部编版五年级语文下册第二单元语文园地公开课课件整理【2020最新】

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人教版部编本五年级下册语文园地二第一课时公开课PPT课件

墨客
词句段运用
释意：指诗人、作家等风雅的文人。
感谢观看
这句话在讲猴王很有灵性。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。
释意：古时为传递文书而设供人马休息的处所。
能够运用相关词语描述现在特定场景。
“ 天渐渐亮了，雾还没有散。
遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，知道大致意思就行了。
印信
词句段运用
释意：政府机关使用的印章。有印、关防、钤记、国玺、职章等类别。
武松在路上行走了几日，来到阳谷县地面，离县城还远。
“ 心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额。
遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，知道大致意思就行了。
交流平台
遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，知道大致意思就行了。
此句话描写贾宝玉的穿着。
学习目标
1.掌握理解古典名著语言的方法。（重点） 2.能够运用相关词语描述现在特定场景。（难点）
交流平台
古典名著的语言和现在的不太一样，内容理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就会更加顺畅。
大家想一想，有哪些方法？
交流平台
“ 每受天真地秀，日月精华，感知既久，遂有灵通之意。 ”
交流平台
释意：是古代店主的俗称，也称掌柜的。
释意：泛指被雇用的人。
掌握理解古典名著语言的方法。
释意：泛指被雇用的人。
借助资料了解文章的历史背景，从而更好地理解内容。
释意：钱店。兑换钱币榜文客官印信驿站伙计
掌握理解古典名著语言的方法。
借助资料了解文章的历史背景，从而更好地理解内容。
的商店。类似于现在的银行。释意：供过往旅客休息住宿的屋舍。

部编人教版五年级语文下册第22课《手指》公开课课件

如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，
根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
主旨
作者笔下的大拇指和食指分别让你联想到了生活中的那些人？同桌互相交流，展开联想，试着说一说！（课后第3
题）
联
想
勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人
清洁工、修理工等
勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机密的人
消防员、警察、边防战士等
手指舞
小练笔（课后选做题）
仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。
语言提示：幽默风趣修辞提示：拟人感受提示：性格鲜明，能带给人们启示。
结构梳理
手指
各有所长
各有所短
团结就是力量
主题概括
课文通过写五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指__各__有__所__长__，__各__有__所__短___，只要能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分，从而阐明了 “____团__结__就__是__力__量______”这一人生哲理。
读了课文之后，五根手指给你留下了怎样的印象呢？用文中的一句话来概括。
一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
课堂演练
一、读拼音，写词语。 sāo yǎng niǔ kòu miǎo xiǎo （搔痒）（纽扣）（渺）小 huìwù yà shāng xiàng mào （秽物）候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。句子的修辞手法是____排__比______，以“手的作用”为内容仿写句子。 _示__例__：__手__可__以__帮__助__我__们__写__字__，__手__可__以__帮__助_我__们___ _洗__衣__服__，__手__可__以__帮__助__我__们__挑__选__自__己_最__喜__爱__的__物___ _品__，__手__还__可__以__让__我__们__拉__紧__朋__友__的__手_。___________

《语文园地二》第2课时示范公开课教学设计【部编人教版六年级语文上册】

《语文园地二》教学设计第2课时【教材分析】这是部编版教材六年级上册第二单元的语文天地，内容上包含了交流平台、词句段运用、书写提示以及日积月累四个大的板块。

交流平台主要介绍了习作中的点面描写的方法，词句段运用主要介绍了相同句式的好处与运用，书写提示主要展示了两幅书法作品，日积月累向我们展示了有关爱国的四句诗。

【教学目标】1.欣赏作品，能做到规范书写，养成自我检视的习惯。

2.朗读并背诵关于热爱祖国、为国献身的名人名言。

【教学过程】一、书写提示引入：今天的书写提示会告诉我们怎样的书写方法呢？一起来看看吧！1.出示竖式《游子吟》和横式《赵一曼写给儿子的信》两幅书写作品。

2.学生欣赏这两幅作品，说一说：这两幅作品有什么不同？好在哪里？（学生自由回答，能说出行款布局、规范书写等即可）3.结合教材提示，思考：怎样才能写好一幅作品？教材提示：预设：行款整齐、布局合理，书写正确、规范，自我检视。

