我是这样辅导学生电脑创作的
电脑绘画教导方法
电脑绘画教导方法我们要如何教导学生电脑绘画呢?下面一起来了解下吧。
电脑绘画教导方法第一、精心选择绘画软件选择一个好的软件是学好电脑绘画的前提。
现在的绘画软件五花八门、精彩纷呈。
如photoshop、WINDOS系列的画图程序、金山画王等，而真正适合小学生绘画的软件并不是很多。
我们选择国产软件金山画王，它的界面简单直观、生动形象，学生一见就表现出跃跃欲试的学习欲望。
金山画王的每一工具箱都以抽屉式来打开或关闭，加上它的工具都是用直观的实物缩略图表示，让人一目了然，操作起来容易上手，学习一段时间后，同学们操作起来个个游刃有余。
如果画的不好看，可点击“垃圾筒扔掉;如果画得很满意，可点击“画夹，就能把自己的作品保存到画册里;如果不想画了，按关闭按钮，就会退出该软件。
如此直观、清新、友好的界面，再配上悦耳的背景音乐，学生个个玩得爱不释手，学习兴趣高涨。
因此，教师在教学前精心选择教学软件是非常有必要的。
第二、突出“重基础、抓技能的教学方法好的软件有了，学生也兴趣盎然，此时教师必须趁势加强基础教学，让学生熟练掌握基本工具的使用。
在教学中，我采取“一欣赏、二示范、三练习、四创作的阶梯式教学法。
“欣赏是指让学生观看并思考教师精心准备的作品或素材;“示范是指教师利用电子教室软件演示作品创作的过程，同时讲解相关工具的使用方法;“练习是在教师的指导下模仿制作;最后“创作就是要求学生能利用所学过的工具进行作品组合。
通过这四步阶梯式的教学实践，使同学们的基础夯实了，此时再掌握一些技能、技巧，更能使学生的兴趣倍增。
如在上电脑绘画课《我的家乡》时，有一位小朋友画了一幅很漂亮的冷色调的画。
眼看这幅画就要完成了，可这位小朋友在给小动物上颜色的时候，用了很不协调的紫红色。
在过去这张画必须重画才行，现在，只要用软件中“返回上一步这一功能键，返回到没上色的画面，那个不和谐的颜色便消失了。
经过重新择色，他填入了更为合适的颜色。
类似这样的小技巧，我在教学过程中适时地传授给学生，使他们感受到电脑绘画神奇的优越性，让他们更加喜爱电脑绘画。
如何引导孩子正确运用信息技术进行创作
如何引导孩子正确运用信息技术进行创作在信息时代，信息技术对于孩子的成长和教育起着举足轻重的作用。
正确引导孩子运用信息技术进行创作不仅能够拓展他们的思维和创造力，还能使他们更好地适应未来的发展。
本文将从以下几个方面探讨如何引导孩子正确运用信息技术进行创作。
一、提供必要的资源和环境要引导孩子正确运用信息技术进行创作，首先需要提供必要的资源和环境。
学校、家庭和社区应该配备良好的计算机、网络和软件设备，让孩子们能够轻松地接触和运用信息技术。
同时，创作空间也是至关重要的，可以设置一个专门的区域供孩子们进行创作，如图书馆、工作室或实验室，这样能够提供良好的创作氛围和条件。
二、培养信息素养和创作技能提供了必要的资源和环境后，还需要培养孩子们的信息素养和创作技能。
信息素养是指理解、评估和有效运用信息的能力，包括信息获取、处理、评估和分享等方面的能力。
为了培养孩子的信息素养，我们可以通过培训课程、课堂教学和实践活动来提升他们的信息素养水平。
另外，还可以引导孩子们学习多种创作技能，如图像处理、音频编辑、视频剪辑等，这样能够使他们在创作过程中更加自由和灵活。
三、鼓励多样化的创作方式创作是一个自由、个性化的过程，孩子们应该被鼓励尝试多样化的创作方式。
除了传统的文字作品，还可以尝试绘画、音乐、视频等多种形式的创作。
例如，孩子们可以创作一个数字故事书，将文字和图像相结合，或者制作一个短视频来表达自己的想法。
这样的多样化创作方式能够激发孩子们的创作兴趣，培养他们的创造力和表达能力。
四、倡导健康的网络行为在引导孩子运用信息技术进行创作的过程中，我们还需倡导健康的网络行为。
网络是一个开放的世界，但同时也存在很多安全问题和不良信息。
孩子们要学会正确使用网络，了解网络安全知识，遵守网络规则，保护个人隐私。
家长和老师应该与孩子们进行深入的沟通和教育，加强对网络安全的意识和防范，帮助他们在网络空间中做出明智的选择。
五、提供合适的评价和鼓励在孩子们的创作过程中，我们应该提供合适的评价和鼓励。
我是电脑小编辑者综合实践活动主题方案
我是电脑小编辑者综合实践活动主题方案1. 活动简介本次综合实践活动的主题是“我是电脑小编辑者”，旨在培养学生的写作能力、编辑能力和团队合作精神。
通过参与活动，学生将有机会亲身体验编辑工作的乐趣，提升自己的创造力和写作技能。
2. 活动目标- 培养学生的写作能力：通过参与编辑工作，鼓励学生进行积极的写作实践，提升他们的表达能力和文字处理能力。
