三年级上册语文课文朗读
部编版小学三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案
【导语】本⽂是⼀⾸现代诗，描写了秋天⼤⾃然⾥⼀些特有的声⾳——⼤树的“刷刷”声、蟋蟀的“嚁嚁”声、⼤雁的叮咛和秋风的歌吟等，说明秋的声⾳藏在⼤⾃然的许多事物中，需要我们细细聆听。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学三年级上册语⽂第7课《听听，秋的声⾳》课⽂原⽂ 听听， 秋的声⾳， ⼤树抖抖⼿臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话⾳。
听听， 秋的声⾳， 蟋蟀振动翅膀， “嚁嚁”， 是和阳台告别的歌韵。
⼀排排⼤雁追上⽩云， 撒下⼀阵暖暖的叮咛； ⼀阵阵秋风掠过⽥野， 送来⼀⽚丰收的歌吟。
听听， ⾛进秋， ⾛进这辽阔的⾳乐厅， 你好好好地去听 ——秋的声⾳。
秋的声⾳， 在每⼀⽚叶⼦⾥， 在每⼀朵⼩花上， 在每⼀滴汗⽔⾥， 在每⼀颗饱满的⾕粒⾥。
听听， 秋的声⾳， 从远⽅匆匆地来， 向远⽅匆匆地去。
听听， 我们去听秋的声⾳。
____________________ 本⽂作者毕国瑛，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版⼩学三年级上册语⽂第7课《听听，秋的声⾳》教案 教学要求： 1．正确、流利、有感情地朗读这⾸诗。
2．⼀边读⼀边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
3．仿照诗歌内容，补写⼏句诗⽂。
教学重难点： 理解课⽂内容：秋的声⾳是什么？仿照诗歌内容，补写⼏句诗⽂。
课前准备： 1．选择⼀段优美的关于秋的⾳乐磁带。
2．准备录⾳机1台、实物投影仪1架。
教学过程： ⼀、享受⾳乐，发挥想象 1．描述引⼊：秋天，不仅有丰富的⾊彩，还有美妙的声⾳，不信，你听(放⾳乐磁带)。
2．直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画⾯。
3．交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？ 4．导⼊课题：有⼀位作家也听到了秋的声⾳，他听到的和你们的是不是相同，想知道吗？(揭题读题) ⼆、欣赏朗读，感受诗情 1．读通诗⽂：⾃读课⽂，喜欢读的可以多读⼏遍，读准字⾳，读通句⼦，⽣字可以多读⼏遍。
2．感知内容：你在诗中听到了哪些声⾳？你最喜欢哪种声⾳，喜欢的话多读⼏遍。
三年级语文上册重点复习课文背诵与朗读技巧与方法
三年级语文上册重点复习课文背诵与朗读技巧与方法三年级语文教材上册重点课文背诵与朗读，对于培养学生的语言表达能力，丰富语文知识，提高阅读理解能力起到了重要的作用。
为了帮助学生更好地掌握这些课文，下面将介绍一些背诵与朗读的技巧与方法。
一、背诵技巧与方法1.分段背诵法：将一篇较长的课文根据意思和结构分成若干段，分段进行背诵。
首先，快速浏览全文，了解篇章结构。
然后，逐段背诵，可以先阅读一段，然后合上书本试着背诵，最后再对照课文进行复习，直到能够熟练背诵全文。
这种方法能够让学生逐渐掌握长难句和篇章的结构，提高背诵效果。
2.解读并背诵：将课文逐句解读并背诵，在背诵的同时理解课文的含义。
可以选择重点句子进行加重训练，比如标出主语、谓语、宾语等成分，帮助理解句子结构，提高记忆效果。
3.朗读背诵：把背诵过的课文当做朗读练习的素材，通过朗读来巩固记忆。
朗读的时候要注意语音语调，让语言流畅自然。
可以尝试分角色朗读，模仿不同角色的语调和情感，增强表达力。
4.多次反复背诵：背诵要反复进行，多次复习巩固记忆。
可以每天坚持背诵，分配一定的时间，或者每隔一段时间对之前背过的课文进行回顾，确保记忆的持久性。
二、朗读技巧与方法1.准确把握意思：在朗读的时候要准确理解每个句子的含义，把握句子的情感、语气和重点。
可以通过标点符号、词语的组织，感受句子的韵律与章法。
2.语音语调的注意：朗读时要注意语音语调的把握，重点词语可以加重声音，感情表达可以调整语音的高低和长短，使语言更加生动有力。
3.节奏与停顿：朗读时要把握好节奏与停顿，让句子有层次和节奏感。
比如在逗号处停顿一下，让听者有时间理解句子，同时也使语言更流畅。
4.情感的表达：在朗读的过程中，可以加入一些适当的情感表达，让语言更有感染力。
可以通过声音的变化、语调的调整，让课文的情感得以体现。
