建立健全校企合作育人制度体系
“双高计划”下高职教育校企合作协同育人机制的构建研究
“双高计划”下高职教育校企合作协同育人机制的构建研究①黄笑，郭慧（广东轻工职业技术学院化妆品经营与管理专业教研室，广东广州510300）高职院校开展校企合作协同育人是一项重要的教育措施，对于高职院校的发展有着十分重要的意义。
为了使校企合作协同育人能够取得良好的效果，高职院校在开展校企合作过程中应积极做好以下几点：第一，根据专业设置情况科学合理地设置校企合作协同育人课程。
第二，根据学校现有师资情况以及教学条件等选择合适的校企合作协同育人方式。
第三，根据学校办学实际情况合理选择合适的校企合作协同育人路径。
一、校企合作协同育人机制内涵与功能校企合作协同育人机制，是指政府、行业、企业、学校、学生等多元主体基于教育规律和人才成长规律，以实现校企共同目标为目标，在资源共享、利益共赢的前提下，通过一系列协同机制和合作途径的构建与运行，以培养高素质技术技能人才为根本任务的系统运行机制[1]。
校企合作协同育人机制具有系统性、开放性和动态性等特点。
其中，系统性指校企合作协同育人机制是一个动态发展过程；开放性指校企合作协同育人机制的主体与客体之间具有开放性；动态性指校企合作协同育人机制在动态变化中实现与外界环境的良性互动。
其中，“双高计划”背景下高职教育校企合作协同育人机制具有四大功能：一是人才培养功能；二是服务功能；三是就业创业功能；四是资源共享功能。
在这四大功能中，人才培养是根本功能，服务和就业创业是重要功能，资源共享与协同育人是辅助功能[1]。
（一）人才培养功能“双高计划”背景下高职教育校企合作协同育人机制的人才培养功能是指高职院校和企业以合作为纽带，共同开展人才培养模式改革，实现校企双方资源优势互补，共同培养适应市场需求的高素质技术技能人才，从而提高学生的职业素养和就业竞争力。
在“双高计划”背景下的高职教育校企合作协同育人机制中，企业参与人才培养过程主要体现在人才培养目标定位、专业课程设置、实践教学环节和师资队伍建设等方面。
校企协同育人管理制度
校企协同育人管理制度一、前言随着社会经济的发展和进步，人才的培养和发展也变得愈发重要。
校企协同育人管理制度应运而生，它是学校和企业之间开展教育教学与生产实践相结合的一种重要方式，旨在将学生培养成为适应社会发展需求的高素质人才。
本文旨在通过对校企协同育人管理制度的分析，探讨如何更好地实施和完善这一制度，提高学生的职业素养和就业竞争力。
二、校企协同育人的意义1.促进教育教学资源的共享校企协同育人模式的实施，可以使学校和企业之间的教育教学资源得到充分共享。
学校可以更好地借助企业的实践平台，提供更加丰富的实践环境和机会；而企业也可以通过参与学生的培养过程，吸纳更加合适的人才。
2.提高学生的实践能力校企协同育人模式能够帮助学生更好地将所学的理论知识应用到实践中去，提高他们解决问题的能力和实践操作技能。
同时，学生也可以更加深刻地理解所学知识的实际应用价值，增强自己的职业素养。
3.促进学校和企业的共赢校企协同育人模式能够促进学校和企业之间的合作，实现共赢。
通过开展实践活动和项目合作，学校可以更好地了解企业的需求，为企业提供高素质的人才；而企业也可以为学校提供更多的实践机会和实践资源，为学生提供更好的教育培养环境。
三、校企协同育人管理制度的基本内容1. 校企合作协议的签订学校和企业在开展校企合作育人项目时，首先需要签订合作协议。
协议中应明确双方的权利和义务，规定合作的具体内容和形式，明确合作的时间节点和目标，以及双方责任的承担和分工。
2. 专职人员的组建学校和企业需要共同组建专门的校企合作教育管理团队。
团队要包括教师、企业员工和管理人员，负责项目的组织和实施，及时解决合作中出现的问题和困难。
3. 职业素养培养计划的制定学校和企业需要共同制定学生的职业素养培养计划。
计划中需要明确学生的培养目标和要求，包括学生在实践中应具备的能力和技能，以及在企业中的实习时间和内容等。
