七年级信息技术下册 编辑数据教案
七年级(下)信息技术教案全册-图文
七年级（下）信息技术教案全册-图文第一课成立编辑部一、设计思想：本册的主要任务是利用文字处理软件进行多媒体电子杂志的设计。
通过编辑部的故事、制作电子杂志、杂志的修饰和完善等三个教学单元的学习，使学生学会用计算机进行文字处理的基本操作，培养整理信息、加工和处理信息的能力，以及团队合作、发展创新的能力。
本课作为教材的第一单元第一课，要求学生掌握的教学知识点并不多，主要是让学生经历设计任务、了解杂志编辑部的工作流程。
首先要组织学生成立杂志社，确定刊物的主题、名称、栏目和各编辑的分工。
在活动中，教师应鼓励学生进行多种策略尝试，方法并不局限于书本上的例子，要鼓励同学之间多交流，多合作，着重培养学生的组织能力和综合应用能力；培养学生思维的有序性和创造性；学会同他人交往与合作。
二、教学目标1．知识与技能：了解电子杂志的一般编辑方法和编辑部的工作流程。
2．过程与方法：尝试小组合作的学习方式，能够积极主动的与他人交流合作。
3．情感与价值观：增强信息意识，形成良好的合作精神。
三、教学重点与难点重点：构思编辑部总体框架难点：小组合作和编辑部的分工四、教学准备1．准备2~3个不同风格的电子杂志的范例。
2．在指定文件夹中放一些素材，让学生通过网上邻居将喜欢的杂志范例拷贝到自己的文件夹里。
或者提供学生一些网址，让学生通过浏览器直接查找自己喜欢的电子杂志范例。
五、教学过程1、教师要提供2~3个做好的范例，最好是风格不一致的。
让学生对电子杂志大致有个了解，但又要激发学生的兴趣，让学生萌发想要自己创作的愿望。
同时让学生知道做什么事都要先有思考，要有计划。
2、在构思编辑部的总体框架时，可以让学生分组进行讨论（6—8人），在编辑部里有哪些分工内容？为了让讨论落到实处，可以规定每组必须讨论出2~3个主题。
3、电子杂志风格的确定可以让学生单独进行思考，因为每个孩子都有自己独特的风格。
当然教师需要结合范例，将风格这一较为抽象的概念具体化。
初中信息技术《编辑数据》教案、教学设计
根据表头需求，从收支情况中提炼收支项目输入到Excel第二行中。
2、归纳分类、建立表格
将老师提炼的项目和同学自己提炼的项目对比， 找不足，完善学生的项目。
提出疑问1：如果将这些项目作为表头，还缺
什么？
提问
明确输入内容
根据教师的指引，回答问题。
2、根据讲解，列出“单元格”、“工作表”、“工作簿”的组成关系，好比“座位”组成“教室”，“教室”组成“教学楼”。
3、由“名称框”，引出两个探究操作，来得出“单元格是如何命名的？”这个结论。
讲解
课件提示操作
理解体会
学生探究操作，回答问题。
思考问题：将数据表格化处理的过程是怎样的？ 带着这个问题完整阅读课本第89页至90页
提出问题，要求阅读。
阅读课本，找到问题，并熟悉做表的过程和表格的
的“助力”部分——“数据的表格化处理”。结构。
第一步：分析问题，确定需求第二步：归纳分类，建立表格
第三步：依据项目，收集数据
1、分析问题、确定需求
标题能够将表格所要表达的内容明确化。让学生在A1单元格中输入“老黄的收支情况表”
指出标题太长、并且过于口语化，应该为“收支情况表”。可以用哪几种办法来修改？
演示移动单元格
修改自己的表头发现需调项目 学生演示调整
学生自行调整表头
3、依据项目、收集数据
按照表头项目，在收支情况里提取数据，输入到表格当中。
在学生输入过程中，可能会出现的几个问题：
1、月份的输入。对收支情况提炼不准确，下半年
的时间段被输入为全年。
2、某些变化的数据输入错误。
3、空项应该输入“0”。
泰山版信息技术七年级下册4.1《编辑数据》精品教案教学设计
第1节编辑数据（一）教材分析《编辑数据》是初中信息技术（泰山版）七年级下册第四章第一节中的内容。
