浅谈班干部的选拔和培养
班级管理中班干部的选拔与培养
班级管理中班干部的选拔与培养班级管理是学校教育管理的重要一环，而班干部作为班级管理的中坚力量，起着举足轻重的作用。
班干部的选拔与培养对于班级管理的有效运行和提升班级团结凝聚力有着重要的意义。
本文将论述关于班级管理中班干部的选拔与培养。
首先，班干部的选拔应该注重个人素质和能力。
作为班级管理者，班干部需要具备一定的组织能力、沟通能力、协调能力和领导能力等方面的素质。
因此，在选拔班干部时，应该注重考察候选人的综合素质和自身潜力，而不仅仅看重学习成绩或者表面上的优点。
同时，也应该关注每个候选人的个人意愿和动力，确保他们对班级管理岗位有持续的热情和积极的投入。
其次，班级干部的选拔应该具有公正性和公平性。
班级管理的目标是为了整个班级的利益，因此，在选拔过程中应该严格遵守公正公平的原则，不偏袒任何一方，不搞任人唯亲的做法。
可以通过班级中学生的普选、班委推荐、师生评议和面试等多种方式来选拔班干部，确保选拔过程的公开透明化和科学合理性。
进一步，班干部的选拔与培养应该结合班级实际需求和个人发展需求。
不同班级在管理和组织方面存在着一些差异，因此，在选拔干部时应该结合班级实际需要来确定候选人的岗位，并给予相应的培训和指导。
同时，还应该关注候选人的个人发展需求，为他们提供合适的培训和发展机会，激发他们的潜力和积极性。
此外，班级干部的选拔与培养还应该注重团队的建设和合作精神的培养。
班级管理需要良好的团队合作和配合，因此，在选拔干部时应该注重候选人的团队合作能力和团队意识。
在培养过程中，可以通过开展团队建设活动、领导力训练和项目合作等方式来培养干部的合作精神和团队意识，并为他们提供机会去锻炼和展示自己的领导才能。
最后，班级干部的选拔与培养应该注重定期评估和持续改进。
班级管理是一个动态的过程，干部选拔与培养也需要不断地进行改进和优化。
因此，在选拔过程中应该及时收集学生和老师的反馈意见，定期评估干部的工作表现和发展情况，对于存在问题的地方及时进行调整和改进，以保证班级管理的持续性和有效性。
浅谈班干部的选拔和培养
浅谈班干部的选拔和培养一个班的纪律怎样，学习风气怎样，往往与学生干部的管理能力紧密相关。
班干部是集体的火车头，要带好一个班，离不开班干部的参与和帮助。
班主任只有选拔好班干部，充分调动起班干部的积极性、主动性和创造性，才能使班级管理获得成功。
因此，选拔和培养一个强有力的班干部集体，是班主任的一项重要工作。
一、创设环境，任人唯贤有经验的班主任，每逢接到新班，不是急于选拔班干部，而是亲自抓一段时间的班级工作，让全班同学把班级的事情当做自己的事情，充分发挥自己的才能参与班级管理，给每个学生提供一个展示自己的机会。
经过一个阶段的锻炼后，再由全体师生民主评议产生一支强有力的班干队伍。
但是，如果让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，这样会留下隐患。
比较好的办法是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。
我让大家根据前一段时间同学们的表现推荐20位同学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前12位的同学才能当选。
这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。
我至今还记得吴磊同学，在我刚接任三三班的工作时，他便跟我谈了有关选拔班干部的事，话语中暗示我他能当班长。