4. 实践基地的建设和管理学校和企业需要共同建设实践基地，提供学生实习和实践活动的场所和条件。
基于“双高”建设的高职教育校企“双元”育人体系构建
基于“双高”建设的高职教育校企“双元”育人体系构建近年来，我国高职教育蓬勃发展，成为推动国家经济发展和社会进步的重要力量。
面对新时代教育发展的需求，高职院校不仅要培养具有专业技能和创新能力的应用型人才，还要积极建设校企“双元”育人体系，提高学生的实践能力和创新能力，加快校企合作步伐，助力实现“双高”发展目标。
一、“双高”建设的意义“双高”作为高职教育的重要目标，一方面体现在学校教育质量的提高，另一方面则是体现在学校与企业的深度融合。
学校教育质量的提高是指高职院校要加强学科建设，提高师资队伍的水平，创新课程体系，努力提高学生的综合素质和实践能力，使学生毕业后能够胜任社会需要的岗位。
而学校与企业的深度融合，则是指高职院校要充分发挥学校和企业的优势，进行校企合作，加强教学实践，促进学生在校期间与企业结合紧密，提高学生的就业率和融入社会的能力。
“双高”建设既是高职院校的发展要求，也是国家经济发展和社会进步的需要。
随着国家经济体制改革和产业升级的步伐加快，各行各业对专业技术人才的需求不断增加。
高职教育的双高建设，无疑可以为国家培养更多适应市场需求的专业人才，促进产业发展，实现经济的可持续发展。
二、校企“双元”育人体系构建的内涵校企“双元”育人体系，是指高职院校与企业合作共建的人才培养体系。
其内涵主要表现在以下几个方面：1. 以人为本。
校企“双元”育人体系，把学生作为教学的中心，以学生为主体，以学生的发展需求为出发点和落脚点，为学生提供全方位的发展空间和发展机会。
2. 教育与生产紧密结合。
校企“双元”育人体系，使教学过程与生产过程有机结合，将学生培养成为既有专业知识又有实践经验的高素质应用型人才。
3. 教学与科研深度融合。
校企“双元”育人体系，促进学校与企业的科研合作，实现科研成果的转化，提升学校的科研水平，培养学生具有创新精神和实践能力。
4. 社会与校园深度融合。
校企“双元”育人体系，促进学校与社会的紧密联系，拓宽学生的实践渠道，增强学生的社会适应能力和创新能力。
二级学院校企合作工作计划
二级学院校企合作工作计划
一、总体目标
1. 加强校企合作,促进人才培养与企业需求的有效对接。
2. 提高学生的实践能力和就业竞争力。
3. 拓展校企合作新模式,推动产学研协同创新。
二、重点工作
1. 建立校企合作长效机制
. 完善校企合作组织体系和制度保障。
. 建立校企合作专家委员会。
. 构建校企合作信息共享平台。
2. 深化校企合作育人模式
. 企业参与专业建设和课程体系改革。
. 共建实训基地和实习实训基地。
. 开展订单培养、现代学徒制等人才培养新模式。
3. 推动校企合作科技创新
. 联合申请科研项目,开展产学研合作。
. 建立技术转移转化机制。
. 开展师资培训,提升教师工程实践能力。
三、保障措施
1. 加强组织领导,明确责任分工。
2. 完善政策支持,制定相关激励政策。
3. 加大宣传力度,营造良好校企合作氛围。
4. 统筹资金投入,保障校企合作经费。
校企共同完善协同育人评价体系
校企共同完善协同育人评价体系一、校企合作的背景和意义随着社会的不断发展和变化，高等教育的目标也在不断调整。
传统的以学科知识为主的教育已经不能满足社会对人才的需求，更加注重学生的综合素质和职业能力的培养。
而校企合作正是为了更好地满足这一需求而诞生的。
校企合作可以为学生提供更多的实践机会和实际工作经验，让他们更早地接触到真实的职业环境，了解职业要求和行业动态。
同时，校企合作也可以让学校更好地了解企业的需求，及时调整教学内容和方法，提高教学质量和学生的就业竞争力。
二、协同育人评价体系的重要性协同育人评价体系是校企合作的重要组成部分，它旨在通过学校和企业的共同努力，对学生的综合素质和职业能力进行全面、客观的评价。
