竹笛教学案例
初中竹笛教学教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握竹笛的基本构造和演奏姿势。
- 学生能够熟练吹奏简单的音阶和基本曲目。
- 学生能够了解竹笛的历史和文化背景。
2. 过程与方法目标：- 通过实践操作，培养学生对竹笛的兴趣和热爱。
- 通过小组合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对民族音乐的热爱和自豪感。
- 培养学生坚持不懈、勇于挑战的精神。
二、教学内容1. 竹笛的基本构造和演奏姿势2. 简单音阶的吹奏3. 基本曲目的学习4. 竹笛的历史与文化三、教学过程（一）导入1. 播放一段竹笛演奏的视频，引起学生的兴趣。
2. 介绍竹笛的历史和文化背景，激发学生的学习热情。
（二）基本知识学习1. 竹笛的基本构造：笛头、笛身、笛尾、笛膜等。
2. 演奏姿势：右手握笛尾，左手按孔，身体保持直立。
（三）实践操作1. 指导学生正确吹奏简单的音阶，如C大调音阶。
2. 学生分组练习，互相纠正错误，共同进步。
（四）曲目学习1. 选择一首适合初学者的曲目，如《茉莉花》。
2. 指导学生识谱，讲解曲目的演奏技巧。
（五）小组合作1. 学生分组，共同练习曲目。
2. 分组进行表演，展示学习成果。
（六）总结与评价1. 对学生的表现进行评价，肯定优点，指出不足。
2. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
四、教学评价1. 课堂表现：学生的出勤率、学习态度、合作精神等。
2. 实践操作：学生吹奏音阶和曲目的准确度、流畅度。
3. 课后作业：学生完成课后练习的情况。
五、教学资源1. 竹笛教学视频2. 竹笛乐谱3. 竹笛教学课件4. 竹笛教材六、教学反思1. 关注学生的学习需求，及时调整教学内容和方法。
2. 鼓励学生积极参与，培养学生的自信心和合作精神。
3. 注重培养学生的音乐素养，提高学生的审美能力。
竹笛课程指导教案
竹笛课程指导教案教案标题：竹笛课程指导教案教学目标：1. 了解竹笛的基本知识和起源。
2. 学习竹笛的正确吹奏姿势和呼吸方法。
3. 掌握竹笛的基本音阶和吹奏技巧。
4. 能够演奏简单的竹笛曲目。
教学重点：1. 竹笛的基本知识和起源。
2. 竹笛的吹奏姿势和呼吸方法。
3. 竹笛的基本音阶和吹奏技巧。
教学难点：1. 竹笛的吹奏姿势和呼吸方法的正确掌握。
2. 竹笛的吹奏技巧的熟练运用。
教学准备：1. 竹笛（每位学生一支）。
2. 竹笛教材和乐谱。
3. 录音设备。
4. 班级音乐室或教室。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍竹笛的基本知识和起源，激发学生的兴趣。
2. 播放一段竹笛演奏音乐，让学生感受竹笛的美妙音色。
二、讲解竹笛的吹奏姿势和呼吸方法（10分钟）1. 示范正确的竹笛吹奏姿势和呼吸方法。
2. 要求学生跟随示范练习，纠正他们的错误动作和姿势。
3. 提醒学生注意呼吸的方法和节奏。
三、教授竹笛的基本音阶和吹奏技巧（15分钟）1. 逐个介绍竹笛的基本音阶，包括发音方法和指法。
2. 演示每个音阶的吹奏技巧，让学生跟随演奏。
3. 针对学生可能出现的问题进行解答和指导。
四、练习演奏简单的竹笛曲目（20分钟）1. 选择一首简单的竹笛曲目，将乐谱分发给学生。
2. 逐步教授乐谱中的各个音符和节奏。
3. 让学生根据乐谱练习演奏，同时进行个别辅导和纠正。
五、巩固和评价（10分钟）1. 让学生进行小组演奏，展示他们的学习成果。
2. 鼓励学生互相欣赏和评价，提出改进意见。
3. 对学生的表现进行评价和鼓励，提供进一步的指导建议。
六、作业布置（5分钟）1. 布置学生练习竹笛的作业，包括练习基本音阶和吹奏技巧。
