人教版生物八年级下册第八单元第二章用药与急救教学教案
人教版 八年级下册 生物 第八单元 第二章 用药和急救 教案
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文
教学
反思
生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样有趣的事实：凡是猫养得多的地方，那里的红三叶草就长得特别茂盛。
猫和红三叶草可以说是风马牛不相及。
这究竟是什么道理呢？细心钻研的达尔文终于发现了其中的秘密。
原来，红三叶草是专门靠土蜂来传粉的；而土蜂的蜜，常常被田鼠偷吃，田鼠还破坏了蜂巢。
这样田鼠多了，土蜂就少了，三叶草传粉的机会也少了。
鼠的天敌是猫，猫多了，鼠少了，土蜂也就多了；红三叶草传粉多了，自然就长得茂盛了。
猫和红三叶草之间，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠两个环节，就连成了一根相互连接的链条——食物链。
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第八单元第二章用药和急救教学设计人教版生物八年级下册
（3）结合生物学知识，引导学生分析药物对人体的影响，培养学生的批判性思维。
2.教学策略：
（1）注重激发学生的学习兴趣，通过生活实例、新闻报道等引入新课，让学生认识到安全用药和急救知识的重要性。
（2）关注学生的个体差异，实施分层教学，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。
7.利用网络、图书馆等资源，了解更多关于药物研发、急救新技术等方面的知识，拓宽视野，提高自己的科学素养。
作业要求：
1.学生需认真对待作业，按时完成，确保作业质量。
2.家长需积极配合，关注孩子的学习过程，鼓励孩子将所学知识应用到实际生活中。
3.教师将对学生作业进行批改和反馈，关注学生的进步和成长。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计药物使用和急救情境的题目，让学生进行实践操作，如阅读药物说明书、模拟急救过程等。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师选取部分学生的练习成果进行展示和评价，引导学生相互学习、共同提高。
（五）总结归纳（500字）
2.培养学生团结协作、乐于助人的品质，使其在遇到紧急情况时，能够主动伸出援手，为他人提供帮助。
3.增强学生的法制观念，使其遵守药物管理法规，拒绝毒品，远离不良诱惑。
4.培养学生勇于担当的精神，使其在面对困难和挑战时，保持积极的心态，克服困难，勇往直前。
二、学情分析
八年级下册的学生已经具备了一定的生物学基础，对生物体的结构和功能、生态系统的运作等有了基本的认识。在此基础上，开展用药和急救的教学，学生能够更好地理解药物对人体的影响以及急救措施的重要性。然而，由于年龄和经验的限制，学生在安全用药和急救方面的知识相对匮乏，对药物的种类、作用及副作用认识不足，急救技能也较为欠缺。因此，在教学过程中，应注重理论与实践相结合，通过案例分析、情境模拟等形式，激发学生的学习兴趣，提高其安全用药意识和急救能力。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求和特点，进行有针对性的指导，使他们在掌握知识的同时，培养关爱生命、勇于担当的品质。
人教版八年级生物下册教案第八单元 第二章 用药与急救