- 培养学生的编辑能力：通过研究和实践，让学生了解编辑的基本原则和技巧，培养他们的审美眼光和批判思维能力。
- 培养学生的团队合作精神：活动将以小组形式进行，学生需要与组员紧密合作，共同完成编辑任务，培养学生的协作意识和团队合作能力。
3. 活动内容- 学生将分组进行编辑任务，每个小组负责编辑一篇文章或一本小册子。
小组成员将共同策划内容、撰写文章、进行编辑和排版。
- 活动开始前，将组织一次培训，介绍编辑的基本原则和技巧，并指导学生如何进行团队合作和分工合作。
- 活动期间，每个小组将有一个编辑导师指导和督促工作，确保学生在编辑过程中能够得到及时的指导和反馈。
- 每个小组完成编辑任务后，将进行展示和评选。
评选标准包括内容创意、语言表达、编辑质量等方面。
- 活动结束后，将组织一个座谈会，学生可以分享自己的编辑心得和体会，互相研究和交流。
4. 活动成果- 学生将通过活动培养和提升自己的写作能力、编辑能力和团队合作精神。
- 每个小组的编辑作品将被整理成一本小册子，并在学校图书馆和班级中展示，以鼓励更多学生参与写作和编辑活动。
- 优秀的编辑作品将有机会被发表在学校刊物中或在学校网站上展示，展现学生的才华和成果。
5. 活动安排- 活动时间：预计为一个月的时间，具体安排根据学生的课程和活动安排进行调整。
- 活动地点：学生的班级和学校图书馆。
- 活动参与对象：全体学生，每个班级组成若干个小组进行活动。
6. 活动评估- 活动结束后，将进行学生的自我评估和老师的评价，以了解活动效果和学生的收获。
浅谈如何有效辅导学生创作电脑作品
浅谈如何有效辅导学生创作电脑作品作者：洪丽燕来源：《教育·校长参考》2021年第02期初中生有着丰富的想象力，对世界、对未来充满求知的欲望。
“中小学生电脑作品制作活动”为学生们提供了一个展示自我的平台，它不仅能激发学生的学习兴趣、培养学生的电脑操作能力和创新能力，而且能够培养学生的意志品质，使学生得到多方面的锻炼。
现结合笔者辅导学生参加电脑制作活动十余年的经验，谈谈如何有效地辅导学生创作电脑作品。
加强基础教学，培养学生信息素养在指导学生进行电脑作品的创作时，教师必须先加强基础教学，让学生熟练掌握制作软件的基本工具的使用。
如学习一款新的软件，我们可以运用讲授法，借助课件，为学生讲解菜单上的每一项作用和功能，然后引导学生将相应的操作迁移到其他的软件。
在教学中，我采取“欣赏—示范—练习—创作”的阶梯式教学法。
“欣赏”是指让学生观看并思考教师精心准备的作品或素材；“示范”是指教师使用多媒体教学软件演示作品创作的过程，同时讲解相关工具的使用方法；“练习”是在教师的指导下模仿制作；最后“创作”就是要求学生能利用所学过的工具进行作品创作。
通过这四步阶梯式的教学实践，学生们的基础夯实了，此时再掌握一些技能、技巧，更能使学生的兴趣倍增。
以活动为契机，提高学生信息素养中小学电脑制作活动是广大学生学习、应用信息技术的良好平台。
学生通过活动，将所学知识有效整合，提高实践能力。
在指导学生参加活动的过程中，注重对学生信息素养的培养，锻炼学生的动手实践能力也是提高学生信息素养的良好契机。
首先，教师要具備独到的眼光，把那些想象力丰富、思维活跃、视野宽广、生活经历丰富的学生吸纳到参赛队伍中来。
这些学生有灵感和悟性，他们对看似平常的微小事物具备一定的敏感性。
其次，教师要做有心人，耐心地和学生沟通，在看似随意的聊天中，寻找学生兴趣点，触发创作灵感。
只有发自学生内心的、最真实鲜活的东西才最美好，最打动人心。
高要求、高质量造就了一批精英，遇到困难大家一同解决，他们的灵感源源不断，他们的信息素养在这一过程中得到快速提升。
我是电脑小创作者综合实践活动主题方案
我是电脑小创作者综合实践活动主题方案活动目标本次综合实践活动的目标是培养学生的计算机创造力和动手能力，激发他们对科技的兴趣。
通过参与活动，学生将能够运用所学的计算机知识和技巧，创造自己的作品，并展示给他人。
活动内容1. 创意思维训练：通过讲座和小组讨论等形式，激发学生的创意思维，培养他们的创造力和想象力。
2. 编程实践：在活动中引导学生研究编程语言和编程技巧，让他们能够用代码创造属于自己的程序和应用。
3. 创作展示：学生将展示他们的作品，包括自己编写的程序、设计的网页或应用等。
这有助于学生分享和交流彼此的成果，互相研究和启发。
活动安排1. 前期准备：为学生提供编程研究资源，如编程平台、教材和案例分析等。
同时，为学生分组，每个小组组员之间应有不同的技能特长，以便能够互相补充和合作。
2. 创意思维训练：组织专家来进行讲座，讲解创意思维的重要性和培养方法。
之后，组织小组讨论，引导学生分享自己的创意和想法。