2. 提醒学生按时准备下节课的竹笛演奏曲目。
教学反思：本节课通过介绍竹笛的基本知识和起源，教授竹笛的吹奏姿势和呼吸方法，以及指导学生掌握竹笛的基本音阶和吹奏技巧，使学生能够演奏简单的竹笛曲目。
在教学过程中，我注重了示范和练习的结合，通过个别辅导和纠正，帮助学生克服吹奏中的困难。
校园竹笛课程教案模板范文
课程名称：竹笛基础教程课时安排：共8课时，每周1课时，共计40分钟教学对象：小学五年级学生教学目标：1. 让学生了解竹笛的基本构造、历史背景和文化内涵。
2. 培养学生对竹笛的兴趣和热爱，提高音乐素养。
3. 使学生掌握竹笛的基本吹奏技巧，能够独立吹奏简单的曲子。
教学内容：1. 竹笛的基本构造及历史背景2. 竹笛的持笛姿势和呼吸方法3. 竹笛的基本音阶和音准4. 简单曲目的吹奏练习5. 竹笛合奏练习教学过程：第一课时：导入与基本构造介绍一、导入1. 以一首竹笛名曲《茉莉花》作为导入，让学生初步感受竹笛的音乐魅力。
2. 引导学生思考：这首曲子是用什么乐器演奏的？二、竹笛的基本构造及历史背景1. 介绍竹笛的起源、发展和历史背景。
2. 展示竹笛的构造图，讲解各个部分的名称和功能。
第二课时：持笛姿势和呼吸方法一、持笛姿势1. 教师示范正确的持笛姿势，并讲解每个部位的作用。
2. 学生跟随教师练习，教师逐一纠正姿势。
二、呼吸方法1. 介绍正确的呼吸方法，如腹式呼吸、胸式呼吸等。
2. 学生跟随教师练习呼吸，感受呼吸对吹奏的影响。
第三课时：基本音阶和音准一、基本音阶1. 介绍竹笛的基本音阶，包括高低音。
2. 教师示范吹奏，学生跟随练习。
二、音准练习1. 教师讲解音准的概念和重要性。
2. 学生跟随教师练习音准，教师逐一纠正。
第四课时：简单曲目的吹奏练习一、选择适合学生的简单曲目1. 选择适合学生水平的简单曲目，如《小星星》、《喜洋洋》等。
2. 教师示范曲目吹奏，学生跟随练习。
二、曲目吹奏练习1. 学生跟随教师练习曲目，教师逐一指导。
2. 学生互相交流，共同进步。
第五课时：竹笛合奏练习一、介绍合奏的概念和技巧1. 教师讲解合奏的基本概念和技巧。
2. 学生跟随教师练习合奏。
二、合奏练习1. 学生分组，进行合奏练习。
2. 教师指导，纠正合奏中的问题。
第六课时：竹笛作品欣赏一、介绍竹笛名曲1. 介绍几首著名的竹笛作品，如《春江花月夜》、《夜深沉》等。
竹笛教案模板范文
---课程名称：竹笛基础教程课程目标：1. 让学生了解竹笛的基本构造和历史文化背景。
2. 掌握竹笛的基本演奏技巧，如握笛姿势、呼吸方法、指法等。
3. 通过实践练习，使学生能够吹奏简单的曲子。
教学对象：初学者教学时长：12课时教学内容：第一课时：竹笛简介与基本构造1. 导入：通过播放竹笛演奏的音频，引导学生感受竹笛的音色和魅力。
2. 讲授：- 竹笛的历史文化背景- 竹笛的构造和工艺- 竹笛的种类和用途3. 实践：展示竹笛实物，让学生观察并讨论竹笛的构造特点。
第二课时：握笛姿势与呼吸方法1. 导入：回顾上一课的内容，强调握笛姿势和呼吸方法的重要性。
2. 讲授：- 正确的握笛姿势- 呼吸的技巧和方法3. 实践：教师示范正确的握笛姿势和呼吸方法，学生跟随练习。
第三课时：指法练习1. 导入：介绍竹笛的基本指法，如单音、连音等。
2. 讲授：- 单音的吹奏方法- 连音的吹奏方法- 指法的练习技巧3. 实践：学生跟随教师练习基本指法，教师个别指导。
第四课时：音阶练习1. 导入：复习上一课的内容，强调音阶练习的重要性。
2. 讲授：- 音阶的构成- 音阶的吹奏方法3. 实践：学生跟随教师练习音阶，教师个别指导。
第五课时：简单的曲子学习1. 导入：介绍简单的曲子，如《小星星》等。
2. 讲授：- 曲子的基本结构- 曲子的吹奏技巧3. 实践：学生跟随教师练习曲子，教师个别指导。
