2018年沪科版物理八年级下册9.2《阿基米德原理》word学案
沪科版八年级物理下册9.2《阿基米德原理》教学设计
八年级第二学期物理教学设计主备人：使用人使用时间：总编号课题§9.2阿基米德原理课时 1 课型新授集体备课及个人复备修改课标要求知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象；探究浮力大小与哪些因素有关，能区分浸入、浸没。
学习目标1.通过探究知道影响浮力大小的因素。
2.通过探究总结出阿基米德原理。
3.阿基米德原理理解和应用。
重难点重点：阿基米德原理难点：阿基米德原理突破措施通过学生做实验感悟、总结、引导突破难点教学准备水、盐水烧杯、铁块、石块重物弹簧测力计、阿基米德原理实验装置等主备人课堂教学设计环节教师活动学生活动问题发现与解决一导入二讲授新课一、导入引入新课；将乒乓潜入水中松手观察到什么现象？这是生活中的浮力现象。
什么是浮力?浮力的方向？浮力是怎样产生的？福利的大小与那些因素有关？这节课我们来研究与这些现象相关的知识。
二、新授内容猜想：浮力的大小与那些因素有关1投出人在河水中挣扎和在死海中悠闲看书两幅图。
学生体验将空瓶按入水中不同深度的感受。
学生小组讨论浮力的大小可能与那些因素有关？演示鸡蛋在淡水中的下沉与盐水中的上浮实验。
学生讨论:：乒乓球为什么会浮在水面？浮力的定义，方向产生原因学生回答体验学生猜想浮力的大小可能与那些因素有关学生针对实验现象回答福利与液体的密度有关小组展示猜想学生探究实验：学生展示浮力大小与排开液体的体积有关，与浸没的深度无关。
部分学生对浮力的大小表达成‘与进入的深度有关；师：浸没之前，观察增加深度，那部分体积变大，学生讨论得出排开液体的体积即为物体浸入液体中的那部分体积动画展示。
学生展示浮力与进入水中体积关系学生探究浮力与浸没的体积无关实验。
归纳验证决定浮力的大小的因素分析结论：物体在液体中所受浮力的大小不仅与液体的( )有关，还与物体排开液体的( ) 有关，而与浸没在液体中的( )无关。
各小组同学讨论分析，猜想出不同的影响浮力大小的因素.根据自己的猜想选择合适的研究器材，用来设计实验方案.各组讨论分析，进行实验探究，测出物体在空气中的重力，物体浸没在水中的不同深度时受到的拉力，分别计算浮力的大小，分析得出浮力和浸没深度的关系.进行实验探究得出结论进行实验探究得出结论部分学生猜测与形状、物重有关，留给学生课下探究。
沪科版物理八年级全一册导学案：9.2阿基米德原理
沪科版物理八年级全一册导学案：9.2阿基米德原理一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版物理八年级全一册第9章第2节，主要讲述阿基米德原理。
阿基米德原理是描述物体在液体中受到的浮力与物体排开液体重力的关系。
具体内容包括：1. 阿基米德原理的定义；2. 浮力的计算公式；3. 实验探究浮力的大小；4. 应用阿基米德原理解决实际问题。
二、教学目标1. 理解阿基米德原理的定义，掌握浮力的计算公式；2. 学会用实验方法探究浮力的大小；3. 能够应用阿基米德原理解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理的理解和应用；2. 教学重点：浮力计算公式的记忆和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力实验器材（如浮力计、物体、液体等）；2. 学具：笔记本、笔、浮力计算公式卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个物体在水中浮起来的现象，引导学生思考浮力的大小与哪些因素有关；2. 讲解阿基米德原理：介绍阿基米德原理的定义和浮力的计算公式；4. 例题讲解：讲解一个应用阿基米德原理解决实际问题的例题，如计算一个物体在水中受到的浮力；5. 随堂练习：布置一些有关浮力计算的练习题，让学生独立完成；六、板书设计1. 阿基米德原理；2. 浮力计算公式：F浮 = G排；3. 实验探究浮力大小；4. 应用阿基米德原理解决实际问题。
