2014年创新能力培养与提高
创新能力培养与提高课件
创新能力培养与提高课件一、教学内容本节课选自《创新能力培养与提高》教材第四章“创新思维方法与实践”，内容主要包括：创新思维的基本概念、创新思维的方法和技巧、创新能力的培养与提高。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握创新思维的基本概念、方法和技巧。
2. 培养学生运用创新思维解决实际问题的能力。
3. 激发学生的创新意识，提高创新素质。
三、教学难点与重点教学难点：创新思维的方法和技巧在实际问题中的应用。
教学重点：创新思维的基本概念、培养与提高创新能力的途径。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组创新成果图片，引发学生对创新能力的兴趣，导入新课。
教师活动：展示图片，提出问题。
学生活动：观察图片，思考问题，积极参与讨论。
2. 基本概念学习：讲解创新思维的基本概念，引导学生了解创新思维的重要性。
教师活动：讲解创新思维的概念、特点。
学生活动：认真听讲，做好笔记。
3. 方法与技巧学习：通过案例分析，让学生掌握创新思维的方法和技巧。
4. 实践应用：设计实践情景，让学生运用所学创新思维方法和技巧解决问题。
教师活动：设计实践情景，指导学生解题。
学生活动：独立思考，小组讨论，展示成果。
学生活动：认真听讲，做好笔记。
六、板书设计1. 创新思维基本概念2. 创新思维方法与技巧3. 实践应用：创新情景解题七、作业设计1. 作业题目：结合所学创新思维方法，设计一个创新方案，解决生活中的实际问题。
（1）问题：如何提高共享单车的使用效率？（2）方案：利用大数据分析用户使用习惯，优化车辆分布。
2. 作业要求：不少于500字，要求逻辑清晰，方案具有可行性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，能够积极运用创新思维方法解决问题。
但在实践应用环节，部分学生解题思路较为局限，需要加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加各类创新竞赛，提高创新实践能力。
创新能力如何培养与提高2篇
创新能力如何培养与提高2篇(一)培养创新理念提高对创新作用的认识，使大家认识到创新是满足人类生存与发展的客观需要；是破解专业技术实践中遇到的新问题、特殊问题、疑难问题的需要；是破除思维定势、改进思维和工作模式的需要；是破除不思进取、无所作为的意识，创造性地开展工作的需要。
养成面对工作用新眼光看问题，新思路想问题，新办法解决问题的习惯；不断反思自己的工作思路和方法，不断探索新的解决途径。
(二)充实创新知识学习创新理论，了解创新的特点和原则，掌握创新的步骤，懂得创新需要什么样的知识和能力，在工作中努力寻找新思路、新方法、新措施。
学会如何克服固步自封、因循守旧，着眼于实际，在工作中有所创新。
(三)培育创新环境环境是人的创新能力形成和提高的重要条件，加强舆论的引导和宣传，形成以“创新为本”文化氛围，引导大家形成以新理念为指导，以新思路为主线，以新方法来解决问题的模式；建立激励创新的机制，用创新作为评价专业技术人员能力的标准之一；建立宽松的工作环境，允许尝试和探索，启迪创新思维，建立创新机制，激励大家创新、创造的欲望。
(四)训练创新思维创新思维是人的创新能力形成的核心与关键。
通过对发散思维、逆向思维、联想思维等的学习和训练，丰富思维方式，训练多层次、多角度认识、分析问题的习惯，才能捕捉新现象、提出新问题、探索新规律、提出更好的解决方案。
(五)关注工作实效实践是人创新能力形成的唯一途径，不会动手实现，整天空想，在概念之间转来转去，是不可能有真正的创新。