第六课时：乐曲欣赏与模仿1. 导入：播放竹笛演奏的优秀曲目，引导学生欣赏和感受。
2. 讲授：- 优秀曲目的特点- 模仿练习的方法3. 实践：学生尝试模仿优秀曲目，教师个别指导。
第七课时：合作演奏1. 导入：介绍合作演奏的意义和技巧。
2. 讲授：- 合作演奏的注意事项- 合作演奏的技巧3. 实践：学生分组进行合作演奏练习。
第八课时：自选曲目的学习1. 导入：鼓励学生选择自己喜欢的曲目进行学习。
2. 讲授：- 如何选择适合自己的曲目- 如何学习新的曲目3. 实践：学生选择曲目进行学习，教师个别指导。
竹笛器乐教学教案模板范文
一、课程名称：竹笛基础教学二、教学目标：1. 让学生了解竹笛的基本构造和演奏技巧。
2. 学生能够掌握正确的握笛姿势和吹奏方法。
3. 学生能够演奏简单的音阶和曲目。
4. 培养学生对民族音乐文化的兴趣和热爱。
三、教学对象：初级竹笛学习者四、教学课时：4课时五、教学准备：1. 竹笛教材或教学参考资料。
2. 竹笛乐器。
3. 音乐教室或适合吹奏的场地。
六、教学步骤：第一课时：竹笛的基本认识和初步吹奏1. 导入新课- 向学生介绍竹笛的历史和文化背景。
- 引导学生观看竹笛演奏视频，激发学习兴趣。
2. 竹笛基本构造讲解- 详细讲解竹笛的各个部分，如笛身、笛头、笛尾、笛膜等。
- 介绍笛膜的作用和更换方法。
3. 握笛姿势示范- 示范正确的握笛姿势，强调手指按孔的准确性。
- 学生跟随示范练习握笛姿势。
4. 吹奏方法讲解- 讲解吹奏的基本方法，包括吹气力度、角度等。
- 学生尝试吹奏，教师个别指导。
5. 基础音阶练习- 教授简单的音阶，如C大调音阶。
- 学生跟随练习，纠正错误。
6. 课堂小结- 总结本节课的学习内容。
- 布置课后练习任务。
第二课时：竹笛演奏技巧与曲目练习1. 复习上节课内容- 回顾竹笛的基本构造、握笛姿势和吹奏方法。
2. 演奏技巧讲解- 讲解吐音、颤音、滑音等演奏技巧。
- 学生跟随示范练习。
3. 曲目练习- 教授简单的曲目，如《小星星》。
- 学生分组练习，教师巡回指导。
4. 课堂小结- 总结本节课的学习内容。
- 布置课后练习任务。
第三课时：竹笛合奏与音乐表现力训练1. 复习上节课内容- 回顾竹笛演奏技巧和曲目练习。
2. 合奏练习- 教授简单的合奏曲目，如《小城故事》。
- 学生分组练习，教师指导。
3. 音乐表现力训练- 讲解音乐表现力的概念和重要性。
- 学生进行即兴演奏，教师点评。
4. 课堂小结- 总结本节课的学习内容。
- 布置课后练习任务。
第四课时：竹笛演奏与音乐素养提升1. 复习上节课内容- 回顾合奏练习和音乐表现力训练。
趣味竹笛教学设计方案
一、教学目标1. 让学生了解竹笛的基本知识，掌握竹笛的基本演奏技巧。
2. 培养学生对竹笛音乐的兴趣，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
二、教学对象1-3年级学生，共40人。
三、教学时间8周，每周2课时。
四、教学工具1. 竹笛40支2. 音符卡片3. 电子琴4. 多媒体设备五、教学过程第一周：认识竹笛1. 教师介绍竹笛的历史、文化背景和艺术价值。
2. 学生观看竹笛演奏视频，感受竹笛音乐的魅力。
3. 学生了解竹笛的结构，包括笛头、笛身、笛尾等部分。
第二周：学习吹奏姿势和呼吸方法1. 教师示范正确的吹奏姿势和呼吸方法。
2. 学生跟随教师练习，掌握正确的吹奏姿势和呼吸方法。
3. 学生进行简单的吹奏练习，如吹出单音。
第三周：学习基本音符和节奏1. 教师讲解基本音符和节奏，并示范演奏。
2. 学生跟随教师练习，熟悉基本音符和节奏。
3. 学生进行简单的旋律吹奏练习。
第四周：学习旋律和指法1. 教师教授简单的旋律，讲解相应的指法。
2. 学生跟随教师练习，掌握旋律和指法。
3. 学生进行旋律吹奏练习，注意音准和节奏。