本课时的教学内容，可采用教师引导，学生自主探究与分组探究相结合的方式进行教学。
（二）学情分析学生虽然第一次接触电子表格软件，但是作为Office办公系统成员之一的Excel，与其它组成软件之间，无论在菜单上，还是在技巧上，都有相似的地方, 学生并不陌生。
教师可放手让学生进行探究，教师只在一些关键性的概念与界面元素上加以讲解与引导即可。
（三）教学目标知识和技能目标1、数据的整理、分类和数据的表格化。
2、使用电子表格输入和编辑数据。
3、运用公式和函数进行必要的数据计算。
过程与方法通过知识的迁移，让学生体验电子表格软件与文字处理软件菜单、界面与操作的异同，总结在电子表格中进行数据输入和编辑的方法与技巧。
情感态度与价值观引导学生养成规范数据的习惯，通过体验电子表格对数据的录入、编辑、保存和计算等操作，体会电子表格组织、加工数据的方法。
（四）教学重点与难点1、教学重点本节课学习的重点是电子表格组织数据的方法和利用公式进行数据计算。
2、教学难点本节课学习的难点是公式和函数的应用。
（五）教学策略以任务驱动进行教学，激发学生的学习兴趣。
一是让学生去进行分析，切实让学生感觉到数字背后所隐藏着的价值。
二是注意把握本章的写作目的和学习要点，运用学生的知识迁移能力学习新知。
（六）教学准备Excel软件、广播教学软件、教材、评价手册。
（七）教学过程：教学反思1、本节课重在培养学生的实践操作能力、自主学习能力和问题探究能力；组织学生讨论、研究和总结，培养学生的问题探讨能力和知识归纳能力。
本节课以重视学生实践操作为主，理论学习为辅。
2、由于个人能力和家庭环境等多方面的原因，学生个体情况差异较大，应该重视分类指导和异步教学，最大程度的高效率的利用课堂45分钟。
教学评价：本节课重视实践操作，对其效果如何可以从两个方面进行评价：（一）是否能够通过自主探究或合作学习，完成数据的输入与编辑，能够利用公式与函数，达到所要求的基本目标。
浙教版初中信息技术第十四课 编辑数据表 教学设计 (1)
第十四课编辑数据表教学设计1教学目标1、知识与技能：在编辑数据表的过程中，掌握单元格的插入、移动、删除和合并居中等操作；美化数据表的过程中，能够根据需要调整单元格大小、设置边框与背景。
2、过程与方法：通过学生自主探索学习编辑数据表的相关操作。
3、情感态度价值观：通过数据分析，引导学生竖立正确的网络观。
展示美化表格，激发学生学习兴趣，加强学生大胆尝试勇于创新的精神，培养学生自学的能力及良好的审美情趣和正确的审美观。
2学情分析1．注重学生兴趣引导，实现教学目标。
在本节课，我采用情境教学法导入课题，激发学生学习兴趣。
2．讲练结合。
单就内容而言，对已了解一定计算机知识的学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。
重难点知识精讲。
3．改变学生的学习方式。
利用任务驱动法，让学生通过自主探究解决问题；学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。
4．分层教学的实施。
在教学时，我采取高层学生自己走，中层学生跟着走，低层学生拉着走”的分层教学。
这样照顾到学生个体差异性，使得每位学生在教学活动都获得个体的发展。
通过小组合作及分层完成任务，解决学生间水平差异。
5．充分利用积极性因素，从而促进学习。
现在的学生一般都有很强表现欲，所以我充分利用学生在实践中的成就感，让学生展示自己的学习成果，调动学习的积极性，从而促进学生的学习；6、使用尝试教学法。
基本观点是“学生能尝试，尝试能成功，成功能创新”，“先试后导、先练后讲”。
尝试教学法充分发挥学生在课堂教学活动中的主体作用，一开始就要求学生进行尝试练习，把学生推到主动的地位；尝试练习中遇到困难，学生便会主动地自学课本或寻求教师的帮助，学习成为学生自身的需要。