这样的评价体系不仅可以为学生提供一个更全面、更准确的自我认知和成长发展的机会，也可以为企业提供更有针对性的招聘和人才培养依据。
三、共同完善协同育人评价体系的途径1.建立校企合作机制：学校和企业应建立起长期稳定的合作关系，通过合作项目和实践基地等方式，实现学校和企业的良性互动和资源共享。
这样的合作机制有助于学校了解企业的需求和要求，为评价体系的制定提供更准确的依据。
2.制定评价标准：学校和企业应共同制定评价标准，明确评价的内容和要求。
评价标准应包括学生的学业成绩、综合素质和职业能力等方面，并且要根据不同专业和行业的需求进行细化和调整。
3.开展评价活动：学校和企业可以通过实践项目、实习经验和社会实践等方式，对学生进行评价。
评价活动可以包括实际工作表现的考核、职业能力的测试和个人自我评价等环节，以全面了解学生的发展情况和能力水平。
4.建立评价机制：学校和企业应建立起评价机制，明确评价的流程和责任。
评价机制应包括评价的时间节点、评价的方式和结果的反馈等环节，以确保评价的公正性和有效性。
通过校企共同完善协同育人评价体系，可以实现学校与企业之间的深度融合和协同发展，更好地培养适应社会需求的高素质人才。
同时，这也有助于学校提高教学质量和学生的就业竞争力，为企业提供更加符合需求的人才资源。
构建高等职业教育校企合作育人长效机制的思考
教育 管理 提供 了法 律依 据 ， 也 为企 业 和相 关 部 门主
动承 担 职业教 育 的相关 义务 ， 起到 了推 动作 用 。
二 是管理 机 构设置 合理 ， 如 德 国职业 教 育 联邦
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第 １ ２卷 第 ５期
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无 锡 职 业 技 术 学 院 学 报
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２ ０ １ ３年 ９月
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构 建 高 等 职 业 教 育 校 企 合 作 育 人 长 效 机 制 的思 考
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地方普通本科高校开展校企协同育人存在的问题原因与对策
地方普通本科高校开展校企协同育人存在的问题原因与对策1. 引言1.1 背景介绍地方普通本科高校开展校企协同育人是当前教育领域的热门话题，这一举措旨在加强学校与企业之间的合作，共同培养适应社会需求的优秀人才。
随着社会经济的发展和人才培养模式的转变，校企合作已经成为了一种必然趋势。
在实践中，地方普通本科高校开展校企协同育人仍然存在一些问题和挑战。
地方普通本科高校缺乏有效的合作机制。
学校与企业之间合作的方式和机制并不够完善，缺乏长期稳定的合作框架和机制，导致双方合作的持续性和深度不足。
校企资源利用不足也是一个问题。
学校和企业的资源优势并没有得到充分的整合和利用，双方合作的效率和效果并不理想。
教育理念不一致也是阻碍校企协同育人的重要因素。
学校和企业在教育理念、培养目标等方面存在一定分歧，导致合作的障碍和阻力。
解决地方普通本科高校开展校企协同育人存在的问题，需要采取一系列有效的对策措施。
只有通过建立健全的合作机制、充分利用校企资源、加强教育理念的沟通与协调，才能实现校企协同育人的目标和效果。
展望未来，随着更多地方普通本科高校加大校企合作力度，相信校企协同育人会取得更好的成效，为优秀人才的培养和社会发展做出更大贡献。
1.2 问题意识在当前社会经济发展的背景下，地方普通本科高校开展校企协同育人已经成为一种趋势和需求。
我们也不可忽视其中存在的问题。