第五周：分组合作演奏1. 学生分成小组，每组选择一首简单的旋律进行合作演奏。
2. 教师指导各小组进行排练，注意音准、节奏和团队协作。
3. 各小组进行展示，教师点评并给予指导。
第六周：创新竹笛演奏1. 教师引导学生尝试创新竹笛演奏，如加入打击乐器、合唱等。
2. 学生分组进行创新演奏实践，教师给予指导。
3. 各小组进行展示，分享创新演奏心得。
第七周：竹笛音乐欣赏1. 教师挑选具有代表性的竹笛音乐作品，让学生欣赏。
2. 学生分享欣赏心得，表达对竹笛音乐的理解和感受。
3. 教师总结竹笛音乐的魅力，提高学生的音乐素养。
第八周：总结与展示1. 教师总结教学成果，回顾学生所学内容。
2. 学生进行竹笛演奏展示，分享学习心得。
3. 教师点评，颁发优秀学员证书。
六、教学评价1. 学生掌握竹笛的基本知识和演奏技巧。
小学音乐竹笛导入教案模板
教学目标：1. 让学生了解竹笛的历史、构造及演奏特点。
2. 培养学生对民族乐器的兴趣，激发学生对音乐学习的热情。
3. 培养学生良好的音乐素养和审美能力。
教学对象：小学三年级教学时长：40分钟教学准备：1. 竹笛教学视频或图片资料。
2. 竹笛实物或模型。
3. 音乐课堂相关教学课件。
4. 学生用笔记本。
教学过程：一、导入新课1. 教师播放一段竹笛演奏的优美旋律，引导学生聆听并感受竹笛的音乐魅力。
2. 提问：同学们，你们知道这是什么乐器吗？它叫什么名字？3. 学生回答后，教师总结：这是我国传统的民族乐器——竹笛。
二、竹笛简介1. 教师展示竹笛实物或模型，介绍竹笛的历史、构造和演奏特点。
2. 竹笛历史悠久，起源于我国古代，距今已有几千年的历史。
3. 竹笛由竹管制成，音色清脆、悠扬，具有独特的民族风格。
4. 竹笛演奏时，需掌握正确的呼吸方法和指法技巧。
三、欣赏竹笛演奏1. 教师播放几段不同风格的竹笛演奏曲目，让学生感受竹笛的多样性和表现力。
2. 学生欣赏过程中，教师引导学生关注竹笛演奏的技巧和情感表达。
四、实践操作1. 教师讲解竹笛的基本指法，并现场示范。
2. 学生跟随教师学习简单的竹笛演奏技巧。
3. 教师分组指导，让学生尝试吹奏竹笛。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调竹笛在我国音乐文化中的重要地位。
2. 学生分享学习心得，表达对竹笛的喜爱之情。
3. 拓展活动：鼓励学生在课后尝试学习竹笛演奏，并邀请家长参与，共同感受民族音乐的魅力。
教学评价：1. 学生对竹笛的历史、构造和演奏特点的了解程度。
2. 学生对竹笛演奏的欣赏能力和实践操作能力。
3. 学生在课堂上的参与度和学习兴趣。
教学反思：1. 教师在导入新课时应注重激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
2. 在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。
3. 结合实际，创新教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习竹笛演奏。
竹笛教案模板范文
课时安排： 2课时教学对象：初中一年级学生教学目标：1. 让学生了解竹笛的基本构造、历史和音乐特点。
2. 培养学生对竹笛的兴趣，提高音乐素养。
3. 学习正确的持笛姿势、呼吸方法和基本音阶。
教学重点：1. 竹笛的基本构造和演奏姿势。
2. 基本音阶的吹奏。
教学难点：1. 正确的呼吸方法和发音技巧。
2. 基本音阶的连贯性。
教学准备：1. 竹笛若干把2. 教学用书3. 多媒体设备（用于展示竹笛图片、演奏视频等）教学过程：第一课时一、导入新课1. 播放一段竹笛演奏的视频，引导学生欣赏并提问：你们知道这是什么乐器吗？它有什么特点？2. 介绍竹笛的历史和音乐特点，激发学生的学习兴趣。