5.模仿大师：可以在朗读时模仿一些优秀的诵读者，尤其是一些有声音内容的学习资料，如有声读物、朗诵比赛录音等，通过模仿学习，提高自己的语音表达和朗读水平。
人教部编版三年级语文上册7听听,秋的声音优质课件(含课文朗读音频)
黄蟋秋大 叶蟀风雁
叶小汗谷 子花水粒 里上里里
秋的声音
拓展延伸
描写秋景的诗句 １．远岸秋沙白，连山晚照红。 ２．木落雁难渡，北风江上寒。 ３．山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 ４．长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
随堂小练
1.在括号里填上合适的量词。 一(片)叶子 一(排)大雁 一(阵)秋风
一(朵)白云 一(滴)汗水 一(颗)谷粒 2.根据意思写出相应的词语。 (1)反复地嘱咐。( 叮咛 ) (2)歌唱；吟咏。( 歌吟 ) (3)广阔；宽广。( 辽阔 ) (4)急急忙忙的样子。( 匆匆 )
7 听听，秋的声音
连续学习了三篇关于秋天的诗歌和文章， 同学们一定对秋天有了更深的了解，也有了更 加浓厚的喜爱之情，让我们再次来温习一下美 丽的秋景吧！
助读资料
秋天是一个丰收的季节，硕果累 累，丹桂飘香。但是，树木的叶子也 会慢慢变黄脱落，同学们，你们知道 这是为什么吗？
秋天到了，气温明显下降，雨水也很少，树木的根吸收水分的能力也 降低了，光合作用的效率更是大大降低了。树木只有落下许多树叶，才能 保留水分、养料来维持自己的生命。树木在秋天落叶的另一个原因是叶子 里的一些细胞形状变圆，互相分开了，使叶子和树枝相连的力量慢慢地减 弱了。最后，秋风一吹，树叶就落了下来。
初读感知
点我听 课文朗读
1.诗中写了哪些事物的声音？黄叶Fra bibliotek蟋蟀、大雁、秋风。
2.读过这首诗后，你有什么感受呢？
在美丽的秋天里，树叶离开了树的怀抱，蟋蟀唱起了离别的歌， 大雁飞往南方过冬去了，稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨 红了脸，秋天的一切是多么美好，秋天的声音是多么动听呀！
课文详解
“大树抖抖手臂” 运用拟人的修辞手法， 生动地展示了风吹树 动的动态美感。“唰 唰”一词是拟声词， 传神地描绘出树叶随 风摩擦的声音和落叶 落地的声音，仿佛风 和落叶是有生命的。
部编版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》课文原文及教案
【导语】《⼤青树下的⼩学》是⼀篇抒情散⽂，描写了⼀所边疆⼩学欢乐祥和的校园⽣活，体现了我国各民族⼉童之间的友爱和团结。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版三年级上册语⽂第1课《⼤青树下的⼩学》课⽂原⽂ 早晨，从⼭坡上，从坪坝⾥，从⼀条条开着绒球花和太阳花的⼩路上，⾛来了许多⼩学⽣，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。
⼤家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。
那鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。
同学们向在校园⾥欢唱的⼩鸟打招呼，向敬爱的⽼师问好，向⾼⾼飘扬的国旗敬礼。
“当，当当！当，当当！”⼤青树上钟声敲响了。
上课了，不同民族的⼩学⽣，在同⼀间教室⾥学习。
⼤家⼀起读课⽂，那声⾳真好听！这时候，窗外⼗分安静，树枝不摇了，鸟⼉不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课⽂。
最有趣的是，跑来了⼏只猴⼦。
这些⼭林⾥的朋友是那样好奇地听着。
下课了，⼤家在⼤青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多⼩鸟，连松⿏、⼭狸也赶来看热闹。
这就是我们的民族⼩学，⼀所边疆的民族⼩学。
古⽼的铜钟，挂在⼤青树粗壮的枝⼲上。
凤尾⽵的影⼦，在洁⽩的粉墙上摇晃…… ____________________ 本⽂作者吴然，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版三年级上册语⽂第1课《⼤青树下的⼩学》教案1 教学要求： 1．会认“坝、汉”等10个⽣字，会写“晨、汉、球”等13个⽣字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．能和同学交流课⽂中有新鲜感的句⼦，说⼀说这所学校的特别之处。