百度文库：教学资料《用药与急救》教学设计教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料. 但是将生物学知识运用在实际中的能力较弱三、设计思路身“为学生终“医药常识”知识要求的理解，本着根据课程标准中对发展奠定基础”的原则，致力于“使学生确切掌握基本的实用技能”这在教一实际应用内容，而不过多的拓展、深挖教材上理论性的医药内容.. 学中强调学生的主动参与.1课时四、课时安排：教师准备：其特点为容量大，.①自制校园网教学网页，利用网页课件辅助教学可资源共享，有利于学生进行作业交流，资料交流，有助于学生课下进.一步学习②教师课前可准备一些家庭常用药物上课时向学生介绍，或做抛砖.引玉用，引导学生进行药物介绍③准备校医务室的活动药箱，及旅游局监制的旅行小药箱给学生展教学准备.示，引导学生完成课后设计——“设计一个旅行小药箱的药物清单”. ④橡胶人体模型学生准备：用到的药品、()如感冒、腹泻……①总结自己日常出现一些轻微病症.使用方法及疗效②调查爷爷、奶奶……患有哪些老年病或顽疾，及他们用药的名称.及获取药物的方式和方法教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料教学过程交流的同时思考教师幕展示“你知道吗”的学习兴趣，引这一教学环节.给出的问题. 的深入提问，引导学生进行思考起生导学一进探究新知学生自备家庭常用处．处方药：是指必须凭职业行自主式学习，2.医师或职业助理医师处方才可以交流探讨、.方药展示交流) ( 学生课前准备②调配、购买，并按医嘱服用的药通过自主式讨论得出. 物结论，总结归纳出什么是引导学生进一步交流讨论老.同时进行爱心教年病及其常备药，处方药育 .讨通流交步自生学让一过进论，归纳总结出什么是处备药品，教师小结.增加学教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料利用实物投影进行学习心得交流，在教师引导.下共解疑问利用随时练，第三步：. 检测自学效果避枯免燥文读的阅3字和第一步：作业展示交．安全用药常识适过受接的动被屏幕展示作业，.流进行交流，.让学生自己)学生课前准备④(程，时对学生的学习热情进行鼓励教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料教师导学. 方式.或部分学生家庭药箱展示学针学生课前准备③⑥() 对所以小组讨交流家里现有的药品记录1．. 知识，调论交流为主.屏幕出示提问，引导学生进行动学生积极性，自主式小组讨论和改进设计.思维提高语言、. 等综合能力学生了解更多的常用药物，在教师的引导下找引导学生找出平常家庭储备出家庭药物储备容易出现药物容易出现的问题，进行改进设 .的问题，从中吸取启示，计“家庭小药箱”以便进行改进设计.庭家第二步：小组设计，设计能培养2．利用本节课掌握的知识和培养学生的实际应用能小药箱，用安利用已获得的药物知.力全生学药物，设计合理的家庭小药箱引导的别识和安全用药常识，小组和制定出讨论各组方案，学生比较、药意识对..优化方案设计一个科学合理的家庭人的关心意识小药箱 .第三步：组间互动.教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料方法.投影展示“个人健康为了提高自我保健能力，家庭中不仅应拥有科学合理的家庭小卡”，请同学们来填写个人. 资料药箱，还应建立自我保健用药记录.卡己了解自你利用随时练“，请同学们来填“个人健康吗？”，激发学生了解自己的兴趣，卡”. 促进学生课下进行进一步学习展示一些旅行常生可利用屏幕学引导鼓励小常识的网页做提示，好利正确用网备药、..学生课下设计时登陆校园网参考络教师引导学生认识到安全用需药知识的学习和累积才刚开始，.要进行进一步学习同时教师向学生介绍网页课鼓励学生课下登陆校园件的使用，网继续进行进一步的合作式学习.和自主探究式学习【急救】情由一个触电的例子引入急救学生模拟急救这. 的样调表演的学生营造危急很教景.的教学学能教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料们．1西的一位奶奶发现小孙子玩耍时孩发了子激你能判断小孙子外. 发生意外，左手腕伤口在不断流出血情况吗？怎样进行止的讨论热情血？奶奶用绳子紧紧的绑在伤口的血.奶奶的急救操作应．血是慢慢止个多小时未动，2上方2 该怎么做才稳妥呢？可送往医院后发现孩子半截住了，. 主治医生说不排除截肢胳膊发黑，代表发言交流 .可能奶奶悲痛地捶打着自己哭喊. 着自己没用价的自主复习，整理相关评好老师倾听、点拨、适时评价.学知识会制激发机.课堂小结.生的潜能各组派一名代表总结.这节课的收获巩固练习展示练习题PPT. 完成练习题..布置作业P93练习题完成教材用药与急救第二章板书设计一、安全用药教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料二、急救教学设计、教案------教学资料．。