创新的火花往往是在具体工作过程中迸发出来的；是建立在对自己工作领域的问题、方法了如指掌的基础上，离开自己的工作仅停留在思想阶段的创新并不是真正的创新，实现了的创新才是真正的`创新。
(一)选择适合的技术创新战略从国家宏观角度来看，主要有两种战略可以选择：一是模仿创新战略，一是自主创新战略。
由于自主创新的高投资、高风险的特征和我国创新资源的有限性决定了我国企业目前不能普遍实行自主创新战略。
2014年 专业技术人员 创新能力培养与提高
2014年专业技术人员创新能力培养与提高差异决定了各国投资与资本收益率的差异进而决定了各国长期经济增长的不同。
3. 制度创新理论熊彼特论述创新理论时不仅重视技术创新也很重视制度创新。
美国经济学家兰斯·戴维斯和道格拉斯·诺斯继承并发展了熊彼特的观点研究了制度变革的原因和过程在《制度变革与美国经济增长》一书中提出了制度创新理论。
“制度创新”是创新者为获得潜在利润而对现行制度进行变革的种种措施与对策涉及经济的组织形式或经营管理方式的变革如股份公司、工会制度、社会保险制度、国有企业建立等。
制度创新的过程1. 形成“第一行动集团”。
“第一行动集团”是指那些能预见到潜在市场经济利益并认识到只要进行制度创新就能获得这种潜在利益的人。
2. 由“第一行动集团”提出制度创新方案。
3. 比较和选定制度创新方案。
4. 形成“第二行动集团”即帮助“第一行动集团”的利益单位这个集团可以是政府机构也可以是民间组织和个人。
5. 由第一、第二行动集团联合行动共同实现创新。
制度创新的过程是制度失衡与制度均衡的交替变化程。
4. 知识经济知识经济不是一个严格的经济学概念其缘起大约与新经济增长理论有关。
1996年世界经合组织发表了题为《以知识为基础的经济》的报告。
该报告将知识经济定义为以知识为基础的经济即建立在知识的生产、分配和使用消费之上的经济。
报告指出在知识经济的社会里知识将成为经济增长的主要源泉和动力。
在这里知识是指人类社会所创造的一切知识其中包括科学技术、管理和行为科学的知识。
在传统的经济增长理论中注重的是劳动力、资本、原材料和能源认为知识和技术是影响生产的外部因素。
知识经济的“知识”包括1. 知道是什么的知识(Know-即关于事实的知识2.知道为什么的知识(Know-即原理和规律方面的知识3. 知道怎么做的知识(Know-即操作的能力包括技术、技能、技巧和诀窍等等4. 知道是谁的知识(Know-即对社会关系的认识以便可能接触有关专家并有效地利用他们的知识也就是关于管理的知识和能力。
多选题《专业技术人员创新能力培养与提高》考试题
新疆2014年《专业技术人员创新能力培养与提高》考试题1、领先创新战略中的新技术,应具有:（ABCD)A。
导致成本或差别优势B。
通过专利、专有技术、商标专用权等手段繁殖被其他组织模仿C。
具有持久的竞争优势D。
改进整个产业结构E。
增强企业的整体创新意识2、低碳经济以低能耗、低排放、低污染为基础，其实质是提高能源利用效率和创建清洁能源结构,核心是( ABD ）。
A 技术创新B 制度创新C 环境治理D 发展观的改变3、企业创新能力提高涉及（ ABC )，这是一个复杂的系统过程A．技术创新 B．管理创新 C．制度创新 D．机制创新4、创新是由（ ABC )这三个环节组成。
A新知识或创意的形成或引入 B新产品等新事物的设计和制作C新产品等新事物的社会化应用 D新信息的收集5、在国外组织的专业技术人员创新能力的培养过程中,美国企业专业技术人员创新能力的开发模式的举措包括以下哪项?（ABC ）A。
技术中心吸引专业技术人员 B.超前培养经济发展需要的专业技术人员C。
推动技术创新对专业技术人员的使用 D。
出台特殊措施厚待科技专业人员6、知识创新的源泉是（ AB )。
A默然知识 B形式知识 C扩大知识7、以下哪些是专业技术人员创新能力培养的原则：（ABDE）A.战略原则B。