3重点难点编辑、美化数据表。
4教学过程活动1【导入】展示、提问师：上节课数据表制作好了，老师还想把它打印出来。
我们先用打印预览看看效果如何：同学们看看待打印的这张表格好看吗，为什么？生：不漂亮，没有表格线，颜色单一，数据不突出……师：的确，这样的表格打印出来还真是有点寒碜，那我们应该对这张表格做点什么呢？生：加表格线，表格线设置颜色，单元格填充颜色……师：大家讲得都很好，这些都是对表格的美化操作。
七年级信息技术教案：数据的编辑加工
七年级信息技术教案：数据的编辑加⼯ 第四章第1节编辑数据 第⼀环节数据的表格化处理 1.数据表格化处理的⼀般过程： 2.表格⼀般由 、和三部分构成。
3.表头由项⽬组成，每⼀个项⽬对应，⽤于保存 的数据。
在数据区域中的每⼀⾏，称为 。
第⼆环节数据的输⼊与编辑 1.⼀个电⼦表格⽂件称为电⼦表格的⼀个 ，它可以存储多个 。
2. 是⽤于存储数据的基本单元。
3.第F列与第六⾏交叉处的单元格地址是 ;从A2到F10所形成的对⾓线的矩形区域，可⽤单元格地址表⽰为 。
4激活单元格的⽅法有： 。
5.在单元格中输⼊完数据后，可按 键进⾏确认。
第三环节利⽤公式计算 1.在单元格中输⼊公式时，公式的开头字符必须是 。
2.改变⼯作表中的数据，由公式所得到的运算结果会不会⾃动发⽣改变? 3.探究：将公式复制到不同的单元格中时，公式中所引⽤的单元格地址会不会发⽣变化? 第四环节在公式中使⽤函数 1.表达式“B3+C3+D3+E3+F3”如果⽤函数表⽰，可以写成 。
2.单击编辑栏前⾯的插⼊函数按键 ，打开的对话框是 。
3.Excel中提供了丰富的函数，这些函数的语法与功能，可在 中查到。
⾃我反思 1.学习过程： 遇到的困难： 存在的困惑： 2.学习成果： 已弄清的(在上述问题后打“√”) 未弄清的(在上述问题后打“?”) 第四章第2节数据分析 ⼀、教材分析 1.教材的地位和作⽤ 《数据分析》是新泰⼭版初中信息技术教材第⼀册(下)“第四章⽤电⼦表格加⼯数据”中第2节的内容，是在学⽣已掌握了Excel的基本操作⽅法，如：⼯作表的建⽴，Excel公式和函数的使⽤等操作的基础上⽽设⽴的⾼层次的学习任务，⽬的在于进⼀步培养学⽣对⽣活中的数据信息进⾏分析与处理的能⼒，在整个章节中本课也是⼀个重点和难点内容。
2.教学⽬标的确⽴; 知识与技能⽬标; (1)掌握排序、筛选和分类汇总等分析⽅法的特点与意义。
(2)能运⽤排序、筛选和分类汇总等⽅法进⾏简单的数据分析。
山东省临淄外国语实验学校七年级信息技术下册 编辑数据教案
编辑数据一、单元教学目标通过本章的学习，目的在于让学生掌握电子表格组织数据的方法和过程，能够根据需要，运用电子表格的公式与函数等功能对数据进行必要的计算和处理，利用电子表格的图表功能，直观的呈现统计结果或研究结论。
二、单元知识结构输入数据激活单元格直接输入在编辑栏中输入编辑数据在编辑栏中编辑修改双击单元格编辑修改编辑数据加工运算利用公式输入公式组成函数排序：观察位次关系进行比较和对比数据分析筛选：只列出符合条件的记录观察某一特定范围的数据分类汇总：按类实现汇总统计进行不同类别的分析比较柱型图形象描述主要用于数据大小或多少的分析比较制作图表折线图规律分析观察某一事物在不同时间的数量增减情况及变化趋势数据的饼图概括表达描述数据之间的比例分配关系编辑加工word文档演示文稿应用图表节省篇幅增强说服力活跃版面数据的归纳、分类、表格化表达能力数据加工的基本方法技术素养数据的洞察能力：发现数据中潜在的有用信息产生结论或决策提高数据的利用价值直观描述数据恰当选择描述数据的方式三、单元教学重点本章的重点是通过电子表格对数据的规范作用、运算功能和分析手段，来发现数据中潜在的有用信息，以提高数据的利用价值。
