高一生物从杂交育种到基因工程1
从杂交育种到基因工程1PPT课件
• 2．情感态度与价值观：(1)形成结构与功 能相统一的基本观点；(2)培养理论联系实 际的良好学风；(3)树立在学习上努力刻苦 的决心。
• 3．能力：(1)学会科学的观察方法，培养 观察能力；(2)培养自主学习能力，为终身 学习、后续学习打下坚实的基础；(3)形成 比较、判断、推理、分析、综合等思维能 力，具备能运用所学的生物学知识评价和 解决某些实际问题的能力；(4)培养收集和 处理科学信息的能力，以及交流与合作的 能力。
转基因
• 1.基因工程的概念 • 基因工程又叫做基因拼接技术或DNA重组
技术。
• 注意：基因工程也是基因重组的一种。
• 2．基因操作的工具
• 注意：①对于基因工程的操作工具应记住 名称，理解其功能。理解基因工程操作的 四个基本步骤，并注意联系“酶的专一 性”“碱基互补配对原则”“逆转 录”“中心法则”等知识，如提取目的基 因与切割运载体为何要用同一种限制性内 切酶、在基因工程操作的步骤中何时要遵 循“碱基互补配对原则”、如何检测在受 体细胞中是否获得了目的基因等。另外， 基因工程的应用是考察的重点，教材实例 应记住并理解。
• 4．重点与难点：(1)基因工程的原理；(2) 基因工程的应用。
• (一)问题探讨
• 提示：此节“问题探讨”以基因工程菌的 实例，引导学生思考基因工程的原理。为 启发学生思考，教师可引导学生回忆前面 学过的遗传学知识，如不同生物的DNA在 结构上的统一性，几乎所有的生物都共用 一套遗传密码等。
• (2)基因的“针线”：________，作用：连 接____________和________之间的缺口。
• (3)基因的运载体
2020学年高中生物第6章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种与诱变育种课件新人教版必修2
自主学习·新知全解
知识点一 杂交育种 1．过程(以高产抗病小麦品种的选育为例)
2．概念、原理和应用 (1)概念理解：
(2)原理：_基__因__重__组___。
(3)
[问题导学] 1．杂交育种与杂种优势的含义相同吗？ 2．杂交育种是否一定要从F2开始筛选？是否一定要连续多代自交？举例说 明。 提示： 1.不相同，杂交育种是在杂交后代中选留符合要求的个体进一步培 育，直至获得稳定优良性状的新品种；杂种优势主要利用杂种F1的优良性状， 并不要求遗传上的稳定。 2．不一定，如培育杂合子品种，可选亲本杂交得到的F1即可。
命题热点·课堂讲练
命题点一 杂交育种与诱变育种 利用纯合的二倍体高秆抗锈病(DDTT)水稻和矮秆不抗锈病(ddtt)水稻
进行育种时，一种方法是杂交得到 F1，F1 再自交得到 F2；另一种方法是用 F1 的花 粉进行离体培养，再用秋水仙素处理幼苗得到相应的植株。下列叙述不正确的是
() A．前一种方法所得的 F2 中重组类型占 3/8 或 5/8 B．后一种方法突出优点是可以明显缩短育种年限 C．前一种方法的原理是基因重组，后一种方法的原理是染色体变异 D．两种方法最后得到的植株体细胞中的染色体组数相同 [我的答案] ________
解析： 杂交育种因为亲本是双显性和双隐性，得到的 F2 中重组类型占 6/16， 即 3/8。后一种是单倍体育种，最大的优点是明显缩短育种年限。前一种是杂交育 种，原理是基因重组，单倍体育种原理是染色体变异。杂交育种最后得到的植物 体细胞中含 2 个染色体组，单倍体幼苗含有 1 个染色体组，但秋水仙素使其加倍 后恢复成 2 个染色体组。
A．④过程中运用的遗传学原理是基因重组 B．②过程需要通过逐代自交来提高纯合率 C．①过程需要用秋水仙素处理萌发的种子 D．②过程提高了突变率从而缩短了育种年限
必修二 第6章 从杂交育种到基因工程知识点复习总结
遗传与进化第六章从杂交育种到基因工程第一节杂交育种与诱变育种杂交育种【概念】杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。
