《基础英语》(1-4)教学大纲

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基础英语教学大纲(2024年版)

基础英语教学大纲（2024年版）1. 引言本教学大纲旨在为我国基础英语教学提供明确的指导方针和具体的教学目标，适用于全国范围内的小学、初中和高中阶段的学生。

本大纲依据我国教育法律法规和英语课程标准，结合国内外英语教学理论与实践，提出了具有时代性、科学性和可操作性的教学要求和方法。

2. 教学目标2.1 知识目标学生需掌握英语字母、拼读规则、基本语法、常用词汇和短语，了解英语国家的文化背景，提高跨文化交际能力。

2.2 能力目标学生能听、说、读、写四种基本技能，并能运用英语进行日常沟通和表达，为终身和发展奠定基础。

2.3 情感目标学生培养对英语的兴趣和自信心，养成良好的惯，提高自主能力，树立国际视野。

3. 教学内容3.1 语音教学引导学生掌握英语音标、发音规则和语音节奏，培养正确的发音和听力能力。

3.2 词汇教学通过情景、故事、游戏等多种方式，让学生在实际语境中并运用词汇，提高词汇量和词汇运用能力。

3.3 语法教学系统讲解英语语法知识，通过大量练，使学生熟练掌握各种语法现象，并在实际交流中运用。

3.4 阅读教学精选适合学生水平的阅读材料，培养学生的阅读兴趣和快速获取信息的能力，提高阅读理解水平。

3.5 写作教学从句子、段落到篇章，逐步培养学生的写作能力，注重表达真情实感，提高写作质量。

3.6 听说教学创设丰富的听说情境，采用多种教学手段，提高学生的听说技能，增强实际交际能力。

4. 教学方法4.1 任务型教学法通过完成各种真实任务，激发学生的兴趣，培养其合作、探究和创新能力。

4.2 情境教学法创设接近实际生活的教学情境，让学生在情境中、运用英语。

4.3 交际教学法注重师生、生生之间的互动，提高学生的交际能力和跨文化意识。

4.4 激励评价法采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的全面发展，激发学生的动力。

5. 教学评价5.1 过程评价关注学生在过程中的表现，包括参与度、合作精神、创新能力和语言运用能力等。

高校公共英语《基础英语》课程教学大纲

高校公共英语《基础英语》课程教学大纲一、课程性质《基础英语》课程是高职学生的一门限选的公共基础课程。

它是一门语言基础知识课程，也是拓宽知识，了解世界文化的人文素质教育课程。

《基础英语》以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际能力为主要教学内容，注重学生人文素质的提高，是集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。

本课程根据英语作为外语教学（EFL）的理论，并依据学生对未来工作岗位的职场需求，利用英语语言为载体，将语言训练与人文素质培养融为一体，使学生通过英语进行日常交际和训练，了解西方社会文化，培养学生的听说读写译各项语言能力，提升学生的英语应用能力和人文素质。

基础英语课程教学为第一学期，一共56课时，4学分。

本课程侧重培养学生听、说、读、写、译的基本技能，并传授掌握这些技能所必需的语言知识；并在此基础上，培养学生阅读和翻译相关英文资料的能力，加强对应用文的阅读和模拟套写的训练，培养学生在职场环境下的英语实际运用能力。

二、课程目标《基础英语》的教学目的是：经过56学时的教学，培养学生掌握必需的、实用的英语语言知识和基本语言技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，能借助词典阅读和翻译初级英语资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为进一步提高英语的应用能力打下一定的基础。

根据我院高职教育的培养目标和对毕业生的基本要求，本课程在整个教学过程中必须突出实际运用能力培养，通过本课程学习，应使学生达到以下几方面要求：●词汇：认知1800个英语单词（含中学应掌握词汇）以及由这些词构成的常用词组。

●语法：掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。

学生需掌握的语法项目有：名词、代词、冠词、数词、形容词、副词、介词、动词及其时态和语态、虚拟语气、非谓语动词、句子成分、英语的基本句型、一致关系、复合句、倒装句、It的用法、省略、否定、强调、构词法。