人教版初中生物八年级下册 第八单元第二章 用药和急救 教案设计
《第二章用药和急救（第一课时）》的教学设计一、设计思路依据课标，实施“学生为主体，教师为主导”的原则，以学生合作学习、展示的方式为主，教师点拨为辅，充分利用交互式电子白板这一教学资源，体现信息技术和数字化教学资源在课堂中的运用。
同时，教师要注意发现学生在学习过程中出现的问题，关注在互动中课堂的生成，将课堂的核心集中在帮助学生解决问题上，进一步提高学生自主学习能力和信息素养。
二、教学分析1．教材分析教材首先介绍了安全用药的概念，并利用旁栏的“小资料”列举了常见的药物不良反应，有利于学生理解这一概念，并了解药物的不良反应是普遍存在的。
接下来，教材介绍了处方药和非处方药，用简明的图片展示两种非处方药，引起学生的注意。
要做到安全用药，在服药前都应该仔细阅读药物说明书，因此，教材安排了“资料分析”活动，引导学生收集好阅读药物说明书，帮助学生掌握药物说明书的要点。
最后教材安排了“设计旅行小药箱清单”的活动，是学以致用环节，同时渗透了关爱自己和家人的情感教育。
2．学情分析八年级学生已经有了比较系统的生物学知识，一些日常用药的小常识。
同时，能够比较熟练地使用电子白板，喜欢数字化、信息化学习。
3．教学条件分析学校每个班都配有一套交互式白板和视频展台，师生在教学中充分利用了以上媒体资源和黑板的结合，将这些辅助工具都交给学生，让学生在课堂中充分的利用，为课堂中学生的生成创造条件，使学生乐于积极主动的投入到学习中去。
三、教学目标1.区别处方药和非处方药。
2.概述安全用药常识。
3.说出一些常用药物的名称和作用。
4.在设计家庭小药箱和旅行小药箱的过程中形成关爱自己和家人的情感。
四、教学重、难点重点：概述安全用药的常识。
难点：设计旅行小药箱。
五、教学准备1．交互式电子白板2．教学资源包六、教学流程图七、教学过程八、教学反思本节课在设计过程中充分考虑了教学环境条件（多媒体资源的运用），整个教学中实现了教学数字化，教师和学生的信息素养都得到了提高。
人教版初中生物八年级下册第八单元第二章 用药和急救教案
《用药和急救》第一课时安全用药教学设计
一、教材内容分析：
《用药和急救》是生物八年级下册第八单元第二章的内容，本章主要介绍了生活基本的用药常识，重点要学生知道一些常用药物的名称、作用，概述安全用药的常识，运用一些急救的方法。
本章内容比较贴近生活实际，对今后学生的健康生活有很大的指导作用。
本节课主要学习《安全用药》，在日常生活中，很多人都会自己到药店买一些药物，如感冒药、乘晕宁、硝酸甘油等，要让学生知道它们的名称和作用，以便在生活中适时使用，这可以通过学生说出自己的经历并在小组进行讨论小药箱的设计，慨括安全用药的常识。
二、教学目标：
（一）知识方面
1、区别处方药和非处方药；
2、概述安全用药的常识；
3、说出一些常用药物的名称、作用。
（二）能力方面
1、通过资料分析学会读懂药物使用说明书；
2、通过“旅行小药箱”的设计活动，学生将所学知识应用到日常生活中，从而培养学生基本生活技能。
（三）情感态度价值观方面
通过学生参与各种活动，提高学生安全用药卫生常识，培养学生对医学的兴趣；关注用药安全，关注自己及家人的健康，爱护自己及家长的身体健康。
三、教学重点：
1、知道一些常用药物的名称、作用。
2、概述安全用药的常识
四、教学难点：
说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
五、课前准备：
1、学生课前准备一些常见药品使用说明书；
2、老师准备一些记有不同旅游地点的抽签。
（如去野外登山，家有心脏病人，去西双版纳旅游等）。
六、课时安排：1课时
七、教学过程：。
