语文课文朗诵比赛

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二年级朗读背诵比赛方案(3篇)

二年级朗读背诵比赛方案(3篇)

第1篇一、比赛背景随着新课程改革的深入推进,朗读和背诵在语文教学中的重要性日益凸显。

为了激发二年级学生对语文学习的兴趣,提高他们的朗读和背诵能力,培养良好的语文素养,特举办二年级朗读背诵比赛。

本次比赛旨在为学生提供一个展示自我、锻炼能力的平台,同时也为教师提供一个了解学生语文学习情况的机会。

二、比赛目的1. 培养学生热爱祖国语言文字的情感,提高他们的朗读和背诵兴趣。

2. 培养学生的语感,增强他们的语言表达能力。

3. 提高学生的语文素养,促进他们的全面发展。

4. 为教师提供了解学生语文学习情况的机会,为教学改进提供依据。

三、比赛对象二年级全体学生四、比赛时间2022年10月15日(星期六)上午8:30-11:30五、比赛地点学校多功能厅六、比赛形式1. 初赛:各班选拔,每班选出5名学生参加决赛。

2. 决赛:参赛选手进行现场朗读和背诵,评委现场打分。

七、比赛内容1. 朗读内容:选取课文中的优美段落或诗歌。

2. 背诵内容:选取课文中的优美段落或诗歌。

八、比赛规则1. 参赛选手需在规定时间内完成朗读和背诵。

2. 朗读时要求吐字清晰,语调自然,富有感情。

3. 背诵时要求背诵准确,语速适中,富有节奏感。

4. 选手需自备朗诵服装和道具。

九、评委打分标准1. 朗读(40分):吐字清晰,语调自然,富有感情(10分);朗读流畅,表达准确,有感染力(10分);朗读富有创意,有个人特色(10分)。

2. 背诵(40分):背诵准确,语速适中,富有节奏感(10分);背诵流畅,富有感染力(10分);背诵富有创意,有个人特色(10分)。

3. 现场表现(20分):着装得体,精神饱满(5分);配合默契,展示自信(5分);赛场表现积极,遵守比赛规则(5分)。

十、奖项设置1. 一等奖:3名2. 二等奖:5名3. 三等奖:10名4. 优秀奖:若干名十一、组织机构1. 比赛领导小组:由学校校长、教导主任、年级组长、语文教研组长组成。

2. 比赛评委:由学校语文教师组成,确保比赛公平公正。

中华颂的诗歌朗诵比赛稿【优秀13篇】

中华颂的诗歌朗诵比赛稿【优秀13篇】

中华颂的诗歌朗诵比赛稿【优秀13篇】中华颂的诗歌朗诵比赛稿篇一敬礼!祖国妈妈主持人:甲:有一种时刻总让人热血沸腾,乙:有一种时刻总让人泪花滚滚,合:这就是奏国歌、升国旗时的情景。

甲:当我们仰望五星红旗,乙:心中就有热血沸腾;甲:人民的利益高于一切,乙:用我们真诚的童心向国旗宣誓,合:我们永远跟党走。

甲:请听四年级全体男同学的诗朗诵第三篇章:勤奋学习、自强自立主持人:甲:当我们步履蹒跚地走入学校的大门,乙:担心的父母总是用焦虑的目光等待;甲:当我们用秩嫩的小手拿起铅笔,乙:疑心的老师总是目光专注。

甲:放心吧,爸爸、妈妈!乙:放心吧,老师!合:我们会用我们的聪明才智,去描绘灿烂的蓝图。

甲:请听一年级小同学给我们带来的《字宝宝的故事》。

第四篇章:少先队员的足迹主持人:甲:一次次实践,我们学会了学习,迅速成长乙:一回回体验,我们学会了自我完善,成长健康甲:实践中有苦有甜,体验中有酸有辣乙:然而——酸甜苦辣都是营养。

甲:请欣赏二年级全体同学带给我们的诗朗诵《少先队员的足迹》。

第五篇章:为成长鼓掌主持人:甲:我们自豪,我们拥有未来,乙:我们骄傲,我们拥有明天;甲:明天的蓝天更瑰丽,明天的蓝天更灿烂,乙:明天的梦儿更甜美,明天的生活更愉快!甲:拥有明天,便拥有一块神奇的画板,乙:让我们写下最美的文字,画下最美的图案,合:留下光彩照人的成长足迹!甲:请欣赏三年级全体同学的诗朗诵《为成长鼓掌》。