从以往的班主任那里，我早就了解到该生的责任心和组织能力都很强，学习成绩也名列前茅，而且爱好广泛，我便决定由他出任班长；陈丽华，一年级时的班长，活泼可爱，能歌善舞，而且处事大方，我让她当文娱委员；考虑到出操、集会很大程度上反映了班级的精神风貌，我决定让体育竞赛成绩突出、组织能力强的郑豪杰同学出任体育委员。
实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有号召力、说服力、影响力。
这样的班干部集体一旦形成，对于营造良好的班风、创建良好的班集体起着重要的作用。
二、教育培养，树立威信班主任对班干部，不能只重使用，还应该进行教育和培养，工作实践中，班干部往往由于工作方法不当而影响工作的顺利进行，此时，班主任应根据实际情况教给班干部工作方法。
班干部的培养和使用
班干部的培养和使用班干部是班级的核心力量，对班级的发展起着重要的作用。
因此，班主任应该重视班干部的培养和使用，充分发挥他们的积极作用，促进班级的全面发展。
一、班干部的培养1、选拔和任用班主任在选拔班干部时，应该注重学生的素质和能力，选拔那些有责任感、组织能力强、学习成绩优秀的学生担任班干部。
同时，班主任还应该根据学生的特点和特长，合理分配班干部的职责和任务。
2、培养和指导班主任应该为班干部提供必要的培训和指导，帮助他们提高组织能力、协调能力和沟通能力。
班主任可以组织班干部会议，邀请其他有经验的老师或学生进行交流和分享，提高班干部的综合素质。
3、激励和鼓励班主任应该给予班干部充分的激励和鼓励，让他们有信心和动力去完成工作任务。
同时，班主任还应该给予班干部适当的奖励和惩罚，让他们明白自己的工作成果和不足之处。
二、班干部的使用1、合理分配工作任务班主任应该根据班干部的职责和特长，合理分配工作任务。
同时，班主任还应该根据班级的需要和实际情况，适当调整工作任务，确保班级工作的顺利进行。
2、加强监督和管理班主任应该加强对班干部工作的监督和管理，确保他们能够按时、按质完成工作任务。
同时，班主任还应该加强对班干部的考核和管理，及时发现和解决工作中出现的问题。
3、发挥班干部的积极作用班主任应该充分发挥班干部的积极作用，让他们成为班级的榜样和引领者。
班主任还应该鼓励班干部积极参与班级活动和社会实践，提高他们的综合素质和能力。
总之，班干部的培养和使用是班级管理工作中的重要环节。
班主任应该注重选拔和任用优秀的班干部，加强培养和指导，充分发挥他们的积极作用，促进班级的全面发展。
小学班干部选拔及培养方式在每个小学班级中，班干部扮演着重要的角色，他们是老师的小助手，也是同学们的榜样。
班干部的选拔和培养是班主任工作的重要组成部分。
本文将探讨小学班干部的选拔和培养方式。
班干部选拔选拔小学班干部的方式有多种，主要包括以下几种：1、票选：在班级中，老师可以组织学生进行无记名投票，选出同学心目中的班干部。
浅谈班干部的选拔与培养-模板
浅谈班干部的选拔与培养如果把班级比作一把伞，班主任就是伞柄，班主任通过班干部这些骨架撑起班级这把大伞。
班干部就像骨架一样对班级之伞起着不容忽视的作用。
班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，班主任的得力助手。
调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。
我想就这几年的工作经验，谈谈自己的浅识拙见。
一、定量身一个优秀的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子以及从中挑选出来为班级服务的核心成员。
因此，发现和选拔积极分子，是建立班干部队伍的前头戏在这个方面我把握一个原则，那就是针对学生个性的特点，确立适合她的工作职位。
