人教版八年级语文上册《湖心亭看雪》课文朗读MP3免费下载课件
人教版初中语文八年级上册 湖心亭看雪 公开课课件
五、梳理课文：
湖 心 亭 看 雪
痴行
痴景
（奇景） （白描）
大雪独行
上下一白 一痕、一点、
痴人
痴迷于天人 合一的山水 之乐，醉情 于世俗之外 的闲情雅致。
一芥、两三粒
喜—知己之乐
痴情
（雅趣）
痴—醉情自然
抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的 闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。
接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 ——杨万里
绿最 杨爱 阴湖 里东 行 白 白 不 沙 居 足 堤 易
——
欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜 ——苏轼
未能抛得杭州去 一半勾留是此湖 ——白居易
张岱，字宗子，又字石 公，号陶庵，明朝山阴（今 浙江绍兴）人。明末以前未 曾出仕，一直过着布衣优游 的生活。明亡以后，消极避 居浙江剡(shàn)溪山中，专 心从事著述，穷困以终。 代表作:《陶庵梦忆》和 《西湖梦寻》即写于明亡以 后，书中缅怀往昔风月繁华， 追忆前尘往事，字里行间流 露出深沉的故国之思和沧桑 之感。总带有淡淡的哀愁。 文学创作以小品文见长。
《红楼梦》中有诗云： 满纸荒唐言，一把辛酸泪。 却言作者痴，谁解其中味。
六、合作探究：
1、说说本文描写西湖雪景的句子有什么特色?
(本文描写西湖雪景的文字简练自然，不事雕琢。)
2、文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是 白描，体会本文所用的白描手法。
(文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、 一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水， 寥寥数笔，传达出景物的形与神。)
3、补充：白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，是 一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法， 作为一种描写方法是指抓住事物的特征，以质朴的文字寥寥几笔 就勾勒出事物形象的描写方法。
《湖心亭看雪》教学课件(共84张PPT)
晓出净慈寺送林子方 毕竟西湖六月中，风光不与四时同 。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 。
饮湖上初晴后雨 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
同赏雪景
请同学们找出文中写景的句子
（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝 。 （2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （3）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
雷峰夕照
雷峰，位于净慈寺前，为南屏山向北伸展的余脉，濒湖勃然隆重起，林 木葱郁。其册虽小巧玲珑，名气在湖上却是数一数二，因为山巅曾有吴 越时建造的雷峰塔，是西湖众多古塔中最为风光也最为风流的一塔，可 惜七十余年前倒掉了，塔倒山虚，连山名也换成了夕照山。
柳浪闻莺
柳浪闻莺公园，地处西湖东南隅湖岸 ，占地约二十一公顷。她的 前身，是南宋御花园聚景园，其范围南起杭州旧城清波门外，北至 涌金门下，东倚城垣，西临西湖水面，而且还包括了接近湖岸的若 干洲渚如柳洲，水心寺基（小瀛洲前身）等。
南屏晚钟
南屏山一带山岭由石灰岩构成，山体多孔穴，加以山峰岩壁立若屏障，每当佛 寺晚钟敲响，钟声振荡频率传到山上，岩石、洞穴等为其所迫，加速了声波的 振动，振幅急遽增大后形成共振。岩石、洞穴 便随之产生音箱效应，增强了共 鸣。同时，钟声还以相同的频率飞向西湖上空，直达西湖彼岸，碰上对岸由火 成岩构成的葛岭、回音迭起。 尤其是在天气交响混合，共振齐鸣，悠悠扬，经 久不息。
翻译课文
及下船，舟 . 子喃喃曰：“莫说 相公痴，更有痴似 相公者。” 等到（回来 时）下了船，船 夫嘟囔道：“不 要说相公您痴， 还有像您一样痴 的人呢！”
一词多义
一小舟( 一 )
一 是
是日更定(
这)
上下一白( 全 )
13 湖心亭看雪 课件(共21张PPT)
不寻常的行踪
特立独行，不随流俗，有闲情雅致