主持人:庆“六、一”我做合格小公民大型诗歌朗诵会到此结束,请爷爷、奶奶、叔叔、阿姨参观我校《中国画》《剪纸艺术》《书法》校本课程组同学的现场展示(此时,参加书法、绘画、剪纸现场表演的同学在领导观看后可将自己的作品送给各位领导。

必须提前对学生进行礼仪训练),并参观我们美丽而可爱的学校,让我们再一次感谢爷爷、奶奶、叔叔、阿姨和我们一起度过这快乐的节日。

学生齐呼:谢谢爷爷、奶奶、叔叔、阿姨!中华颂的诗歌朗诵篇二国庆节诗歌-国庆颂多少年前,黄帝、炎帝壮大中华,汇成了一条东方巨龙――华夏。

个人朗诵比赛活动方案(优秀范文5篇)

个人朗诵比赛活动方案(优秀范文5篇)

个人朗诵比赛活动方案(优秀范文5篇)第一篇:个人朗诵比赛活动方案“诵读经典美文,争做博学少年”个人朗诵比赛活动方案一、活动目的:为了陶冶学生艺术情操,提升学生朗诵水平及语文素养,营造朝气蓬勃、积极向上的校园文化氛围,经学校研究决定,将开展以“诵读经典美文,争做博学少年”为主题的朗诵比赛活动,为使活动有序高质地进行,特制定本活动方案。

二、活动主题:诵读经典美文,争做博学少年。

三、比赛要求:、参赛的内容要健康、积极向上,可为散文或课文片段等;、形式:个人独诵,也可适当配音乐和表演。

选手参赛必须使用普通话,倡导脱稿朗诵,并富有感情色彩及丰富的肢体语言。

限时三分钟。

、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。

四、参赛对象:各班选1-2名学生参加。

五、比赛时间 :本学期第八周(具体时间待定)六、比赛地点 : 学校操场七、比赛评委:各班语文教师八、评分方法:本次演讲比赛采用10分制进行评判,要求正确的思想内容和完美的表达形式相统一。

每个节目表演完毕后,评委当场进行分析评分,统分时去掉一个最高分,去掉一个最低分,取其余的平均分为选手最后得分。

十、奖励方法:本次比赛按分值高低评出一等奖2 名;二等奖3 名;三等奖 3 名。

附:评分细则一、评委评分标准:、语音:普通话发音规范,字正腔圆,朗诵抑扬顿挫、轻重缓急适宜,能很好把握诗歌节奏;3分、内容:作品主题鲜明突出,内容积极向上,富有感召力和思想教育意义;3分 3、台风:感情饱满真挚,表达自然,具有较强的感染力,能引起听众共鸣;2分 4、仪态:精神饱满、动作得体、衣着统一整齐;出队、退队整齐无声。

2分语文教研组2014.3.19第二篇:朗诵比赛活动方案泊头市职教中心“圣贤儒雅朗诵”大赛活动方案为传承和弘扬中华民族优秀传统文化,增强民族自豪感,提高学生的欣赏品位、审美情趣和文学艺术修养,丰厚校园人文底蕴。

同时培养学生准确、流畅、有感情的使用普通话的能力,提高学生的朗诵水平,为学生奠定基础,现结合我校实际,制定如下方案:一、竞赛名称:泊头市职教中心“圣贤儒雅”诵读大赛二、时间:2020年12月15日三、地点:职教中心五楼会议室四、比赛项目与内容:(一)本次大赛分为班级评选、级部预赛、学校决赛两个层次活动,本次大赛的预赛、决赛内容为:指定篇目诵读、自选篇目诵读。

小学朗读比赛方案(9篇)

小学朗读比赛方案(9篇)

小学朗读比赛方案(9篇)小学朗读比赛方案1一、指导思想:首先,通过比赛,激发学生读课文的兴趣,养成学生读课文的习惯,促进学生朗读水平的提高;其次,检查课堂朗读教学的成效,引起教师对朗读教学的重视,不断提升自我朗读教学的'水平;最后,通过比赛活动发展学生语言能力,培养学生热爱祖国语言文字的情感。