七、作业设计1. 题目：计算一个物体在水中受到的浮力；2. 答案：根据浮力计算公式，代入相关数据进行计算。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生对阿基米德原理的理解和应用是否到位；2. 拓展延伸：引导学生思考阿基米德原理在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
重点和难点解析：浮力计算公式的记忆和运用在沪科版物理八年级全一册导学案：9.2阿基米德原理的教学中，浮力计算公式的记忆和运用是教学的重点和难点。
这是因为浮力计算公式是描述物体在液体中受到的浮力与物体排开液体重力的关系的核心内容，对于学生理解阿基米德原理至关重要。
沪科版八年级物理全一册教案-9.2阿基米德原理
沪科版八年级物理全一册教案9.2 阿基米德原理我的教案设计意图是以实践情景引入，让学生通过实验和观察，理解阿基米德原理。
活动的目的是让学生掌握阿基米德原理的基本概念，并能够运用到实际问题中。
教学目标是让学生能够说出阿基米德原理的内容，能够计算浮力，并能够解释生活中有关阿基米德原理的应用。
教学难点是阿基米德原理的推导过程，重点是让学生通过实验和观察，理解阿基米德原理。
为了进行本节课的教学，我准备了阿基米德原理的实验器材，包括浮力计、物体、水等。
第一步，我会向学生介绍阿基米德原理的背景和基本概念，通过讲解和示例，让学生初步理解阿基米德原理。
第二步，我会带领学生进行实验，让学生观察物体在水中受到的浮力，并使用浮力计进行测量。
通过实验和观察，让学生进一步理解阿基米德原理。
第三步，我会引导学生进行思考和讨论，让学生解释生活中有关阿基米德原理的应用，如船只的浮力原理、潜水员的潜水装备等。
活动重难点是阿基米德原理的推导过程，我会在课堂上引导学生进行思考和讨论，通过实验和观察，让学生深入理解阿基米德原理。
课后反思及拓展延伸，我会让学生回家后思考和探究，寻找生活中有关阿基米德原理的应用，并写下自己的思考和体会。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，学习更多关于浮力的知识。
通过本节课的教学，我希望学生能够掌握阿基米德原理的基本概念，并能够运用到实际问题中。
同时，我也希望学生能够通过实验和观察，深入理解阿基米德原理，并能够将其应用到生活中。
重点和难点解析：1. 实验的设计和操作：通过实验让学生观察物体在水中受到的浮力，并使用浮力计进行测量。
这个实验是理解阿基米德原理的关键，因此实验的设计和操作需要非常准确和规范。
2. 引导学生思考和讨论：在实验之后，我会引导学生进行思考和讨论，让学生解释生活中有关阿基米德原理的应用。
这个环节是为了让学生能够将所学的知识运用到实际生活中，因此需要引导学生积极思考和参与讨论。
3. 阿基米德原理的推导过程：这是本次教案的难点，需要我引导学生进行思考和讨论，通过实验和观察，让学生深入理解阿基米德原理。
9.2阿基米德原理
沪科版《9.2 阿基米德原理》学案班级：姓名：1、浮力产生的原因：，方向：。
2、浮力计算方法：，。
探究一：影响浮力大小的因素把鸡蛋放入清水中，然后加盐，改变水的密度，观察到的现象是：，说明；观察同一物体浸在水中的体积不同时，弹簧测力计的示数，说明；观察同一物体浸没在水中的深度不同时，弹簧测力计的示数，说明。
探究方法是：。
结论：浮力大小与、有关，与无关。
探究二：浮力的大小（1）器材：弹簧测力计、细线、铝块、溢水杯、小桶、水（2）步骤：①用弹簧测力计测出铝块的重力G物；②用弹簧测力计测出空小桶的重力G桶；③将铝块浸没入盛满水的溢水杯中，记下弹簧测力计的示数F拉；④用弹簧测力计测出盛水小桶的总重力G桶+G水；⑤计算出铝块受到的浮力F浮和排出水的重力G排。
