最新人教版二年级数学上册导学案 第6单元 表内乘法(二)第1课时 7的乘法口诀
人教版小学数学二年级上册《6.表内乘法(二)：7的乘法口诀》优质课导学案_1
《7的乘法口诀》教学案例教学内容：人教版小学数学二年级上册第六单元《表内乘法（二）》72页例1、73页练习。
教材分析：《7的乘法口诀》属于第一学段“数与代数”学习领域。
它是在学生初步认识乘法、并熟练地掌握了2~6的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的，并且本课的学习对于后面8-9的乘法口诀的学习，提供重要的学习经验，因此，本课在“表内乘法”的教学中起着承上启下的作用。
学情分析：我们要承认学生之间是有差异的，有一部分学生在学习“7的乘法口诀”之前已经能熟背口诀了，也有的学生可能没有过多的接触。
但是，因为有第一阶段口诀学习的经验，学生能推断出“7的乘法口诀”的基本模型：一七得（），二七（）……如果让学生独立编制口诀，他们会怎样思考呢？在第一个班上课的时候，我请学生独立的编出7的乘法口诀，结果有88%的学生编出的口诀是完全正确的，错误的学生大部分是在连续加7时算错了。
由此可见，这些学生编口诀时已经在应用口诀的结构特点了，只是因为其中一句口诀的得数算错了，导致后面的连续错误。
课后向学生问起口诀的意思时，部分学生甚至答不上来。
所以说，学生会编口诀、会背口诀并不一定真正理解口诀的意义，这就需要在教学时对图形、加法、乘法算式和口诀之间进行双向的沟通，将口诀教学退回到思维的原点。
教学目标：1．知识与技能：借助已有的知识经验，学生自主探索编写出7的乘法口决，使学生理解7的乘法口诀的意义，会用乘法口诀计算，并解决简单的数学问题。
2．过程与方法：经历观察、比较等活动，发现7的乘法口诀的规律，能用合适的方法记忆口诀，培养学生的观察、类推的能力。
3．情感态度与价值观：进一步感受乘法口诀的特点和优势，感受数学在生活中的运用，体验中国文化。
教学重点：理解、编制、记忆、运用7的乘法口诀。
教学难点：能运用已有经验正确编出7的乘法口诀。
教学准备：CAI课件、七巧板。
教学过程：一．联旧引新，导入新课1.计算小能手。
2×3= 4×5= 3×6=怎么算得这么快？乘法口诀可以使我们的口算又对又快。
新人教版二年级数学上册第6单元表内乘法(二)第1课时7的乘法口诀导学案(无答案).doc
第1课时 7的乘法口诀学法指导：1、经历编制7-9的乘法口诀的过程，体验7-9的乘法口诀的来源。
2、理解每一句乘法口诀的意义，初步熟记7-9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
3、通过编制乘法口诀，初步学会类推的方法学习新知识。
学习目标：1.理解7的乘法口诀的来源和意义。
2. 初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。
3.培养学生的迁移类推能力。
学习重点：理解7的乘法口诀的来源和意义。
学习难点：初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。
一自主学习（一）、学习例11、阅读教材主题图，理解图意。
观察：（1）、我在图中看到了。
（自己看图互相说一说）（2）、我知道图中小朋友们拼的七巧板用了几个方块？（3）、我是这样算的：一个七巧板个；2个七巧板个，三个七巧板。
（相互说一说）2、合作探究7个几计算方法。
2个七应该这样计算：（）我们先用小棒摆一摆：左边摆7根小棒，右边再摆7根小棒。
我可以看出来就有﹙﹚个七。
提出用加法计算的数学问题。
看着72页图，一个七巧板可以这样列式﹙﹚，两个七巧板我能这样列式﹙﹚，三个七巧板我还能这样列式﹙﹚，四个…….五个……我都能行。
3、同桌提问：5个七可以用小棒怎么摆？我是这样摆的：﹙﹚。
﹙同桌检查，评价﹚二、练习反馈1、看图列式。
（自主完成“练习十七”）2、通过今天的学习，我会计算了。
我会自己说算式，自己说出得数，算式：三、课堂小结今天我们学习的是（）的乘法口诀，我可以用７的乘法口诀计算几个七的算式了。
四、当堂检测：二七（）四（）二十八三七（）７Ｘ５＝７Ｘ７＝７Ｘ１＝５Ｘ２＝６Ｘ４＝７Ｘ４＝总结、评价：今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some peopletold me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
人教版小学数学二年级上册《6.表内乘法(二)：7的乘法口诀》公开课导学案_1
7的乘法口诀教学内容：教材P72例1，练习十七1—5教学目标：1.学生用自己喜欢的方法编出7的乘法口诀。
2.初步会背7的乘法口诀，知道每句口诀所能计算的算式（相应的乘法算式和加法算式），并能利用口诀解决生活中的一些问题。
3.培养动手的能力，体验乘法口诀的作用及解决问题带来的乐趣.教学重难点：探究7的乘法口诀，知道每句口诀所能计算的算式，并能利用口诀解决生活中的一些问题。