二、参赛对象:一至六年级每班随机抽取3人参加比赛三、比赛时间:11月12日(星期三)下午第二节课四、地点:多媒体五、评委:许丽红、许怡玲、苏锦雯、姚雅君、吴婷婷统分:吴雅红六、评比方法:评委打分采用十分制,最高分10分,最低分6分,有效数字到小数点后2位。

七、奖项设置:分低、中、高三段,各设一等奖一名,二等奖三名,三等奖四名。

八、评分标准:低年级:1、使用普通话,吐字清晰。

2、朗读正确流利,读准字音, 不丢字,不添字,不破句,停顿适当。

3、朗读声音洪亮、不拖声。

4、朗读时感情丰富,声情并茂。

5、精神饱满,姿态大方。

中年级:1、普通话标准,口齿清晰。

2、朗读正确流利,不重读,不添字,不减字,语速适中,轻重缓急合理。

3、声音清楚响亮,能有效地表情达意。

4、要有感情朗读。

感情饱满真挚,能够表达课文中的语言情境,富有激情。

5、仪表端庄大方,表情丰富自然。

高年级:1、普通话标准,口齿清晰,节奏感强。

2、朗读正确、流利顺畅。

不漏字、添字和错字,语速适合__体裁的需要。

3、声音清楚响亮,能有效地表情达意,情感真实,声情并茂。

4、要有感情朗读。

情感充沛细腻,引人入胜,感染力强,能看出对课文内容准确而深层的感悟。

5、仪表端庄大方,表情丰富自然。

九、其它事项:1、朗读的内容从学生所学的课文中选三篇抽签。

2、比赛以抽签的形式抽顺序号和所要读的内容,比赛时即抽即读。

小学朗读比赛方案2为切实提高学生语文素养,促进各班学生整体朗读水平和能力的提升,展示学生热爱学习、蓬勃向上的精神风貌,经学校研究决定举行我校整班朗读比赛。

为落实好此次朗读比赛任务,现将有关事项布置如下:一、参赛对象:学校1~6年级共31个班级以班级为单位,人人参与。

语文课文朗诵比赛作品

语文课文朗诵比赛作品

语文课文朗诵比赛作品由于您没有给出具体的课文范围(例如是小学、初中还是高中的课文),以下为您提供一些不同阶段人教版语文教材中适合朗诵比赛的经典课文:一、小学阶段。

- 朗诵要点。

- 这篇课文语言优美,富有诗意,表达了对时光匆匆流逝的感慨。

在朗诵时,要注意把握节奏的快慢变化。

例如,开头“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。

”可以读得较为舒缓,以一种陈述的语气开始,让听众感受到一种淡淡的惆怅。

- 文中一些排比句,如“洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。

”要读出层层递进的感觉,语速可以适当加快,以体现时光在不经意间溜走的紧迫感。

- 情感表达。

- 整体情感是对时光流逝的惋惜和对生命短暂的思考,朗诵时声音中要带有淡淡的忧伤,但又不能过于低沉,要给人以一种积极思考人生的感觉。

- 朗诵要点。

- 课文描写了桂林山水的秀丽景色,在朗诵时要突出桂林山水的特点。

如“漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

”这里要把“静”“清”“绿”三个字重读,并且在语调上要有起伏,“静”字语调稍平,“清”字语调略扬,“绿”字语调再扬高一点,以表现出对漓江的水的赞叹之情。

- 描写桂林山的部分,“桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。

”要注意节奏的把握,在描述山的不同特点时,语速要有变化,“奇”的部分语速稍快,以体现山的形态多样,“秀”的部分语速适中且语调柔和,“险”的部分语速可稍慢,以突出危险的感觉。

- 情感表达。

- 要充满对桂林山水美景的喜爱和赞美之情,声音要明亮、轻快,让听众仿佛身临其境。

开展语文教师课文朗诵大赛简报

开展语文教师课文朗诵大赛简报

教育简报
学校2023年10月21日
书香润心田,诵读展风采
王荣生曾言:“文学的一部分生命,就存在于它的声音里”。

朗读能力是语文教师的基本素养之一,为进一步锻炼教师的朗读能力,促进语文课堂教学质量的提升,2023年10月18日下午,我校开展了语文教师课文朗诵大赛。

朗读是一种美的艺术。

当教师们齐聚一堂,声情并茂地诵读着他们对课文的理解,此时此刻,每位参赛者的演绎,都是最美的声音。

赛程中,我们看到了教师们落落大方、亲切可爱的仪态,共同倾听他们或铿锵有力、或温婉多情的诵读。

老师们用自己最饱满的热情,让课文绽放出新的光彩,展现出了朗诵的无边魅力。

本次比赛充分展示了水晶城教师奋发向上的精神风貌,为老师们提供了一次相互学习、提升自我的机会。

相信这次比赛后,老师们将不断修炼教学“内功”,促进自身教育教学水平不断提高!。

朗读稿作文8篇

朗读稿作文8篇

朗读稿作文8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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朗诵比赛活动方案15篇

