八年级语文湖心亭看雪同步练习
八年级语文(湖心亭看雪)同步练习 试题
心尺引州丑巴孔市中潭学校<湖心亭看雪>练习一、．给以下字注音。
更．定〔〕毳．衣〔〕沆．〔〕砀．〔〕长堤．〔〕喃．〔〕芥．〔〕雾凇．〔〕二、解释以下加点词余．住西湖人鸟声俱绝．是．日更定．余拿．〔．桡〕一小船拥毳衣．．．．．炉火雾淞沆砀上下一．白焉得更．．．有此人三大白．客．此三、翻译下面句子①湖中人鸟声俱绝。
译：②是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
译：③雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
译：④惟湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
译：⑤一童子烧酒炉正沸．译：⑥湖中焉得更有此人！译：⑦莫说相公痴，更有痴似相公者。
译：四、填空：本文选自< >，作者，字，又字，号，又号，(朝)人。
五、本文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣，“雪〞是娱情之物，请再举出两例古诗文中写“雪〞的句子。
①，。
②，。
六、说说文中描写西湖雪景的文字有什么特色。
举例说明。
答：七、“莫说相公痴，更有痴似相公者!〞中的“痴〞子是什么意思？在这里应如何理解？答：八、本文的语言描写只有两句，体会它们表达了作者怎样的感情？答：一、gēng cuì hàngdàng dī nán jiè sōng二、我消失这完了，结束划，撑穿毛皮衣。
毳，鸟兽的细毛白气弥漫的样子全哪能还酒杯客居三、①湖中行人、飞鸟的声音都消失了。
②这一天凌晨后，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服、带着火炉，单独前往湖心亭看雪。
③湖上〕弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。
④湖上〔比较清晰的〕影子，只有〔淡淡的〕一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
⑤一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。
⑥在湖中怎么还能碰上〔您〕这样〔有闲情雅致〕的人呢!⑦不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢!四、陶庵梦忆张岱宗子石公陶庵蝶庵居士明末清初五、①“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
第13课 《湖心亭看雪》同步练习(含答案)
第13课《湖心亭看雪》同步练习（含答案）13 湖心亭看雪同步练习一、积累运用1.阅读下面文字，回答问题。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
(1)为文中加点的字注音。
拏( ) 毳( ) 沆( ) 砀( )(2)解释下列句子中加点的词语。
①湖中人鸟声俱绝绝：②是日更定矣是：③拥毳衣炉火拥：④雾凇沆砀___ 沆砀：2.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是( )A.湖中人/鸟声俱绝B.湖中/焉得更有此人C.余/强饮三大白/而别D.舟中人/两三粒而已3. 下列加点的词属于一词多义现象，请结合语境解释。
(1)是(2)白(3)大(4)更4. 下列句子中，加点词的意义相同的一项是( )A．是日更定矣问其姓氏，是金陵人B．独往湖心亭看雪矜、寡、孤、独、废疾者C．是日更定矣湖中焉得更有此人D．余住西湖余拏一小舟5. 补写出下列各句中的空缺部分。
(1)湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、_____________、而已。
(张岱《湖心亭看雪》)(2)天与云与山与水，___ (张岱《湖心亭看雪》)6. 下列关于文化常识的表述不正确的一项是( )A.古代住宅旁边常栽种桑树和梓树，后来就用“桑梓"指代家乡。
B.“晋太元中”中的“太元"、“元丰六年”中的“元丰"，都是帝王的年号。
C.“无丝竹之乱耳”中的“丝"指弦乐器，“竹”指管乐器，“丝竹"泛指音乐。
D.古代的中国人有“名”有“字"。
如杜甫字子美，辛弃疾字稼轩，韩愈字退之。
7. 下列对课文的理解与赏析不正确的一项是( )A. 第一段交代作者住在西湖的时间与西湖的环境，暗含着作者对西湖雪景的痴迷。
B. 第一段通过描写天、云、山、水上下一白和一痕长堤，一点湖心亭，一芥舟，两三粒舟中人，展示了雪中西湖的壮观。
八年级语文教案 湖心亭看雪同步练习9篇
八年级语文教案湖心亭看雪同步练习9篇湖心亭看雪同步练习 1教学目标阅读课文，反复诵读，培养诵读能力。
积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。
体味文章写作手法及语言风格，体味、把握作者的思想感情。
教学重点本文写景的白描手法；写景、抒情、写人、叙事的关系；教学内容解题。
理解文章内容、把握作者思想感情、掌握文章表达手法打好基础。
整体感知课文，熟悉内容，抓住重点词句进行品味，弄清写景、抒情、叙事、写人之间的关系。
体会白描手法、人物语言的妙处，感悟作者的思想感情。
拓展阅读，深化理解。
课前准备上网或到图书馆查阅作者及其作品，对作者、课文有大概的了解。
可查阅图书有《晚明二十家小品》《明人小品集》《晚明小品文库》《明小品三百篇》《历代小品文精华鉴赏》《明清性灵，J、品》等。
预习课文，疏通文义，了解课文内容，发现并提出问题。