理论联系实际原则C.按资排辈D.注重投入产出原则E。
全员开发和重点提高相结合原则8、知识经济的实质是创新,是因为（ABC）A创新是经济增长和社会发展的根本源泉；B创新是社会生存和发展的唯一出路;C知识经济是创新经济.9. 下列各项，哪些是创新的特征?（ABCDEF )A：创造性B：新颖性C：未来性D：变革性E:先进性F:价值性10 管理创新包括（ABCDE ）。
A:管理思想B：管理理论C：管理知识D：管理方法E：管理工具11头脑风暴法可以带来哪些好处ABCDA、相互激励B、相互补充C、强调畅所欲言D、引起连锁反应E、引发竞争12 创新的四大主要职能是(战略定位、营销、研究与发展、生产与组织计划).13、对于一个生产企业而言，创新可以表现为（ ACD )。
2014年专业技术人员创新能力培养与提高培训考试复习题及答案
2014年专业技术人员创新能力培养与提高培训考试复习题及答案1、对专业技术人员来说，（）是发挥想象力、创造力的起点A、好奇心B、兴趣C、注意力D、生活及工作品味2、对专业技术人员来说，（）是创新的原动力A、责任意识B、敬业意识C、奉献意识D、团结意识3、创新思维能力的核心是（）A、知识的创新B、经验的创新C、思维方法的创新D、逻辑的创新4、（）是通过大量开发外围专利遏制对方基本专利的高手A、美国企业B、德国企业C、日本企业D、英国企业5、（）是由创造工程学创始人、美国的奥斯本在1939年推出的世界上第一个创造技法，是一种适合于集体进行的创造技法A、还原法B、智力激励法C、演变法D、形态分析法6、战略管理的一个重要目的和功能在于战胜对手，因此必然具有（）A、长远性B、纲领性C、抗争性D、风险性7、专业技术人员是否具备（），是衡量其综合素质高低的一个重要的标杆A、责任意识B、奉献意识C、敬业意识D、创新能力、创新素质8、形象思维就是依据生活中的各种现象加以选择、分析、综合，然后加以艺术塑造的思维方式。
形象最明显的特点是（）A、创新性B、形象性C、概括性D、幻想性9、贯彻专业技术人员主动参与原则，实现创新能力培训全员开发与重点提高相结合的原则，较多地采取（）的形式A、经验交流会B、相互认识、自我总结C、敏感性训练D、专题研讨会10、（）可以最大限度地激发出专业技术人员的潜能，不失为一个很好的对专业技术人员进行潜能训练的方式A、自由联想法B、智力激励法C、头脑风暴法D、薪酬激励法11、（）是人类独有的本质特征和生命表现A、科技创新B、实践创新C、人本管理创新D、理论创新12、德国的学术研究成果之所以能迅速推向企业，得益于（）A、官产学研之间的互动合作B、国际科技合作C、利用国外创新资源D、高效率的科技中介机构13、创新的“四阶段理论”是由（）A、美籍经济学家熊彼特提出的B、英国心理学家沃勒斯提出的C、美国经济学家华尔特.罗斯托提出的D、著名学者弗里曼提出的14、（）基本上都是率先创新A、技术创新B、模仿创新C、合作创新D、自主创新15、生态经济伦理学、现代新儒学等新兴学科的出现，体现了理论创新的哪种类型与形式（）A、新的组合B、新的视角C、新的高度D、新的体系16、在专业技术人员创新能力的结构体系中，创新能力产生的前提条件是（）A、智力B、知识C、经验D、技能17、能力可以区分为“创新能力”、“学习能力”、“执行能力”、“专业知识”等，其中（）是其他能力的基础A、创新能力B、学习能力C、执行能力D、专业知识18、（）具有引发、导向和激励专业技术人员学习的作用，为专业技术人员学习指名方向，并有效提升其学习的能力A、学习目标B、学习方法C、学习动力D、学习技巧19、把创新与发现、发明、创造区别开来的特点是（）A、创新必须有新突破B、创新必须有新发展C、创新必须有新产品D、创新必须有收益20、运用（），有意识、有目的地与传统思维方法“背道而驰”，往往能得到极好的创新成果A、换元原理B、迂回原理C、移植原理D、