基础英语(四)-教学大纲

《基础英语（四）》课程教学大纲【课程基本信息】课程名称：基础英语（四）课程代码：020010课程类别及性质：专业必修课学分/学时：4学分/108学时教材版本：综合英语教程Book 4 【何兆熊主编，综合教程，上海外语教育出版社；2008年5月】教学对象：英专二年级【教学目的与基本要求】通过对本课程的学习，学生将对每个单元的相关文化背景知识做必要的了解，注重对学生的听、说、读、写、译等方面能力的训练，以及对基础语法和词汇的熟练掌握和正确运用，在语言学习的过程中提高学生的综合素质，培养学生的思维能力。

在本学期末，通过本课程的学习，学生应该达到以下要求：1、词汇通过练习能够用英语对词语、句子进行释义；在掌握基本词汇用法的基础上扩大词汇量；掌握课文中出现的词汇及拓展词汇（重点词汇重点掌握，掌握其意思及用法）以及由这些词汇所构成的常用词组，另外加强对专业四级常见词汇的练习。

2、语法学会分析长句结构，巩固及加深以前学过的语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。

3、阅读能力了解英语中各种文体的作用和特点；认识和辨别课文中出现的各种修辞手法，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能够进行一定的分析、推理和判断，领会整理的观点和态度，使学生掌握一般难度英语原文著作的阅读技巧，提高阅读速度。

4、听的能力通过使用英语授课，提高学生的听觉会意能力；通过听写练习，提高学生应对英语专业四级听写部分的能力。

5、说的能力能就教材内容和适当的话题进行回答和复述，能用英语进行一般的日常会话，能在短暂准备后做简短发言，能够比较清楚地表达思想，语音、语调基本正确。

6、写的能力能够在教师指导下分析、欣赏文章的写作技巧、文章的结构、语言特点；使学生初步掌握各种文章的写作能力及写作技巧7、译的能力能够通过练习使用固定的词汇或短语将简单的汉语句子翻译成英语，理解正确，能够准确在两种语言之间进行翻译。

【教学方法】1、进行课文导入，如与课文相关的背景知识和整理介绍等。

《基础英语》课程教学大纲

《基础英语》课程教学大纲课程编号：课程类别：公共基础课程课程名称：基础英语英译名称：学时：60 学分：3开课学期：1 教学方式：讲授考核方式：闭卷考试适用学科：化学授课单位: 外国语学院任课教师：教师代码：教师职称：教授教师梯队：非英语专业研究生英语教师梯队1.编制依据为了保证达到《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》中规定的外国语要求，进行非英语专业研究生英语课程的教学工作，特制订本大纲。

研究生英语教学的宗旨是为了使学生掌握英语这门工具，进行本专业的学习，研究与国际交流，为我国的社会主义建设服务。

在教学中要坚持从实际出发,学以致用的原则,培养和提高研究生运用英语的能力。

硕士生的英语教学包括基础英语和专业英语两部分。

本大纲为硕士生的英语教学的《基础英语》部分。

2．课程目的、任务及对象硕士生英语教学的目的是培养学生具有较熟练的阅读能力，一定的写、译能力和基本的听、说能力，能够以英语为工具进行本专业的学习和研究。

对听、说能力要求较高的专业，可根据需要，加强听、说能力的培养。

本课程旨在培养学生英语语言运用能力。

根据学生的实际需求和水平，为研究生提供听、说、读、写、译综合训练，从而全面提高学生实际应用语言知识与技能，扩大知识面，了解文化差异，能用英语进行热点话题的讨论，并能在本学科领域里进行交流。

