小学语文教学设计模板
小学语文教案模板五篇
小学语文教案模板五篇小学语文教案篇1教学目标:1.通过阅读故事,懂得遇事要善于动脑筋想办法.2.认识要求认识的10个生字,鼓励学生采用多种方法增识汉字.教学难重点：通过引导学生朗读体会文彦博机智、聪明和善于思考得性格特点。
教学准备：课文插图的挂图。
教学时间：1课时教学流程：1．初读感知。
让学生选择自身习惯的方式初读课文，说说课文讲述了一件什么事。
2.再读体会选择自身喜欢的学习小伙伴共读课文，想象课文描绘的情景和人物的语言动作及神态。
3.表演体验.鼓励学生在充分阅读的基础上,尝试表演,体验人物角色.师生共同,重点体会在其他人都无法解决问题的情况下,文彦博世怎样开动脑筋想法的.4.同桌互相检查识字情况,交流识字方法.5.实践活动.收集古今中外善于动脑、善于思考而解决问题的事例的关于资料，在班内交流。
小学语文教案篇2一.活动目的1．复习汉语拼音字母表，练习用音序查字法查字典。
2．培养学生查字典的兴趣，使学生逐步形成查字典的能力。
教具准备1．投影仪、录音机。
2．卡片、字典。
3．学生自制白兔、青蛙、小马、小马、鸭大婶、孙悟空、大象、喜鹊、国王头饰。
二.活动过程一.创设情境（音乐渲染）今天，老师要和小朋友一起去奇妙的动物王国游览，你们高兴吗不过，去拜见国王的路上会遇到很多的困难和危险，小朋友怕不怕二.智搭字母桥1．主持人甲：（投影：动物王国的国门）啊！动物王国到了。
咦城门口有条河，河上没有桥，我们怎么过去呢2．鸭大婶：你们想过河那就请按顺序正确写完汉语拼音大写字母表，用这历个字母在河上搭起字母桥吧！3．白兔队、青蛙队、小鸟队、小马队每队搭一座字母桥，队员接力上阵。
4．评价。
5．过字母桥。
（跟随音乐跑跳，象征过桥）三.勇攀地雷山1．主持人乙：（投影：一座高山）啊大山又挡住了我们的去路，怎么办2．孙悟空：这是一座地雷山，山上有五颗地雷。
大家不要怕，只要你们按音序查字法在字典里找到这五个字的正确读音，就可以排雷过山了。
小学语文教学设计模板（通用10篇）
小学语文教学设计模板（通用10篇）小学语文教学设计模板（通用10篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的小学语文教学设计模板（通用10篇），欢迎大家分享。
小学语文教学设计篇1教学目标１、认识１１个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。
２、正确流利地朗读课文，背诵课文。
３、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
４、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
教学重难点1、学习生字词，了解方位。
2、理解“影子就像一条小黑狗。
”这句话。
教学准备１、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。
２、太阳光和影子关系的课件。
教学时间２课时教学过程第一课时教学目标１、认读１１个生字，学习２个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。
２、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。
３、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。
教学准备课件教学过程一、谈话导入，激发兴趣１、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。
）２、出示课题，读课题，注意轻声的读法。
３、学习生字“影”。
有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。
（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。
）二、学习课文１、师范读课文。
京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？２、初读课文，读准字音。
⑴借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。
⑵借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。
）⑶同桌对读，互相正音。
⑷开火车读，检查读音，共同正音。
⑸自己读一读课文，把课文读流利。
小学语文教学设计(优秀10篇)
小学语文教学设计(优秀10篇)小学语文教学设计（优秀10篇）1. 课程设计：《小兔过河》目标：通过阅读理解活动，培养学生的阅读、交流和合作能力。
