北师大版五年级语文下册 9.用目光倾听(教案)1【新版】

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小学五年级语文下册《用目光倾听》教案、教学设计

2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师选取部分练习题进行讲解，强调重点、难点，提高学生的理解程度。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结文章的主题思想、生词成语、修辞手法等方面。
2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励，强调重点知识。
3.教师总结本节课的情感态度与价值观，引导学生学会用目光倾听，关注身边的人和事，培养关爱他人、尊重生命的价值观。
本节课的《用目光倾听》一文，以生动的语言描绘了大自然的美妙景象，对于五年级学生来说，文章的主题较为贴近生活，易于引发他们的共鸣。但文章中的一些生词、成语以及修辞手法，可能对学生造成一定的理解困难。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，运用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高语文素养。
2.课堂讨论：教师提出问题，引导学生进行思考、讨论。
五、情感教育
1.教师引导学生体会文章中的美好情感，学会关爱他人。
2.学生分享自己的感悟，传递正能量。
六、课堂总结
1.教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
2.学生复述所学知识，巩固记忆。
七、课后作业
1.抄写生词、成语，加深记忆。
2.根据文章内容，用目光倾听身边的事物，记录下来。
1.知识与技能方面的重难点：
（1）文章中生词、成语的理解和运用；
（2）文章主题思想的深入理解和感悟；
（3）修辞手法的学习和运用。
2.过程与方法方面的重难点：
（1）如何引导学生通过自主、合作、探究的方式深入理解课文；
（2）如何培养学生的阅读理解能力和思维品质；
（3）如何提高学生的表达、沟通能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：

五年级下册语文《用目光倾听》教案

五年级下册语文《用目光倾听》教案
一、学习目标
1.了解《用目光倾听》的文本背景和作者；
2.能够理解并掌握文本的主要内容，提取文本中的关键信息；
3.能够运用自己的语言和思维，做出恰当的理解和解释；
4.培养学生的阅读和表达能力。

二、教学重点
1.掌握文本的主要内容和关键信息；
2.运用自己的语言和思维，做出恰当的理解和解释。

三、教学难点
1.培养学生的阅读和表达能力；
2.帮助学生理解文本中的情感和体验。

四、教学内容与步骤
1. 导入（5分钟）
教师首先简单介绍文本的背景和作者，让学生知道本文是从什么角度来描述听力这一主题的。

2. 阅读（25分钟）
1.让学生阅读一遍文本，理解文本的大概内容；
2.再让学生仔细阅读一遍文本，提取文本中的重点信息。

3.学生可以看一些词语和句子，尝试归纳出文本中的主要信息。

3. 阅读理解（25分钟）
1.阅读理解是让学生深入理解文本的内容和作者的情感；
2.让学生分组讨论文本中的问题，并整理出有关问题的答案；
3.鼓励学生发表自己的看法和意见。

4. 总结（5分钟）
教师总结文本的内容，并问学生在阅读中有哪些收获和认识。

五、教学方式与方法
1.教师主导式教学，以阅读为主要方式进行教学；
2.通过问题和讨论，引发学生的思考和表达。

六、教学评价与反思
教师应当在教学过程中密切关注学生的阅读理解能力和表达能力，并及时进行
评价和反馈，帮助学生不断提高阅读和表达能力。

同时，在反思教学过程时，教师应该分析学生的表现和反馈，并总结教学中有待完善的地方，以不断提高教学水平，并提高学生的学习效果。

五年级下《用目光倾听》语文公开课教案_0

五年级下《用目光倾听》语文公开课教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《用目光倾听》公开课教案1第四单元真诚本单元以“真诚”为主题编排了三篇主体课文，一篇拓展阅读课文。

其中，《用目光倾听》是一首儿童诗，讲了与人交流要真诚的道理；《信任》写自身和丈夫到一个无人看守的果园采摘桃子的经历，赞扬了相互信任的美德；《修鞋姑娘》赞扬了修鞋姑娘美好的心灵；《九色鹿》抨击了忘恩负义、言而无信的行为。