朗诵比赛活动方案15篇

朗诵比赛活动方案15篇朗诵比赛活动方案1一、活动时间:12月29日上午二、活动地点:体育馆二楼三、参加人员:六、七、八年级全体师生四、指导老师:六、七、八年级各班语文老师,班主任做好组织工作五、朗诵内容:由各班语文老师选定好朗诵内容,一个老师(每两班)一个内容,可以是诗词,也可以选其他内容。

若朗诵另需配乐,也由语文老师设计好。

六、参赛人数:每个团队50人(两个班级整合),如果教一个班就全员参加。

七、奖项:分年级组设奖,各设一等奖一个,二等奖两个,三等奖两个,给指导老师奖励,给班级考核加分(期末考核德育荣誉类分别记2分,1.5分,1分)。

八、奖品奖状:由德育处提供。

九、活动流程:1、8:00-8:45各班在教室排练朗诵节目;2、9:00各班有序入场;3、9:15-9:45六年级朗诵比赛;4、9:45-10:00六年级推荐好书小报评比获奖名单公布,颁奖;5、10:00-10:30七年级朗诵比赛;6、10:30-10:45七年级“三huì西游、品读经典”活动获奖名单公布,颁奖;7、10:45-11:15八年级朗诵比赛;8、11:15-11:30八年级“一战到底”阅读挑战赛获奖名单公布,颁奖;9、11:30集体朗诵比赛获奖名单公布,颁奖。

十、分工:1、前期准备(德育处):横幅、舞台布置、音响、投影:___班级场地划分:___现场活动摄影:___活动报导上传校园网及微信推送:___2、朗诵比赛相关准备(语文组):(1)出场顺序抽签(2)节目单制作(3)主持人、主持稿确定(4)评分标准及规则确定(5)评分表的准备和下发3、评委(德育处)(1)评委组成:校级领导、二部中层、二部语文教研组长、六七八年级语文备课组长(备课组长不参与所在年级比赛打分)、音乐老师(2)桌签制作、评委用的签字笔准备(3)分数计算:___4、表彰环节前期准备(德育处)(1)各年级组评奖结果汇总,获奖名单12月26日下班前报给__。

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大旺区第二小学首届“语文老师课文朗诵”比赛主持稿
文/广东肇庆紫婷子
领导们,老师们,大家好!今日心情如水,今日书声如歌。

俗话说,“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,今天,我们二小在学校领导的带领下,把“朝阳读书活动”又提升到了一个新台阶,现在,语文老师课文朗诵比赛马上就要开始,先有请我们的江校长讲话。