（3浸没入水中后弹簧（4）归纳总结结论：浸在液体中的物体所受浮力的大小等于物体______________所受的重力 ,公式表达为：___________①物体所受浮力的大小与______________和____________________有关。
②当物体浸入时：V排 V物；当物体浸没时：V排 V物（5）公式推导：浮力有那些计算方法？自我检测1、如图所示：A为木块，B为铝片，C为铁球，而且V A=V B=V C，把它们都浸没在水中，则它们受到的浮力F A、F B、F C之间的关系是：F A F B F C (填“<”、“>”或“=”)2、一物体体积是20 cm3，浸没在水中，受到的浮力是牛。
3.一物体体积是30 cm3，将其放在水中，有2/3体积浸在水中，则它受到浮力是牛，它受到的重力是牛.4. 体积相同的木块和铁块，浸没在水中，则它们受到浮力的大小关系是F甲 F乙，5. 完全浸没在水中的乒乓球，放手后从运动到静止的过程中，其浮力大小变化情况 ( )A．浮力不断变大 B．浮力不变 C．浮力先不变，后变小D．浮力先变大，后不变6. 用弹簧测力计拉着一个石块慢慢浸没入水中，在这个过程中拉力F与石块浸没的深度h的关系图像是（）7.用弹簧测力计测得一石块重5N,将石块全部浸没在水中,测力计的示数为3N,则物体受到的浮力为_____N,石块排开水的体积为______m3,石块的体积为______m3,石块的密度是______kg/m3;若将这个石块浸没在密度为0.8×103kg/m3的液体中,它受到的浮力是___ __N,此时弹簧测力计的读数是_______N.(g=10N/kg)8.不同材料制成的相同体积的三个小球,放入同种液体中,最后静止时如图所示,则它们受到的浮力的大小关系是( )A F甲=F乙=F丙B F甲<F乙<F丙C F甲<F乙=F丙D F甲=F乙<F丙9.抗洪救灾中，一气垫船体积0.3m3，放在水中，有1/3浸在水中，求（1）气垫船受到的浮力（2）气垫船的质量（3）气垫船的密度10、有一方块，把它放入水中时，露出水面的部分是起总体积的2/5，把木块放入另一种液体中时，露出液面的部分是它总体积的1/3，求木块的密度及液体的密度？。
沪科版初中物理八年级下册9.2阿基米德原理 教案
《阿基米德原理》教案【教学目标】1、知识与技能(1) 探索浮力的大小与哪些因素有关;(2) 实验“发现”阿基米德原理2、过程与方法培养学生设计和动手实验，观察和分析实验现象，概括和总结实验结论，以及探究物理规律的能力。
3、情感态度和价值观通过边学边实验的探究性学习，增强学生学习物理兴趣，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。
【教学重点】理解阿基米德原理【教学难点】设计探究浮力大小的实验【教学方法】实验探究、启发诱导【课前准备】新鲜鸡蛋、水、盐、杯子、弹簧测力计、圆柱体、烧杯、水、铁架台、石块、弹簧测力计、溢杯、空杯【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课我们已经初步认识了浮力，那么浮力的大小与什么有关呢？我们又怎样求得浮力的大小呢？我们来一起动手探究吧！二、讲授新课（一）、浮力的大小与哪些因素有关实验探究：浮力的大小与哪些因素有关1、猜想一：浮力的大小可能与液体的密度有关。
听说过“死海不死”吗？因为人在死海中即使不会游泳也不会沉下去。
这是因为死海中水的密度比较大所以说浮力的大小可能与液体的密度有关.(1)实验一:鸡蛋与浮力①实验器材：新鲜鸡蛋、水、盐、杯子②实验步骤：a、把新鲜鸡蛋放入清水中观察鸡蛋的沉浮情况.b、逐渐加盐，改变液体的密度，观察鸡蛋的沉浮情况.③鸡蛋与浮力视频④此实验证明了第1个猜想，即浮力的大小与液体的密度有关。
2、猜想二：浮力的大小与物体浸在液体中的体积有关。