新生入校，我不会立即竞选班干部，而是用两个星期的时间观察、摸底、交谈，反复斟酌，综合考虑，找出我心目中重要职位的合适人选如班长必须胆大，敢作敢为:学习委员要爱学习，成绩优异:劳动委员要课桌整洁，老实肯干:生活委员要家在本地城市，熟悉方便为班级买置用品:心理委员要人缘好，对人热情:治保委员要早到晚走，踏实心细:体育委员要爱好运动，体育突出:文娱委员能歌善舞，有影响力接下来找这些同学谈话，鼓励她们竞选。
同时班规里面有一条，同等情况下评优班干部优先考虑。
可以锻炼自己，可以有优先待遇，又有班主任的支持，这批同学多会积极参选并成功。
如此量身定做，选拔出来的同学既能很好的开展工作，又能得到同学们的一致认可。
二、严要求班干部是由同学选举或老师推荐出来的、值得信赖的、在各方面表现比较好的同学，肩负着同学的重托，应该成为同学们的榜样，这就要求班干部必须严格要求自己班干部只有严格要求自己，才能不辜负同学的希望，才能提高威信，才能真正被同学信赖。
正人先正己，班干部处处以身作则，才能把班级工作做好班干部有了成绩要及时的表扬，但犯了错误，就应该严厉批评，使他们了解到这是老师对自己的爱护，而且在班级内也能形成人人平等的环境气氛。
我们班在实施学生的考核中对班干部的要求尤其严格，班干部违纪要双倍扣分，这样就能更好地监督班干部了。
班干部的选拔与培养
班干部的选拔与培养
班级的干部选拔和培养是学校管理工作中的重要环节，通过选拔和培养有能力、有责任感的同学担任班干部，可以提升班级的管理水平和凝聚力。
以下是班干部选拔和培养的一些建议：
1. 制定选拔标准：学校和班级可以根据实际情况制定干部选拔标准，要求候选人必须具备一定的学习成绩、责任心、沟通能力等方面的条件。
2. 广泛征求意见：在选拔干部之前，可以组织班级成员进行意见征询，征求对候选人的评价和建议，从而更准确地评估每个同学的优势和不足。
3. 多种选拔方式：可以采用多种方式来选拔干部，如群众投票、面试、小组评议等。
不同的方式可以全面了解候选人的能力和特点，避免片面性。
4. 培养计划：选拔出干部后，学校和班级应制定具体的培养计划，根据干部的具体情况，为其提供相关的培训和指导。
培养计划可以包括学习班级管理、组织能力、沟通技巧等方面的内容。
5. 实践机会：为干部提供各种实践机会，让他们亲身经历管理和领导班级的过程，从中学习和成长。
可以安排干部组织班级活动、协调班级事务等，培养他们的实际操作能力。
6. 持续评估：定期对干部进行评估，及时给予肯定和建议，帮
助他们不断提升和改进。
可以通过班会、评比等形式进行评估，以实现干部选拔和培养的全程管理。
总之，班级干部的选拔和培养是一个系统工程，需要学校和班级的共同努力。
通过科学的选拔方式和有针对性的培养计划，可以培养出一支优秀的班级管理团队，为班级的良好运转和发展做出贡献。
如何选拔和培养班干部
如何选拔和培养班干部一、班级管理模式的弊端长期以来，班级管理总是由班主任唱独角戏，或者占主要位置。
班内大小事务由班主任包办管理，学生被动接受管理，师生双方处于“管”与“被管”这一矛盾统一体中。
班干部则由于沿用老一套的班干部管理体制，许多班级的班干部几年都没有多大变化，总是由几张老面孔占据着班干部的位置。
这种班级管理模式存在着很多弊端：一方面，由于班内事物都由班主任包办，力量过于单薄，难免有顾此失彼的现象发生，学生的主观能动性也得不到发挥，自尊心受到伤害，有的学生不愿意接受管理甚至于逆反，与教师搞对立。
另一方面，班干部“终身制”不利于学生干部提高工作能力。
由于职位稳固，班干部缺乏竞争意识，没有危机感，渐渐失去工作热情，没有工作积极性和主动性，工作只求做了，不求做好。
同时，学生干部“终身制”也不利于集体核心的稳固，长期稳固的班干部班子会逐渐与学生间有鸿沟产生，长期的管理和被管理关系也使学生对班干部产生对立抵触情绪。
