四年级下册语文教案-1 走,我们去植树 第1课时∣
(四年级语文教案)《走,我们去植树》第一课时教学设计
《走，我们去植树》第一课时教学设计四年级语文教案教学目标：1、正确、流利地朗读课文2、学习生字新词3、初步感知课文内容，理解课文一、二节的内容教学重、难点：1、正确、流利地朗读课文2、初步感知课文内容，理解课文一、二节的内容教学用具：挂图教学设计：一、节日导入1、同学们，我们刚从快乐的春节走来，又应来了另一个热闹的节日-----元宵节，谁能告诉我元宵节在什么时候吗？有什么习俗呢？（正月十五，观灯、吃元宵）2、你们还了解哪些节日呢？（复习传统节日和习俗）3、谁知道每年的3月12日是什么节日呢？请学生介绍植树节的知识，老师补充。
4、走，让我们迎着和煦的春风，一起去植树！板书课题：1、走，我们去植树二、新授1、质疑课题（1）、课题中的“我们”指的是谁呢？（少先队员）（2）、通过这个课题，你能说一说这篇课文的主要内容吗？2、自读课文，出示自读要求（1）、读准生字词（2）、小组交流课文中不理解的生字词语（3）、标出课文段落3、全班交流（这个环节尽量由学生组织完成，老师只作为一个引导、解惑者）（1）、全班交流小组仍不能解决的生字新词（尽量由学生解答）（2）、请学生说一说如何记住生字新词的（复习学习生字的方法）4、全班齐读课文5、少先队员们去植树时的心情是怎样的？你从哪些词语看出来的？（心情愉快的；和煦、轻快、欢声笑语）6、出示课文挂图（春光明媚，三个少先队员带着工具去植树）请学生说一说挂图的内容，抓住少先队员的愉快心情（锻炼学生的口语表达、看图说话能力）7、少先队员们在哪儿植树呢？齐读第二节这一小节中有一个省略号，谁能说一说省略号在这里的作用呢？谁来补充一下省略号的内容？8、理解“伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树”这句话的意思（少先队员是祖国的未来，他们今天像载下的小树，在阳光雨露下，健康、蓬勃地成长，将来就是建设祖国的栋梁之材）9、指导朗读第一、二小节采取小组赛读、男女生读、指名读等多种朗读方式进行朗读训练10、指导写字作业设计：●一、我能正确区分它们并组词渠（）厂（）栽（）梁（）场（）裁（）版（）乖（）煦（）板（）乘（）照（）●二、按课文内容填空。
4下1《走,我们去植树》第一课时课堂教学实录
《走，我们去植树》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文四年级八册第一课《走，我们去植树》教学过程：一、情境导入，唤起期待师：同学们，喜欢听音乐吗？我们来听一首歌，好吗？（放课件《植树歌》）（学生边听边欣赏画面。
）师：说说你看到了什么？听到什么？生：看到同学们踏着和煦的春风，迈开轻快的脚步，唱着动听的歌谣，快乐地去植树。
生：听到了动听的《植树歌》，感受到一家人一起去植树的愉快。
师:(在音乐声中)同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？生：（大声喊道）想！师：那我们就一起行动吧！跟老师一起板书课题：1 走，我们去植树师：齐读课题。
生齐读。
【古人云：启其蒙而引其趣。
兴趣是求知的导向，情之所钟，金石为开。
以歌曲导入新课，唤起学生的注意力，激发学生的阅读欲望。
】二、质疑课题，朗读课题师：课题中的“我们”指的是谁呢？生：少先队员出示：走，我们去植树我们去植树师：反复朗读出示的句子，比较课题，加上“走”意思有什么不同？生1：发现了“加上一个‘走’字，有叫别人一起去植树的意思；没有‘走’字，只是讲‘我们去植树’这件事，没有叫别人一起去的意思。
生2：我发现没有“走”字，就是我们一起的几个人去植树，而加了一个“走”，就是号召大家一起去植树的。
师：同学们对“走”的理解好透彻，再读一读课题。
生：走，我们去植树。
（“走”读得有力，意在号召大家去植树。
）师：读到这个课题，你能猜到课文的主要内容吗？生1：可能写同学们去植树。
生2：也可能写植树的好处。
师：那我们就一起来看看课文到底写的什么内容？【引导学生根据题目进行质疑、梳理，通过比较，能更深入透彻地理解题意，并找出关键的问题作为学生自读的主线。
】三、初读课文，理清思路。
师：出示自学要求：1．借助拼音读准生字。
2．利用熟字自学生字和书写方法。
3．联系上下文理解词语的意思。
4．读通课文，并思考植树有什么好处？（请在书上把有关内容画出来）在不懂的地方做记号。
第一课走，我们去植树（教案）
苏教版语文四年级下册第一课走,我们去植树教学设计
人们留下了深刻的印象。