猜想三：浮力的大小可能与物体浸没在液体中的深度有关。
实验探究(1)实验二：探究圆柱体浸入的体积不同以及浸没的深度不同①实验器材：弹簧测力计、圆柱体、烧杯、水、铁架台。
②实验步骤：1、测物块在空气中的重力并记录数据；2．将物块小部分浸入水中观察弹簧测力计的示数；3、将物块大部分浸入水中观察弹簧测力计的示数；4．将物块全部浸没在水中观察弹簧测力计的示数；5．增加物块浸没在水中的深度观察弹簧测力计的示数。
③视频④实验数据注意：F浮力=G-F⑤实验结论：a．浸在液体中的物体受到浮力的大小，跟物体排开液体的体积有关，排开的体积越大，浮力越大。
沪科版物理八年级全一册：9.2阿基米德原理-教案
八年级下物理《阿基米德原理》教学设计（1）、物体在液体中所受浮力的大小与液体的密度和物体排开液体的体积有关。
（2）、与浸没在液体的深度无关。
液体的密度板书：一、影响浮力大小的因素物体排开液体的体积与浸没的深度无关想一想：如何计算浮力F浮？2．阿基米德原理。
演示实验：浮力的大小与排开水的多少关系猜想：物体所受浮力的大小可能与排开水多少有关那么浮力的大小与排开水的什么相关呢？浮力大小可能与排开液体的重力有关。
带着以下问题阅读教材173到174页（1）、此实验需要测哪几个物理量？（2）、如何得出浮力F浮的大小？（3）、如何得出排开水重力G排的大小？学生实验：探究阿基米德原理①简介溢水杯的使用：将水倒入溢水杯中，水面到达溢水口。
将物体浸入溢水杯的水中，被物体排开的这部分水从溢水口流出。
用空小桶接住流出的水，桶中水的体积和浸入水中物体的体积相等。
②说明注意事项：（1）、将物体缓慢浸没水中。
（2）、往溢水杯中加水至水溢出，溢水杯就装满水。
（3）、用纸杯接排开的水至不再溢出为止。
（4）、物体不要接触溢水杯底，测力计示数稳定后读数。
③将所测得的实验数据填在下表中，并写出实验结论_______________________________。
④学生分组实验：教师巡回指导。
⑤总结：由几个实验小组汇报实验记录和结果。
总结得出：浸没在水中的石块受到的浮力跟它排开的水重相等。
阿基米德原理1．内容：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开液体的重力。
2．数学表达式：F浮=G排3．用于计算的导出式：F浮=G排液=ρ液·g·V排4．适用范围：液体和气体指出：浮力的大小只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关以及各个量单位的使用。
不会游泳的同学如果不慎落水该如何自救呢？（育德教育）。
沪科初中物理八下《9第2节 阿基米德原理》word教案 (2)
8.2 阿基米德原理教学目标知道什么情况下物体受浮力；知道与浮力大小有关的因素；理解阿基米德原理教学重难点重点：通过实验探究认识浮力、浮力的方向与浮力大小和液体的密度、排开液体的体积有关。
会用称重法计算浮力的大小难点：用控制变量法探究影响浮力大小的因素教学准备弹簧测力计一个，大烧杯一个，小烧杯一个，细线，水，盐水，溢水杯一个，鸡蛋一个，圆玻璃筒（直径比鸡蛋大，深度约30cm），支架带杠杆，砝码一盒，气球、排球各一个，石块或金属块。
教学方法预习法、实验探究法、讨论法、分析归纳法教学过程引入新课师：引导学生思考潜水艇付出水面和潜水艇潜入水底，潜水艇所受的浮力一样吗？引出浮力的大小到底跟那些因素有关呢？进行新课一、浮力的大小与哪些因素有关提出问题：不同物体受到的浮力大小是否相同，浮力的大小与哪些因素有关?由死海不死及日常经验引发学生思考，再提出猜想与假设。
教师在这里要注意学生发散性思维，学生除了提出浮力的大小和液体的密度及排开液体的体积有关以外，还可能提出浮力和物体的重力、体积等有关，教师应予以鼓励。
进行课本中P55实验探究阶段，一定在先使学生弄清实验目的和方法，然后再动手实验。