这些都是旧的班级管理模式下存在的弊端，显然是不利于班级管理的。
二、班主任应该学会授权在学校里我们常常能够看到这样两类不同类型的班主任。
一种是“忙自己”的班主任，这类班主任对班里的事可谓是“事事关心”，小到学生出勤，大到策划各种活动，无不亲力亲为，这类班主任工作热情和态度值得表扬，但虽然是吃苦耐劳，可是班级学生却未必买账，班级不是不够活跃，就是状况不断。
有时还会有人说：“班主任的工作是吃力不讨好”。
还有一种是“忙学生”的班主任，这类班主任会有很多的时间待在办公室里“休息和思考”，就算是到班级里，也是寥寥几句话提示今天该做的事，然后又出来，可班里的学生却很忙，每个学生都有很多的事情要做，学生不但忙得不亦乐乎，班级管理也是井井有条，学生还知道什么时候该干什么事，什么事该怎么干。
其实造成两种班主任的不同状态，造成了两个班级的不同状态的主要原因是：班主任是否会“授权”。
授权，既是管理者履行职务的尺度，也是他们行使职权的手段，不论从哪个角度都是至关重要的。
班级管理中班干部的选拔与培养
班级管理中班干部的选拔与培养班级管理在学生的成长过程中扮演着重要的角色，而班干部作为班级管理的核心力量，其选聘和培养对于班级建设和学生发展具有重要意义。
本文将从班干部的角色定位、选拔方式、培养方法等方面进行论述。
一、班干部的角色定位班干部是班级管理中的领导者和组织者，负责协助班主任开展班级管理工作，组织和带领全班同学开展各项活动，起到榜样和引领作用。
班干部需要具备良好的组织能力、领导能力、沟通能力和团队合作能力，同时还要有强烈的责任感和使命感，能够以身作则，为全班同学树立良好的榜样。
二、班干部的选拔方式班干部的选拔应该突出公平、公正、公开的原则，充分考虑学生的综合素质和潜力。
可以采取如下方式进行选拔。
1.班级推荐。
班主任可以根据班级的实际情况，提前与全班同学进行交流，了解学生的个人特长和兴趣爱好，并邀请每位同学推荐自己认为适合担任班干部的同学。
这种方式可以借助班级群、班会等形式进行。
2.民主选举。
在班级进行干部选举时，可以采取民主选举的方式，让每位同学参与投票选举。
可以先组织班干部候选人进行宣讲，并在班级中进行候选人的宣传，然后通过秘密投票的方式选举出班干部。
3.面试评选。
面试评选是选拔班干部的一种有效方式，可以让候选人进行面试，考察其表达能力、组织能力和解决问题的能力等。
可以邀请班主任、年级领导和学生代表组成评委团进行评选。
这三种选拔方式可以相互结合，多方面考察学生的综合素质，确保选拔结果尽可能公正、合理。
三、班干部的培养方法班干部的培养可以通过以下几个方面进行。
1.学习培训。
班干部需要具备一定的管理和领导能力，因此学习培训是必不可少的一环。
可以组织班干部定期参加学习班干部工作的培训，包括班级管理、组织能力、沟通技巧等方面的培训。
2.实践锻炼。
班干部在实践中才能真正锻炼和提升自己的能力。
可以让班干部参与到班级的各项活动中，并负责相应的组织工作。
通过实践锻炼，可以培养班干部的组织能力、协调能力和解决问题的能力。
关于班干部的选拔与培养之我见
关于班干部的选拔与培养之我见前言作为一名学生，我深知班级管理与发展的重要性。
而班干部在班级管理和发展中是扮演重要角色的。
本文将从班干部选拔和培养的角度，探讨如何发挥班干部的作用，使得班级管理和发展能够取得较好的成果。
班干部选拔的原则班干部的选拔是提高班级管理和发展的关键，而好的班干部往往是优秀的学生。
因此，班干部的选拔应当遵循一些原则：根据岗位要求选拔对于班级中不同的职位，需要不同的能力和品质，因此，班干部的选拔需要根据不同职位的特点和要求，选拔适合该职位的人才。
例如，班长应选拔综合素质较高、沟通能力和组织能力较强的学生。