研读课文，赏奇景悟痴情
舟子评价张岱：“莫说相公痴，更有痴似相公者”，
舟子是从哪些地方看出张岱的“痴”的？
痴于景：
三个与字，营造出天人合一的朦胧境界， 给人天地之间茫然一片，浑然一体的感受。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤
一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
译 白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一
文 道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓和我的一叶小舟，舟中的
两三粒人影罢了。
很，非常。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大
哪能。
喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
还。
译 到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童
子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：
• 著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。
初读课文，读准字音节奏
湖心亭看雪
chónɡ zhēn
ɡ崇ēnɡ祯五年十二ná 月，余住西c湖uì。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾
sōnɡ dànɡ
凇 沆 砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、
jiè
湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：
ɡènɡ
qiǎnɡ
“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓
氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更
有痴似相公者。”
再读课文，梳理注释翻译
湖心亭看雪
13 湖心亭看雪 课件(共27张PPT).ppt
高、孤芳自赏、孤高自傲
的文人情怀，表达了淡淡
的愁绪以及故国之思。
C 下列对文章的分析理解，不正确的一项是（
）
A. 本文出自明末清初文学家张岱的回忆录《陶庵梦忆》，作者对故国往
事的怀恋，以浅淡的笔触融入了其间，看似不着痕迹，但作者的心态却
可从中窥知。
B. 文章开篇交代看雪时间、目的地、天气状况。作者选择在“人鸟声俱
公元1644年，清军入关后，大举南下。张岱避居浙江剡溪山。在此期间，他 写下了《西湖梦寻》和《陶庵梦忆》，书中主要追忆了当年风月繁华、故国往事， 凡记叙过去的行踪皆用明朝纪年。《湖心亭看雪》就是出自回忆录《陶庵梦忆》。
本文写于明朝灭亡后，大约1645年，它是张岱小品的传世之作。作者追忆在 西湖乘舟看雪的一次经历，写出了雪后西湖之景清新雅致的特点，表现了深挚的隐 逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。
——赏奇景悟痴情
张岱
“功名耶落空 ， 富贵耶如梦。 忠臣耶怕痛， 锄头耶怕重， 著书二十年耶而仅堪覆瓮。 之人耶有用没用？”
——张岱《自题小像》
字宗子，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人，明末清初文
学家。他早年过着精舍骏马，鲜衣美食，斗鸡放鹰，弹琴吟诗的贵公子生活。 喜游山水，通晓音乐戏剧，一生未曾仕宦。他崇尚“冰雪人格”，在诗文中多赋 予冰雪高洁的灵魂，论诗亦主张“冰雪之气”。其作品多写山水景物、日常琐事。 明亡后，避居浙江剡溪山中，从事著述。其中表现出对乡土和故园的怀念，也 流露出不少伤感情绪。 著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。
课文是从哪几个角度写西湖雪景的？
“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，没有正面写雪，而写“大 雪三日”后人声鸟鸣断绝，寂寥凄清。
“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”，没有直接写雪， 而是写出了雪后雾气弥漫，云、天、山、水合而为一，完 全成为雪与雾的世界。
8《湖心亭看雪 公开课一等奖课件.ppt课件 公开课一等奖课件
.