内容：通过教师朗读和学生小组合作阅读，了解故事情节、人物特点和行为方式，进行角色扮演和小组讨论，培养学生阅读和表达的能力。
活动设计：教师引导学生共同分析小兔遇到的问题和解决办法，学生小组讨论并制定行动计划，进行小组演示和总结。
评估：观察学生在小组合作中的参与度、表达能力和理解程度。
2. 课程设计：《写字娃娃》目标：通过亲子活动，培养学生的书写兴趣和书写能力。
内容：设计家庭作业，要求学生与父母一同完成一幅字帖，通过练习书法字体，培养学生对书法的兴趣，并提高写字的规范性和美观性。
活动设计：学生在课堂上展示与父母完成的字帖，并进行交流和互相欣赏，教师评价学生的书写规范和美观程度。
评估：观察学生在展示和交流中的表现和书写作品的质量。
3. 课程设计：《经典诗词赏析》目标：通过诗歌欣赏活动，提高学生对经典诗词的理解和情感体验。
内容：教师带领学生欣赏经典诗词，并解读其中的意境和情感，让学生体会诗歌的美和艺术价值。
活动设计：学生分组朗读和解读诗歌，进行小组赛，展示自己对诗词的理解和表达能力。
评估：观察学生在诗词解读和朗读中的表现和理解程度。
4. 课程设计：《字的故事》目标：通过探究活动，提高学生对汉字的认识和运用能力。
内容：教师引导学生探究汉字的起源和形态演变，了解汉字背后的文化内涵和故事。
活动设计：学生设计汉字展板，包括字形、意义和用法，并进行展示和分享。
评估：观察学生在汉字展板设计和展示中的表现和对汉字的理解程度。
5. 课程设计：《名著导读：红楼梦》目标：通过名著导读活动，提高学生对古典文学的理解和欣赏能力。
内容：教师讲解《红楼梦》的背景、作者及主要人物，引导学生阅读和理解名著的精彩之处。
活动设计：学生进行小组讨论和角色扮演，展现自己对《红楼梦》的理解和对角色的理解。
小学语文教学设计4篇
小学语文教学设计4篇小学语文教案设计篇一教学要求：1、学会本课8个生字。
2、看图读熟词语，初步认识常见的体育运动项目。
教学时间：两课时。
第一课时教学要求：初步看图读韵文，认识常见的体育运动项目，学习基中八种学生较熟悉的体育运动项目。
教学过程：一、导入。
今天，我们来学习一篇归类识字课文，是和体育运动项目有关的。
板书：识字5二、初步看图，读韵文1、请小朋友们观察书上的图，看看有哪些运动项目，哪些是你熟悉的哪些是你不太了解的。
2、自由读韵文。
要求：看清章节，读准字音。
三、图文结合，理解词义1、在这些运动项目中哪些是你熟悉的，请提出来，如果能向同学们说说相关的知识就更好。
2、根据学生回答，相机出示图及相关词语。
四、借助拼音，读准字音1、学生自由认读。
2、反馈检查。
五、识记字形，指导书写1、给“球、足、射、击”找朋友。
2、学生看笔顺图，记忆“击、足、泳、射”的笔顺。
3、反馈“足、射”的笔顺。
4、说说怎样记住这些字。
5、学生描红，师巡视指导。
六、小结第二课时教学要求：继续学习其余的四种体育运动项目，练习感情朗读韵文。
教学过程：一、复习巩固1、抽读生字新词卡片。
2、书空“球、排、射”笔顺。
二、继续看图学词语：1、出示图及词语：2、读准字音。
3、这四种体育运动项目，现在你们了解吗？谁来说说看？相机介绍：“竞走”是田径运√★√动赛项目之一，走时两脚不得同时离地，脚着地时膝关节不得弯曲。
“铁饼、铅球、标枪”可以示实物让学生认识认识。
4、助图画，看拼音练读上述词语。
三、根据意思归类读韵文1、的3个词语呢？（是投掷运动项目）2、现在老师把黑板上的词语按照书上的顺序重新排列。
小朋友们看第一组3个词语是和什么有关的？（球类运动项目）第二组的3个词语呢？（是常见的田径运动项目）第三组按要求归类读词语。
[3、用多种方式练读韵文。
四、巩固字义，指导书写1、做游戏：采用巾图形式将词语与相应的体育运动项目一一对应，帖对的同学领着大家读一读。
2023年小学语文教案万能模板12篇
2023年小学语文教案万能模板12篇2023年小学语文教案万能模板12篇1第二课时一、激趣导入。
1．播放视频：一同学读名著《列那狐与猎人--真假狐皮》2．哦，原来是咱们班的__同学，那我现场采访一下，你看什么作品，这么投入？能不能把作品推荐给大家？(生较尴尬)3．如何将作品介绍给他人，我们就得学会总结作品的梗概，今天这节课我们就来研究它。
(板书：写作品梗概)二、新课。
1．明确什么是“梗概”。
“梗概”就是一篇__或一本书的简略的主要内容(或者是对__内容的概括)。
2．回顾《鲁滨逊漂流记(节选)》的梗概，你发现了什么？讨论后得出结论。
梗概的内容：作品主要在讲什么。
一般有__的头尾，然后是__的重点段落。
去除掉外貌描写，比喻，拟人的句子，比喻的去掉后面的，保留前面的。
拟人的去掉拟的对象和修饰对象的词语，其它保留。
不重要的段落去掉，有时要加上一句过渡句才会通顺，能用一句话带过的就带过，总之最重要的是中心段。
3．写作技巧。
(1)读。
读懂内容，把握脉络。
通过对原文每个章节的精读，尽可能地和文本、作者“对话”，了解原文内容，明确作者的写作意图。