学情分析：二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。
但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。
教学过程：一、复习拍手背1-6的口诀。
你在生活中用乘法口诀解决过哪些问题？你们用口诀解决了问题，心里高兴吗？二、探究新知（一）七巧板大比拼通过拼图得出七的乘法口诀让学生齐读7的口诀，师板书。
熟悉、背口诀。
看7的口诀有什么规律。
让生自由背口诀。
试背7的口诀。
点出难背的几句，重点练习。
（不管三七二十一……用这句话帮助学生记忆。
）用口诀。
这些口诀分别可以计算哪些乘法算式呢？抽答，板书。
（二）一个星期有几天？三、练习巩固1.游戏：“找朋友”。
课件展示：出现7的乘法口诀，它们非常伤心，因为它们的朋友不见了。
（“我们的朋友呢？是呀，我们的朋友呢？你们能帮帮我们吗？”）师：你们能帮帮这些口诀吗？它们的朋友是一些算式，这些算式可以用这些口诀来计算，所以这些口诀是那些算式的朋友。
现在，请同桌的同学看看你们桌上的算式，看它是哪句口诀的朋友。
师：好了，咱们帮它们一句句的找。
哪些是“一七得七的朋友呢？”（让生站起来，并报出自己手里的算式。
2.看日历。
出示三月份的日历，从这个月的日历上你发现了什么？（一星期有7天，这个月一共有31天）3、看算式说口诀4、看口诀说算式5、帮小动物找新家6、计算7、解决问题四、小结通过这节课的学习，有什么收获？五、作业解决生活中的一些问题。
人教二年级上册数学第六单元表内乘法(二)导学案
1 7的乘法口诀预习指南:7的乘法口诀有7句,每相邻两句口诀的结果都相差7。
应用7的乘法口诀可以计算一个乘数是7的乘法算式的积。
1. 看kàn图tú列liè式shì计jì算suàn。
○=○=2.教jiào材cái第dì72页yè例lì1(1)发现信息:每个图案都是由( )块拼板组成的,共有( )个图案。
所求问题:7个图案一共有多少块拼板?(2)用加法计算出拼板的块数。
(3)列乘法算式,编制7的乘法口诀。
3.连lián线xiàn。
4.看kàn图tú列liè式shì计jì算suàn。
5. 摆5只帆船需要多少个△?每日 口算 7×4= 7×7= 5×7= 3×7= 6×5=6×7= 3×7= 7×2= 1×7= 3×6=参考答案1. 4×6=24或6×4=24 5×3=15 或3×5=152. (1)7 7 (2)14 21 28 35 42 49(3)14 十四 14 21 二十一 3 21 28 二十八 4 28 35 三十五 5 35 42 四十二 6 42 49 四十九3.4. (1)7×4=28 4×7=28 四七二十八 (2)6×7=42 7×6=42 六七四十二5. 5×7=35(个)或7×5=35(个) 口答:摆5只帆船需要35个△。
每日口算:28 49 35 21 30 42 21 14 7 182 8的乘法口诀预习指南:8的乘法口诀有8句,每相邻两句口诀的结果都相差8。
应用8的乘法口诀可以计算一个乘数是8的乘法算式的积。
新人教版小学二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》单元教案(详案)
新人教版小学二年级数学上册第六单元《表内乘法（二）》单元教案（详案）第1课时 7的乘法口诀教学内容：教材P72例1，完成教材P72“做一做”和P73“练习十七”中第1～3题。
教学目标：1.经历7的乘法口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解其意义，掌握其特征，熟记7的乘法口诀，能正确、熟练地计算相关的表内乘法。
2.在编制和整理7的乘法口诀的过程中，培养学生初步的观察、比较、分析、抽象、概括和简单的推理能力，逐步提高灵活运用口诀的能力。
3.通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。
教学重点：自主编制7的乘法口诀。
教学难点：熟记7的乘法口诀。
教学过程：一、谜语引入师：同学们，喜欢猜谜语吗？我们来猜一个动物。
课件出示谜语：“身体半球形，背上七颗星，蚜虫怕见它，棉花最欢迎。
”师：猜猜这是一个什么动物？【预设】学生很容易猜出来是七星瓢虫。
师：对的，你们太棒了！数一数，1只七星瓢虫身上有几个点呢？（7个点）那2只、3只、4只呢？【预设】有的学生会用乘法口诀说出答案，有的学生会用加法算出答案，明显用口诀要快一些。
师：这节课我们一起探讨7的乘法口诀。
（板书课题：7的乘法口诀）二、探究新知1．观察思考，填写表格。
（课件出示教材P72例1的情境图）师：图中的小朋友在拼七巧板，你们会用七巧板拼出多少种图案呢？学生自由回答。
【预设】学生可能说出各种曾经拼过的图案，也可能按照教材上的图案说。
课件出示教材P72例1由七巧板拼成的美丽图案。