1.对鸡蛋加盐上浮实验，教师应引导学生从力和运动状态变化的关系来认识，鸡蛋由静止到运动是浮力增大，而浮力增大又是由于加盐导致液体密度增大的结果。
2.观察物体浸在液体中的体积变化时，浮力是否变化的实验，教师要向学生讲明什么是物体浸入部分的体积、排开液体的体积。
归纳结论：物体在液体中所受的浮力的大小不仅与液体的密度有关，还与物体排开液体的体积有关，而与浸没在液体中的深度无关。
二、探究浮力的大小前面介绍了浮力和影响浮力大小的因素是液体的密度和物体排开的液体的体积，但只是给了定性的分析，它们之间有什么样的定量关系呢？课本中P 133实验探究2是在前面两个探究实验的基础上，再进一步定量分析下面我们用实验的方法进行探究。
①实验所需的器材，重点介绍溢水杯的使用。
沪科版物理八年级全一册9.2《阿基米德原理》教学设计
沪科版物理八年级全一册9.2《阿基米德原理》教学设计一、教学目标1.了解阿基米德原理的基本内容，并能够运用阿基米德原理解决相关物理问题。
2.掌握计算浮力的方法，能够计算物体在液体中的浮力。
3.培养学生动手实践、观察和思考的能力，培养学生的科学探究精神。
二、教学重难点1.阿基米德原理的理解和运用；2.浮力计算的方法。
三、教学准备1.教材：沪科版物理八年级全一册；2.教学工具：黑板、粉笔、温度计、天平；3.实验材料：不锈钢块、量筒、水。
四、教学过程1. 导入（5分钟）在导入环节中，可以通过问题或故事等方式激发学生的兴趣，引入本节课的内容。
可以提问：“你们有没有想过为什么有的东西会漂浮在水面上？”或者讲述一个有趣的故事，例如阿基米德探测金冠的故事。
2. 知识讲解（20分钟）首先，讲解阿基米德原理的概念和基本公式。
阐明阿基米德原理的核心思想是：浸没在液体中的物体受到的浮力等于其排除液体的体积乘以液体的密度乘以重力加速度。
然后，通过实例演示给出浮力计算的步骤，提醒学生在计算中注意单位的换算和运算的准确性。
3. 实验探究（25分钟）设计实验，让学生通过实际操作来验证阿基米德原理，并掌握浮力的计算方法。
实验步骤如下： 1. 在水中测量不锈钢块的重量，并记录在实验表格中。
2. 将不锈钢块完全浸没在水中，并重新测量其重量。
3. 分析数据，计算不锈钢块在水中所受的浮力，并填写在实验表格中。
4. 讲解与讨论（20分钟）根据实验结果，指导学生完成实验报告中的数据处理和结果分析部分。
引导学生发现不锈钢块在水中的浮力等于其在空气中的重量与在水中的重量之差，并解释阿基米德原理在实验中的应用。
5. 拓展应用（15分钟）在拓展应用环节中，通过提出一些生活中的实际问题，引导学生运用阿基米德原理解决问题，如船只在水中的承受力、潜水时的情况等。
6. 小结（5分钟）对本节课的重点知识进行归纳总结，概括阿基米德原理的核心内容，并强调浮力计算的方法和实际应用。
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物理导学案
课题：9.2 阿基米德原理课型设置：【自研·互动30分钟+展示20分钟】
一【学习目标】1、通过科学探究，经历探究浮力大小的过程，发现浮力的大小和液体的密度及排开液体的体积有关，知道阿基米德原理；2、用阿基米德原理解答和计算有关浮力的问题。
二【定向导学·互动展示】
“日清过关”巩固提升达标训练题
1. 关于阿基米德原理，正确的叙述是：（）
A. 浸入液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体的体积
B. 浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体的质量
C. 浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力
D. 浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体受到的重力
2. 潜水员完全进入水中后，在继续下潜的过程中，他所受到的（）