如果一两遍读不明确就多读几遍，不到胸有成竹绝不“善罢甘休”。
(2)抽。
在理解原文的基础上，抽取出原文每个章节的段落大意。
需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响__表达的次要段落则大胆地取舍。
(3)连。
将抽取出来的每个章节的各段大意连接起来。
就是每个章节的梗概。
(4)理。
将连接好的语句梳理通顺：删去重复的文字，做好句子与句子之间的衔接，使每个章节成为一段通顺的话，就成了这个章节的梗概。
最后将全书各个章节的梗概整理在一起，就是全书的梗概。
4．写梗概的要求(1)章节中心不变。
(2)章节顺序不变。
(3)章节人称不变。
(4)语言精练。
(5)保留主干。
5．尝试习作。
《列那狐与猎人》梗概2023年小学语文教案万能模板12篇2教学目标：1 认知目标正确诵读古诗，学会认读古诗中的五个生字。
小学语文教案模板5篇
小学语文教案模板5篇小学语文教案篇1教学目的：知识与技能1、认识、会写“皮、巧、根、陡、踩、刺、搭、磨、斧、坡、渐、栏”12个生字。
2、默读课文;能正确、流利、有感的朗读课文。
3、理解课文内容，懂得人们为什么把后来修建的桥仍称做“皮巧根桥”。
过程与方法以DVD辅助教学，在品读感悟中理解课文内弄，在讨论中交流中明白做人的道理。
感情态度与价值观激发学生学习皮巧根不怕吃苦，一心为他人着想的美好品质。
教学重点：掌握生字的音、形、义;默读课文;理解课文内容。
教学难点：领悟人们为什么把后来修建的桥仍称作“皮巧根桥”，并从中受到感染。
教学准备：课文插图、DV.教学课时：2课时第一课时课时目标：1、指导书写12个生字。
2、能正确、流利的朗读课文。
3、初步理解课文的内容。
教学过程：一、激趣谈话，导入新课。
1、说说你见过什么样的桥?(指名回答)2、今天我们学习《皮巧根桥》，看到这个题目，你有什么疑问吗?二、初读课文，自主识字。
1、学生自由读文，做好标注。
2、听DV朗读课文，听清生字、难字的读音。
3、DV出示生字，同桌之间相互检查生字的读音。
4、指导听读词语。
5、完成DV中拓展与链接中的连字组词和比一比再组词。
6、读准多音字字音。
干：ɡān ɡàn便：biànpián7、指导联系上下文理解词语。
三、再读课文，了解课文主要内容。
1、学生自由读文，将意义相同的自然段合并成一段。
(1-3)(4-6)(7-8)2、合作交流，完成练习。
小河上的桥修了三次，第一次是用一棵_____,后来，木桥烂了，村民们造了______，不多久，因新修公路，这儿___________。
但是这座桥一直叫做________课文赞扬了皮巧根__________________________。
四、指导学生书写生字。
1、选择喜欢的方式自由识记生字。
(读、书空、描写等)2、学生质疑问难，教师范写。
3、学生在作业本上书写生字，教师巡视指导。
小学语文教学案例小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板及案例(优秀6篇)
小学语文教学案例小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板及案例(优秀6篇)教学案例需要有目的地理性地观察和分析教学过程，完整地描述提出和解决教学问题的过程，体现研究思路从具体到抽象，从分析现象到理解本质。
以下是人美心善的小编帮大家整理的小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板及案例【优秀6篇】，仅供参考。
小学语文教学案例篇一《胖乎乎的小手》教学目标1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学重点与难点1、教学重点：认字和朗读课文，让那个学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
2、教学难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学方法1、猜谜语2、角色表演3、板书榜样课前准备1、生字卡片2、《游子吟》配乐朗诵3、课件教学时数2课时教学过程一课时一、导入1、猜谜同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，比一比，哪位同学较先猜出谜底。
(幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍)“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话”(提示：谜底——手；板书“手”)同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。