师：看，这是用七巧板拼成的图案，都拼成了什么?【预设】学生根据自己的观察说出每幅图表示的各是什么，学生描述的可能不同，只要合理即可。
师：拼一个图案要用几块拼板？是几个7？拼2个、3个、4个……7个又该需要几块拼板呢？为了记录方便，请同学们一边数一边填写表格。
（课件出示教材P72表格）【预设】学生很容易发现，拼一个图案需要7块拼板，然后利用每次加7的方法，可以很快在表格中填出14、21、28、35、42、49。
小学二年级数学上(第六单元表内乘法(二)：1、7的乘法口诀)教学设计
小学二年级数学上（第六单元表内乘法（二）：1、7的乘法口诀)教学设计一. 教材分析《小学二年级数学上》第六单元表内乘法（二）：1、7的乘法口诀，主要让学生掌握1和7的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
本节课的内容是学生在掌握了1~6的乘法口诀的基础上进行学习的，因此，学生已经有了一定的乘法口诀基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了基本的数学运算能力，对于乘法口诀有一定的了解。
但是，对于1和7的乘法口诀，学生可能还不太熟悉，需要通过本节课的学习来掌握。
此外，学生可能对于口诀的记忆和使用还有一定的困难，需要通过教师的引导和练习来提高。
三. 教学目标1.让学生掌握1和7的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀解决实际问题的能力。
3.培养学生的团队合作意识和口诀记忆能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握1和7的乘法口诀。
2.难点：培养学生运用口诀解决实际问题的能力。
五. 教学方法采用“游戏教学法”、“分组合作法”和“口诀记忆法”进行教学。
通过游戏和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；通过口诀记忆，帮助学生记忆乘法口诀，提高学生的口诀运用能力。
六. 教学准备1.准备1和7的乘法口诀卡片。
2.准备口诀记忆游戏道具。
3.准备分组合作的任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过口诀游戏，引导学生复习1~6的乘法口诀，为新课的学习打下基础。
2.呈现（10分钟）教师出示1和7的乘法口诀卡片，让学生观察和记忆。
然后，教师通过讲解和示例，引导学生理解和掌握1和7的乘法口诀。
3.操练（10分钟）教师让学生进行口算练习，运用1和7的乘法口诀计算乘法题目。
教师及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）教师学生进行口诀记忆游戏，让学生在游戏中运用和巩固1和7的乘法口诀。
5.拓展（10分钟）教师出示一些实际问题，让学生运用1和7的乘法口诀进行解答。
通过解决实际问题，提高学生的口诀运用能力。
人教版数学二上导学案：第6单元 表内乘法(二)-第1课时 7的乘法口诀
人教版数学二上导学案：第6单元表内乘法（二）-第1课时
7的乘法口诀
一、学习目标
1.理解并掌握7的乘法口诀。
2.能够灵活运用7的乘法口诀解决实际问题。
3.初步认识表内乘法的运算规律。
二、7的乘法口诀
7的乘法口诀是一种计算方法，通过记忆口诀能够快速计算7的倍数。
下面是7的乘法口诀：
•7乘以1，得7；
•7乘以2，得14；
•7乘以3，得21；
•7乘以4，得28；
•7乘以5，得35；
•7乘以6，得42；
•7乘以7，得49；
•7乘以8，得56；
•7乘以9，得63；
•7乘以10，得70。
通过记忆这个口诀，我们可以很快地计算出7的任意倍数，对于做题和日常生活都非常有用。
三、实例练习
1.计算以下各式：
•7 × 4 = ？
•7 × 8 = ？
•7 × 10 = ？
2.如果一个菜市场里卖西红柿的摊位上有7箱西红柿，每箱有8斤，
那么一共有多少斤西红柿？
3.王明乘坐地铁上班，每天乘坐7站到达公司，一周有5个工作日，
那么王明一周上班总共乘坐地铁多少站？
四、思考拓展
1.你有没有发现7的乘法口诀和乘法表的规律之间的联系？
2.你能否总结出其他数字的乘法口诀？如果可以，请写出来并进行实际
计算验证。
通过本课学习，希望同学们能够充分理解7的乘法口诀，灵活运用于实际生活和数学题目中，提高计算效率，同时也锻炼数学思维和记忆能力。
Happy learning~。
二年级数学上册6表内乘法二第1课时7的乘法口诀导学案新人教版
6 表内乘法〔二〕本单元的主要内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7~9的乘法解决简单的实际问题。
本单元内容是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，并熟练地掌握2~6的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的根底上学习的。
