因为孩子尽了情、尽了兴，又有成就感，是最健康的游戏。
日常生活，孩子需要大人，也需要孩子，他需要尽可能与不同年纪的孩子混合相处，与大人和孩子一起相处的经验，以利多方面学习（Grunelius, 1996, p.31）。
此外，在游戏的过程中，孩子们偶有纷争，其实也是很自然的事。
孩子并非天生就具有与人分享或合作的社会能力，这些社会技能通常需要向周围人的行为学习，或经验累积而得之。
因此，孩子不能与人分享不是自私，也不是小器，是因为发展，我们千万不能因此责怪他！例如：三岁的幼儿，「我」的概念才初形成，还没有反思的能力，所以对他而言，有理说不清的；而五岁的孩子已有足够的记忆能力和时间距离感，他较能透过模仿学习，较能掌握规范，较有是非对错感，因此简单、明白的语言就能与他有目标的沟通了。
不过，学习的多寡当然仍须取决于个别孩子的感应、*情和生活的方向感…等。
我们应让每一个孩子自己个别的引导我们，以适合他的方式帮助他。
在史代纳教育里，我们强调色彩与*情有很紧密的关连，火相*情的孩子偏爱红色，土相的孩子偏爱蓝色，风相的孩子偏爱黄色，水相的孩子偏爱绿色…。
人的眼睛会制造相对的补色色彩，如果定睛于鲜红色，一会儿之后，立即转到另一张白纸上，我们会看到红色的补色～绿色。
周围环境的颜色对孩子的*情有很重要的影响，对于火相等不能安定的孩子可以红色围绕他，例如让他穿红色的衣服，因为红色的补色是绿色，绿色可安定孩子；反之，安静的孩子则需绿色或蓝色以得到活泼的红色。
（Steiner, 1994）。
从教育孩子的过程中，我们更获得自我教育，我们真该对儿童心存感激呢！以下即是我们的幼儿生活规范～亲师约法十章纲要：一. 爱二. 以身作则三. 规律的生活四. 简单、正向、积极的语言五. 教他，不要骂他；说故事，不要说教六. 监控自己的情绪与动作七. 除了规范三要素（不伤害自己、不伤害别人、不伤害物品），请给孩子自由八. 若必要考虑处罚时，处罚必须与所犯的错相关连九. 重视此时此刻，重视孩子的感觉十. 亲师合一的幼儿生活规范一. 爱：温柔的对孩子说话；用心、认真的爱孩子，每个孩子一日最少抱三回，行为困扰越多的抱越多…。
史代纳说：「没有爱，没有一件事是可能的；有爱，什么事都可为。
」又说：「爱是创造，是无私，爱使我们进入从未来流向我们的时间洪流（Steiner, 1998, p.10）。
」爱使我们有未来！有爱，就有盼望；人与人之间的关系可以如浮萍相聚，对未来没有把握；但因着爱，人们发出关系再续的期望，人们期望的意志造就了未来时间洪流，使它向我们奔腾而来；万物或学问的发明也是一样，因着兴趣与热爱，人们愿意投注时间，全心追求，未来的时间洪流即向我们奔腾而来。
爱是一切学习的根本，特别是生命头七年，一个刻薄、不信任、缺乏爱心、言行不一的教育环境会使儿童的成长受阻，产生困惑、错愕、受寒的感觉；甚至导致他往后的生命、身体及道德失调、衰弱。
反之，一个对将来人生充满希望、信心、勇气十足的孩子，他会在未来热情肆放生命活力与能量，能组织幸福美满的家庭，能淋漓发挥与生俱来的相信、模仿、创造及思想等特质能力。
他能如此，原因不一定在他有物质丰厚的童年，不在他有金钱富裕的家庭，而在于他是否拥有温暖、和谐、富爱心的成长环境。
幼儿只有一次童年，教导幼儿是非常有求有偿的事，幼儿的未来发展决定于我们能否成功的导引他们经验生命的美好，是否能成功的减少他们对人性、人情上的不安全感与怀疑；（Edmunds, 1992, p.26）。
宇宙天下，几乎所有的潜在生命都朝向阳光，有阳光，潜在生命就有孵化成真实生命的可能。