请大家把小手伸出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。
(找一双学生的小手，把手印画在黑板上)2、今天我们要学习的内容就是《胖乎乎的小手》(把课题补充完整)，请同学把课题齐读一遍。
二、初读课文，认读生字(一)自由读课文，标上自然段，把不懂读和难读的字用圆圈圈出来并对照着拼音多读几遍，直到读准读顺为止，齐读课文(二)认读生字1、出示带拼音的生字卡片，让学生认读2、幻灯片出示带拼音的生字，让学生齐读3、幻灯片出示不带拼音的生字并组词，让学生齐读，小组读4、把生字放到课文有关句子中去，让学生齐读三、再读课文，整体感悟1、生字学完之后，请同学再把课文读一遍，要求比之前读得更流利。
2、听课文录音朗读，学生可以小声跟读。
小学教学设计模板语文范文7篇
小学教学设计模板语文范文7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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1.找伙伴分角色朗读课文。
2.把收集到的一些益虫.益鸟的资料的同学们介绍介绍。
八、板书设计
19
棉燕子只会捉空中飞的害虫
花啄木鸟只会捉树干里的害虫
姑青蛙只会捉田里的害虫
娘七星瓢虫只会捉叶子上的蚜虫
九、教学反思
在今后的教学中我一定会把自己的经验多多发扬，把自己教学中需要改进的地方进行有意识的修正，让每一堂语文课都有自己的特色和亮点。
二、教材分析
棉花姑娘病了，叶子上长满了蚜虫。燕子只会捉空中飞的害虫，啄木鸟只能捉树干里的害虫，青蛙也只能捉田地里的害虫，他们都是“心有余而力不足”，看来谁也帮不了她。正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫来了，把这些害虫一扫而光。棉花姑娘快乐地成长，吐出了雪白的棉花。
本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。全文共六个自然段，第一段讲故事的起因，第二、三、四、五段讲棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病和七星瓢虫吃掉蚜虫的经过，第六段讲故事的结果。
3、小结：七星瓢虫真是一个了不起的医生啊！它治好了棉花姑娘的病。（出示课件）看，棉花姑娘咧开嘴笑得多开心呀！瞧，她长出了（引读）——碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花！
4、棉花姑娘的病好了，她是多么的高兴啊，我们也为她高兴。让我们一起开心地来读一读这个自然段吧！
5、在这一段中，你最喜欢哪些词？为什么？（课件相机出示词语拓展练习）碧绿碧绿的（）雪白雪白的（）
四、归纳总结，拓展延伸
今天，老师和大家一起学习了这篇童话故事，知道了燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮棉花姑娘捉害虫，而是“心有余而力不足”，但他们都是我们的好朋友。所以我们应该----（生：保护有益的小动物）是的，我们以后都来保护这些小动物。
同学们，在我们的身边，还有很多益虫、益鸟呢，你们想知道吗？请你们搜集有关资料，下节课汇报交流。
课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。
三、教学目标设计
知识与技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
过程与方法
1、在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。
2、在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。
3、咱班的小朋友掌握得真快，棉花姑娘看到这么能干的小朋友可高兴了，大家看（出示笑脸棉花图片）棉花姑娘笑得多开心啊！
二、创设情境、激趣引入
1、同学们，你们喜欢棉花姑娘吗？（生：喜欢。）为什么？你能说说你眼中的棉花姑娘是什么样子的吗？（指名说）
2、可是，有一天，她却变成了这个样子（课件出示生了蚜虫的棉花图），耷拉着脑袋，无精打采。她这是怎么了？你们想对棉花姑娘说什么？
4、同学们，你们喜欢七星瓢虫吗？那就让我们一起来读一读第一句。
5、同学们，棉花姑娘认识七星瓢虫吗？（不认识）你是怎么知道的？（指名说）是的，棉花姑娘从来没见过七星瓢虫，她看见七星瓢虫的本领这么大，所以她惊奇地问，谁来当一回棉花姑娘，惊奇地问问？（指名读，请男同学当棉花姑娘来问一问，女同学来问问）好，我们一起来惊奇地问问七星瓢虫。（齐读“你们是谁呀？”）你能把“惊奇”换成另外的词吗？
C小动物帮棉花姑娘治病了吗？为什么？（讨论）
（2）汇报交流学习情况。