它既是前面已学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的根底。
在知识的内容和学习方法的衔接上起着承上启下的作用。
本单元在教学方法上要注重唤起学生已有的知识经验，利用知识的类比推理，自主探索7~9的乘法口诀以及运用乘法解决简单的实际问题。
1.经历编制7~9的乘法口诀的过程。
体验7~9的乘法口诀的来源。
2.理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7~9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。
3.会用乘法解决简单的实际问题。
4.通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。
〔1〕7的乘法口诀 2课时〔2〕8的乘法口诀 4课时〔3〕9的乘法口诀 4课时在这一单元的教学中，主要用类推教学法，调动学生学习的主动性和积极性，激发学生主动参与、自主探究、合作交流、归纳总结，到达预期的学习目标。
第1课时 7的乘法口诀验，7的乘法口诀有几句？7的乘法口诀又有什么特点?3.引导学生试拼图案。
4.展示图案。
5.观察投影仪上的图案，小组合作完成表格。
6.仔细观察统计表中的数据，说说你的发现。
7.小组合作探究编制7的乘法口诀。
8.齐读7的乘法口诀两遍，然后交流编制的方法，小组代表汇报。
4.小组内挑选出最美的图案在投影仪上展示。
5.完成表格，并展示。
6.学生观察，发现并交流：学生1：我发现每多摆一个图案，就多用一副七巧板，也就是多用7块七巧板。
学生2：我发现1个7是7，2个7是14，……7个7是49。
7.学生先观察，填写算式及口诀。
乘法算式乘法算式乘法口诀1×7=7 7×1=7 一七得七2×7=14 7×2=14 二七十四3×7=217×3=21…4×7=287×4=285×7=357×5=356×7=42 7×6=427×7=497×7=498.按老师的要求合作完成。
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第1课时7的乘法口诀；；
学法指导：.
1、经历编制7-9的乘法口诀的过程，体验7-9的乘法口诀的来源。
2、理解每一句乘法口诀的意义，初步熟记7-9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
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3、通过编制乘法口诀，初步学会类推的方法学习新知识。
学习目标： ..
1.理解7的乘法口诀的来源和意义。
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2. 初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。
3.培养学生的迁移类推能力。
学习重点：理解7的乘法口诀的来源和意义。
学习难点：初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。
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一自主学习…
（一）、学习例1；
1、阅读教材主题图，理解图意。
观察：
（1）、我在图中看到了。
（自己看图互相说一说）（2）、我知道图中小朋友们拼的七巧板用了几个方块？
（3）、我是这样算的：一个七巧板个；2个七巧板
个，三个七巧板。
（相互说一说）..
2、合作探究7个几计算方法。
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2个七应该这样计算：（）
我们先用小棒摆一摆：左边摆7根小棒，右边再摆7根小棒。
我可以看出来就有﹙﹚个七。
..
提出用加法计算的数学问题。
看着72页图，一个七巧板可以这样列式﹙﹚，两个七巧板我能这样列式﹙﹚，三个七巧板我还能这样列式﹙﹚，四个…….五个……我都能行。
…
3、同桌提问：..
5个七可以用小棒怎么摆？我是这样摆的：﹙﹚。
﹙同桌检查，评价﹚
二、练习反馈
1、看图列式。
（自主完成“练习十七”）
2、通过今天的学习，我会计算了。
我会自己说算式，自己说出得数，算式：
三、课堂小结；
今天我们学习的是（）、的乘法口诀，我可以用７的乘法口诀计算几个七的算式了。
四、当堂检测：
二七（）四（）二十八三七（）７Ｘ５＝７Ｘ７＝７Ｘ１＝
５Ｘ２＝６Ｘ４＝７Ｘ４＝
总结、评价：今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现、（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。