【原理】基因重组（自由组合或交叉互换），即控制不同优良性状的基因通过减数分裂和受精作用重新组合在一起，产生新的基因型，从而使人们所需要的位于不同个体上的优良性状集中到一个个体上。
【过程】（1）具有优良性状的两个亲本杂交。
（2）F1表现出显性性状，让F1自交，获得F2。
（3）从F2中选出符合要求的性状进行多次自交纯化获得新品种。
【优缺点】（1）优点：可以将两个或多个品种的优良性状集中在一起。
（2）缺点：不会创造新物种，且杂交后代会出现性状分离，育种过程漫长，操作复杂。
杂交育种的适用范围和技术要求（1）适用范围：同一物种不同品种的个体间。
亲缘关系较近的不同物种个体间（为了使后代可育，应做染色体加倍处理，得到的个体即是异源多倍体），如八倍体小黑麦的培育、萝卜和甘蓝杂交。
（2）技术要求：①材料的选择，要求所选育的材料分别具有我们所期望的个别性状；所选的原始材料，是能稳定遗传的品种，一般是纯合子。
②杂交一次，获得的F1是杂合子，不管在性状上是否完全符合要求，一般情况下，都不能直接用于扩大栽培。
③让F1自交得到F2。
性状的重新组合一般是在F2中出现，选出性状上符合要求的品种，这些品种有纯合子也有杂合子。
④把初步选出的品种进行隔离自交，根据F3是否出现性状分离，确定被隔离的亲本是否是纯合子。
如果是纯合子，F3不会出现性状分离，且基因型与亲本相同。
诱变育种【概念】利用物理因素（如X射线、Y射线、紫外线、激光等）或化学因素（如亚硝酸、硫酸二乙酯）等处理生物，使生物发生基因突变。
【原理】基因突变。
基因在自然条件下的突变率很低，人们利用物理或化学的方法处理生物，诱发基因突变，提高变异的频率，然后从获得的大量突变个体中选择出具有优良性状的个体。
【诱变因素】（1）物理因素：X射线、Y射线、紫外线以及激光等的照射都可以使生物在DNA复制过程中发生基因突变。
高一生物从杂交育种到基因工程1(201912)
• 1.(2010·全国卷Ⅱ)下列叙述符合基因工程 概念的是
•( )
• A．B淋巴细胞与肿瘤细胞融合，杂交瘤 细胞中含有B淋巴细胞中的抗体基因
• B．将人的干扰素基因重组到质粒后导入 大肠杆菌，获得能产生人干扰素的菌株
• C．用紫外线照射青霉菌，使其DNA发生 改变，通过筛选获得青霉素高产菌株
• D．自然界中天然存在的噬菌体自行感染 细菌后其DNA整合到细菌DNA上
• [答案ห้องสมุดไป่ตู้ B
• [解析] 本题考查了基因工程的概念及操 作过程。A选项所述内容属于细胞工程； C选项属于诱变育种；D选项属于生物的 寄生；B选项中将人的干扰素基因重组到 质粒后导入大肠杆菌，获得能产生人干扰 素的菌株，符合基因工程的概念和特点， 因此选B。
• 2．(2010·四川理综)为提高小麦的抗旱性， 有人将大麦的抗旱基因(HVA)导入小麦， 筛选出HVA基因成功整合到染色体上的高 抗旱性T0植株(假定HVA基因都能正常表 达)。
[答案] (1)100% 75% (2)①B A ②1156
• [解析] (1)T0植株含一个HVA基因，T0植 株为杂合子，T0自交后代含HVA基因所占 比例为3/4，即75%。种皮是由雌性的珠被 发育来的，与雌性的基因完全相同，所以 种皮含HVA基因的种子所占比例为100%。 胚是由受精卵发育来的，属于子一代，含 HVA基因所占比例为3/4，即75%。
• (1)某T0植株体细胞含一个HVA基因。让该 植株自交，在所得种子中，种皮含HVA基 因的种子所占比例为________，胚含HVA 基因的种子所占优势为________。
• (2)某些T0植株体细胞含两个HVA基因，这 两个基因在染色体上的整体情况有下图所 示的三种类型(黑点表示HVA基因的整合
高一必修二生物第六章知识点