人教版初中生物八年级下第八单元第二章 用药和急救 教案设计
学法与教法
复案与集备
创设情景明确目标
在日常生活中有时会发生一些危急情况或意外伤害。例如，当你夏天游泳时，发现有人溺水；当你踢足球或打篮球时不小心摔倒，发生了骨折或外伤出血；或是你发现有人因煤气中毒而昏迷不醒，这时你首先想到的措施是什么呢？
导趣：引导学生“乐”学
自主学习温Leabharlann 知新1、指导学生观看图片，提出问题：拨打急救电话时应注意哪些问题？
课题
用药与急救
课型
新授
主备人
教学目标
知识与能力：
（1）.掌握急救措施的一般步骤。
(2).学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。
(3).分清外出血的三种情况，学会对出血进行初步的止血处理。
过程与方法：
（1）.培养学生在紧急情况下冷静谨慎处理问题的能力。
（2）.培养学生对不同情况的分辨能力及实际采取措施的实践能力。
情感、态度与价值观：
（1）.通过急救措施的学习，培养学生关心、帮助他人的优秀思想品德，提高自我素质。
（2）.培养学生关心生活、留意生活，从日常生活中学习、积累知识的良好习惯。
重难点
重点：急救措施的一般步骤。
难点：1.人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法。
2.根据外出血的不同情况采取不同止血处理的方法。
教学环节
2、教师通过急救模型，别讲解边演示，进一步掌握胸外心脏按压和人工呼吸的动作要领
3、组织学生利用急救模型进行模拟练习。及时纠正学生操作过程出现的错误。
4、出示表格补充成人和儿童心肺复苏要点。
导法：引导学生“会”学
分组展示解惑提升
1、复习提问以前学过的血液，血管，血液循环，失血与健康的内容，组织学生分组判断图片中的三种外出血情况并思考进行止血处理时，加压或包扎的位点与出血点的关系是怎样的？
八年级生物下册 第八单元 第二章 用药与急救教案 (新版)新人教版
第二章用药与急救(一)知识目标1．掌握急救措施的一般步骤。
2．学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。
3．分清外出血的三种情况，学会对出血进行初步的止血处理。
(二)能力目标1．培养学生在紧急情况下冷静谨慎处理问题的能力。
2．培养学生对不同情况的分辨能力及实际采取措施的实践能力。
(三)情感目标1．通过急救措施的学习，培养学生关心、帮助他人的优秀思想品德，提高自我素质。
2．培养学生关心生活、留意生活，从日常生活中学习、积累知识的良好习惯。
急救措施的一般步骤。
1．人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法。
2．根据外出血的不同情况采取不同止血处理的方法。
多媒体教学、学生亲身参与和练习相结合。
(一)教师准备：1．人工呼吸和胸外心脏挤压操作的教学课件。
2．外出血处理的教学课件。
(二)学生准备：复习七年级下册第四章有关血液、血管和人体循环系统的内容。
教师活动环节和内容学生活动教学意图教师提前布置任务，发放调查表，交待调查与注意事项，并督促学生按时完成。
1．学生收集药物说明书。
2．合作小组走访药店，调查“在药店人们是否可以随意自行购买调查表中所列的若干药物”；如果有的药物不能购买，要了解原因，填写好调查表通过生活实践使学生对处方药和非处方药有初步的感性认识。
创设情境，导入新课：较强的病原体，突破了人的免疫系统，最终使人患病。
出现了让人讨厌的症状。
这个时候人们会选择吃药。
引出课题。
聆听内容前后联系一、为什么要安全用药？1．播放课件，提出思考题。
2．听取学生的交流，适当给予补充和肯定。
3．引导学生归纳：A.药物都带有一定的毒性或副作用；B.有的药物会使人上瘾。
4．归纳并强调：合理应用药物，可以防治疾病；反之，则危害健康，在日常生活中，一定要做到安全用药！1.阅读课件里的资料：A.滥用抗生素，使儿童至聋；B.喝联邦止咳露上瘾。