用目光倾听教学目标：1、理解诗歌内容，明确作者写作目的：与人交往要真诚。

2、体会诗歌在表达上的方法。

1、有感情地朗读这首诗，积累语言。

2、培养同学与人真诚交流的习惯。

教学重难点：体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题；理解“用目光倾听”的含义。

教学时数：1课时教学过程：一、导入教师板书课题，同学齐读课题，并对课题质疑。

二、初读课文，整体感知1、同学自读课文，注意读准字音，把诗句读流利。

2、指名读检查同学朗读情况。

3、说说这首诗主要写了些什么。

三、再读课文，理解诗意1、同学细读课文，说说每节诗的意思。

2、指名汇报，教师小结。

第一小节：用妈妈的话说明“用目光倾听”是什么意思。

第二小节：与他人交流为什么要“用目光倾听”。

第三小节：进一步说明目光的重要性。

第四小节：讲妈妈的话对我的意义：教会我生活。

四、精读课文，品味语言1、同学自读课文，找出文中自身感受最深的地方细细品读，体会诗句平实无华的语言中所蕴含的道理。

如“听他人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。

”“真诚的目光胜过千言万语，目光传送的是温暖的春天。

”等。

2、说说自身对“用目光倾听”的理解。

五、感情朗读，升华情感引导同学多种形式感情朗读这首诗，在读中体会作者情感，升华自身的情感。

六、积累语言誊写自身喜欢的诗句，并背诵。

各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。

五年级下语文说课用目光倾听_北师大版

五年级下语文说课用目光倾听_北师大版【一】说教材〔一〕教材分析〔二〕教学目标1、知识教学点理解诗句的意思。

2、能力训练点〔1〕、有感情地朗读诗歌，并能背诵。

〔2〕、训练学生自我感悟诗句意思的能力。

3、德育渗透点培养学生与人真诚交流的习惯。

4、美育渗透点通过理解诗句，感受儿童诗歌的语言之有趣，提高学生鉴赏能力。

〔三〕重点：体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题；理解〝用目光倾听〞的含义。

〔四〕难点：掌握作者写作方法，收集生活材料，仿写一首自己的诗歌。

【二】说教法和学法。

〔一〕、教学设想〔二〕教法：创设情境法、引导法、点拨法。

〔三〕学法：联系实际，自读自悟。

【三】教学过程1、播放音乐，创设情境，激发学生的学习兴趣。

本课一开始，我播放«爱的奉献»这一首歌曲，营造一个浓情氛围，声情并茂，从而有效地激发学生的学习情绪，吸引学生的注意力。

然后，师抓住歌词〝只有人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间〞引入课题，师：真诚的爱，使人间变美好，看今天我们认识的诗人如何表达自己真诚的爱呢？2、师范读，在听中有整体感知。

教师琅琅读书，既吸引学生，又让学生在聆听范读的过程中对课文有了一个整体的感知。

3、自由读，感知内容。

在学生自由读前，提出自读要求，目的是让学生读通课文，感知文章的内容。

4、美读，在读中受到情感的熏陶。

在教学指导思想下，我把朗读作为这堂课的重点，〝新课标〞还特别强调〝读〞的重要性，提倡让学生充分地读，在读中整体感知，在读中发生感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。

教法：小组合作形式、边读边找出自己最喜欢的小节自读自悟该小节。

1〕、以境促读，境中动情。

小组里互相表演朗读自己喜欢的小节。

这样调动学生朗读的积极性与兴趣，并能让学生学会评价别人，从而提高鉴赏能力。

2〕、以说促读，说中激情。

3〕、以演促读，入情入境。

小组派代表，演说自己的看法。

在这之前，我出示重点词语〝伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀〞这样，既发挥学生的主动性，又能让学生学会如何抓住重点词语来理解内容。

2021年度新北师大版五年级语文教案《用目光倾听》教学设计

2021年度新北师大版五年级语文教案《用目光倾听》教学设计----6a181b9f-6ea2-11ec-a529-7cb59b590d7d《用目光倾听》教学设计教科书分析《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的平凡的一句话教导孩子，对孩子的成长的起到重要的作用，表现出母爱的伟大。