三一文库（）/高一〔高一必修二生物第六章知识点〕为大家整理的高一必修二生物第六章知识点文章,供大家学习参考！更多最新信息请点击第六章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种与诱变育种一、杂交育种1.概念：是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。
2.原理：基因重组。
产生新的基因型3.优点：可以将两个或多个优良性状集中在一起。
4.缺点：不会产生新基因，且杂交后代会出现性状分离，育种过程缓慢，过程复杂。
二、诱变育种1.概念：指利用物理或化学因素来处理生物，使生物产生基因突变，利用这些变异育成新品种的方法。
2.诱变原理：基因突变3.诱变因素：（1）物理：X射线，紫外线，γ射线等。
（2）化学：亚硝酸，硫酸二乙酯等。
4.优点：可以在较短时间内获得更多的优良性状。
5.缺点：因为基因突变具有不定向性且有利的突变很少，所以诱变育种具有一定盲目性，所以利用理化因素出来生物提高突变率，且需要处理大量的生物材料，再进行选择培育。
三、四种育种方法的比较杂交育种诱变育种多倍体育种单倍体育种处理P F1 F2在F2中选育用射线、激光、化学药物处理用秋水仙素处理萌发后的种子或幼苗花药离体培养原理基因重组，组合优良性状人工诱发基因突变染色体数目变异染色体数目变异优缺点方法简单，可预见强，但周期长加速育种，改良性状，但有利个体不多，需大量处理器官大，营养物质含量高，但发育延迟，结实率低缩短育种年限，但方法复杂，成活率较低例子水稻的育种高产量青霉素菌株。
从杂交育种到基因工程
第6章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种与诱变育种一、选择题1.D 【解析】诱变育种就是在人为条件下，使控制生物性状的基因发生改变，然后从突变中选择人们所需的优良品种。
但基因突变具有低频性和多方向性等特点，因此，只有通过人工方法来提高突变频率产生更多的变异，才能从中获取有利性状；出苗率的大小是由种子胚的活性决定的。
后代遗传稳定性是由DNA稳定性等决定的。
2.A 【解析】从题干中可知需要隐性纯合子(ddee)，所以在F2中可以直接获得。
通过杂交育种获得双隐性个体要比单倍体育种简捷。
3.B 【解析】图中A→B为诱变育种，C→D为基因工程育种，E→F→G为单倍体育种，H→I 为细胞工程育种，J→K为多倍体育种。
要尽快获得新品种，应该采用单倍体育种法，G过程是用秋水仙素诱导染色体数目加倍，H→I过程是植物体细胞杂交，不需要用秋水仙素诱导染色体数目加倍。
基因工程育种和植物体细胞杂交都克服了远缘杂交不亲和的障碍。
诱变育种、杂交育种都具有不定向性。
4.D 【解析】太空育种属于诱变育种，基因突变具有不定向性。
5.C 【解析】杂交育种F2中重组类型有DDtt(1/16)、ddTT(1/16)、Ddtt(2/16)、ddTt(2/16)，占3/8；单倍体育种的原理是染色体数目变异，由于F1产生的四种配子的比例为1∶1∶1∶1，故用此法所得植株中可用于生产的类型占1/4；杂交育种的原理是基因重组，原因是非同源染色体的自由组合。
6.B 【解析】杂交育种的缺点：育种周期长，可选择的范围有限；诱变育种的原理是基因突变，突变是不定向的，避免不了盲目性；杂交育种必须选择同种生物进行杂交，不能克服远缘杂交不亲和的障碍；基因工程可在不同物种之间进行基因转移，定向地改造生物的某些性状。
二、非选择题1.【答案】(1)提高变异频率(2)不定向一般有害（3）萌发的种子中细胞分裂旺盛，DNA复制旺盛，易发生基因突变不能(4)蓝花基因显性【解析】(1)自然状态下，基因突变的频率是非常低的，在诱变育种时，人为施加一些诱变因素如60Co产生的γ射线等，目的是提高变异频率。
高一生物从杂交育种到基因工程1(新编2019)
必修二第六章从杂交育种到基因工程一二节
第六章 从杂交育种到基因工程第一节 杂交育种与诱变育种 一、杂交育种1．杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法，它依据的主要遗传学原理是基因重组 。