序言:
今天,让我们站在文字里相望,站在文字里相融;美文雅韵,曲水流觞。

让最远的距离成为是最近的咫尺;让心灵与心灵在阅读中走近;让我们聆听,让我们感动吧……
1、昨日星光灿烂,今日又是月色满园。

时间过得真快,夏日在不知不觉中悄然来临。

——请听张徐香老师朗诵《夏夜多美》,有请张老师。

2、遥望美丽的夜空,细数着蕴藏在心底的童年趣事,默默独坐灯下,静静地观看墙上的小壁虎。

——请听刁悦容老师朗诵的《小壁虎借尾巴》,有请刁老师。

3、童年,是一罐打翻了的蜜,到处溢满了甜蜜;童年,是一筐踩翻了的星星,给黑夜带来了光彩;童年是一条轻快的小溪,给春姑娘的舞蹈做伴奏。

接下,叶老师将告诉我们一个小女孩怎么的童年?——请听叶翠婵老师朗诵的《卖火柴的小女孩》前半部分,有请叶老师。

4、我们热爱春天,因为春天充满着希望;我们拥抱春天,因为我们要在春天里种下希望的种子;拥抱阳光,因为我们需要光明。

——请听曾海燕老师朗诵的《触摸春天》。

有请曾老师。

5、春风映袖,盈盈笑语,春风吹皱了一池的碧水,细雨滋润了干涸的大地,粉蝶唤醒了我们沉睡一冬的心。

——请听宋环芳老师朗诵《春的消息》,有请宋老师。

6、“桂林山水美,疑在画中行。

春去花不败,雨停草更青。

山如雾中笋,水似脖上绫。

”——请听陈道英老师朗诵的《桂林山水》,有请陈老师。

7、你,曾为我而来,摘取凝眸里那最美的一朵;我在为你而唱,呤一曲地老天荒的歌。

有什么可以抹去我们的记忆?在我们即将分别的时刻,我怀念你,怀念你温暖的呼吸。

——请听彭素芳老师朗诵的《再见了,亲人》,有请彭老师。

8、人生就是一条漫漫长路,每个人手中都有自己的方向盘。

你是否记得,在苍劲的小路上,我们一起磨砺坎坷,一起走过了风花雪月,一起领略了落英的无情。

——请听吴雁玲老师朗诵的《美丽的小路》,有请吴老师。

9、水,是生命之源,她像乳汁般甘甜。

她让森林青翠欲滴,她使花朵缤纷灿烂。

她让小鸟歌唱婉转,她使大地生机盎然。

——请听卢顺英老师朗诵《泉水》,有请卢老师。

10、百年圆梦一朝成!2008年,百年奥运在北京改写历史,它是万里长城行走的一百个春夏秋冬;它是颐和园里苍松镌刻的一百道年轮;它是黄河入海百年不倦的旅痕。

——请听陈少玲老师朗诵《北京亮起来》,有请陈老师。

11、“对酒当歌,人生几何。

”时间,就像是一条河流,流走了也就流走了,永远都不会再流回来;时间,就像是一阵阵清凉的风,你是怎么也抓不住的,握在手心只是两手空空。

——请听吴雯清老师朗诵《和时间赛跑》,有请吴老师。

12、如果,没有了阳光的照射,没有了绿叶盎然的生机勃勃,没有了知时节的雨儿滋润,没有了风儿的亲吻动作,我们还能欣赏到鸟语花香吗?我们还能享受快活的日日夜夜吗?——请听罗秋菊朗诵《夸父追日》,有请罗老师。

13、春天来了,轻轻地,轻轻地,我看见了春风奔跑的脚步;静静地,静静地,我听见了花开的声音。

采一颗凌乱的心情,装扮成一束花的鲜艳,浓缩了一春的风情。

有花相伴的生活呀,是多么的和美!有花相伴的人儿呀,是多么的尊贵!——请听郭玉君老师朗诵的《自己的花是别人看的》,有请郭老师。

14、都说,钻石是最贵重的,那是因为钻石纯得没有一点瑕疵;都说,钻石是最硬的矿物质,那是因为钻石最经得起时间的削磨;都说,钻石是有最闪亮的,那就因为钻石自己能发出耀眼的光,把多彩的人生折射。

——请听曾伟宁老师朗诵的《七颗钻石》,有请曾老师。

15、生命中,不断地有人离开或者进入;生命中,不断地有得到或者失落……在你的生命里,又得到了什么呢?——请听何素萍老师朗诵的《生命·生命》,有请何老师。

16、“桥是土地与土地的连系;桥是河流与道路的爱情;桥是船只与车辆点头致敬的驿站;桥是乘船与步行者挥手告别的地方。

”——请听李海请老师朗诵的《桥》,有请李老师。

17、古往今来,有不少人惋惜:时间易逝。

于是长叹曰:“光阴似箭催人老,日月如梭趱少年”。

是呀,时间的流速令人难以估计,无法形容。

——请听梁雪莲老师朗诵的《匆匆》,有请梁老师。

18、童年总让人无限回味,刚才我们欣赏了叶翠婵朗诵《卖火柴的小女孩》的前半部分,一定很想知道小女孩的命运将是如何呢?——请听曾万婷老师朗诵《卖火柴的小女孩》后半部分,有请曾老师。

结束语:
文学的永恒,她可以深刻我们的灵魂;艺术的永恒,她可以美丽我们的生活。

阅读吧,让书成为我们人生里程的阶梯!!下面有请我们教研室贺锡坤主任给我们宝贵意见,有请贺主任——。

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