翻译课文
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴， 更有痴似相公者。”
下船后，船夫自言自语地说：“不要 说相公痴，还有像我们相公一样痴的人 啊。”
知人入情
• 本文写谁？做什么？他是个什么样的人，你能根据课文大 意来评价一下吗？ 张岱，半夜到湖心亭看雪。他是个“痴人”。 • 默读课文，找一找文中哪些地方让你看出“相公痴”。 “相公”在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的情况下， 在“更定”（晚上八点）时分，划一条小船，“独往湖心 亭看雪”。 追问：可是明明有舟子，作者为什么说是“独往”呢？ 因为他认为舟子不是他的知音，不会理解他来湖心亭 看雪的心情，从文章最后一句中就可知舟子的观念。 • 为什么说湖中人比“相公”更痴？ 湖中人比“相公”到得早；“铺毡对坐”准备久待； 在湖心亭煮酒赏雪；见到“相公”，甚为欢喜，拉着一起 喝酒；最为重要的是，他们“是金陵人”，时近年关（崇 祯五年十二月），却客居此地。
28. 湖心亭看雪
张岱
西湖美景欣赏（春、夏、秋、冬）
西湖美景欣赏（朝、暮）
张岱：字宗子，号陶庵、蝶庵，明山阴
（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直 过着布衣优游的生活。明末清初文学家。清兵 南下灭亡了明朝，明亡以后，消极避居浙江剡 溪山中，专心从事著述，穷困以终。《陶庵梦 忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后， 书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里 行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文 学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情 趣，风格独特。
试译文句
1.大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
大雪下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。
2.拥毳衣炉火，
穿着细毛皮衣，带着火炉，
3.雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下 一白。
人教版八年级语文(上)——课件：《湖心亭看雪》
诗文参考
毛泽东《沁园春·雪》的上片“北国风光，千 里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽，大河 上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公 试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。” 柳宗元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”；卢 梅坡的“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”；吕本 中的“雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇艳”； 岑参“山回路转不见君，雪上空留马行处”；韩愈 的“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”；李白的 “燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台”；岑参的 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
• 6、文章写景、叙事、抒情的关系：文章用 白描手法写要西湖雪景，叙述了湖心亭奇 遇，抒发了怎样的感情？ • 明确：作者是一个超凡脱俗、孤高自傲的 文人雅士，课文表达了他清高自赏的感情 和淡淡的愁绪。
手法补充
白描原是中国画的一种技法，是指一种不加色 彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的 画法。（展示图画）作为一种描写方法，是指抓住 事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事 物形象的描写方法。白描用于写人，只需三言两语 即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。 白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图 画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就 可使事态毕现，生动形象。
对比阅读