逆反原理21、当场不对任何设想作出评价，既不肯定某个设想，又不否定某个设想，也不对某个设想发表评论性的意见，这体现了头脑风暴法的（）原则A、自由畅谈原则B、延迟评判原则C、禁止批评原则D、追求数量原则22、专业技术人员创新能力培养中贯彻理论联系实际原则，最主要的是要正确处理好（）的关系A、书本知识和现实生活实际B、人与自然C、观点和材料D、直接经验和间接经验23、下列哪个选项不能体现科学的批判精神和勇敢的探索精神（）A、创新是对传统的否定B、创新是对现实的超越C、创新要有丰富的想象力D、创新要有勇于探索的精神24、鲁班由茅草的细齿拉破手指而发明了锯属于侧向思维中的（）A、侧向转换B、侧向移出C、侧向联想D、侧向移入25、（）是一种刺激思维及帮助整合思想与信息的思考方法，也可以说是一种观念图像化的思考策略A、曼陀罗法B、逆向思考法C、创意解难法D、心智图法26、专业技术人员创新能力培养过程中坚持理论与实际的结合与统一，用理论分析实际，用实际验证理论，使专业技术人员从理论和实际的结合中理解和掌握知识，培养专业技术人员运用知识解决实际问题的能力，体现的是（）原则。
专业技术人员创新能力培养与提高试题及答案
二、多选题(每题2分,共20题) 261、职业道德的特点有。
A、对象特定性B、专业性C、稳定性和继承性D、灵活性和多样性答案：ABCD2、医疗水平的高低，医疗质量的好坏，取决于两个基本条件。
A、医德B、医术C、设备D、医院答案：AB3、提高统计服务意识，要按照“准确、及时、全面、方便”和“快、精、准”的要求，积极主动，想方设法，想领导和群众之所想，急领导和群众之所急，着力拓宽统计服务领域，提高统计服务质量，更好地发挥“”的整体功能。
A、信息B、咨询C、监督D、管理答案：ABC4、财政职业道德规范是指。
A、恪守信用，取信于民B、严守秘密，确保安全。
C、热情周到，竭诚服务D、快速准确，讲究效率。
正确答案：ABCD5、系统思维相对于单极思维来说，更注意用整体综合论的观点去研究系统的动态，其研究重点已从。
A、简单性转向复杂性B、从线性转向非线性C、从严格决定论转向非严格决定论D、一般走向特殊答案：ABC6、辩证思维的特征包括。
A、视野开阔的独立性思维B、不懈探索的创新性思维。
C、多向度考察的严密性思维D、可行可控的实践性思维答案：ABCD7、马克思主义认为，社会关系可分为（）A、物质关系B、精神关系C、思想关系D、道德关系答案：AB正确答案：AC8、道德包括以下部分：（）A、道德活动B、道德意识C、道德规范D、道德伦理9、创新能力包括（）A、创新精神B、创新意识C、创新设想D、创新思维能力答案：ABCD正确答案：BCD10、创新包括（）A、技术创新B、知识创新C、制度创新D、管理创新答案：ABC正确答案：ABCD11、以下关于“问题”的描述哪些是正确的（）A、问题是创新的起点B、问题产生于好奇与质疑C、问题来源于怀疑精神D、问题是一个系统答案：ABCD12、思维定势源于（）A、外部定势B、内部定势C、个人定势D、组织定势答案：AB13、产品创新思维的方法（）A、加法B、减法C、乘法D、除法答案：ABCD14、理论创新的基本原则有（）A、理论联系实际B、科学性C、先进性D、实践性答案：ABCD15、理论创新的特征是（）A、继承性B、斗争性C、时代性D、加速性答案：ABCD16、科技创新的内容包括（）A、材料创新B、产品创新C、工艺创新D、工具创新答案：ABCD17、逻辑思维遵循规律包括（）A、同一律B、矛盾律C、排中律D、充足理由律答案：AB正确答案：ABCD18、企业创新的主要内容有（）A、观念创新B、技术创新C、管理创新D、组织创新答案：BCD正确答案：ABCD19、层级制组织结构包括（）A、直线制B、直线职能制C、事业部制D、横向联合制答案：ABCD正确答案：ABC20、知识创新的类型包括