教学没计导入新课上学期我们学过一篇课文《咏雪》，谢道韫一句“未若柳絮因风起”，成为咏雪的佳句，谢道韫因此被誉为“咏絮之才”。
今天，我们一起学习明末张岱的小品《湖心亭看雪》。
阅读课文，动脑思考，看看张岱是如何抓住“看”字写雪的。
检查预习同学交流资料，汇集所提问题。
弄清作者、作品及本文。
介绍作者，了解作者。
张岱(1597—1679)字宗子，又字石公，号陶庵，山阴(今浙江绍兴)人。
侨寓杭州。
其家自曾祖以来，均为显宦。
他早年过着精舍骏马，鲜衣美食，斗鸡放鹰，弹琴吟诗的贵公子生活。
喜游山水，通晓音乐戏剧，一生未曾仕宦。
明亡后，避居浙江剡溪山中，从事著述。
著有《石匮书》《史阙》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《琅yuan集》《快园道古》《夜航船》等。
其小品文多回忆个人经历的生活琐事。
同时也是对晚明社会文化风俗的出色平述。
其中表现出对乡土和故园的怀念，也流露出不少伤感情绪。
描写细腻生动，风格流丽清新，极富诗情画意。
在晚明小品中独树一帜(《明清名家小品精华》第583页)。
文体：《湖心亭看雪》是一篇小品文。
■整体感知： a.朗读课文，整体把握课文内容。
八年级上册《湖心亭看雪》同步练习
八级上册第六单元第29课《湖心亭看雪》同步测练一、基础演练1．给下列加点的字注音。
更．定（）沆砀．．（）（）拥毳．（）衣长堤．（）2.解释下列句中加点的词。
（1）是日，更定．矣（）（2）湖中人鸟声俱绝．（）（3）余拏．一小舟（）（4）余强．饮三大白（）3．辨析下列多义词。
（1）一：惟长堤一痕（）上下王一白（）（2）白：上下一白（）余强饮三大白而别（）（3）焉：湖中焉得更有此人（）雕栏相望焉（）4.下列各句朗读停顿不当的一项（）A.拥/毳衣炉火B.湖中/人鸟声/俱绝C.舟中/人两三粒/而已D.独往/湖心亭/看雪5. 本文选自，作者是，号，又号，是时期的散文大家，著有《》、《》等书。
本文用清新淡雅的笔墨，写出雪后西湖的和游湖人的。
6.翻译。
①莫说相公痴，更有痴似相公者。
②湖中焉得更有此人。
7.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，我们可以联想到柳宗元的哪首诗？二、同步解读崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝．。
是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！8. 试分析“绝”字的妙处。
9. 概括画线部分的内容______________________。
这一部分采用了_______和___________相结合的表现手法。
10. “天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？11. 作者写赏雪，却写到亭上金陵人饮酒的场面，多余吗？为什么？12. 文中引用舟子的话有何用意？13. “痴”与课文第一段哪句话相呼应？写出作者什么心情？14. 结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点？三、美文赏析西湖最盛，为春为月。
一日之盛。
13 湖心亭看雪同步练习(含解析)
13*湖心亭看雪基础过关全练1.下列加点词注音无误的一项是()A.更．定(gēng)余拏．一小舟(nú)B.喃．喃(nán)雾凇沆砀．．(kàng dàng)C.铺毡．(zhān)拥毳．衣炉火(máo)D.正沸．(fèi)与余舟一芥．(jiè)2.下列选项中加点词意思相同的一项是()A.是．日更定矣是．金陵人B.上下一白．余强饮三大白．而别C.是日更．定矣湖中焉得更．有此人D.湖心亭一．点惟长堤一．痕3.下面句子翻译不正确的一项是()A.湖中焉得更有此人!(译文:湖中哪能还有这样的人呢!)B.拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
(译文:裹着裘皮衣服,围着火炉,独自前往湖心亭看雪。
)C.问其姓氏,是金陵人,客此。
[译文:(我)问他们的姓氏,(得知他们)是金陵人,在此地开客栈。
]D.一童子烧酒炉正沸。
(译文:一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。
) 能力提升全练4.(2022甘肃兰州中考,6—9)阅读[甲][乙]两段选文,完成文后题目。
(12分)[甲]崇祯五年十二月,余住西湖。
大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。
见余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏,是金陵人,客此。
及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。
”(选自张岱《湖心亭看雪》) [乙]三月一日,偕王生章甫、僧寂子①出游。
时柳梢新翠,山色微岚②,水与堤平,丝管夹岸。
趺坐③古根上,茗饮④以为酒,浪纹树影以为侑⑤,鱼鸟之飞沉,人物之往来,以为戏具。
堤上游人,见三人枯坐树下若痴禅者,皆相视以为笑。
而余等亦窃谓彼筵中人⑥,喧嚣怒诟⑦,山情水意,了不相属⑧,于乐何有也。
(节选自袁宏道《游高梁桥记》) [注]①王生章甫、僧寂子:王生指王袗(zhěn),袁氏兄弟的诗友。
《湖心亭看雪》同步练习1(人教新课标八年级上册)
《湖心亭看雪》同步练习1达标训练1．给加粗字注音。
①是日更定②拥毳衣炉火③雾凇④芥2．解释加粗词。
①是日更定：②余拏一小舟：③上下一白：④焉得更有此人：3．填空。
《湖心亭看雪》是明代的________在明亡后追忆前尘往事的小品文。