爱如同温暖的阳光，教育有爱，就如同潜在生命有了温暖的阳光，父母、教师的爱可以孵化出儿童的潜能。
很可惜的，有一些老师或父母心底非常的爱孩子，但是他们选择严厉、冷酷的方式管教孩子，以致孩子感受到的只是他们的严寒，于是孩子害怕人、害怕做事，对人、对事很冷漠、没有同情心，甚至对环境产生相对的严厉敌对态度；或者反过来，过度黏人或爱告状、爱哭…等都是爱领受不足的结果。
我曾经与一个行为上有困扰的母亲会谈，她说：「我的孩子实在太贪心了，我已经爱他很多了，他还是嫌不够！」「真的？」我说：「我和你正好相反，我很努力，很用心的爱我的孩子，但我仍然觉得不够，所以直到现在，我还是很努力的爱他。
我的孩子已经大到我完全抱不动了。
前几年，在游泳池里，我发现在水里我仍然可以像他儿时般的抱他，摇他，我觉得好快乐！我也谢谢我的孩子愿意让我在游泳池里抱他摇、摇、摇…。
我的孩子常告诉我：『妈妈，谢谢你这么爱我，你的爱让我觉得我很有力气。
』」最近在园所的「家长成长营」中也有一则感人的父亲教养儿子的故事：有一天，小明犯错，爸爸准备请儿子「站一站，想一想」（这是我们娃得福的唯一处罚方式），但是儿子与老爸讨价还价说：「爸爸，我不要『站一站，想一想』，我下次不再犯错了！」「不行，你常常说下次不会，结果还是犯错！」爸爸说。
「爸爸，我下次一定不会再犯了，请你原谅我。
」「原谅？好！那请你告诉我，什么是『原谅』？」小明想了好久，最后回答：「爸爸，原谅，就是爱我。
」最后，受感动的爸爸选择了原谅他，爱他。
只有饱受爱滋养的孩子才能那么自在的要求原谅，要求爱！而大人也要清楚孩子的行为规范绝非一次就能成功，那需要时间，唯有时间能帮助人类建立习惯与行为规范模式。
二. 以身作则我们从自己开始，认真的使自己成为「值得模仿的人」；同时用心以爱，以真诚，以参与，以喜乐工作的态度面对周围的大人、小孩与环境；努力将抽象的想法与概念转化成看得见的行为呈现。
幼儿阶段最大的学习本能就是模仿，我们可以从幼儿走路、说话、思想的发展观察幼儿的模仿本能。
幼儿看到站立走路的大人，他就站立行走，如果婴、幼儿在森林里被动物养大，那么，这个孩子也就只会在地上爬；说话也是一样，如果一个孩子由台湾人养大，他就说台湾话，若同一个台湾孩子若交给美国人扶养，那么，即便他是台湾人，他也只会说美国话，不会说台湾话了；父母或师长如何思想，孩子也就如何思想，如果大人看不惯动作迟缓的孩子，孩子自然就会对慢动作的孩子骂：「笨蛋！」模仿是幼儿自发意志的行为，是经由意志，展现他对世界讯息的反应。
若能好好开发，模仿的意志力可以成为儿童未来自我创造的活动基石。
所以，有经验的教师知道如何善用模仿意志的力量，知道如何在幼儿意识较浅、较梦幻的时候，运用「活动，模仿与示范，规律与反复」的引导，影响、修正幼儿的行为，以使儿童身心灵发展健康。
有一天，凡凡、平平的妈妈对我说：「以前孩子的爸爸常对孩子说：『你不乖，我揍你哦！』结果，那一阵子，三、四岁的平平就常说：『我揍你哦！揍你哦！』他每天就这样「揍来揍去」的说…。
另外，有一次，我很生气，不知怎的气得就拍了桌子，没想到隔了两天，我们凡凡竟然也拍桌子凶他弟弟…。
我和他爸吓坏了，学乖了，从此谨慎言行，再也不敢随便说话、乱发脾气了…。
」园所里打人、打架、没有礼貌、说不好听的话、爱批评人，或有情绪困扰的孩子，通常其父母多是倾向以批评、责骂或体罚面对幼儿常规的。
大人以为体罚、责骂、批评可以制止幼儿的不当行为，没想到不但不能制止，反而让最具模仿能力的孩子学会了对人暴力、批评、说不好听的话…。