《江雪》也描写雪景，也写了人的活动，它和课 文在描写手法和表达感情上有什么异同？ 相同之处是：都有大小的对比。本文用“一 痕”“一点”“一芥”“两三粒”来突出“天与云 与山与水，上下一白”的壮观景象；《江雪》中千 山万径是大景，独钓渔翁是小景，通过强烈的对比， 突出雪景的无边无际，雄奇壮丽。 相异之处是：描写手法上，本文主要使用白 描手法，而《江雪》主要使用烘托手法；在表达的 感情上，本文表达了作者清高自赏的感情和淡淡的 愁绪，而《江雪》表达的是作者柳宗元怀才不遇的 孤独感。
《湖心亭看雪》全ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-22
目录
• 课程导入 • 课文解析 • 人物形象 • 艺术手法 • 课程总结
01
课程导入
作者介绍
总结词
介绍作者张岱的生平和文学成就 。
详细描述
张岱，明末清初文学家，一生著 述颇丰，其作品多反映当时社会 矛盾和民族危机，具有深刻的思 想意义和艺术价值。
饮三大白而别’”。
05
课程总结
本课重点
了解作者张岱及其背景 掌握《湖心亭看雪》的主题思想和情感表达
分析文中运用的艺术手法和修辞技巧
本课难点
深入理解作者在文中所表达的孤独、 遗世独立的人生态度
探讨文中体现的传统文化价值观和人 生哲理
分析文中如何通过景物描写来表达作 者的内心世界
课后作业
完成PPT课件上的相关练习题， 巩固所学知识
顺叙
在描述湖心亭的景象和遇到的人时，采用了顺叙的叙事手法 ，使文章条理清晰，易于理解。
描写手法
细节描写
文章通过细节描写，如“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一 点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，生动地描绘了湖心亭的雪景，使人仿佛置身其中。
比喻
文章运用了大量的比喻手法，如将湖心亭比作“一点”、“一芥”、“两三粒”，形象地表现了湖心 亭在雪中的渺小和微不足道。
主题思想
文章通过描绘湖心亭的雪景，表 达了作者对自然美景的热爱和向
往。
同时，通过湖上奇遇的情节，体 现了作者对人生际遇的感慨和思
考。
整篇文章的主题思想是追求内心 的平静与自由，以及人与自然和
谐共生的理念。
03
人物形象
张岱的形象
《湖心亭看雪》教学课件PPT(完美版)
人教版九年级上册语文课件
2
学习目标
1、阅读课文，反复诵读，培养诵读能力。 2、积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。 3、体味文章写作手法及语言风格，体味、把握作者的思想感情。
3
录目
一、作者介绍 二、写作特色及思想 三、课文赏析
四、课后习题解答
4
01
作者介绍
5
作者简介
张岱（1597—1679），字宗子、石公，号陶庵、蝶庵。明代浙江山阴（今浙江绍 兴）人，出身于官宦之家，明亡 前未曾出仕，明亡后曾参加抗清义军。
13
我们的发现
《湖心亭看雪》是张岱小品的传世之作。作者通过追忆在 西湖乘舟看雪的一次经历，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽 深的眷恋和感伤的情怀。
14
游记写作-写景
写景是游记的表现重点，要抓住景物的特点，把景物最打动人的地 方表现出来，景中含情。本文写雪景的一段，作者就抓住了夜色中雪景的 特点，一痕、一点、一芥、两三粒，正是茫茫雪境中的亮点，作者以他准 确的感受体会到简单背后的震撼力，宇宙的空阔与人的渺小构成了强烈的 对比，景物因此有了内容。
20
谢谢
21
11
名句鉴赏
莫说相公痴，更有痴似相公者 原因：舟子说相公“痴”，体现了俗人之见，但“痴”字又何 尝不是对张岱最确切的评价呢？他痴迷于天合一的山水之乐， 痴迷于世俗之外的闲情雅致，作者引用舟子的话包含了对“痴” 字的赞赏，同时以天崖遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。
12
古今异义
1.拿：古义：划动。例句；余拿一小舟。 今义：拿。 2.强：古义：竭力，尽力。文中指痛快。 例句：余强饮三大白。 今义：勉强。
17
04
课后习题解答
18
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了解白描的手法。
2、学习作者写景和叙事的技巧，3、理解作者的精神世界，评价作者的性情。
寻求人生的启示。
教学过程：一、导入：上学期我们学过一篇课文《咏雪》，谢道韫一句“未若柳絮因风起”成为咏雪的佳句，谢道韫因此被誉为“咏絮之才”。
今天，我们一起学习明末张岱的小品文《湖心亭看雪》，看看他又是如何写雪的。
二、简介作者：张岱（1597~1679），字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，山阴（今浙江绍兴）人。
明末清初著名文学家。
喜游山玩水，在文学、戏剧、音乐方面有很深的修养，明亡后隐居山中著书，有《陶庵梦忆》、《西湖寻梦》等。
其小品文多回忆个人经历的生活琐事，同时也是对晚明社会文化风俗的出色平述，其中表现出对乡土和故园的怀念，也流露出不少伤感情绪。
描写细腻生动，风格流丽清新，极富诗情画意，在晚明小品中独树一帜。