二、学习竹笛基本构造1. 展示竹笛实物，让学生观察并说出竹笛的各个部分名称。
2. 讲解竹笛的各个部分的功能，如吹孔、指孔、笛膜等。
三、学习持笛姿势1. 演示正确的持笛姿势，强调手型和手臂的放松。
2. 学生跟随示范练习持笛姿势，教师个别指导。
四、学习呼吸方法1. 讲解正确的呼吸方法，如腹式呼吸、气沉丹田等。
2. 学生跟随示范练习呼吸，教师个别指导。
五、学习基本音阶1. 演示基本音阶的吹奏方法，强调音准和音色。
2. 学生跟随示范练习基本音阶，教师个别指导。
六、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的学习感受。
2. 布置课后练习，要求学生练习持笛姿势、呼吸方法和基本音阶。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 引导学生进行简单的竹笛演奏练习。
二、提高练习1. 学习新的音阶，如六度音阶、七度音阶等。
2. 学生跟随示范练习新的音阶，教师个别指导。
三、合作练习1. 将学生分成小组，进行简单的合奏练习。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决合奏中存在的问题。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的学习感受。
2. 布置课后练习，要求学生练习新的音阶和合奏。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如是否积极参与、认真练习等。
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竹笛教学案例
教学目标：
通过本课的学习，让学生对竹笛产生浓厚的学习兴趣，使学生掌握正确的笛子吹奏姿势、风门和呼吸方法，找到正确的气息支点。
教学方法：
讲解法示范法比较法探索法观察法
教学资源：笛子
教学对象：预年级
教学过程：
一、导入（激发学习兴趣，提出学习要求）
师：同学们，今天，老师给大家带来了一首笛子曲，听完后，请你告诉我好不好听。
（师吹奏《草原圆舞曲》）
生：好听。
师：嗯，大家都知道老师以前也不会吹笛子，这是我这两周努力学习的成果。
大家想不想也学会吹笛子呢？
生：当然想啦。
师：好，相信通过我们的共同努力，大家都能学会吹奏竹笛。
但是，老师要提醒大家的是，竹笛吹奏很讲究方法，有一定难度，同学们不能因为一、两天吹不出来就没兴趣了，一定要持之以恒才能克服困难！大家都有这个决心吗？
生：有！
师：好，那么让我们一起迈出我们竹笛学习的第一步。
二：新课教学
（1）介绍竹笛：
在学习吹奏竹笛前，先让我们来了解一下它。
竹笛可以分北方的梆笛和南方的曲笛，前者清脆悦耳，后者优美抒情。
竹笛分很多调，有A调、D调、F调等，调越高笛子越小。
现在，我们一起来看它的外形（出示笛子，边听老师讲解边观察）：一枝笛子可分笛头、笛脑、笛尾。
最接近笛脑的孔叫吹孔，往下是笛膜孔，中间一排共6个发音孔，接近笛尾的是上出音孔和下出音孔。
现在初学阶段笛膜先用透明胶代替，只能贴一层。
（示范）
（2）正确的吹奏姿势：
我们吹奏笛子最关键的是要有正确的姿势，请大家跟老师一起来按要求做。
笛子可以坐着吹或站着吹，两脚自然分开成八字形，腿放松，两眼平视，胸自然挺起，收小腹，两肩放平，两臂自然抬起，笛头在左方，两拇指托住笛子，两小指夹住笛子两侧，注意手指固定的位置要以方便另外6根手指按发音孔为准。
（一边示范，一边讲解，观察学生，个别指正）。
（3）感受吹奏的气息支点：
师：请大家放下手中的笛子，双手叉腰，观察老师的呼吸，先吸口气，感受腰部扩张，不可挺胸耸肩，再缓缓往外吐，发出“咝”的声音，感受腰部用力的感觉。