A.浮力逐渐增大，压强逐渐增大 B．浮力逐渐增大，压强逐渐减小 C．浮力不变，压强逐渐增大D．浮力不变，压强不变
3．某海滨浴场，水底布满鹅卵石，水中游泳的人由深水走向浅水的过程中，以下体验和分析合理的是（）
A．脚越来越不疼，因为人越来越轻 B．脚越来越疼，因为人越来越重
C．脚越来越不疼，因为水的浮力越来越大了 D．脚越来越疼，因为水的浮力越来越小了
4．将一重为80N的物体，放入一盛满水的溢水杯中，从杯中溢出了30N的水，则物体受到的浮力是（）
A．80N B．30N C．50N D．110N
5..将重力相等的实心铜球、铁球、铝球浸没在水中，它们受的浮力（）
A. 相等
B. 铜球最大
C. 铝球最大
D. 铁球最大
6．某物体挂在弹簧测力计上，称得其重为98N；把该物体浸没在水中时，弹簧测力计的读数为34N，该物体浸没在水中所受到的浮力是_______N；若该物体有一半体积露出水面时，它受到的浮力是_______N，弹簧测力计的读数是：_______N。
7．把重17．8N的实心铜球挂在弹簧测力计上，浸没在水中后，弹簧测力计的示数是15．8N，铜球受到的浮力是________ N，铜球的体积是________cm3。
它浸没在酒精中受到的浮力为_______N（g取10N／kg，ρ酒精=0.8g/cm3）
8．物体所受的重力为 5 N，体积为 4 ×l0-3 m3，当它浸没在水中时，所受的浮力为__________N，浮力和重力的合力为_______N，方向___________。
（g取10N／kg）
9．1783年，法国物理学家查理做成的世界上第——个可载人气球，体积为620m3．设地面附近空气密度为1.3kg/m3，则这个气球在地面附近受到的浮力为_____N．(g取10N/kg)
10.如图1，有一种被称作“跟屁虫”的辅助装备是游泳安全的保护神，如图所示。
“跟屁虫”由一个气囊和腰带组成，两者之间由一根线连接。
正常游泳时，连接线是松驰的，气囊漂浮着，跟人如影相随。
在
图1
体力不支等情况下，可将气囊压入水中，防止人下沉，在此情况下气囊排开水的体积
会 ,受到的浮力会（都选填“变大”、“变小”或“不变”）。
11.为了探究浸在液体中的物体所受的浮力跟它排开液体所受的重
力的关系，某同学进行了如图2所示的实验： （1）你觉得合理的实验顺序是_____________。
（2）选用其他液体多次实验后，可得出结论：浸 在液体中的物体所受的浮力等于________。
（3）图乙中，浸没在水中的合金块匀速向下运动 的过程中，合金块所受的浮力______（填“变大”、“不变”或“变小”）。
（4）合金浸没时所受到的浮力大小是_______,求合金块的体积和密度（g
取10N ／kg ）。
12.把图3中观察到的弹簧秤和量筒的示数记录在下面的表格中.
13．小明用如图7.4-4和图4所示装置探究浮力大小跟物体排开液体体积关系实。
验时，将一个挂在弹簧测力计下的金属圆柱体缓慢地浸入水中(水足够深)，在接触容器底之前，分别记下圆柱体下面所处的深度h 、弹簧测力计相应的示数F ，实验数据如下表： (1)由实验数据可知，金属块重_______N ，完全浸没时受到的浮力是_______N ．
(2)表中第1次到第3次实验数据，说明了浸在液体中的物体受到浮力大小与物体排开液体体积_______(填“有关”或”无关”)．分析表中第4次
和第5次实验数据，说明了浸没在液体中的物体受到浮力大小与深度_______(填“有关”或“无关”)．
(3)如图7.4-5所示中能正确反映F 和h 关系的图象是_______。
14.把质量为250克，体积为300厘米3
的金属球浸没在水中，它受到的浮力是多少？如果松手后，它会怎样运动？
【培辅课】 【反思课】 书写等级__________达成等级________
1.疑惑告知： 今日心得：
图2
图3 图4
2.效果描述今日不足：。