（）A、知识递进型B、知识跃迁型C、知识融合型D、知识变换型答案：ABCD21、职业道德意识包括（）A、职业道德认识B、职业道德情感D、职业道德信念答案：ABCD22、问题的探索分为以下几个层次（）A、一般性探索B、功能性探索C、特殊性探索D、持续性探索答案：ABCD正确答案：ABC23、日本教育的特点是强化（）A、义务教育B、家庭教育C、岗位教育D、社会教育答案：BCD正确答案：CD24、辩证思维的特征有（）A、独立性思维B、创新性思维C、严密性思维D、实践性思维答案：ABCD25、按思维过程的形式特点，可把创造性思维分成（）A、发散式思维B、逻辑思维C、灵感思维答案：AD26、理论创新的层次包括（）A、理论体系创新B、研究内容创新C、研究方法创新D、理论与实践结合答案：ABCD正确答案：ABC27、职业职业道德包括职业观念、职业理想、和职业作风等多方面。
2014年专业技术人员创新能力培养与提高考试题及答案
专业技术人员创新能力培养与提高考试※ 单选题（从下列各题的备选答案中选出一个正确答案。
答案选错或未选者，该题不得分。
每小题1分，共50题。
）1、 Wallas认为创造是一种历程，此过程包含四个阶段，其中，将顿悟的观点付诸实施，以检验其可行性是（）。
A、准备期B、酝酿期C、顿悟期D、验证期2、（）是指很难被具体描述而加以成文化之知识，通常必须经过在职培训或师徒制方式转移知识。
A、内隐知识B、外显知识C、外隐知识D、内显知识3、（）指组织对投资的回收与企业的营运采长期观点。
A、顾客导向B、竞争者导向C、功能间的协调D、利润导向4、熊彼特认为，创新的主体是（）。
A、企业家B、消费者C、学者D、所有人5、（）认为，技术和知识具有或者部分地具有公共物品的性质，一个人对知识的运用并不妨碍其他人对这种知识的运用，而且这种运用的成本相对较低，即知识具有外溢效应。
A、制度创新理论B、熊彼特的经济增长理论C、新经济增长理论D、凯恩斯经济理论6、目标市场选择的模式中，（）的内涵是企业选择几个细分市场，每一个对企业的目标和资源利用都有一定的吸引力，各细分市场彼此之间很少或根本没有任何联系。
A、市场集中化B、产品专门化C、市场专门化D、有选择的专门化7、知识产权的（）是指依某一国法律而取得的某一专有权，只在该国境内有效，受该国法律保护，在其他国家无效，其他国家没有保护的义务，除非有条约规定。
A、时间性B、专有性C、无国界性D、地域性8、（）是高度个人化、难以正式化且无法言传的，而且深植在个人的经验、判断、联想、创意、潜意识之心智模式内主观且实质的知识，同时也包含了理想、价值观与情绪等成分。
A、内隐知识B、外显知识C、外隐知识D、内显知识9、目标市场选择的模式中，（）的内涵是企业专门服务于某一特定顾客群，尽力满足他们的各种需求。
A、市场集中化B、产品专门化C、市场专门化D、完全市场覆盖10、当创作者实现此想法并说服他人这个想法或产品的价值而为社会大众所追求时，创作者就必须要放手卖掉，这个就是（）。
创新能力的培养与提高
创新能力的培养与提高创新能力是一个人在现代社会中取得成功的重要因素之一，但是很多人却不知道如何培养和提高自己的创新能力。
本文将从以下几个方面探讨如何培养和提高创新能力。
一、学习新知识学习新知识是提高创新能力的一种重要方法。
新知识可以帮助我们扩大视野和领域，拓展我们思考问题的角度和深度。
这不仅仅是指学习课本知识和专业知识，更包括了各个领域的实践知识、社会人文知识、自然科学知识等等。
只有掌握更多的知识，才能有更多的“原料”可以用来创造。
比如，一个美食家要想创新出一道新的菜品，就需要不断学习各地的菜系和烹饪技巧，了解各种食材的特性，以及不同口味文化的发展演变。
只有通过这样的学习和实践，才能够在现有的基础上，做出更加创新的菜品。
二、跨界融合跨界融合是提高创新能力的另一种方法。