公平公正的选拔程序班干部的选拔过程应该是公平公正的，要做到公开透明，避免不正当手段，保证人才能够充分竞争。
选拔程序应该由老师和学生共同参与，公正评估每一位应征者的优点和缺点，形成比较公正客观的决策依据。
培养新人班干部的选拔不仅应该关注当前，也应该面向未来。
因此，在班干部的选拔中，也要考虑到学生的潜力和发展空间。
很多学生对于班干部岗位可能并没有直接的工作经验，但是他们可能具备其他的潜力和优势。
因此，班干部选拔也需要多角度的考虑，给机会给优秀但是没有经历的学生，坚持给发展潜力的学生培养成为班干部，以提高班级整体素质。
对班干部的培养班干部不仅需要有一定的领导力和管理能力，还需要具备一定的知识技能，对于班级的管理、发展和课程设置等都应该有一定的了解。
因此，在班干部的培养方面，需要特别注重以下几点：班干部学习提高为了提高班干部的管理、沟通、协调、组织等多方面综合能力，可以组织一些班干部培训，包括基本教育学知识、领导力、沟通技能、协调能力等。
同时，为了针对实际问题，也可以让班干部参与到班级工作中，进行实战训练。
这样，班干部的学习和实践相结合，可以更好地提高。
经常性的反馈班干部工作在日常带领中，难免会发现一些困难和问题，同时，也可能会有不少工作需要改进和修改，因此，需要及时向班主任或同学反映这些问题，进行集思广益，或者根据反馈意见进行改进。
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为选拔优秀的人才以及培养班干部是做好班级工作的关键。 本文主要通过查阅文献资料 ， 分析学者关于班干部选拔 和培养方面 的文章并结合 自己担任班主任工作 的经历进行 简单 阐述 。
一
班 干 部的 选拔
学 生工 作 的成功 与否 ， 在一 定 程度 上 ， 取决 于较 高素 质 较强能力的学生干部 队伍 。 在选拔学生干部时， 要严格把关 ， 宁缺毋滥 ， 不能降低要求。在选拔程序上，应采用民主集 中 制的原则 ， 在公开 、公正的前提下 ，采用 自荐 、推荐等形式 产 生候 选人 ， 再 采用 民主选举 的方 式 产生学 生 干部 。在选 拔 时 ，要注 意做 到严 格把 关 ， 应对 学 生进行 全 面 的 了解 ，民主 选举和班主任推荐相结合。
入 学伊 始 ， 就 整理 收集 他们 的 资料 ， 平 时注 意观 察 ，通 过 军训 和 入学 教育 ， 初步 了解 学 生 的基本情 况 ， 哪些 学 生能 力 比较强 ， 哪些学生平时性格 比较外向， 哪些学生 比较腼腆 。 有些学生表面上看起来 比较聪明， 平时能说会道 ， 但在实际
象。比如很多学校规定竞选学生干部的同学成绩必须在班级 前几名 ， 但在实际的工作中执行得 比较少 。班委的正常 、 有 序 的选 拔关 系 到广 大学 生积极 性 的调 动 ，班委 的选 拔无 序 ， 会严重影响学生做事情的积极性 ， 加重谋求不合理私利等不 良想法 ，这 些对 于 班干 部组 织 和班级 开展 工作 都是 不利 的。 ２ ． 对 学生有 全 面的 了解
素质 高 、能 力强 的班 干部 队伍 ， 因此必 须 重视班 干部 的选 拔 和培养 。
【 关键词 】班干部 选拔 【 中图分类号 】 Ｇ ６ ４ ７
俗话说： “ 火车跑得快 ， 全靠车头带” 。 我认 为良好班风 、 学 风 的形 成离 不 开班 干部 。班干 部是 学校 、 班 主任 与学 生 之 间 的纽带 ， 是 班 级 的学 习骨干 ， 他 们是 学 生 的榜 样 ， 发 挥着 示范 激励 和模 范带 头 的作用 ； 扮 演着 老师 助手 的角色 ， 发挥 着贯彻落实工作 ； 扮演着师生桥梁的作用 ， 发挥着桥梁纽带 作用 ； 扮演着 同学朋友的角色 ， 发挥着教育渗透 的作用 ； 扮 演着普通学生的角色 ， 发挥着支撑强化工作的作用……培养 批高质量的班干部，对于班级的建设将起到重要意义。我认