请你试着运用这种写法，选择学校的一种树木，写一写它的外形特征。
在我们校园，有一棵________的________树，___________________________________________ ___________________________________________ 三、巩固提升
2.从文中找出意思相近的词。
温暖（）
轻盈（）
增加（）
3.填入合适的字词
载栽
满（）而归（）种
棵颗
一（）草一（）糖
清脆青翠
（）的树苗（）的鸣叫
课堂小结（演示第41张幻灯片）
学习了《走,我们去植树》这篇让我们明白了：植树造林，功在当代，利在千秋。
让我们都积极行归纳总结本课所讲内容提高学生感。
走，我们去植树教学设计（精选6篇）
走，我们去植树教学设计（精选6篇）走，我们去植树篇1目标：1、读懂树木的对人类的作用，增强环保意识。
2、通过有韵味性的朗读，感受在春色烂漫的大自然中快乐植树的情景。
3、自学生字新词，能有情感地背诵这篇课文。
第一课时教学设计这一课时应让学生读得准，读出诗歌的节奏，理解树木的作用，还得认认真真地把生字写好。
一、情境引入1、同学们，你们看，我们身边的花草树木已经快发出了新芽，再过些日子，我们的世界将会是……（尽可能让学生来形容这种景象。
）2、当看到绿意盎然树木时，我们会感到无比的欣慰与舒适，那你们知不知道，树木对我们有什么作用吗？（让他们尽情地说出树木的作用。
）3、总结，板书课题。
二、读准，读出节奏，并学好生字词1、由上激发学生朗读。
（……既然树木对我们这么重要，那我们抓紧去植树吧！）2、读前布置任务a、读准每个字音，把不太理解的字词作好记号。
b、再读一遍，尽可能通顺，对自己不理解的地方结合课文内容，或工具书，或同桌交流解决。
（教师收集学生学习的一些信息）3、指名读。
字字过关，句句通顺，并让其读出节奏感。
针对一些难的生字新词进行点拨指引。
（同时注意教给方法。
）三、读懂文本内容1、你们能不能用诗歌中的语句来告诉我树木都有哪些作用呀？a、给学生思考，自读的时间。
b、让他们交流一下，再把找到的语句读得更好。
2、师生交流，再次深入地读好这些句子。
四、指导写字1、简要总结上学期的写字情况，并回顾写字时应注意什么。
2、自己观察，体会写法。
3、教师有针对性指导。
4、给学生充足的时间完成习字练习作业。
第二课时教学设计这一课时重点是引导学生再次深入地朗读，走入文本的情境，并能熟读成诵，让文本的思想春风化雨般进入孩子们的心灵之中。
另外，还得完成一些课堂作业。
一、复习引入1、通过上节课的学习，我们知道了树木对我们有哪些好处？你们能说出来吗？（鼓励学生不看书，并用书上的语句说出。
）2、同学们，多植树对我们大好益处，我们得用自己的双手去植树－我们的身边，荒山、野岭还都等着我们去植树呢！现在就让我们一起去植树。
4下1《走,我们去植树》第一课时课案
1.指名朗读自学要求。
2．根据要求自学课文。
3．（1）学生个别朗读词语。
（2）学习生字词
ａ齐声朗读词语，提醒大家字音容易读错的地方。
ｂ观察，说说写的时候要注意什么，练习写生字。
ｃ进行组词练习，加深对字形的记忆。
ｄ学习用多种方法理解词语，并联系课文内容，理解词语，朗读词语，体会词语在文中的情感。
3．通过这个课题，你能说出课文的主要内容吗？
1．思考回答问题。
2．反复比较，朗读体会题意。
学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，在课堂中鼓励率。
三、初读课文，理清思路。
1．自读课文，检查预习（提示：读书做记号）
出示自学要求：
(1)借助拼音读准生字。
(2)利用熟字自学生字。
版图 乖乖
（1）（出示带注音的生字词），谁能读得又准又响亮？
指名读，老师随时正音
（2）这些词中的哪些字音还要特别注意呢？
“栽树”的“栽”是平舌音
“渠”和“版”也容易读错
（3）谁能把这些词读一读呢？指名读。
（4）齐读两遍，好，最后我们连起来把这些词读两遍。
（5）教师去掉拼音，请学生读。（指名）
（6）再让学生说说写的时候要注意什么。
怎样找到一个抓手，在有限的课时内，让学生徜徉在诗歌的境界中，获得审美愉悦，提高鉴赏水平，是我们一直探索的问题，为此，便有了“朗读、品析”的高效课堂教学理念。
掌握科学的方法比占有知识本身更有价值，掌握了科学的学习方法的人，才能主动摄取所需知识，努力开拓创新。法国著名学者贝尔纳说：“良好的方法是使我们更好地发挥和运用天赋的才能。”掌握科学的学习方法对学生一生的发展至关重要。
联系课文，思考植树有什么好处？我们来看课文。
《走我们去植树》教案之一