4．古往今来咏雪的古诗文极多，请摘录几联。
（不少于4联）①____________________________________________________②____________________________________________________③____________________________________________________④____________________________________________________5．“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，“海内存知己，天涯若比邻”，读了这些写“知己”的诗，你有何感想？______________________________________________________________________________________________________________能力提高你在外出旅游时看见过雪景或雨景吗？试用300字左右的文字，描绘一下你所见到的景色。
开放探究唐朝诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》也写雪景，试将本文与之作比较，谈谈其异同。
参考答案【达标训练】1．①gēng②cuì③sōng④jiè2．①完了，结束②撑、划③全白④哪能3．张岱4．参考答案①北风卷地白草折，胡天八月即飞雪②欲将轻骑逐，大雪满弓刀③窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船④忽如一夜春风来，千树万树梨花开5．略，言之有理即可。
【能力提高】运用描写及修辞，语言流畅即可。
【开放探究】1．《白雪歌》写雪是为了表现边塞奇寒，烘托道别气氛。
本文写景则是为了表现自己孤高独傲、知音难寻的思想境界。
部编版初中语文- 湖心亭看雪 同步练习
12 湖心亭看雪 同步练习一、填空本文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣，“雪”是娱情之物，请再举出两例古诗文中写“雪”的句子。
① ， 。
② ， 。
二、给下面加点的字选择正确的解释。
湖中人鸟声俱绝．哪能是日更定．全 余拏．一小船 一道 上下一．白 完了，结束 长堤一．痕 消失 焉得．．更有此人 撑，划 三、翻译下面的句子。
①是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
②雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
③湖中焉得更有此人！④莫说相公痴，更有痴似相公者。
四、阅读崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定，余拏一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
、 、 。
到亭上， ， 。
见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船。
舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”1.本文选自《 》，作者 ，字 ，又字 ，号 ，又号 ， (朝)人。
2.说说文中描写西湖雪景的文字有什么特色。
举例说明。
3.补全文中空白。
参考答案：一、①“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
”(韩愈《左迁蓝关示侄孙湘》)②“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”(《江雪》)③“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”④“山回路转不见君，雪上空留马行处。
”(岑参《白雪歌送武判官归京》)二、三、①这一天五更过后，我划一条小船，穿着毛皮衣，带着火炉，独自划往湖心亭去看雪。
②冰花一片弥漫，天、云、山、水，上上下下，全是一片白色。
③想不到湖中还会有这样的人！④不要光说相公痴，还有和相公一样痴的人。
四、1.陶庵梦忆张岱宗子石公陶庵蝶庵居士明末清初2.本文描写西湖雪景主要运用了白描的写法。
如：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
”这种写法，文字简练朴素，不加渲染。
3.湖上影子惟长堤一痕湖心亭一点与余舟一芥舟中人两三粒而已小课堂：如何培养学生的自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
【精粹同步】八年级语文上册《湖心亭看雪》练习 人教新课标版
《湖心亭看雪》同步练习一、基础部分1.解释加点的词。
(1)湖中人鸟声俱绝________ (2)是日，更定矣________(3)惟长堤一痕________ (4)舟中人两三粒而已________(5)是金陵人，客此________ (6)及下船________(7)湖中焉得更有此人_______ _______2.翻译下列句子。
(1)湖中焉得更有此人！(2)莫说相公痴，更有痴似相公者！3.解释加点的多义词的意义和用法。
一：上下一白________ 长堤一痕________更：是日更定________ 更有痴似相公者________是：是日更定________ 问其姓氏，是金陵人________ 绝：湖中人鸟声俱绝________ 与妻子邑人来此绝境________二、阅读（一）阅读下文，完成4~8题。
崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定,余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”4.填空：张岱，字_______，号_______，_______(朝代)，_______(籍贯)人。
有著作《_______》和《________》等。
5.分析“绝”字的妙处：_________________________________________。
6.(1)概括画线部分的内容______________________。
这一部分采用了_______和___________相结合的表现手法。
(2)作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？(3)量词“痕、点、芥、粒”的作用是_______________________________________。
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第29课《湖心亭看雪》同步练习【课文导读】《湖心亭看雪》是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明王朝灭亡以后。
对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。
文中，作者引用舟子的话包含了对“痴”字的称赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。
这种情感须自己通过阅读、理解、体验、感悟就能理解。
【学习重点】1.在疏通文意的基础上熟读并背诵课文。
2.赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色，学习白描的写作手法。
3.领悟作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致的情怀。
【学法指导】古代优美的散文必须充分地读，译读、品读、背读、联读依次贯穿整个学习过程。
本文是一山水小品，学习它要做好课前预习，借助工具书，认识生字词，整体感知内容大意，并反复阅读，在诵读中展开想像，进入文中情景交融的境界，体会作品简练朴素的语言特色。
在这篇游记中，叙事是行文的线索，写景是游记的表现重点。
所以要抓住景物的特点，把最能打动人的地方表现出来，从而体会白描这一手法的精妙。
【训练提升】一、基础巩固1.根据拼音写汉字或给加点的字注音。
雾sōnɡ（）hànɡdànɡ（）（）拏．（）一小舟草芥．（）cuì衣（）铺zhān（）长堤．（）更．（）定强．（）饮2. 解释下列加点的词语。
（1）拥毳衣．．炉火（2）雾凇沆．砀．（3）与余舟一芥．（4）余强饮三大白．．而别（5）舟子喃喃．．．．曰（6）是日更定（7）余挐．一小船（8）是金陵人，客．此3.文学常识填空与名句默写。
（1）本文选自《》，作者，字宗子，号，（朝代）山阴人，明亡后不仕。
除本文出处外，他的另一部作品是《》。
（2）大雪三日，。
（3）是日更正，，，独往湖心亭看雪。
（4）及下船，舟子喃喃曰：“，！”（5）在祖国的文学宝库中描写西湖的诗句有很多，如“，”，这是苏轼笔下的雨后西湖；“，”，这是白居易眼中的初春西湖；“，”，这是杨万里心中的夏日西湖。
而秋天的西湖萧瑟飘零：“只言山色秋萧索，绣出西湖三四峰”。
哦，西湖的确是个迷人的地方！（6）在文学花园里描写雪景的诗句也不少，如“，”（岑参《白雪歌送武判官归京》）以梨花喻雪，表现雪的大和猛，可谓妙矣；“”（刘义庆《咏雪》）谢道韫生动形象地描摹雪花漫舞之轻盈状。
“，”（柳宗元《江雪》）中“绝”、“灭”二字画出天寒地冻，人迹绝迹的雪景。
“，片片吹落轩辕台”（李白《北风行》）用夸张手法展现了壮阔雪景。
而张岱眼中的西湖雪景是“，，上下一白。
”4. 对课文理解赏析不正确的一项是（）A.第一段交代作者住西湖的特定时间与环境，暗含着对西湖雪景的痴情。
B.第二段通过对天、山、云、水，上下浑然一白的白描手法和一痕长堤，一点湖心亭，一芥舟，两三粒舟中人的衬托，展示了雪中西湖的壮观。
C.第二段可见作者痴心观赏雪中西湖美景的独特感受。
D.最后一段借舟子的话赞作者比客居者更痴情于西湖。
二、精段阅读崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
5.作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝明思宗朱由检的年号，其中包含着的深情。
6. 辨析下列一词多义。
（1）是日更．定（）（2）而．计其长曾不盈寸；（）湖中焉得更．有此人（）余强饮三大白而．别（）（3）惟长堤一．痕（）（4）湖中焉．得更有此人（）上下一．白（）雕栏相望焉．（）7.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？8.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？9.“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？10.上文画线句子在内容和写法上有何特点？11.张岱曾有《自题小像》一文，“功名耶落空，富贵耶如梦。
忠臣耶怕痛，锄头耶怕重，著书二十年耶而仅堪覆瓮。
之人耶有用没用？”覆瓮，比喻著作毫无价值，只可以作盖酱罐用，多用为谦词。
联系文章的思想感情，这其中包含了作者怎样的深意？请写出的体验。
三、拓展训练：阅读下面袁宏道的两篇西湖名文，完成文后习题。
（一）西湖袁宏道从武林门向西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。