2．过程：现有两个纯种的小麦，一为高秆(D)抗锈病(T)；另一为矮秆(d)易染锈病(t)，这两对性状独立遗传，如何获得矮秆抗锈病的新类型？(1) 应采取的步骤是：①先让两纯种亲本进行 杂交 ，得到F 1。
②再将F 1进行 自交 ，得到F 2。
③将F 2种植，从中选育出 矮秆抗锈病 新类型。
(2)过程如右图，请回答：①过程表示 ；②过程表示 ； ③过程表示 。
④写出图中F 2表现型及其比例。
⑤从F 2代中选出矮秆抗锈病的个体，基因型为 ，能否立即推广，为什么？ ⑥怎样处理才能得到比较纯的矮秆抗锈病个体?3、杂交育种依据的遗传学原理是基因重组4、杂交育种的优点：使位于不同个体上的_优点_集中在 同一个体 上，即“集优”。
预见性强。
5、杂交育种的不足：不能创造出新的__基因__，进程缓慢，过程繁琐，后代易出现 性状分离 。
6、应用：在农业生产中，杂交育种是 改良作物品质，提高农作物单位面积产量 的常规方法。
杂交育种的方法也用于 家畜、家禽 的育种。
思考：在杂交育种工作中，选择通常从哪一代开始，理由是什么？深入拓展：若该生物靠有性生殖繁殖后代，则必须选育出优良性状的纯种，以免后代发生性状分离；若该生物靠无性生殖产生后代，那么只要得到该优良性状就可以了，纯种、杂种并不影响后代性状的表达。
二、诱变育种 1．诱变育种是利用物理因素 (如X 射线、γ射线、紫外线、激光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙酯等)来处理生物，使生物发生基因突变。
2、诱变育种的原理是 基因突变 。
3、诱变育种的优点：提高了 突变率 ，在短时间内获得更多的优良变异类型，加速 产生新基因 的进程，创造生物新品种、新类型。
其优点是提高突变率、短时间内获得更多的优良变异类型、抗病力强、产量高、品质好 。
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• 2 ． (2010· 四川理综 ) 为提高小麦的抗旱性， 有人将大麦的抗旱基因 (HVA) 导入小麦， 筛选出HVA基因成功整合到染色体上的高 抗旱性 T0 植株 ( 假定 HVA 基因都能正常表 达 )。 • (1)某T0植株体细胞含一个HVA基因。让该 植株自交，在所得种子中，种皮含HVA基 因的种子所占比例为________，胚含HVA 基因的种子所占优势为________。 • (2)某些T0植株体细胞含两个HVA基因，这 两个基因在染色体上的整体情况有下图所 示的三种类型 ( 黑点表示 HVA 基因的整合
[答案]
(1)100%
75%
(2)①B
15 A ② 16
• [ 解析 ] (1)T0植株含一个 HVA基因，T0植 株为杂合子，T0自交后代含HVA基因所占 比例为3/4，即75%。种皮是由雌性的珠被 发育来的，与雌性的基因完全相同，所以 种皮含 HVA 基因的种子所占比例为 100% 。 胚是由受精卵发育来的，属于子一代，含 HVA基因所占比例为3/4，即75%。
培养基（Medium）是供微生物、植物和动物组织生长和维持用的人工配制的养料，一般都含培养基 有水、氮源、无机盐（包括微量元素）、碳源、生长因子（维生素、氨基酸、碱基、抗菌素、色素、激素和血清等）等。
LB培养基 /shiji/peiyangji/LB-media.html LB培养基
• 1.(2010·全国卷Ⅱ)下列叙述符合基因工程 概念的是 • ( ) • A ． B 淋巴细胞与肿瘤细胞融合，杂交瘤 细胞中含有B淋巴细胞中的抗体基因 • B ．将人的干扰素基因重组到质粒后导入 大肠杆菌，获得能产生人干扰素的菌株 • C ．用紫外线照射青霉菌，使其 DNA发生 改变，通过筛选获得青霉素高产菌株 • D ．自然界中天然存在的噬菌体自行感染 细菌后其DNA整合到细菌DNA上