《走我们去植树》教案之一一、教学目标1.通过学习，让学生理解课文内容，感受植树的乐趣和重要性。
2.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3.提高学生的朗读、表达和合作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受植树的乐趣和重要性。
2.教学难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学准备1.课文课件2.植树节相关资料3.学生植树实践视频四、教学过程1.导入新课（1）教师展示一颗大树，引导学生观察大树的特点。
（2）学生分享对大树的感受。
2.课文学习（1）教师播放课文朗读音频，学生跟随朗读。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解。
（4）学生分享自己喜欢的段落和原因。
3.感受植树乐趣（1）教师展示植树节相关资料，介绍植树节的来历和意义。
（2）学生分享自己参加过植树活动的经历。
4.植树实践（1）教师播放学生植树实践视频。
（2）学生谈论视频中植树的方法和注意事项。
5.爱护树木，保护环境（1）教师引导学生思考：为什么我们要爱护树木，保护环境？（2）学生分享自己的看法。
6.课堂小结（2）学生分享自己的收获。
7.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。
（2）结合课文，写一篇关于植树的作文。
（3）观察身边的树木，记录树木的生长变化。
五、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：（1）教师通过提问引导学生关注课文中的关键细节，例如：“课文中提到了哪些植树的好处？”学生回答：“课文中提到了树木可以净化空气，美化环境，还可以为小动物提供家园。
”（2）教师通过对话让学生思考植树与环境保护的关系。
教师：“同学们，你们知道为什么植树能够保护环境吗？”学生：“因为树木可以吸收二氧化碳，减少温室效应。
”2.教学难点补充：（1）教师设计互动环节，让学生通过角色扮演体会植树的乐趣。
教师：“现在，我们来进行一个小游戏，每位同学扮演一个小树苗，我来扮演护林员。
我们一起来模拟植树的过程，好不好？”学生兴奋地回应：“好！”（2）教师通过小组讨论的方式，让学生分享植树的意义。
四年级下册语文《走,我们去植树》教案
《走，我们去植树》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会植树的意义。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
能够用“植树很重要”为题，进行一次口语交际。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对植树的兴趣。
通过分角色朗读，提高学生的合作能力。
通过讨论交流，培养学生的表达能力。
3.情感态度与价值观：增强环保意识，认识到植树的重要性。
培养热爱大自然的情感。
二、教学重点1.正确朗读课文，理解课文内容。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1.理解课文中所表达的植树的意义。
2.学会运用“植树很重要”为题进行口语交际。
四、教学过程第一课时一、导入1.出示图片，展示树木的美丽景色，引导学生观察。
2.邀请学生谈谈对树木的喜爱。
二、自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生分享朗读感受，教师点评并指导。
三、课堂讲解1.教师带领学生一起分析课文结构，理解课文内容。
2.讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
四、课堂活动1.分角色朗读课文，提高学生的合作能力。
2.学生讨论：植树的重要性，如何保护树木。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.学生分享植树的重要性。
二、课堂讲解1.教师讲解课文中关于植树的意义。
2.学生举例说明植树对环境的影响。
三、课堂活动1.学生以“植树很重要”为题，进行口语交际。
2.学生分享植树的经历，交流植树的方法。
2.学生谈论如何将植树活动与环保意识结合起来。
五、作业布置1.家庭作业：抄写生字词，熟读课文。