3．正确、流利、有感情地朗读课⽂，读出对这所⼩学的喜爱之情。
教学重难点： 读出对这所⼩学的喜爱之情。
课前准备： 1．布置学⽣搜集有关我国少数民族服饰和风情的图⽚、⽂字资料。
2．教师准备具有民族特⾊的⾳频、图⽚资料、挂图、⽣字卡⽚。
教学课时： 2课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、导⼊。
1．展⽰⾃⼰找到的有关图⽚，介绍⾃⼰了解的少数民族的情况。
部编版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案精选11篇
部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案精选11篇部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，粗知诗的大意。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。
2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学课时：1课时教学过程：导入语：我们在《秋天的雨》中，欣赏了秋天多彩的颜色、品味了秋天好闻的气味，真是令人陶醉！这节课，我们再走进秋天，去听听秋天美妙的声音！听—— 一。
范读，听秋声。
1.老师有感情地范读课文。
读后，问问学生“听到”了哪些秋的声音。
2.板书课题，读好“听听，秋的声音”（后一个“听”读轻声，“秋”稍重稍长，但气息不要断），读出一些味儿。
3.读课文前面的连接语，明确学习要求。
读完可以提问学生，学习这首读要达到什么目标（一是有感情朗读；二是想象交流体会；三是接着写几句）。
二。
默读，说秋景。
1.自由读，多读几遍，必要时，老师可以领读，读准字音，注意停顿和节奏，读出诗的韵味。
2.默读，想象画面，并说说“仿佛听到什么声音”或“看到什么景象”。
三。
诵读，表诗情。
问：读完了诗歌，你觉得作者喜欢秋天吗？从哪些地方可以看出来？怎样朗读，才能把这种喜爱之情表现出来呢？1.自由朗读。
2.比赛朗读。
四。
续写，述诗文。
1.联系生活说一说，你还听到什么声音？（老师作一些提示，如蛇的声音“咝咝”；蛙的声音“呱呱”；燕子的声音“喳喳”等等。
）2.小组合作，按照下列句式，把听到的声音用诗的语言表达。
句式：听听，/秋的声音，/ ，/“ ”，是道别的。
/生：听听，/秋的声音，/燕子拍拍翅膀，/“喳喳”，/是和北方的家道别的话语。
/3.把说的，按照诗歌的形式写下来。
五、小结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。
让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！一、教材简说本课是一首现代诗，是略读课文。
部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文朗读+知识点
《大青树下的小学》课本原文知识点01我会写晨chén （清晨、早晨、晨读）绒róng （绒毛、绒布、天鹅绒）球qiú（地球、皮球、足球）汉hàn （汉族、汉语、男子汉）艳yàn（艳丽、鲜艳、艳阳）服fú（衣服、服装、服从）装zhuāng（军装、西装、假装）扮bàn（装扮、打扮、扮演）读dú（读书、读音、朗读）静jìng（安静、寂静、平静）停tíng（停止、停顿、停放）粗cū（粗壮、粗细、粗心大意）影yǐng（影子、黑影、身影）02我会认坝bà（大坝、堤坝、坪坝）扬yáng（飞扬、飘扬、高扬）摔shuāi（摔跤、摔倒、摔跟头）跤jiāo（跌跤、滑跤、栽跤）凤fèng（凤凰、凤梨、凤尾竹）洁jié（洁白、整洁、清洁）03多音字打dǎ（打扮）dá（一打）好hǎo（好像）hào（好奇）04近义词鲜艳——艳丽飘扬——飞扬敬爱——尊敬安静——宁静粗壮——强壮绚丽多彩——五彩缤纷05反义词艳艳——暗淡安静——热闹古老——现代洁白——乌黑06理解词语鲜艳：鲜明而美丽。
绚丽多彩：绚丽;灿烂美丽。
形容色彩丰富华丽。
敬爱：尊敬热爱。
飘扬：在空中随风飘动。
招引：吸引。
好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
边疆：靠近国界的领土。
粗壮：指粗大而结实。
课本课后练习答案一、朗读课文;在文中画出有新鲜感的词句与同学交流。