本大纲的教学对象是非英语专业的硕士研究生（以下简称硕士生）。

3．课程的基本要求基础英语是必修的学位课程，安排在第一学期。

所有攻读硕士学位的研究生，都必须参加硕士生英语学位课程考试。

硕士生英语教学的要求学生：⑴词汇理解性掌握5000个左右的常用单词及500个左右常用词组，复用性掌握其中2000个左右的基本词。

认知120个左右常用词根和词缀，并能根据构词法识别派生词。

⑵语法能较熟练地运用语法知识，能理解语法结构复杂的长难句。

⑶读掌握并能运用各项阅读技能（如概括中心思想，猜词悟意，预见，推理和推论等），具有语篇水平上的分析能力。

基础英语教学大纲

基础英语教学大纲
引言：
英语作为全球通用的语言，在现代社会中扮演着非常重要的角色。

因此，教授基础英语的教学显得尤为重要。

本文将介绍一份基
础英语教学大纲，旨在帮助教师和学生达到理想的教学效果。

一、教学目标：
1. 帮助学生掌握英语的基本语法和句式结构。

2. 发展学生的听、说、读、写四项英语技能。

3. 培养学生的词汇量和语言运用能力。

4. 培养学生的自学能力和团队合作精神。

5. 培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

二、教学内容：
1. 语法：教授基本的英语语法知识，包括时态、语态、疑问句、否定句等。

2. 句式结构：引导学生学习常见的句式结构，如主语+谓语、主语+谓语+宾语等。

3. 听力：通过听力活动提高学生的听力技能，包括理解对话、听取指令、听写等。

4. 口语：通过口语练习，提高学生的口语表达能力，让他们能够自信地进行日常对话。

5. 阅读：教授阅读技巧，提高学生的阅读理解能力，并帮助他们扩展词汇量。

6. 写作：引导学生进行简单的英文写作，包括日记、介绍人物或地点等。

7. 词汇：教授常用词汇和短语，帮助学生扩大词汇量并提高语言运用能力。

8. 文化：介绍英语国家的文化和习俗，增加学生的文化意识和跨文化交际能力。

三、教学方法：。

英语专业基础英语教学大纲-

保山学院《基础英语》教学大纲一、课程基本信息【课程编码】03U20011-4【课程中文名称】基础英语【课程英文名称】Integrated English【课程类别】学科基础课程【课程的性质】专业必修【总学时】280学时（其中理论140学时，实践140学时）【周学时】4【总学分】16【建议开课学期】4学期二、课程目的及教学要求【课程目的】《基础英语》课程是英语专业的学科基础必修课，其目的在于通过语言基础训练与篇章讲解分析，给学生传授系统的基础语言知识(语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能等)，训练基本语言技能（听、说、读、写、译），培养学生运用英语进行交际的能力，为学生学习高段课程打好基础。

【教学要求】基础英语课是一门英语综合技能课。

本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。

学生通过积极参与课堂的各种语言交际活动，获得基本的交际技能，并达到大纲所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。

【教学方法】本课程以课堂讲授、训练为主，结合教学内容和学生实际适时采取情景教学法、交际教学法、任务型教学法以及语法翻译法等教学方法，以提高教学效果。

【成绩考核方式】成绩考核采取两种形式：形成性考核和终结性考核。

课程总成绩为百分制，形成性考核占40%，,终结性考核占60%。

1.形成性考核：形成性考核的成绩占40%，包括课堂考勤10%，平时作业20%和期中考试10%；这部分成绩由教师根据学生的实际情况登记在记分册上，在期末考试前汇总并以此为依据确定形成性考核成绩。