所谓跨界融合，就是将不同领域的知识和技术融合在一起，创造出新的应用方式和解决方案。
跨界融合不仅可以提高创新能力，还可以促进不同领域的交流和互动，甚至可以给原来的领域带来改变和创新。
比如，现在的智能家居，就将人工智能、物联网技术、传感器技术等不同领域的技术融合在一起，打造出可以实现智能控制的家居生态系统。
这种创新不仅可以提高家居的智能化程度，还可以为人们带来更多的便利和舒适。
三、思想开放思想开放是提高创新能力的关键之一。
如果一个人的思想总是局限在自己熟悉领域的范围内，那么他的创新能力就会受到限制。
相反，如果一个人具有开放和多元化的思维方式，那么他就会更容易发现问题的发展趋势和解决问题的思路。
一个思想开放的人，会思考如何把其他领域的思想和方法引入到自己领域的创新中来。
例如，上海交通大学的计算机专业学生就在跨界创新的比赛中，利用自己的计算机技术，结合舞蹈、美术、声乐等多种艺术形式，打造出了一款交互式的舞蹈幕布，“以舞蹈为媒介，以技术为手段，让舞台变得更加智能和生动”。
这种思想开放的想法和实践，也取得了跨领域合作的成功。
四、持续创新持续的创新，是创新能力培养和提高的保障。
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2014年创新能力培养与提高
单选题：（总题数：10,总分数：10.0）
1、畅谈是头脑风暴法的（）阶段
A、创意阶段
B、准备阶段
C、热身阶段
D、筛选阶段
2、知识产权中最重要的当属（），只有它才能全面有效地保护技术创新，排除竞争对手对相同专利产品的市场竞争，从而为企业带来丰厚的创新回报
A、商标权
B、专利权
C、著作权
D、财产权
3、下列选项不是专业技术人员创新能力培养实现途径的是（）
A、学：就是学习创新的基本知识，提高自身能力，增强个人的创新素质和能力
B、养：就是通过培养获得，靠努力成就
C、练：就是在学习的过程中，勤学勤练，学以致用，学练结合
D、干：就是应用和实践，运用创新的思维和方法，创造性地解决生活和社会中存在的各类问题
4、（）对推动思想探索和理论研究具有最切实的作用，它可以照亮一片黑暗之地，可以激活一批过去废弃或视为无用的东西，可以统帅许多杂乱无章的现象使之有了神魂
A、新的方法
B、新的观点
C、新的认识
D、新的体系
5、（）是在反复熟记学习材料的过程中不断重现已学知识的一种学习方法，它帮助记忆很有作用
A、尝试回忆法
B、集中学习法
C、分散学习法
D、有效学习法
6、（）是知识产权创造最重要的主体
A、政府
B、高校
C、科研院所
D、企业
7、企业竞争力的DNA是指（）
A、企业创新能力
B、企业组织能力
C、企业文化力
D、企业研发能力
8、创新的“迂回原理”是指( )
A、鼓励人们开动脑筋、另辟蹊径
B、把一个研究对象的概念、原理和方法运用于另一个研究对象并取得创新成果
C、对创新对象进行精炼、压缩和聚焦，以获得创新的成果
D、发挥群体智慧，有所建树
9、专业技术人员学会学习的根本性标志是（）
A、能够全面学习
B、能够自主学习
C、能够终身学习
D、能够创新学习
10、创新的“相对较优原则”不包括（）
A、从创新技术先进性上进行比较
B、从创新经济合理性上进行比较选择
C、从科学原理相容性上进行比较选择
D、从创新整体效果上进行比较选择
多选题：（总题数：20,总分数：20.0）
11、人类创造的知识主要有（）等存在形态
A、事实知识
B、原理知识
C、技能知识
D、人力知识
12、合理安排学习时间体现在对以下哪些“边角料”时间的合理利用上（）
A、午餐时间
B、等待的时间
C、睡眠时间
D、上下班时间或旅途时间
13、理论创新的原则包括（）
A、科学性
B、先进性
C、可行性
D、系统性
14、专业技术人员要弘扬理论联系实际的马克思主义学风，需要做到（）