（板书：行款整齐布局合理正确、规范自我检视）4.选择一首古诗竖着写，或者选一段话横着写，写完后根据书写要点自我检视。

要求：古诗词作品：仿照教材格式书写，行款整齐，布局合理，可以配图，力求文图结合。

书信作品：摘抄作品片段，行款整齐，布局合理，文字优美。

有能力的同学可以自主设计版面。

5.小组推荐优秀作品参加班级展示，获赞最多的同学被评为“书写小达人”，并颁发奖状。

设计意图：了解两种不同行款布局的书写，在书写提示下掌握书写美观的方法，做到规范书写，养成自我检视的习惯。

过渡：同学们，规范书写，养成自我检视的习惯，你们都会成为“书写小达人”！接下来，我们一起走进“日积月累”，看看又将收获什么。

二、日积月累1.学生自由读句子，借助各种工具书把句子读正确。

（板书：借助工具书）鞠躬尽瘁，死而后已。

——诸葛亮捐躯赴国难，视死忽如归。

——曹植祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。

——李纲位卑未敢忘忧国。

——陆游2.同桌互读，交流作者资料和句子的意思。

部编版统编版语文五年级下册精品课件优质课公开课——我爱你,汉字自制

赵孟頫：其楷书圆润清秀，端正严谨，又不失行书之飘逸娟秀，世称“赵体”，代表作《玄妙观重修三门记》。
宋四大书法家：指的是苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄。人们称为“苏黄米蔡”。苏轼天然，黄庭坚劲健，米芾纵逸，蔡襄蕴藉，各具仪态，堪称精品。宋四家广汲晋唐遗蕴，锐意革新，各具所长。
怎样欣赏书法作品？
智永对后世书法影响深远。他传“永字八法”，为后代楷书立下典范。即使现在，依然是书法学习的经典教材。
怀素：姓钱，字藏真。唐代书法家，以“狂草”名世，史称 “草圣”。自幼出家为僧，经禅之暇，爱好书法，与张旭齐名，合称“颠张狂素”。
怀素草书，笔法瘦劲，飞动自然，如骤雨旋风，随手万变。书法率意颠逸，千变万化，法度具备。
材料大意
由于我国多民族，多语言，多文种，所以制定通用语言文字法十分必要。制定通用语言文字法，意义重大。
藏文
满文
拓展延伸
2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议中，《国家通用语言文字法》修订通过。 2001年1月1日起施行。此法确立了普通话和规范汉字的 “国家通用语言文字”的法定地位。
《国家通用语言文字法》的制定是为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，促进各民族、各地区经济文化交流。
关于街头错别字的研究报告
在调查的102张街头广告中，有48张街头广
一、问题的提出
告出现了错别字，错误率达到47.1%。错别
我们班的同学发现街头有很多错别字，字的样式也是五花八门，如，将“打折”
拓展延伸
王羲之：东晋书法家，有“书圣”之称。善于隶书、草书、楷书、行书各体，精研体势，心摹手追，广采众长，备精诸体，冶于一炉，摆脱汉魏笔风，自成一家，影响深远。风格平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀。在书法史上，与钟繇并称"钟王"，与其子王献之合称“二王”。

部编版小学语文五年级下册第二单元《草船借箭》+《借东风》公开课教案

第2课时精读引领课——《草船借箭》+《借东风》一、教学目标1.能借助关键语句体会故事中人物的特点。

2.学习联系自身阅读经验、相关资料、文白对照和影视剧的方法阅读古典名著。

3.激发学生阅读《三国演义》原著的兴趣。

二、教学过程（一）诵读古诗，谈话导入1.齐诵古诗。

出示《临江仙·滚滚长江东逝水》，学生齐读。

哪位同学知道这首词出自哪本古典名著？2.谈话导入。

（1）哪位同学来谈一谈自己对《三国演义》的了解？（2）这节课我们一起来学习《三国演义》中的一个经典故事“草船借箭”。

请同学们根据课前预习，按照起因、经过、结果的顺序说一说这个故事的主要内容。

（二）品词析句，感受形象1.通过预习，请同学们说说文中主要人物给你留下了怎样的印象。

学生汇报交流，老师总结：诸葛亮——神机妙算；周瑜——嫉贤妒能。

2.请同学们自由朗读课文，把你认为最能表现人物特点的句子画出来。

预设1：诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。

”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。

（1）十万支箭十天造好本就困难，诸葛亮为什么主动要求三天造好？（2）诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴？相关资料补充：东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，当时曹操刚刚打败刘备，又派兵来进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。

刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战，诸葛亮在推动孙刘联盟的建立和筹划对曹军作战的方略中，所表现出的远见卓识和超人才智，使器量狭小的周瑜妒火中烧。

（3）借助相关资料，学生分享自己的观点和看法。

总结阅读方法：借助相关资料，可以帮助我们更好地理解课文内容。

总结体会人物形象的方法：抓住人物语言描写，体会人物形象。

预设2：周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。

我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。

到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。

你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。

”这段话体现了周瑜嫉妒、小气的心态。

人教版部编本五年级上册语文园地二公开课PPT

上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。
拓展积累
朋友是小溪，无声无息，却又必不可少。朋友是海，怀纳百川，包容你万般情绪。朋友是山，危难之时，让你有立足之地。
的就是时间。
（高尔基）
逝者如斯夫，不舍昼夜（孔子）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。（庄子）
抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚）
你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成
生命的材料。
（富兰克林）
一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们率裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着。 ( 人们很慌乱）
我的发现一万年太久，只争朝夕。
（高尔基）一万年太久，只争朝夕。带着问题读也可以加快阅读的速度。 ”只要我们不断练习，一定能做到眼睛看得快，脑子想得快。
这些句子都可以总结一下，每一句话 ——岳飞
来回，直到满意了才肯离去。 ”从房间里传来了一阵阵欢呼声。
们阅读时除了注意速度，还要注
及时当勉励，岁月不待人。
意阅读的质量，这样才能实现阅人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。
只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。
读句子，把成语的意思用具体的情景表现出来。
(
）
读的目的，真正提升阅读技能。抛弃时间的人，时间也抛弃他。
回读。来回，直到满意了才肯离去。
光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍!（
）
摘录文中的好词佳句，并在摘记中写上一句话体会。
带着问题读也可以加快阅读的速度。遇到不懂的逝者如斯夫，不舍昼夜（孔子）