2.终结性考核：终结性考核的成绩占60%，在学期末进行课程终结考试，每学期安排一次，形式为闭卷，笔答，满分为100分。

三、教学安排四、章节基本教学内容与要求Unit1 Never Say Goodbye教学主要内容：Pre-reading QuestionsWords and ExpressionsText ComprehensionStructural analysis of the textLanguage Practice (V ocabulary, Phonetics, Grammar, Oral activities, Translation, Writing, Exercises for Integrated skills, Listening)教学要求：学生通过12个课时的学习，应掌握以下技能：1.基础知识：语音：能运用正确拼读单词，能流利地朗读课文，能正确断句，较好地掌握句子朗读的节奏感及语流中的语音变化规律；词汇：掌握重点词汇的用法及相关构词法知识，能辨析同义词的用法，并能用相关词汇造句；语法：掌握一般过去时、过去进行时、过去完成时的用法，非谓语动词作宾语补足语的用法，分词用作伴随状语的用法以及由as 引导的让步状语从句的用法；2.听力：能掌握文章中心思想，识别语段中的重要信息并进行简单的推断，能根据所听的内容做笔记，并能在理解句子的基础上正确听写出句子；3.口语表达：能回答读前活动部分的问题，能用英语释义课文中的长、难句，能复述课文，能结合“珍爱家人朋友”这一主题讲述自己的亲身经历、感受及看法并能和同学就相关话题进行讨论交流；4.阅读：能读懂课文、了解文章结构、总结中心思想，提高篇章阅读理解技能和快速阅读技能；掌握作者的写作特点（倒叙的使用）；5.写作：掌握记叙文的写作要素，能独立完成和主题相关的作文；6.翻译：能翻译Text1以及课后相关练习。

《基础英语》教学大纲

一、大纲制订依据《基础英语》课教学大纲，依据1999年教育部颁布的《高等学校英语专业英语教学大纲》和《沈阳体育学院培养方案》（2005年8月修订），结合我院体育英语专业本科生实际情况编写的。

二、教学目的与任务基础英语是英语专业基础阶段的必修课，对培养和提高学生听、说、读、写、译等综合运用英语能力起着重要作用。

本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头和笔头表达能力。

通过阅读题材、体裁广泛的阅读材料，扩大学生的知识面，使学生熟悉并深化对英语语言、文化的理解，增强学生的英语语感和培养学生阅读兴趣。

三、教学内容、形式和学时分配教学内容、形式和学时分配表注：实践能力培养：口语训练、听力训练、写作训练与课堂讲授一并进行。

四、教学内容纲要第一学期现代大学英语第一册第一章Half a Day本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。

本章教学难点：文化背景知识和写作技巧第一节Text A Half a Day第二节Text B The Edge本章实践能力培养内容：在讲授中引导学生参与讨论,培养学生的口语表达能力。

第二章Going Home本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。

本章教学难点：文化背景知识和写作技巧第一节Text A Going Home第二节Text B A Homecoming of a Different Sort本章实践能力培养内容：在讲授中引导学生参与讨论,培养学生的口语表达能力。

第三章The Boy and the Bank Officer本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。

本章教学难点：文化背景知识和写作技巧第一节Text A The Boy and the Bank Officer第二节Text B My Bank Account本章实践能力培养内容：在讲授中引导学生参与讨论,培养学生的口语表达能力。

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《基础英语》（1-4）教学大纲
大纲说明
课程代码：3625007(1-4)
总学时：384学时(讲课336，实践48)
总学分：24学分
课程类别：学科基础课
适用专业：英语专业本科
预修要求：高中起点
一、课程的性质、目的、任务：
（一）性质：
基础英语是一门培养和提高学生听、说、读、写、译综合运用英语的技能课，旨在通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高阅读理解能力，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。

基础英语1-4的知识点、语法点和基本技能是高级外语人才应具备的；基础英语1-4课程是英语专业课程中重要的学科基础课。

要使我们培养的专业学生，能在社会飞速发展的今天有所作为，有所贡献，就必须具备一定的英语语言知识和技能，特别是能将所学知识和技能应用到实际的生活中就显得尤为重要。

所以，基础英语1-4在英语专业课程中是一门重要的必修基础课。

（二）目的：
本课程的教学目的在于系统地传授英语基础知识（语音、语法、篇章结构等），对学生进行全面、严格的基本技能训练，提高学生的英语实际应用能力，增强对文化差异的敏感性，培养学生良好的学习作风和正确的学习方法，培养学生的思维能力以及创新能力。