A、坚持解放思想，实事求是
B、学与用、知与行、说与做的统一
C、书本知识和社会现实的结合
D、改造客观世界的同时，在改造主观世界上下功夫
15、培养专业技术人员人本管理创新的途径主要有（）
A、理解尊重，增强专业技术人员的主人翁责任感和使命感
B、树立“知识管理”思想，体现人本管理思想的创新
C、强化培训，提高专业技术人员的业务技能和整体素质
D、建立权变型组织，体现人本管理组织的创新
16、专业技术人员创新能力培养主要包括（）等几个基本步骤
A、提出工作创新的目标
B、设定创新的标准
C、寻求创新方案
D、实施创新方案
17、关于创新的描述正确的是（）
A、创新是一个民族进步的灵魂,是人类发展的不竭动力,是人类智慧的结晶
B、创新的本质内涵是，主体为了达到一定的目的，遵循人的创造活动的规律，发挥创造的能力和人格特质，创造出新颖独特，具有社会或个人价值的产品的活动
C、创新活动的核心是“新”，它或者是产品的结构、性能和外部特征的变革，或者是造型设计、内容的表现形式和手段的创造，或者是内容的丰富和完善。
D、
创新从宏观上讲是一个社会实践过程，从微观上讲是个体心理反应过程。
3.创新由（）等部分组成
18、仿生法是人们利用较早的创造技法，下列发明利用了仿生法的是（）
A、鲁班受丝茅草启发发明了锯
B、受蜻蜓的启发发明了直升飞机
C、受鹰嘴的启发发明了大力钳
D、受鱼的启发发明了潜水艇
19、发散思维是从给定的信息中产生信息，其着重点是从同一的来源中产生各种各样的为数众多的输出，其特点包括（）
A、多端
B、灵活
C、精细
D、新颖
20、创新由（）等部分组成
A、创新人才
B、创新意识
C、创新思维
D、创新能力
21、各国在自主创新过程中会根据世界创新发展趋势和本国实际，确定一些领域进行重点创新突破。
韩国在2004年启动了“十大新一代成长动力工程”，重点发展（）等十大高技术产业
A、智能机器人
B、数码广播
C、新一代半导体
D、未来型汽车
22、以下关于创造性思维的叙述，正确的是（）
A、仅表现为做出了完整的新发现和新发明的思维过程
B、仅存在于生产、教育、艺术及科学研究领域
C、从信息活动的角度看，创造性思维是一种实现了知识即信息量增殖的思维活动
D、从主体活动的角度来看，创造性思维是一种需要专业技术人员付出较大代价、运用高超能力的思维活动
23、知识产权战略可分为（）等层次
A、国家知识产权战略
B、区域知识产权战略
C、行业知识产权战略
D、企业知识产权战略
24、创新思维是在一定知识、经验和智力的基础上，灵活运用各种思维方法，创造新的思维成果的思维活动。
创新思维是（）
A、求同性思维
B、求异性思维
C、整合性思维
D、联想性思维
25、建构或改造企业的组织能力，需要调整好以下关系（）
A、专业技术人员的心态
B、专业技术人员之间的合作
C、专业技术人员的能力
D、专业技术人员的管理
26、专业技术人员学习能力的内涵主要包括（）
A、信息处理能力
B、知识更新能力
C、团体学习能力
D、个体学习能力
27、头脑风暴法专家小组应由（）组成
A、方法论学者
B、设想生产者
C、分析者
D、演绎者
28、战略管理的作用主要体现在（）
A、重视对经营环境的研究
B、重视战略的实施
C、日常的管理与计划控制、近期目标与长远目标结合在一起
D、重视战略的评价与更新
29、对专业技术人员来说，学习的目的就是增长知识，提升才干，提高自己对社会的（）
A、服务能力
B、适应能力
C、创造能力
D、奉献能力
30、从不同角度和层次来描述企业发展战略，正确的是（）
A、从企业未来发展的角度来看，战略表现为一种计划
B、从产业层次来看，战略表现为一种观念
C、从企业过去发展历程的角度来看，战略表现为一种模式
D、从企业层次来看，找略表现为一种定位
作业提交成功！
作业总成绩为：30.0 取得作业成绩为：30.0。