三、朗读课文：四、疏通文意：五、品读赏析：1、提问：舟子是如何评价张岱的？莫说相公痴，更有痴似相公者。
2、默读课文，找一找文中哪些地方让你看出“相公痴”（1）“是日更定”——说明时间之早。
（2）“十二月”“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”——说明这是冬季最冷的时候，而且大雪连下了三日，天就更冷了，西湖上什么声音都消失了，一片寂静，没什么好看的，按理说，应是躲在家里，围着火炉取暖，作者偏偏此时去赏雪，可见他的“痴”。
“湖中人鸟声俱绝”从哪种感觉来写？——听觉“俱绝”写出了怎样的景象？分析：写出了大雪后西湖空旷、肃杀、冷寂的景象，湖山封冻，人鸟瑟缩不敢外出，不敢作声，连空气仿佛也冻结了。
突出大雪的威严。
这不禁让我们联想到唐人柳宗元《江雪》中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。
（视觉）二者虽写法不同，但达到了同样的艺术效果。
（3）“独往湖心亭看雪”——说明张岱是独自一人挑在这么冷的天，这么冷的凌晨去湖心亭看雪的，可见他的“痴”，表现他不畏严寒的雅兴和超凡脱俗的情趣。
思考：㈠明明有舟子，作者为什么说是“独往”呢？①去湖心亭赏雪只他一个人，舟子只是送他去，并不上湖心亭②自命清高，洁身自好，不愿意与那些俗人为伍。
在作者眼里这些人并不存在。
㈡他为什么不拉舟子一块看呢？这样也好有个伴，不会独自一人？他认为舟子看不懂，不是他的知音，不会理解他来湖心亭看雪的心情，从文章最后一句中就可知道舟子的观念。
㈢这个“独”字反映出他怎样的个性特点？文人雅士的清高孤傲3、寻找“痴似相公者”。
（1）舟子不懂他的那份超脱世俗的情趣，那有人懂吗？湖心亭上比他早来的两个金陵人懂。
（2）作者是怎么介绍这两个人的？一起找出来。
思考：①作者写“问其姓氏”，可后面却是“是金陵人，客此”，是不是写错了？你怎么看待这个句子？表面上看是答非所问；可实际上这恰是作者的高明之处。
包含了丰富的情感内容，“客此”，说明这两人也不是杭州人，都跟作者一样是客居他乡的游子。
有同样的情趣，有同样的遭遇，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，不必记名字。
而突出“金陵”这个籍贯，就是现在的南京，曾是明朝的京都，明朝开国之初的五十三年（1368～1420年）建都在长江下游的南京。
永乐十八年（1420年）迁都北京后，南京成为明朝的留都。
作者强调“金陵人”“客”，他乡遇知音，暗示这引起了他对故国的思念。
②文中还有一句话也能表现他的故国之思，找一找是哪句？如何体现的？“崇祯五年十二月”，纪年的方法多种，如年号纪年、干支纪年、公元纪年等，当时已是清朝，他偏偏选用明朝的年号来纪年，就说明他身在清朝却还念念不忘明朝。
（3）作者与两位金陵人在湖心亭巧遇时的心情如何？①惊喜、愉悦。
“湖中焉得更有此人”这一惊叹发之于二客，其实也是作者的心声。
作者不直接表述自己巧遇知音的愉悦、惊喜，反写二客，足见作者构思之巧，韵味无穷。
亭中人因意外惊喜才“拉余同饮” 强饮三大白。
一个“强”字，传达出作者的兴致之高。
本来不会喝酒，但因这意外的相逢又不可不喝，而且连饮三大杯，双方真有点相见恨晚的感觉，由此我们可以联想“酒逢知己千杯少”的喜悦之情了。
②惆怅、感伤。
知己难觅，难求。
为此古人曾发“人生得一知己足矣”的感慨，而作者不经意之间，却遇到了，但紧接着却又是无奈的分别并且难有后会之期。
想及如此，怎能不令人惆怅！4、品美景：在“崇祯十二月”“大雪三日后”的“更定”时分，三人在湖心亭看雪，真是真正的“痴迷人”，那么，湖心亭的雪景值得他们的“痴”吗？（1）找出描写雪景的语句，读一读。
“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
”（2）讨论：这段景物描写虽只有两句话，但写得很美，意蕴也很深远。
请你结合朗读体会，细细品味它的美，分别说说它们美在哪儿？前一句作者连用三个“与”，生动地写出了天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象，写的是由上到下的全景，突出天地茫茫，阔大辽远之势，即着眼于“大”字。
后一句作者变换角度，连用“一痕、一点、一芥、两三粒”，由大到小，由远到近，不仅表现了视线的移动，景色的变化，而且暗示了小船在夜色中缓缓行进，展现了一个微妙而变幻的意境，给人一种似有若无，依稀恍惚之感。
突出“小”字。
小结：透过这个混沌一片的冰雪世界，让我们不难感受到作者那种人生天地间如“沧海一粟”的深沉感慨。
有孤独、落寞之感慨，又有超凡脱俗的闲情雅致。
痴：作者痴迷与天人合一的山水之乐，痴迷与世俗之外的雅情雅致。
（3）“一白”“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”这些语言生动形象、华丽优美吗？文字简练朴素，不加渲染，寥寥几笔就勾勒出湖中雪景之美，这种写作方法就称之谓白描。
补充白描概念。
——白描原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。