2.课后实践：与家人一起植树，记录植树过程。
六、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的学习进度。
2.在课堂讲解中，尽量让学生多发言，提高学生的表达能力。
3.课后及时跟进学生的家庭作业，确保学生能够巩固所学知识。
通过不断反思与改进，相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充：教学重点：1.在课堂讲解环节，教师可以设计如下对话来帮助学生理解课文内容：教师：“同学们，课文中的小鸟为什么很高兴？它为什么说‘明年我们还会再来’？”学生：“因为它们有了新家，它们喜欢这里的环境。
四年级下册语文教案-1 走,我们去植树 第1课时 ｜
四年级主备人组长签字：总课时数：3
课题
第一单元（章）第1课第1课时：
教学目标
1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、 学会本课生字，理解生字组成的新词。
重点
理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心
难点
教育学生从小要增强环境保护意识。
三、分段、概括段落大意
一）、()讲少先队员积极参加植树的活动。
二）、(2-5)讲植树的重要。
三）、(6)表明少先队员植树的决心。
四、学习第一段
1、指名读第一段。
2、这一小节你读懂了什么?
3、理解“和煦”
4、“迈开轻快的脚步”说明了什么?(说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。)
5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。
五、布置作业
1、抄写本课生字词。
2、预习下一段
板书设计
达标
检测
教学
反思
教学过程
教学环节
教学内容
教学方法
一、情景导入
老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗?(想)
那我们就一起行动吧!(板书课题：《走，我们大家植树去》)
二、初读课文，理解课文思路。
1、放课文录音，学生听课文录音。
2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。
3、交流、讨论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。
A、和煦是什么意思?
B、音符：表示音调高低的符号。
C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。
D、植树有什么好处?
E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符?
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（一）出示目标 3 1.出小示黑目板标出示3：：品读第一二自然段，体会少先队员植树的决心
和愉快的心情。
教师简述目标：接下来咱们就一起品读第一二自然段，体会少 先队员植树的决心和愉快的心情。
学习第一段 1．提示任务：读第 1 节，思考你明白了什么？ 2．自主阅读：自由朗读第一小节。 3．展示交流：你读懂了什么？ （1）理解“和煦” （2）从“迈开轻快的脚步”你体会到了什么？（少先队员积极 参加植树活动的愉悦心情。） （3）“走，我们一起去植树!’你又体会到了什么？（少先队 员植树的决心很大。） (4)指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃 朝气。 4.提示任务：自由朗读第 2 节,说说第 2 节告诉了我们什么？ 5.自主阅读：自由朗读第 2 节。 6.展示交流： 少先队员到什么地方去植树？ 引导学生想象省略号后所省略的内容。 用一个词语概括这些地方——“到处” 7.总结： （1）指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬
勃朝气。 （2）植树造林到底有哪些好处呢？我下节课再来学习。
五、精心设计练习题，检测完善： 一、读拼音，写词语。 gōuqú bǎntú héxù huídàng guāiguāi zhíshù
二、比一比，组词
渠（
）
厂（
）
梁（
）
场（
）
版（
）
乖（
）
板（
）
乘（
）
三、按课文内容填空。
（
）的春风
（
）的脚步
第一段（ —— ） 第二段（ —— ） 第三段（ —— ）