A比比哪个小组读得最好，相机指导读出请求的语气。
B汇报小组学习收获。
反馈：燕子、啄木鸟和青蛙为什么不帮她治病？（学生回答，教师板书答案：燕子——只会捉空中飞的害虫
啄木鸟——只会捉树干里的害虫
青蛙——只会捉田里的害虫）
（三）学习第五自然段
1、教学方法：观察发现、启发引导、相互讨论的教学方法。启发、引导学生认真观察，并对学生的思维进行调控，帮助学生整理并完整表达个人的思想；提供给学生交流的机会，让学生在讨论中对相互启发，开阔视野，加深理解；引导学生进行小组学习，培养其协作学习的意识和能力。2、教学手段：将多媒体技术和传统的教学手段相结合。其目的是充分发挥各种媒体的特长，在优化组合的基础上，提高教学效率，改善教学效果。
你还能用碧绿碧绿的形容什么？棉花姑娘吐出了雪白雪白的棉花，你还能想到雪白雪白的什么？你还能说出这一类词语吗？
（）的（）
（）的（）
（）的（）
（五）．分角色表演读。
1.．师生合作表演童话故事。
教师读旁白，学生分别扮演自己喜欢的小角色（棉花姑娘、燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫）。
2、配乐分角色感情朗读全文。
六、教学过程设计
一、复习导入：
1、同学们，上节课我们初读了《棉花姑娘》这篇课文，今天棉花姑娘又来看望我们大家了，让我们亲亲热热地跟棉花姑娘打一个招呼吧！（课件出示课题和棉花姑娘的图片）
2、棉花姑娘还带了很多棉花宝宝呢！她要考考大家。看看谁能把这些棉花宝宝摘回家。如果你也会，就跟着一起读。（课件出示生字词）
1、棉花姑娘盼望着，盼望着，她都盼来了哪些小医生呀？棉花姑娘的病这么重，到底是谁帮她治好了病？课文哪一个自然段告诉了我们？请大家仔细读读第五自然段。（课件出示第五自然段）
2、七星瓢虫的本领大吗？（大）你从哪一句看出七星瓢虫的本领大呢？（很快就把蚜虫吃光了。）哪个词更能显示出他的本领大呢？（很快）
3、教师介绍七星瓢虫
6、这个时候，七星瓢虫是怎么把自己介绍给棉花姑娘的呢？自由读指名读齐读
7、通过今天的学习，你认识七星瓢虫了吗？它最明显的特点是什么？
（四）学习第六自然段
1、七星瓢虫的本领这么大，有没有治好棉花姑娘的病呢？（有）你从哪段看出来的？（第六自然段）好，我们一起来读一读。
2、有了七星瓢虫的帮忙，棉花姑娘的病终于好了，（课件出示图片）那现在棉花姑娘的心情又如何呢？（高兴、开心）你是怎么知道的？（生：她咧开嘴笑了。）你能表演一下这个神态吗？棉花姑娘会怎样称赞七星瓢虫？
小学语文教学设计模板
学校：海安镇中心小学教材版本：人教版
教师
董海艳
年级
一年级
学生人数
36
授课时间
2017.6.8
教学内容
19.《棉花姑娘》
课时安排
第二课时
授课类型
授课
一、学情分析
从学生已有的基础知识来看。（识字、写字）孩子们经过将近一年的学习，基本掌握了汉字的基本笔画及书写规律，但自主识字的能力有待提高。开始学写合体字，初步了解合体字的构字特点，但间架结构和田字格占位掌握度不高。（朗读与交际上）同时，孩子们喜爱读童话，说童话，演童话，这为本课朗读与交际奠定了良好的基础。
情感态度与
价值
从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣。树立保护益虫的意识。
四、教学重点难点
教学重点:指导朗读。
教学难点:引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。
五、教学策设计
对小学生进行教学，其目的是培养学生的观察能力、表达能力、想象能力和良好的学习习惯，因此采用如下的教学方法和手段：
2、齐读第一自然段
（二）学习第2、3、4自然段
1、质疑过渡，引导探究
同学们，棉花姑娘病重难忍，她请过谁为自己治病？结果怎样？他们到底是不想帮还是不能帮？
2、自主、合作、探究，学习2－4自然段。
（1）小组合作，选择自己喜欢的段落学习，读出恰当的语气。
自学提示：
A分角色朗读对话。
B反复读读、想想，感受棉花姑娘说话的语气。
3、多可怜的棉花姑娘啊！她现在最希望看见的是谁啊？哪句话写出了她此时的心情？此时的棉花姑娘心情怎么样？你从哪些词语体会到棉花姑娘很想快点治好自己的病的？盼望是什么意思？你有过盼望吗？（指名答）对呀，盼望就是希望，而且是非常非常希望，棉花姑娘是多么急切地希望治好自己的病呀！你能将棉花姑娘非常非常盼望医生的语气给读出来吗？试一试。a自由练读b个别读c男女、生分别读d齐读
三、细读课文、体会感悟
（一）学习第一自然段
1．小朋友们多关心棉花姑娘啊，是谁害得棉花姑娘生病的呢？课文的第一自然段告诉了我们。来，大家一起来读一读，然后告诉老师答案。
2、你们知道蚜虫吗？
老师件数蚜虫孩子们，如果你就是这个可怜的棉花姑娘，现在满身都是可恶的蚜虫在吸你的汁，你最想说什么？（指名说）是呀，棉花姑娘现在感觉真难受！谁愿意读出棉花姑娘难受的心情？