2．分析与交流：(1)两个资料分别体现了药物有哪些方面的问题？(2)关于用药方面，我们从中可以获得什么警示？选用令人触目惊心的实例导入新课，让学生高度重视安全用药的重要性。
人教版八年级生物下册第八单元第二章用药和急救教学设计
1.学生需认真对待作业，保证作业质量。
2.作业完成后，请家长签字确认，以加强对学生课后学习的监督。
3.教师将针对作业完成情况进行点评，给予鼓励和指导。
1.教师通过展示生活中常见的用药错误导致的事故案例，如误食过量药物、错误使用急救方法等，引发学生的思考：“这些事故为什么会发生？如何避免这些问题的出现？”
2.学生分享自己对用和急救的了解，教师总结学生的观点，引出本节课的主题：“用药和急救知识的重要性”。
（二）讲授新知（500字）
1.教师结合课本内容，系统讲解药物的种类、作用、用途及安全用药的基本原则。
3.学生互相评价，分享实践操作中的心得体会，提高自己的实际操作能力。
（五）总结归纳（500字）
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结药物知识、急救技能、安全用药原则等方面的重点知识。
2.强调关爱生命、尊重生命的重要性，提醒学生在生活中注意安全，提高自我保护意识。
3.鼓励学生将所学知识传播给家人和朋友，为社会的健康事业贡献自己的力量。
1.学生对药物种类、作用及用途的认知程度，针对学生的知识盲点进行有针对性的讲解。
2.学生在急救技能方面的操作能力，关注学生的实践操作过程，及时发现并纠正错误。
3.学生的安全意识，教育学生树立正确的健康观念，提高自我保护意识。
4.学生的合作意识，鼓励学生相互学习、交流，培养学生的团队协作能力。
三、教学重难点和教学设想
人教版八年级生物下册第八单元第二章用药和急救教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解药物的种类、作用及用途，掌握安全用药的基本原则，能够正确识别常用药物，了解药物的正确使用方法和剂量。
2.掌握常见急救措施，如人工呼吸、胸外心脏按压、止血、包扎、骨折固定等，能够在紧急情况下迅速、正确地进行初步处理。
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用药和急救
【教学目标】
一、知识：
1．描述安全用药，区别处方药和非处方药；
2．说出常见的急救措施，说明寻求紧急求助的方法。
二、能力：
1．通过学习急救常识，增长处理紧急事故的应对能力；
2．运用所学知识，设计家用小药箱或旅行小药箱。
三、情感态度与价值观：
1．关注药物的安全使用问题，纠正有病就吃消炎药的错误观点；
2．体验常见的急救措施，增强自我保护意识。
【教学重点】
1．安全用药常识和急救方法。
药物不是人体必需的营养物质，只是帮助人们摆脱疾病状态、起治疗作用的物质。
帮助学生树立对药物的正确认识，懂得安全用药的重要性。
突发意外事件是很难完全避免的，所以学生必须掌握紧急求助电话，知道常见的急救措施。
2．急救方法的演练实施。
急救方法最好让学生实际演练一下，如果有参加过红十字会培训的同学，让他们演示也很好。
【课时安排】
2课时
【教学准备】
教师准备相关的课件，并将收集的药物说明书带来。
【教学过程】
【第一课时】
时间教学环
节
教师活动学生活动媒体使用
5分钟导入新
课
日常生活中有个头疼脑热
家长通常给我们吃点药就好
了，这样做可以吗？当然可以，
但前提是家长要有一定的医学
常识，对轻微病症的诊断和用
药方法正确，才能取得良好的
效果。
在没有医生指导的情况
下，如果一旦用错药，不仅耽
误治病，还会造成不良后果。
显然，做到安全用药非常
重要。
那么，我们在需要使用
药物的时候，应当遵循什么原
则呢？
认识安全用药
的重要性，举例说
明用错药的严重后
果。
35分钟安全用
药
你了解“是药三分毒”这
句话的含义吗？解答学生的问
题。
中药不是没有毒副作用，
而是和西药相比，毒副作用可
能会小一些。
所以我们要做到
安全用药，什么是安全用药？
1．介绍安全用药的定义。
安全用药是指根据病情需要，
在选择药物的品种、剂量和服
用时间等方面都要恰到好处，
充分发挥药物的最佳效果，尽