对于很多地方普通本科高校来说，校企合作在育人过程中并没有取得预期效果，甚至存在种种不顺和困扰。
这也引发了我们对校企协同育人问题的认识和思考，如何解决目前存在的问题，如何提高校企合作的效果，如何更好地实现育人目标，都是亟待解决的问题。
当下，地方普通本科高校开展校企协同育人问题意识不够，存在认识误区。
一些学校和企业并没有充分认识到校企合作对于学生发展的重要性，缺乏对于合作内容和合作方式的深刻理解。
一些学校还存在对于校企合作的盲目跟风和简单应付的现象，缺乏对于合作教育的深入思考和创新。
建立健全校企合作制度体系
建立健全校企合作制度体系一、合作协议与合同管理1.1 校企合作双方应签订详细的合作协议，明确合作目标、内容、责任和义务，并按照协议履行职责。
1.2 合作协议应包括以下内容：合作期限、合作方式、合作内容、合作目标、双方职责、知识产权保护、保密条款、违约责任等。
1.3 校企合作双方应建立合同管理制度，对合同进行分类、归档和管理，确保合同的履行和实施。
二、合作组织架构与职责2.1 校企合作双方应建立完善的组织架构，包括领导层、执行层和具体实施层，明确各级人员的职责和权限。
2.2 领导层应负责合作的战略规划、决策和协调，确保合作的顺利进行。
2.3 执行层应负责合作的具体实施，包括但不限于教学、科研、人才培养、社会服务等方面的工作。
2.4 具体实施层应按照执行层的安排，负责各项具体工作的实施和落实。
三、合作资源共享与利用3.1 校企合作双方应建立资源共享机制，相互利用优势资源，提高资源利用效率。
3.2 校企合作双方应共享硬件资源，包括实验设备、教学设施等，提高资源利用效率。
3.3 校企合作双方应共享软件资源，包括知识产权、技术成果等，促进科技成果转化和应用。
四、合作人才培养与实训4.1 校企合作双方应共同制定人才培养方案，包括培养目标、课程设置、实践教学等，提高人才培养质量。
4.2 校企合作双方应共同参与人才培养过程，包括课堂教学、实践教学、社会实践等环节，提高人才培养效果。
4.3 校企合作双方应共同建设实训基地，提供实践教学和社会实践平台，提高学生的实践能力和综合素质。
五、合作科研与技术交流5.1 校企合作双方应共同开展科研工作，包括但不限于应用研究、产品研发等，促进科技创新和应用转化。
5.2 校企合作双方应定期进行技术交流，分享最新科技成果和技术进展，提高双方科技水平和创新能力。
5.3 校企合作双方应共同制定科技成果转化方案，促进科技成果的转化和应用，推动产业发展。
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建立健全校企合作育人制度体系
校企合作育人制度体系是指学校和企业之间建立的合作机制，旨在通过学校和企业的资源共享和优势互补，为学生提供更多实践机会和职业发展支持，同时为企业输送高素质人才。
以下是建立健全校企合作育人制度体系的建议：
1. 制定相关政策：学校和企业应该共同制定相关政策，明确校企合作的目标、原则、内容、形式和实施方式等，以确保合作的顺利进行。
2. 建立合作平台：学校和企业可以共同建立校企合作平台，为学生提供实习、实训、就业和创业支持，为企业提供人才培养和技术创新支持。
3. 搭建合作桥梁：学校和企业应该积极搭建合作桥梁，例如建立校企合作工作组、设立校企合作专项基金等，促进双方的交流和合作。
4. 完善课程设置：学校应该根据企业需求和学生职业发展方向，完善相关课程设置，为学生提供更多实践机会和职业发展支持。
5. 加强师资队伍建设：学校应该加强师资队伍建设，提高教师的实践
经验和企业背景，以更好地指导学生的实践和职业发展。
6. 建立评价机制：学校和企业应该建立科学的评价机制，对校企合作的效果进行评估和反馈，为校企合作的改进和优化提供依据。
通过以上建议，可以建立起健全的校企合作育人制度体系，为学生的职业发展和企业的人才培养提供更好的支持和保障。