教学目标1.大声朗读诗歌，体会诗歌的意义。

2.大声朗读诗歌，谈论对“用眼睛倾听”的理解。

3.引导学生理解他们必须真诚地与他人沟通。

课前准备教师：网络查询“金波”的有关资料学生：读好诗歌，发现并理解“陪伴、真诚、倾听、辉煌、千言万语、传递和闪耀”七个字；查找“金波”的相关信息。

课程安排：2学时教学活动设计第一课：理解主题并了解作者今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。

谁能简介一下作者――金波？金波1935年7月出生于北京。

文学创作始于大学。

出版的诗歌集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海――金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。

多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。

作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。

1992年获国际安徒生奖提名。

你是怎样理解这个题目的？（对该主题的理解为后续研究铺平了道路。

对作者的理解可以让学生了解儿童诗歌的作者，并更多地阅读他的作品。

）2、理解诗歌，把握作者的思想感情1、请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容？（让学生掌握这首诗的主题，为学生理解“看和听”铺平道路）。

你妈妈对你说的最常见的话是什么？3.黑板书写：当你听别人说话时，你想看看对方吗？这句话正常吗？谁说的？为什么要在别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节？把相关语句画出来。

小学五年级语文《用目光倾听》教案范文

小学五年级语文《用目光倾听》教案范文教案名称：用目光倾听教学年级：小学五年级教学目标：1. 通过阅读课文《用目光倾听》，培养学生的想象力和联想能力。

2. 学习和掌握常见的描写手法，如比喻、拟人等。

3. 培养学生的阅读理解和表达能力，提高学生的写作水平。

教学准备：1. 课文《用目光倾听》的复印件。

2. 黑板、彩色粉笔、草图纸。

3. 学生课前订阅报纸或杂志。

教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 让学生观察黑板上画的一幅画，画中只有一对眼睛，让学生猜测这副画要表达的内容是什么。

2. 引导学生思考，通过目光来倾听是什么意思。

第二步：阅读课文（10分钟）1. 让学生带着问题阅读课文《用目光倾听》。

2. 教师指导学生使用标记法来标记自己认为重要或感兴趣的地方。

第三步：讨论理解（15分钟）1. 分组讨论学生标记的内容，集体整理出关键词。

2. 引导学生分析课文中使用了哪些描写手法来表达人物的感受和心情。

第四步：写作练习（20分钟）1. 让学生根据自己的理解和想象，写一篇以目光倾听为题材的文章。

2. 引导学生在文章中使用课文中的描写手法，如比喻、拟人等。

3. 学生完成后，可以互相展示和交流，以提高写作水平。

第五步：课堂总结（10分钟）1. 让学生总结本课学到的知识点和技巧。

2. 鼓励学生积极发言，分享自己的体会和感受。

教学延伸：1. 让学生将自己写的文章发表在班级内部的文学刊物中。

2. 鼓励学生多阅读各类文学作品，拓宽视野，提高语文素养。

教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和表达能力。

2. 对学生写的文章进行评分，注重评价其描写手法的运用和内容的连贯性。

北师大版五年级下册语文《用目光倾听》教案

北师大版五年级下册语文《用目光倾听》教案教学目标•能理解课文整体含义，领悟文本情感•能理解文本中的环保知识，将其融入到生活中•能掌握运用“用X倾听”这种表达方式•能提高学生通过阅读、观察发掘细节的能力教学重点和难点教学重点•帮助学生理解文章的情感和主旨•帮助学生掌握文章中的重点和细节•帮助学生正确运用“用X倾听”这种表达方式教学难点•如何让学生在不同场景中能够灵活运用“用X倾听”这种表达方式教学过程课前准备•教师将课文分配给学生，让他们预习并了解文本主题和环保知识•教师准备一些幻灯片或板书内容，以便在课堂上解释和说明导入教师以幻灯片或手写板书形式，展示一些与环境保护相关的图片，让学生了解环保的重要性。