四、单元教学难点本章的难点是如何根据问题的需要，选择合适的分析手段和呈现方式，客观的分析数据，印证自己的观点和结论。
五、学生情况分析一是首先要考虑如何激发学生学习本章内容的兴趣。
兴趣是最好的老师，只有把学生的兴趣调动起来，才会产生学习动力，可以考虑引人学生身边有意义的一些数据，让学生去进行分析，切实让学生感觉到数字背后所隐藏着的价值。
二是注意把握本章的写作目的和学习要点，不要再偏离到学习电子表格技术的老路上去。
这一点不仅要提醒学生注意，教师在备课时更要准确把握，这并不是说技术不重要，而是把技术摆在应用的位置，因为技术是为目的服务的，而我们学习电子表格的目的就是为了对数据进行更加深人细致的分析，提高数据的利用效益。
初中信息技术_§4.1 编辑数据教学设计学情分析教材分析课后反思
七年级信息技术案作为教师，我们应该在每一堂课中，以提高学生的信息素养，促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，用爱心、耐心和细心关注每一个学生，为学生应对未来挑战，增强社会适应性，实现终身发展奠定坚定的基础。
学生通过本节课的懂得计算机不仅能够上网、打字，而且更是进行复杂的数据处理和计算的高手。
他们通过这节课不仅增强了学习信息技术的浓厚兴趣，并且学到了一种计算的方法和技能，对于今后的学习是十分必要的。
学情分析：大多数学生在小学对于计算机有了一定的接触，对于输入文字和数字并不感到困难，学生有了一定的动手操作能力。
但是学生以前却没有发现计算机具有如此神奇的功能，电子表格能在较短的时间计算出纷繁复杂的数据，并能进行排序和筛选，学生充满了好奇和，乐于探究，对信息技术学习的极大兴趣。
效果分析：本节课采用任务驱动法、个别指导法和讲解法相结合的方法，互相运用，学生在三种方法的作用下，初步学会了在电子表格中输入数据并对表格进行美化，运用公式和函数方法对数据进行简单的计算，体会到了电子计算机进行数据计算的的方便和快捷，激发了进一步学习信息技术的浓厚兴趣，对于今后学习信息技术起到了难以估量的作用。
教材分析：信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是知识技能更新最快的学科。
《编辑数据》这一节是初中信息技术教材的第一册第四章第一节的内容，教学对象是七年级的同学，它是教材关于信息技术这一学科的初步认识。
新的学科的学习，对学生充满着挑战，能够让学生在现有基础上产生一种求知的冲动。
正是这种冲动，导致学生的理想和实际技能的不平衡。
基于此点，从信息技术本身学科特点出发，结合与生活实践的整合理念，设计这一课时，目的在于让学生知道现今是信息高速发展的社会，了解我们可以不需要像过去那样要做比较复杂的运算，就可以进行比较复杂的数据处理和计算，而且准确快速。
从而使人们从难以忍受的数据处理中解放出来。
评测练习一、判断题（对的打“√”，错的打“×”）1. 打开一个Excel 文件就是打开一张工作表。
七年级下册信息技术全册教案全册
七年级下册信息技术全册教案一、教学目标1. 让学生掌握计算机的基本操作技能，包括开关机、使用输入设备（如键盘、鼠标）和输出设备（如显示器、打印机）。
2. 学会使用Windows操作系统进行资源管理，包括创建、复制、删除文件和文件夹等。
3. 掌握常用办公软件（如Word、Excel）的基本使用方法，进行简单的文档编辑和数据处理。
二、教学内容1. 计算机的基本操作开关机的正确方法输入设备和输出设备的使用2. Windows操作系统的使用桌面环境的熟悉任务栏和开始菜单的使用文件资源管理器的操作常用的系统设置3. 常用办公软件的使用Word的基本操作（如创建、编辑、保存文档）Excel的基本操作（如创建、编辑、保存工作簿）三、教学重点与难点1. 教学重点：计算机的基本操作Windows操作系统的使用常用办公软件（Word、Excel）的基本使用方法2. 教学难点：Excel中公式的输入和函数的应用Word中字体和段落格式的设置四、教学方法与手段1. 教学方法：讲授法：讲解计算机的基本操作、Windows操作系统和办公软件的使用方法。