１ ．严格 按 照竞 选条件 进 行选 拔
生活中言行不一 ， 相反一些学生语言表达一般 ， 但工作勤勤 恳恳 ，遇事肯动脑筋 ，能够时时为班级着想，认真完成班主 任交待代任务 ， 这部分学生就可成为班主任很好的助手。在班 干部的竞选中，既要听其言 ，又要观其行 ， 两者缺一不可。 ３ ．在 班 干部 的选拔 中 ，民主选举 和 班主任 推荐 相 结合 现在班干部的上任实行竞选上岗 ， 当然 ， 应该让学生选 出自己认为合适的班干部人选 ， 但如果仅仅根据他们选择的 去任 命 ， 往 往会 存 在 以下弊端 ： （ １ ） 一 些 能力差 ，但人 际关 系好 的学生往 往 得票 比较 多 ， 在实 际 的工作 中 ， 往 往起 不 到 带头的作用 。 （ ２） 一些行动积极 、 学习优秀 ， 但是语言表达 般的学生 ，往往不能被选上。（ ３ ） 一些能力不错 ，在班级
一
些学校在组织学生选拔班干部时 ， 依据的是表面印象 或人 际关 系协 调 能力 。 不 可否 认 ， 班 干部 应在 这两 方 面突 出 ， 但也 不能 仅仅 强调 这两 者 而忽 略其 他 ，毕竟 每个 人 的能力 、 个性 、 气 质 均存 在差 异 ， 班级 在组 织 不 同的 岗位 竞 选时 ， 应 视 岗位 不 同而 任 用适 合 的 学 生干 部 ，综 合地 进 行 全 方 位考 虑 。一般在各 级学生组织 中 ， 选拔 时大都 只看重 “ 能力 ”而忽 视其他，有时甚至凭 “ 关系网”的一种表现 “ 交Ｊ 隋” 。而所谓
学园 Ｉ Ａ Ｃ Ａ Ｄ Ｅ ＭＹ
２ ０ １ ３年 第 １ １ 期
浅谈班 干部 的选 拔和培 养
郭 向荣
【 摘
泉州 Ｉ 幼儿师范高等专科 学校
要 】班干部是班级管理工作 中的重要力量。一个优秀的班集体 ，除了有优秀 的班主任外，还要有一支作风正派 、 培养 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】１ ６ ７ ４ －４ ８ １ ０（ ２ ０ １ ３） １ １ —０ １ ５ ４ —０ ２
一
里学习成绩也好 ，但在学生投票选举时 ，仅一票之差落选 ， 但却是可塑之才。 本人觉得学生投票选举后 ， 教师应结合实 际 ，确 定合 适 的班 委人选 。
二 班 干部 的培 养
对于 学生 干部 的培 养 ， 虽然许 多学校 都在 抓 ， 但 始 终是 学校 的薄 弱环 节 。班干 部虽 然是 经过 层层 筛选 选 出来 的 ， 但 是他 们毕 竟没 有经 验 ， 作 为班 主任 应进 行 帮助 、指 导 ， 既要
的 “ 能力”也缺乏严格界定和统一标准 ，大多是依据平时印
交代工作 的任务 ， 还要培养学生的处理事情的能力 。 对此我
科 ，保持一颗向上的心 ，不停努力 ，一定会大有作为。 ” 此事虽过 ， 但常引发我思考 ： （ １ ） 作为班主任要学会 赏 自己的学生 ，如欣赏学生的学习态度 、 学 习方法 、 待人礼 貌等等。 还可以通过眼神或话语来欣赏 ， 话语的欣赏可 以是 当面的 ， 也可以是背后 的， 但一定要及时表达出来 ， 让学生 心领神会或知晓。欣赏是相互的 ， 你欣赏学生 ， 学生也欣赏 你、 爱戴你 ， 有利于师生关系的和谐 ， 达到预期的教学效果。 相反， 如果老师冷落学生 、 轻视学生 ， 甚至无视学生的存在 ， 只把 自己当做传授知识 的机器 ，这种教育是无生命力 的教 育， 是失败的教育 。 （ ２ ） 教师要感化一个学生，就应去探究