（全班一起练习吸气吐气，比一比谁的吐气均匀且时间长）
（4）正确的风门和口风：
把“咝”吐气的口型转变成吹奏的口风吐气，其它不变。
A、观察老师的口型
要点讲解:两腮用力往里收，不要鼓着吹，把上下嘴唇缩起，嘴角稍微向后收一点，上嘴唇比下嘴唇稍微突出一些，上下嘴唇中间要留一个小孔（像插着饮料吸管那样大小），这个小孔在吹笛子的名称叫“风门”，流出来的气流叫口风。
B、学生感受气流
师：大家把一根手指放在风门前，感受一股气流，气流要均匀成一股并且有一定的力度，手指有点痒痒的感觉。
（个别辅导）
C、筒音吹奏教学
师：好，请大家用正确的姿势拿好笛子，把下嘴唇贴住吹孔的边缘，通过风门网里吹气，一定要对准出气孔，可以通过转动笛子来调整。
（学生吹筒音，教师个别指导，至少达到90%的学生都能吹响）
D、1音吹奏教学
师：接下来，请大家按住上面三个发音孔，用第一关节最宽的部位去按孔，再吹，这就是1音。
请用吐气的口风吹，尽量让音色亮出来并能吹得长一点，而且发音孔一定要堵死。
（学生自由练习，教师再次个别指导，先解决吹不响的学生，再指导能吹响的学生，通过教师的示范，让学生在吹响的基础上，吹得更好。
）E、课后拓展：
教授2和3的指法，课后练习。
课后反思：
上课之前，我心里一直没有底，本身对自己竹笛方面的能力不自信，根本不知道竹笛该怎么教？一方面是怎么在有限课堂时间把所有学生都教会，另一方面是怎样向学生表述才能帮助他们吹出声音。
我非常不安，因为我非常清楚，良好的开头是成功的一半，而针对这一年龄段的学生，器乐学习良好的开端是成功的大半。
因为他们内心对音乐并不重视，学习完全靠兴趣的力量，而不用去奢望他们投入像学习主科同等的意志品质。
器乐学习必须乘热打铁，如果学生在两周内还吹不响竹笛的话，那么一腔热情马上会化为乌有，没有耐心再去接触它了，这将对接下来两到三年的音乐课笛子教学产生极大的负面影响。
所以，这节课我酝酿了很久，在基础上各个方面讲得很细，也随时关注着学生的反应，调整教学节奏。
因为课时的原因，这是唯一的一堂笛子课，第二堂开始就只能半节课上教材内容，半节课学习笛子。
这节课效果好，以后的笛子教学就容易多了，必须成功不能失败。
结果，经过这一节课，90%的学生都能吹1音了，也就意味着他们基本上找到了吹笛子的正确风门和口风，以后只要教授指法和进一步的训练就可以了，剩下的那10%的学生，只有每班4、5个，在接下来的课堂上我也完全有时间个别辅导让他们尽快赶上来。
这节课没有什么特别出彩的，主要靠老师讲解和辅导，但是借助于学生的那股学习欲望和热情，课堂进行得很顺利，课堂纪律也很好，每位学生都在认真听讲。
这样的音乐课真的是很难得的，有些内容学生不感兴趣，
任凭老师怎么讲都根本不能让学生达到这么专注的效果。
如果学生能自觉地来向老师索取知识，那么，上课就事半功倍，轻松很多。
我们音乐教学是不是更加应该讲究个性化教育，每个学生对音乐各个领域的兴趣点是不同的，这样上大课，不能满足每一位学生的兴趣。
有些学生喜欢声乐，有些喜欢器乐，有些喜欢欣赏，而他们喜欢的音乐特点也各不相同，为什么不能通过他们喜欢的某种音乐作为切入点进行教学呢？这样的批量生产，效果到底能达到多少呢？这样让学生既无兴趣，又觉得无所谓的课，纪律方面能好吗？我们教学的一切问题应该都事出有因吧。
刚步入教师行列的我，老老实实地按教科书上着课，面面俱到地不敢漏下一点点书上要求的知识，这真的是教学大忌啊。
在目前不能改变这种上课形势的现状下，教师必须自己学会调节，讲透几个重点，再拓展一些学生感兴趣的内容就可以了。
如果全部按书上来，效果不见得好，时间上也不允许，所以要大胆地砍去并不是很重要的内容，浏览性地完成一般的欣赏，每课尽量调动学生的积极性，重点讲透一个问题，再留15分钟左右的笛子教学。
这是我本学期的一点教学体会，也将直接指导我下一个学期的教学。