实践法：学生在计算机上实际操作，巩固所学知识。
小组合作：学生分组进行讨论和实践，培养团队协作能力。
2. 教学手段：计算机多媒体教学：利用多媒体课件，生动形象地展示教学内容。
网络教学：利用校园网，获取更多教学资源，拓宽学生视野。
五、教学安排1. 课时：共20课时2. 教学计划：第1-4课时：计算机的基本操作第5-8课时：Windows操作系统的使用第9-12课时：Word的基本使用第13-16课时：Excel的基本使用第17-20课时：综合练习与拓展六、教学评价1. 平时成绩：考察学生在课堂上的表现，包括出勤、纪律、参与度等。
2. 实践操作：评估学生在计算机操作和实践环节中的表现，如正确开关机、熟练使用输入输出设备、合理管理文件资源等。
3. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括Word和Excel文档的编辑、格式设置、数据处理等。
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编辑数据
一、单元教学目标
通过本章的学习，目的在于让学生掌握电子表格组织数据的方法和过程，能够根据需要，运用电子表格的公式与函数等功能对数据进行必要的计算和处理，利用电子表格的图表功能，直观的呈现统计结果或研究结论。
二、单元知识结构
输入数据激活单元格直接输入在编辑栏中输入
编辑数据在编辑栏中编辑修改双击单元格编辑修改
编辑数据加工运算
利用公式输入公式组成
函数
排序：观察位次关系进行比较和对比
数据分析筛选：只列出符合条件的记录观察某一特定范围的数据
分类汇总：按类实现汇总统计进行不同类别的分析比较
柱型图形象描述主要用于数据大小或多少的分析比较
制作图表折线图规律分析观察某一事物在不同时间的数量增减情况及变化趋
势
数据的
饼图概括表达描述数据之间的比例分配关系
编辑加工
word文档演示文稿
应用图表
节省篇幅增强说服力活跃版面
数据的归纳、分类、表格化表达能力
数据加工的基本方法
技术素养数据的洞察能力：发现数据中潜在的有用信息产生结论或决策
提高数据的利用价值
直观描述数据
恰当选择描述数据的方式
三、单元教学重点
本章的重点是通过电子表格对数据的规范作用、运算功能和分析手段，来发现数据中潜在的有用信
息，以提高数据的利用价值。
四、单元教学难点
本章的难点是如何根据问题的需要，选择合适的分析手段和呈现方式，客观的分析数据，印证自己的观点和结论。
五、学生情况分析
一是首先要考虑如何激发学生学习本章内容的兴趣。
兴趣是最好的老师，只有把学生的兴趣调动起来，才会产生学习动力，可以考虑引人学生身边有意义的一些数据，让学生去进行分析，切实让学生感觉到数字背后所隐藏着的价值。
二是注意把握本章的写作目的和学习要点，不要再偏离到学习电子表格技术的老路上去。
这一点不仅要提醒学生注意，教师在备课时更要准确把握，这并不是说技术不重要，而是把技术摆在应用的位置，因为技术是为目的服务的，而我们学习电子表格的目的就是为了对数据进行更加深人细致的分析，提高数据的利用效益。
三是如何运用学生的知识迁移能力学习新知。
电子表格的内容在以前虽然从未接触过，但其操作菜单和一些操作技巧与以前学过的 Word 或 WPS 文字处理软件有很多相似之处，有些内容可通过学生的自主探究和相互协作来完成。
六、课时划分
4 一
5 课时。
在以后的综合实践活动和研究性学习中，建议多鼓励学生运用本章所学知识，开展对数据的分析和研究。