量避免药物对人体所产生的不
良反应或危害。
2．处方药和非处方药。
处
方药：必须凭职业医师或助理
学生回答：药
物可能都有一定的
毒副作用。
也许还
有学生会提问关于
中药的问题
阅读药物说明
书：
在说明书上首
先介绍药物的成
分，从成分上区分
哪些是中药、哪些
是西药，区分的依
据——中药一般来
源于天然动植物或
矿物；西药一般是
医师的处方才可购买，按医嘱服药。
非处方药不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服药，简称OTC．
3．介绍中药和西药的区别。
4．指导学生阅读药物使用说明书。
请大家拿出准备好的药品说明书，看看哪些信息对于安全用药是十分重要的。
让学生完成课堂小练习。
5．常见药物和药具的介绍。
6．要求学生以小组为单位，设计一个旅行小药箱。
对学生设计的小药箱给予评价。
化学合成的或者是天然动植物提纯的。
“作用与用途”或“功能与主治”说明该药能治何种病症，一定要对症下药。
“用法”主要说明药物的使用方法，口服、外用？
“用量”要结合规格来看，比如：用量每次12克，规格是每袋6克，一次就要吃两袋。
有效期最关键，一般3-5年，要根据生产日期推算。
“批准文号”和“制造单位”说明药品经过国家检验合格，否则是非法药品，不能使用。
学生分组讨论、设计旅行小药箱。
5分钟科学家
的故事
介绍李时珍的生平和《本
草纲目》在我国以及世界医学
界的重要影响。
倾听，增强自
豪感。
【第二课时】
时间教学环节
教师活动学生活动媒体说明
5
分
钟
导入新课
生活当中，难免遇到突发的
意外情况。
例如：由于煤气泄漏
导致了煤气中毒，由于车祸造成
了骨折等等。
这些情况下，应该
如何应对呢？
简单点评学生的回答。
学生讨论
并发表见解。
30分钟
绿色
生命程序
（老年突
发性疾病
的急救）
在我们遇到紧急情况时，请
开启绿色生命程序。
第一步：判断意识；
第二步：拨打急救电话；
强调拨打电话时的注意事
项：
（1）说明患者基本情况。
（2）简述最危急的病情。
（3）讲清详细地址，如×
街×号×楼×室。
不要含糊其词，说在某某
路口或某某商店楼上等。
（4）报告呼救者姓名、电话
号码，以防万一找不到时可与呼
救者联系。
（5）呼救后应派人在路口等
候救护车。
及时清除过道上影响
搬运病人的杂物。
第三步：人工呼吸和胸外心
脏挤压A、B、C．
播放视频：
A——开放气道；
怎样拨打
急救电话？练
习拨打120急
救电话。
看录像，学
习急救方法，有
条件可以现场
做演练。
B——人工呼吸；
C——心脏复苏术。
总结：大脑缺氧4-6min，脑细胞将出现损伤；大脑缺氧
7-10min，造成无法恢复的脑死亡。
而正确的人工呼吸，可供应75%的氧气；正确的心脏按压，可供应70%的血液。
所以，如果你有急救常识，当你遇到紧急情况的时候，请伸出援助之手，30分钟就可以救人一命！
8分钟止血法生活中还常会遇到外伤流血
的状况，我们该怎么办？
外伤创伤往往伴随出血，先
要判断是什么类型的血管出血，
在送往医院救治之前必须先做止
血处理：
毛细血管出血：渗出血珠；
静脉出血：缓慢流出；
动脉出血：喷出或涌出；
静脉出血应在流血处的远心
端包扎伤口；动脉出血应在流血
处的近心端包扎伤口。
内出血一定要及时去医院救
治。
学生说明
自己处理外伤
流血的方法。
学生回忆
有关血管和血
型的知识，认可
不同血管流血
的状况，学会判
断和处理。
2
分
钟
复习巩固教师指导学生完成练习题。
完成练习。
【板书设计】
用药和急救
一、安全用药
1．安全用药的含义。
2．处方药和非处方药。
3．解读药物说明书。
二、急救方法
1．绿色生命程序：
判断意识；拨打呼救电话；人工呼吸和心脏复苏术。
2．止血法：
静脉流血：扎远心端；
动脉出血：扎近心端。
【教学反思】
安全用药和急救常识，不仅是学生需要了解的知识，更需要学生能够运用到生活实际中。
2004年底，印尼海啸中那个观察到海水异常变化的英国女孩，挽救了数百人的生命。
本人认为，生物教师最好都能系统参加急救员的培训，并且利用课堂授课，培训更多的学生。