（有新鲜感的词句”是指运用比拟、比照、比喻等等修辞手法的有关词句;使用修饰限定方法写具体形象的有关词句;以及进行细致描述细节的有关词句。
而这样的词句;学生读后感到写得生动有趣、具体形象;有耳目一新的感觉。
）１、早晨;从山坡上;从坪坝里;从一条条开着绒球花和太阳花的小路上;走来了许多小学生;有傣族的;有景颇族的;有阿昌族和德昂族的;还有汉族的。
这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友;早早地起床;迎着朝阳;踩着露珠;高高兴兴地朝着一个共同一个地方──学校走去。
三年级上册语文第一课
三年级上册语文第一课篇一：三年级上册语文第一课1 我们的民族小学早晨，从山坡上，从坪坝(bà)里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣(dǎi)族的，有景颇(pō)族的，有阿昌(chāng)族和德昂(áng)族的，还有汉族的。
大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。
那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤(jiāo)、做游戏，赵引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……生字表（一）坝 bà傣 dǎi昌 chāng昂áng跤jiāo生字表（二）坪 píng坝 bà戴 dài招 zhāo蝴蝶 hú di?孔雀舞 kǒng qua w ǔ铜 tóng粗 cū尾 wěi词语表坪坝穿戴打扮欢唱招呼飘扬敬礼蝴蝶好奇孔雀舞游戏招引热闹古老铜钟粗壮凤尾竹洁白摇晃篇二：三年级语文上册第一课《我们的民族小学》1、我们的民族小学教材分析：《我们的民族小学》是人教版新课标实验教材第五课第一组教材的一篇精读课文。
文章通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学。
搭船的鸟小学语文三年级上册课文朗读
搭船的鸟小学语文三年级上册课文朗读在小学三年级上册的语文课本中，有一篇生动有趣的文章——《搭船的鸟》。
这篇课文以一个孩子的视角，为我们展现了一次奇妙的观察之旅。
当我们开始朗读这篇课文时，仿佛能够跟随作者一同登上那艘小船，感受微风拂面，倾听水波荡漾。
“我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。
我们坐在船舱里。
天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。
船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
”这段文字简洁而生动，一下子就把我们带入了那个下雨的场景之中。
通过“沙啦沙啦”这样的拟声词，让我们仿佛能听到雨点打在船篷上的声音，感受到雨水的清凉。
“后来雨停了。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
”作者对这只鸟的描写细致入微，从羽毛的颜色到翅膀的色彩，再到那红色的长嘴，让这只鸟的形象在我们的脑海中清晰地浮现出来。
仿佛这只美丽的鸟就站在我们面前，让人忍不住想要伸手去触摸它那艳丽的羽毛。
“它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。
它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？”这一连串的疑问，充满了孩子的天真和好奇。
让我们也不禁跟着思考起来，这只鸟为什么会出现在这里？它有着怎样的目的？“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
”这里的描写充满了动态感，“冲”“衔”“吞”这几个动词，把鸟捕鱼的过程描绘得活灵活现。
我们仿佛亲眼看到了这只鸟敏捷地捕鱼，感受到了大自然中生命的活力与精彩。
朗读这篇课文，我们能够感受到作者敏锐的观察力和对大自然的热爱之情。
他用简单而真实的语言，记录下了这一美好的瞬间，让我们也能从中体会到大自然的神奇与美妙。
对于三年级的小朋友们来说，朗读这篇课文不仅能够提高他们的语言表达能力，还能培养他们的观察能力和对大自然的兴趣。
在朗读的过程中，孩子们可以通过声音的高低起伏、语速的快慢变化，来表现出文中的情感和情境。
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