三、积累资料我先行
植树节的来历 3 月 12 日是孙中山先生逝世纪念日。中山先生生前十分重视林业建设。他 任临时大总统的中华民国南京政府成立不久，就在 1912 年 5 月设立了农林部， 下设山林司，主管全国林业行政事务。1914 年 11 月颁布了我国近代史上第一部 《森林法》，1915 年 7 月，政府又规定将每年“清明”定为植树节。 1979 年 2 月，五届全国人大常委会第六次会议根据国务院的提议，通过了 将 3 月 12 日定为我国植树节的决议，这项决议的意义在于动员全国各族人民积 极植树造林，加快绿化祖国和各项林业建设的步伐。将孙中山先生与世长辞之日 定为我国植树节，也是为了缅怀孙中山先生的丰功伟绩，象征中山先生生前未能 实现的遗愿将在新中国实现并且要实现得更好。
植树》（出示课题）指名读课题，齐读课题。 3．课题中的“我们”是指谁呢？（少先队员）读了课题，你能
说说诗歌的主要内容吗？ 二、突破自学障碍点，顺畅阅读 （一）出示目标 1
学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的 3 个生 字“渠”“版”“乖”。
（二）师简述目标 学习诗歌，我们首先要做到学会生字新词：读准音，会书写。
②学生根据先学情况互相提醒。比较“版”与“板”，“乖” 与“乘”，“载”与“栽”。
③描红：视实际情况，把其中容易错误的生字描一描，记一记。
2.齐读课后第 3 部分的词语。 现在请同学们捧起语文书，一起把课后第 3 部分的词语读一读。 （四）出示目标 2：
正确流利地朗读诗歌，结合诗歌内容理解文中关键词语， 进而了解课文的主要内容。
2.查一查：查工具书，学习生字新词，理解词语的意思。
3.比一比，再组词。
载（ ） 版（ ） 乖（ ）
cān （ ）
教学 准备
参
栽（ ） 板（ ） 乘（ ）
shēn（ ）
二、初读课文我做主
1.标一标：标出段落的序号。
2.读一读：至少读诗歌三遍，把诗歌读正确、读流利。
3.想一想：想想每个自然段写了什么，试着给诗歌分分段，并写出大意。
（
）的小树
（
）的音符
（
）的空气
（
）的版图
栽（
）
载（
）
煦（
）
照（
）
七、教后反思
四下第 一 单元 课题 1 走，我们去植树 第 1 教时 总第 个教案
教学 目标
1. 正确、流利地朗读诗歌。 2．学会本课生字，理解生字组成的新词。 3．感知诗歌内容，理清文章脉络。
教学 重点
感知诗歌内容，理清文章脉络。
教学 难点
理清文章脉络
先学提纲、小黑板
【先学提纲】
一、生字新词我自学 1.划一划：划出生字组成的新词
（三）检测字词 1.学习生字新词
沟渠 版图 乖乖 栽下 绿色工厂 和煦
（1）正音 ①通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？ ②学生提醒后，指名一名同学读准这些词语。 （2）辨形 ①字音都读准了，咱们仔细看看这些加点的字，这是需要我们 这节课学会书写的。通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？
沟渠． 版．图 乖．乖 栽．下 绿色工．厂 和煦
（五）师简述目标：学会了生字新词，就为学习诗歌打下基础。 那现在咱们就来读通诗歌，理解文中的关键词语。
（六）顺读课文 （1）指名分自然段朗读诗歌。 （2）随文理解词语：学生质疑，提出不懂得地方一起交流。
和煦：温暖 音符：表示音调高低的符号。 版图：户籍和地图，引申为国家疆域。 乖乖：不淘气，听话。 三、把握文章主旋律,顺清脉络. 1．自由练读诗歌，思考诗歌主要写了什么？（文章写了少先队 员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树的重要性。） 2.想一想，这首诗歌怎么来分段？ 一（1-2）讲少先队员怀着愉悦的心情，在荒滩沟渠等处栽下了 一棵棵青翠的小树。 二（3-5）讲植树的好处。 三（6）表明少先队员植树的决心。 四、精选课文一部分，品读感悟。
1. 学生在预习中能运用多种方法学习生字新词，具备了一定的独 立学习能力，
2.学生能初步读懂诗歌内容，但概括内容和理清课文层次仍存在差 异。
学情 分析
教学过程
思考与调整
（二次备课）
一、突显导入趣味点，乐学新知
1.出示挂图：
图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？在干什么？要求 看图说一段话。
2.揭示课题：今天我们就一起来学习一首诗歌，《走，我们去