午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。
山色如娥，花光如颜，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉。
此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。
余游西湖始此，时万历丁酉年二月十四日也。
晚同子公渡净寺，觅阿宾旧住僧房。
取道由六桥、岳坟、石径塘而归。
草草领略，未及遍赏。
次早得陶石篑帖子。
至十九日，石篑兄弟同学佛人王静虚至，湖山好友，一时凑集矣。
12.给加点的字注音。
突兀．（）即棹．（）小舟入湖已不觉目酣．（）神醉波纹如绫．（）13.加点的字词解释有误的一项（）A.即棹．小舟入湖：名词船桨，这里作动词，划桨B.已不觉目酣．神醉：喝醉酒C.觅．阿宾旧住僧房：寻找D.余游西湖始．此：开始14.用现代汉语翻译下列句子。
（1）茶毕，即棹小舟入湖。
译文：（2）已不觉目酣神醉。
译文：15.文中游西湖的路线是怎样的？16.按下面的意思，分别写出相关的文句。
（1）作者描写西湖全景的句子是_________________________________________。
（2）描写初见西湖美景时心态的句子是_______________ ___________________。
17.用现代汉语描绘下列景色。
山色如娥，花光如颜，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉。
（二）晚游六桥待月记袁宏道西湖最盛，为春为月。
一日之盛，为朝烟，为夕岚。
今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。
石篑数为余言：傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。
余时为桃花所恋，竟不忍去。
湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。
歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。
然杭人游湖，止午未申三时；其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。
月景尤为清绝：花态柳情，山容水意，别是一种趣味。
此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？【注】①罗纨（wán）:丝织品。
②午未申：指午时、未时、申时三个时辰，相当于现在从上午十一时至下午五时的这一段时间。
③夕舂：夕阳。
18.解释下列语句中加点词的意思。
（1）梅花为寒所勒．勒：（2）山岚设．色之妙设：19.下列各组句中加点词的意思相同的一组是（）A.①是金陵人，客．此②此乐留与山僧游客．受用B.①猿则百叫无绝．②月景尤为清绝．C.①矜、寡、孤、独废疾者皆．有所养②皆．在朝日始出D.①梅花为．寒所勒②歌吹为．风20.翻译下面的句子。
此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？译文：参考答案1.凇、沆砀、ráo、jiâ、毳．、毡．、dī、ɡēnɡ、qiǎnɡ2.（1）细毛皮衣；（2）寒气弥漫的样子；（3）小草；（4）大酒杯；（5）小声地不断念叨；（6）晚上八点左右；（7）通“桡”，撑，划；（8）客居。
3.（1）陶庵梦忆、张岱、陶庵、明末清初、《西湖梦寻》（2）湖中人鸟声俱绝（3）余拿一小船拥毳衣炉火（4）莫说相公痴更有痴似相公者（5）“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”；“乱花渐入迷人眼，浅草才能没马蹄”；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。
（6）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”；“未若柳絮因风起”；“千山鸟飞绝，万径人踪灭”；“燕山雪花大如席”；“雾凇沆砀，天与云与山与水”4. D5.怀念故国的深情6. (1)古代夜问的计时单位，一夜分为五更；还(2)表转折关系的连词；表顺接关系的连词(3)一道；全 (4)哪里；句末语气助词7.路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。
作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。
8.映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。
9.显示了天空、云层，山峦湖水混濛一片，举目皆白的景象。
10.连用三个“一”字，与“上下一白”相呼应。
写法上，作者未站在一个固定点上，而是不断变换角度写景写人。
11. 通过写景，突出清高脱俗的情趣。
诗中作者在自嘲中讽世骂时，显示了自己的卓然独立。
意思对即可。
12.wù zhào hān línɡ13.B（形容非常爱看。
酣，喝足酒）14.（1）喝完了茶，就划着小船进了西湖。
（2）已经不知不觉让人看得如醉如痴了。
15.从武林门出西行，到昭庆，然后棹小舟入湖。
16.（1）山色如娥，花光如颜，温风如酒，波纹如绫。
（2）不觉目酣神醉，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。
17.意思对即可，略18、③勒：约束，阻止。
④设：着，涂。
19、C20、这种快乐（只能）留下来给山中的僧人和游览的客人享受，怎么能够对那些庸俗的人说呢？。