（三）任务：
（1）使学生对英语这门语言的常用词汇、短语、基本句型、语法项目等知识有系统的学习，并了解句子的内部构成和句子与句子之间的联系。

（2）使学生对文章的篇章结构、英语各种文体的表达方式和特点有初步的感性认识，把握文章的主旨大意，培养学生分析问题、解决问题和提高自学水平的能力。

（3）使学生了解课文所蕴涵的西方文化信息，如政治、经济、商贸、教育、宗教、民俗、戏剧及文学等，发挥本课程在培养学生良好的语言修养方面所起的作用。

（4）在语言基础训练中，侧重口语和听力训练的同时，也要注意对学生读、写、译能力的提高，既要让学生打牢语言知识的根基，又要全面提高学生的英语交际能力。

二、课程的教学基本要求:
课堂上教师要用英文讲课。

精讲多练，分清主次，突出重点，阐明词汇基本意义和基本用法及课文的主旨大意等，并注意逐步培养学生的自学能力及逻辑思维能力。

要努力创造条件，采用先进教学手段，如部分课程使用录像片、多媒体课件等进行教学。

教学辅助资料，除用与教材配套的习题册外，教师要尽量搜集与课文有关的资料，逐步建立起习题库和试题库。

作业的布置要与本课程的教学目的紧密联系，形式要多样，可以是听、说、读、写、译的任一种，也可是一、两项结合起来。

三、大纲的使用说明:
（1）本大纲教学时数为每个学期96学时，4个学期。

课程教学内容可根据实际需要变更；学时数变动时，内容也可随之增减。

（2）任课老师应根据学生和社会实践场所的实际情况安排实践课时内容，为培养目标服务。

（3）教材可用由李观仪、梅德明主编的《新编英语教程》（第一至四册学生用书及练习册）。

大纲正文
在基础英语1阶段，教师主要是对学生进行语言基础训练使他们：（1）在中学所学词汇基础上，再掌握1,300-1500词汇及其常用词汇最基本的搭配；（2）熟悉并掌握定语从句、宾语从句等语法项目的基本用法；（3）掌握Introduction等日常生活话题的基本句型；（4）能用正确的语音、语调朗读课文；（5）能就所学内容进行问答和复述；（6）能用英文写便条和感谢信等。

在基础英语2阶段，教师主要是对学生进行语言基础训练使他们：（1）掌握1，500-2，500词汇及其常用词汇最基本的搭配；（2）熟悉并掌握主谓一致关系、表语从句及宾语从句等语法项目的基本用法；（3）掌握Congratulations等日常生活话题的基本句型；（4）能用正确的语音、语调就所学内容进行问答和复述;(5)能用英文写一般性的应用文在基础英语3阶段，教师主要是通过篇章讲解分析使学生：（1）掌握2,500-3,500词汇及其最常用词汇最基本的搭配；（2）掌握主语从句、同位语从句、倒装句和条件句等语法项目的基本用法；（3）掌握书信、便条和通知等应用文的格式和语言特点；（4）能就日常生活一般性话题进行交谈。

在基础英语4阶段，教师主要是通过篇章讲解分析使学生（1）掌握3,500-4,500词汇及其最常用词汇最基本的搭配；（2）初步掌握句子之间和段落之间的衔接手段；（3）把握记叙文、说明文和议论文的篇章结构特点，并能运用到实际的写作中；（4）在一般社交场合与英语国家人士交谈，能正确地用英文表达思想。

本课程对学生自学的要求：学生要根据授课教师所布置的题目对课文进行较细致的预习。

课时分配：每个学期96学时，每册书的每一课大约6学时。

考核方式与要求：
方式：闭卷笔试。

单元测试和期末考试相结合。

题型和内容要进行改革，要考出学生真实的语言的应用能力，纯考学生记忆力的题要酌情减少。

推荐教材与参考书目：
李观仪、梅德明.新编英语教程[M]（第一至四册，教师用书）.上海:上海外语教育
出版社，2000.
丁往道、吴冰、钟美荪等.英语写作手册[M]. 北京：外语教学与研究出版社，1996.
章振邦.新编英语语法教程[M].上海:上海外语教育出版社，1992.
郭正行.高校英语专业四—八级应试词汇[M].天津：南开大学出版社，2001.。