人教部编版五年级语文上册语文园地(13张ppt)公开课课件

日积月累
自学提示：
（1）朗读这些成语。（2）借助工具书理解这些词语的意思。（3）感悟两组成语所描绘的不同生活状态，珍惜美好生活。
（名师示范课）人教部编版五年级语文上册：语文园地(13 张ppt) 公开课课件
（名师示范课）人教部编版五年级语文上册：语文园地(13 张ppt) 公开课课件
②可以通过调整语速、语调和节奏等来体现课文的感情。如，《圆明园的毁灭》地1自然段，可以读得缓_慢___沉__痛__ 一些；《少年中国说》的第三自然段应该读得 ______高__昂________一些。
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情境导入
同学们，语文园地四给我们带来了多种学习方法的指导。现在就让我们去看看吧。
人教五年级上册
交流平台
同学们，本单元的课文充满了浓浓的爱国情感。我们怎样通过朗读把这种情感表达出来呢？
（名师示范课）人教部编版五年级语文上册：语文园地(13 张ppt) 公开课课件
交流平台
①要准确把握课文的感情基调。如，《圆明园的毁灭》表达的是痛__惜______之情；《少年中国说》表达的是 __豪__情__壮__志___感情。
词句段运用
（1）每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话。
A.朗读这些成语，借助工具书理解词语的意思。
B.这两组词语在表达效果上有什么异同。 C.选择一个词语写一段话。
（名师示范课）人教部编版五年级语文上册：语文园地(13 张ppt) 公开课课件
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借助资料，可以更快地走进文本，理解人物形象，激发自己对古典名著的阅读兴趣。
语文园地
我结合看过的电影、电视剧，加深了对课文的理解，增加了阅读的乐趣。
观看影视剧，会加深我们对课文的理解，丰富我们对人物形象的认识。
语文园地
词句段运用
●你能猜出下面词语的意思吗？
榜文客官印信驿站伙计郎中店家客舍货郎墨客
语文园地
读下面的句子，注意加点的部分，说说你是怎么知道它们的意思的。
◇但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。
请勿自误。
••••
◇石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。
••••
••••
◇众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜。
••••
••••
语文园地
词语解释
这些词语意思你都猜对了吗？
语文园地
词语意思
榜文：榜上的名文，或告示。客官：旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊称。印信：公私印章的总称(包括个人印章)或者政府机关的各种印章。驿站：是古代供传递军事情报的官员途中食宿、换马的场所。伙计：旧指郎中：中医医生。店家：旧时指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人，现也泛指网店的卖家。客舍：旅馆;供旅客住宿的房屋。货郎：旧时民间在农村或城市小街僻巷流动贩卖日用杂货的商贩，有的兼收购土特产品。亦称"货郎子"。墨客：指诗人、作家等风雅的文人。
从二年级开始，我们就学习根据上下文理解词句意思，这种阅读方法将伴随我们语文学习的全过程。
语文园地
遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，如《红楼春趣》中“剪子股、籆子”等词语，只要知道是与放风筝有关的物品就行了。
对于文中难以理解的词语，我们只要联系上下文弄懂大概的意思即可。
语文园地
读《景阳冈》的时候，我借助资料对武松有了更多的了解，激发了我阅读古典文学名著的兴趣。
语语文文园地五年级下册
语文园地
交流平台
本单元的课文内容理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就能更加顺畅。
阅读也需要方法，掌握好方法的阅读效率就会提高。
语文园地
可以联系上下文猜测语句的意思。如《猴王出世》，“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，联系上文的“仙石”，我大致猜到这句话在讲仙石很有灵性。
语文园地
人闲桂花落，夜静春山空。
诗句意思：很少有人活动只有
桂花无声地飘落，夜里一片静谧春日的山谷寂寂空空。
语文园地
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
诗句意思：明月升起光辉
照耀惊动了山中栖鸟，不时地高飞鸣叫在这春天的溪涧中。
武松
语文园地
日积月累
鸟鸣涧
[ 唐 ] 王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
语文园地
王维唐朝著名诗人、画家，
字摩诘，号摩诘居士。精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝年间。尤长五言，多咏山水田园。与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。苏轼评价：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。
孙悟空
语文园地
下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。
◇身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹉氅，飘飘然有神仙之概。
诸葛亮
语文园地
下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。
◇身躯凛凛，相貌堂堂。双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。
请勿自误：请不要自己伤害自己。喜不自胜：喜欢得控制不了自己。形容非常高兴。瞑目蹲身：闭上眼睛，蹲下身子。拱伏无违：都表示赞同,没有一个违抗或不同意的。序齿排班：按年龄大小的顺序依次排列。
语文园地
下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。
◇身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身材变化多，声音响亮如钟磬。