阅读理解教师带领学生一起朗读课文，让学生在教师指导下重点抓住文章的中心内容和表达方式。

然后教师提问，引导学生思考：1.故事在说什么？2.环保为什么重要？3.作者用了什么表达方式，让我们更加理解主题？细节分析在学生对文章整体内容有了一定了解后，教师再引导学生深入细节：•“用目光倾听”这句话用在文中的什么地方？•它的用意是什么？•你对这句话有什么共鸣？解读重点阅读理解和细节分析后，教师将文章的重点进行解释和说明。

同时，教师可以举例子让学生更好地理解相关概念：•我们应该如何保护环境？•我们应该怎么样保护自己？运用练习教师将学生分成若干小组，让他们的小组讨论如何应用“用目光倾听”这种表达方式来描述不同场景。

教师之后会收集一些典型的答案，并将其分享给全班。

课堂总结教师和学生共同总结这节课的内容，并强调下一节课的学习目标。

总结这节课中，我们引导学生理解《用目光倾听》文章的情感和主旨。

同时，我们强调环保的重要性，并掌握了一个运用“用X倾听”这种表达方式的技巧。

在未来的课程中，我们将继续深化学生对环保知识的理解，加强他们对细节的敏感度和理解能力，以实现更好的学习效果。

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9.《用目光倾听》教案
教学目标
1、理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。

2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解
3．引导学生懂得与人交往一定要真诚。

教学重难点：朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解。

教学流程
一、理解课题、认识作者
今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。

谁能简介一下作者——金波？
金波，1935年7月生于北京。

大学时代开始文学创作。

出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。

多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。

作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。

1992年获国际安徒生奖提名。

你是怎样理解这个题目的？
（对题目的理解为下面的学习作铺垫。

对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者，可以更多的阅读他的作品。

）
二、理解诗歌，把握作者的思想感情
1、请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容？
（让学生把握诗歌的主旨，为了让学生理解“目光倾听”做铺垫）
2、妈妈对你说的最平常的话是什么？
3、板书：听别人说话，你要望着对方？
这句话平常吗？都有谁说过这样的话？
为什么要在别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节？把相关语句画出来。

（学生总结“用目光来说话”。

第一个小节实质上是个总起的段，后面的两小节是解释说明第一小节的。

）
4、你想用什么语气来读这三小节？你最想读哪几句诗句？
（指导学生美读，是为了让学生更好的体会诗歌的感情所在。

让学生选择自己喜欢的语句读，激发学生对诗歌的喜爱之情）
5、我们一齐来读读最后一个自然段。

谈谈你对这句诗句的理解。

（对最后的诗句理解学生自然而然的就能理解“用目光倾听”的意思。

）
6、小组讨论：说说对“用目光倾听”的理解。

三、再读诗歌，体会诗歌感情
请你再来读读诗歌，体会作者的思想感情。

（提升学生对诗歌的理解）
背诵诗歌
1、指名背诵
2、男女生比赛背诵
3、小组背诵
（为了帮助学生积累语言，所以让学生背。

通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性，加深学生的记忆）
四、交流“金波”的作品
1、请你把自己收集到的资料跟小组间的成员进行交流，把你喜欢的诗句画下来、记下来。

（交流的目的是让学生收集的资料更多，将喜欢的诗句画下来帮助学生积累语言）
五、写一写
1、同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。

（帮助学生收集写作素材）
2、我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达出来，回家读给妈妈听，好吗？
3、写一写
（将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识，通过文章展现出来）
六、文章交流
1、谁愿意把自己的作品读给大家听？
2、你最喜欢谁写的作品？谈谈你喜欢的理由？
（把作品读给大家听：一、可以让好的作品让大家欣赏；二、学生可以通过这种方式取长补短。

评评：可以让大家提升自己的写作水平。

）
七、板书设计
用目光倾听
听别人说话，你要望着对方。

用真诚的心去倾听
与人交往要真诚。