• (2)①T0植株与非转基因小麦杂交，子代高 抗旱植株为 50% ， T0 植株为一对同源染色 体的一条染色体基因控制，两个HVA基因 整合到一条染色体上，如图 B 。②若子代 高抗旱植株占比例为100%，T0植株为一对 同源染色体的两条染色体的基因控制，两 个 HVA基因整合到两条染色体上，如图A。 ③图 C所示类型，两个 HVA 基因整合到两 对同源染色体上，T0植株自交相当于两对 等位基因自由组合，子代只要有一个HVA 基因就表现为高抗旱性植株，设HVA基因 为 A ， 等 位 基 因 为 a ， T0 植 株 基 因 型 为 AaAa，自交后代为aaaa的为非高抗旱性植
• ①将T0植株与非转基因小麦杂交； • 若子代高抗旱性植株所占比例为 50% ，则 两个HVA基因的整合位点属于图________ 类型； • 若子代高抗旱性植株所占的比例为100%， 则 两 个 HVA 基 因 的 整 合 位 点 属 于 图 ________类型。 • ②让图 C 所示类型的 T0 植株自交，子代中 高抗旱性植株所占比例为________。
培养基由于配制的原料不同，使用要求不同，而贮存保管方面也稍有不同。一般培养基在受热、吸潮后，易被细菌污染或分解变质，因此一 般培养基必须防潮、避光、阴凉处保存。对一些需严格灭菌的培养基（如组织培养基），较长时间的贮存，必须放在3-6℃的冰箱内。由于 液体培养基不易长期保管，均改制成粉末。
得到咯年总督壹行人明日抵京的消息，他才会选择今天去怡然居，给冰凝布下任务。可恶的冰凝，居然这么不上道，差点儿坏咯他精心设计 的计谋，弄得王爷以为她有咯啥啊警觉。从本质上来讲，他根本就不怕她的任何警觉！爷想要喜欢谁就喜欢谁，岂是壹各小小的年氏就能左 右得咯的事情？王爷担心的是玉盈姑娘，他担心玉盈因为顾及冰凝的感受，而对他退避三舍。他只要赢得咯玉盈姑娘的心，他就再也不用担 心冰凝咯。为咯确保玉盈能够来府里，他特意安排吟雪前往年府接人。假如还是像上次那样，由冰凝写信邀请，他担心玉盈姑娘起咯戒备之 心，不肯赴约。假如是吟雪亲自上门去请，壹方面玉盈肯定不会想到这是他的计谋，另壹方面，年大人和年夫人为咯知道冰凝的情况，也会 催促玉盈姑娘来府里陪她。对此，王爷有充足的把握。每壹步，他都计划周祥、谨慎行事，他要确保玉盈姑娘如他壹样，向他敞开她最真诚 的心扉。对玉盈，他也有充足的把，他知道玉盈姑娘的心中有他，她只是太善良，不忍心夺妹妹所爱。可是，假如玉盈姑娘知道她的妹妹对 她的夫君根本就不稀罕，而且千金难买她愿意之后，还会这么坚持吗？王爷简直就是天生的预言家，他的分析壹点儿错都没有！当玉盈得知 爹爹将要致休回京城的消息后，对于自己何去何从，她可是平生第壹次犯咯天大的愁。京城？四川？摆在她面前的，只有这么两条路。假如 没有他，玉盈不会有任何想法，她壹定会随着爹爹和娘亲回京城。在京城，她要为爹爹和娘亲恪尽孝道、养老送终；在京城，她还有最亲最 爱的凝儿！可是在京城，为啥啊还要有各他！他就那样毫无征兆地闯进咯她的生活，带给她，壹各全新的世界，让她知道，原来爱情就是这 各样子，原来爱人就是这各模样！可是为啥啊，他竟然是凝儿的夫君？假如除凝儿以外的任何壹各人，她会毫不犹豫地接受他的爱，也会把 自己那完完整整的壹颗心，毫无保留地奉献给他，因为她为他，早已迷失咯心志，因为她为他，早就着咯魔。可是凝儿，是她最亲爱的妹妹， 是对她有养育之恩的年家的掌上明珠，她怎么能够夺去凝儿的夫君？泪眼滂沱中的玉盈，打开曾经无数次地揣度端详过的那各红木匣，那里 面的信，早已经装得满满的，几乎都要合不上。每壹封信，她都按时间顺序，整整齐齐地码放着，不用拆开，她都知道里面的内容，因为她 已经看过无数遍，牢记在心间，镌刻在记忆里。第壹卷 第199章 式微就在玉盈苦苦挣扎、痛不欲生的日子里，她又收到咯他的来信，最后 壹封来信。还没有拆开，她早就泪流满面、泣不成声。翠珠也不知道丫鬟是因为啥啊事情而伤心难过成咯这各样子，不就是二丫鬟的壹封信 吗？二丫鬟说咯啥啊让丫鬟这