3. 编程实践：在学生掌握了基本的编程知识后，安排编程实践的时间，供学生动手实践和创作。
老师和助教将提供指导和协助。
4. 创作展示：安排一个展示的时间，让学生能够展示他们的成果。
学生可以进行现场演示，也可以用海报或PPT等形式展示。
预期效果通过这次综合实践活动，我们预期可以达到以下效果：1. 培养学生的计算机创造力和动手能力。
2. 激发学生对科技的兴趣，促进其进一步研究和探索。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 提升学生的自信心和表达能力。
结束语通过这个综合实践活动，我们希望能够让学生在实践中学习，通过创造发现自己的潜能，并培养出更多热爱计算机的小创作者。
我们相信，他们的创意和能力将为未来的科技发展带来新的活力。
技术电脑作品方案
技术电脑作品方案
现代社会的发展，计算机科学和技术已经成为一门必修课，加入学校
的课程体系，这是现代社会发展的必然结果。
为了让学生学会使用计算机，以及培养他们的计算机科学观念，下面提出一个电脑作品方案，以使学生
们能够有效地掌握计算机技术。
第一部分计算机基础知识的学习。
针对不同年级的学生，本方案的首
要任务是学习计算机的基础知识。
可以通过阅读书籍、上课听讲、幻灯片
讲解、模拟训练、计算机游戏、实验室操作实践等方式，使学生对计算机
的操作、原理、组成部件、使用软件、编程等都有一定的了解。
第二部分具体的电脑作品的创作。
根据学生的专业知识和能力水平，
本方案提供了很多有趣的作品，比如幻灯片、电子表格、电子文档、文字
处理、电子游戏、动画片、图形绘制等，学生可以根据自己的想法把它们
做出来，发挥自己的创造力，把自己的想法变成电脑作品，这也是非常好
的学习方法。
第三部分电脑作品的展示，是为了促进学生的学习，使他们在学习中
有一定的实践意义，根据不同的年级，分别提供电脑作品的展示。
用电脑写作文(教案)
一、用电脑写作文二、教学对象：小学四年级三、教学目标：1. 让学生掌握使用电脑写作文的基本技能。
2. 培养学生运用电脑进行创意表达的能力。
3. 提高学生计算机操作水平，培养信息时代的新型人才。
四、教学内容：1. 熟悉电脑写作文的界面和工具。
2. 学习使用文字处理软件进行作文创作。
3. 学会保存、打开和打印作文。
4. 掌握基本的电脑操作技巧，如复制、粘贴、删除等。
5. 培养学生在电脑上进行创意表达的思维。
五、教学方法：1. 任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生动手实践，学会电脑写作文。
2. 示范教学法：教师演示操作步骤，学生跟随实践。
3. 小组合作法：学生分组进行实践，相互学习，共同进步。
4. 创意表达法：鼓励学生发挥想象，创作具有个性的作文。
【第一部分：认识电脑写作文的界面和工具】1. 教学目标：让学生熟悉电脑写作文的界面布局。
学会使用文字处理软件的基本工具。
2. 教学步骤：1. 教师讲解电脑写作文的界面布局，包括菜单栏、工具栏、编辑区等。
2. 学生跟随教师操作，学会使用文字处理软件的基本工具，如字体设置、字号设置、颜色设置等。
3. 学生自行尝试调整界面设置，熟悉各项功能。
3. 课堂练习：学生自行设置一段文字的字体、字号和颜色。
教师选取几位学生的作品进行展示，让大家共同学习。
4. 教学评价：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们是否掌握了界面和工具的使用。
收集学生的作品，评估他们的创作效果。
六、保存、打开和打印作文1. 教学目标：让学生学会保存、打开和打印作文。
2. 教学步骤：1. 教师讲解保存、打开和打印作文的操作方法。
2. 学生跟随教师操作，学会保存、打开和打印作文。
3. 学生自行尝试保存、打开和打印自己的作文。
3. 课堂练习：学生自行保存、打开和打印一篇作文。
教师选取几位学生的作品进行展示，让大家共同学习。
4. 教学评价：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们是否掌握了保存、打开和打印作文的技巧。
我是电脑小作家综合实践活动主题方案
我是电脑小作家综合实践活动主题方案背景介绍随着信息技术的快速发展，计算机已经成为我们生活和工作中必不可少的工具。
为了提高学生的信息技术运用能力和创造能力，我们计划组织一次名为“我是电脑小作家”的综合实践活动。
活动目的本次活动的目的是通过让学生运用计算机技术，发挥他们的创造力，提高他们的写作水平和信息技术能力。
通过参与活动，学生将能够培养团队合作意识、创新思维和信息检索能力。
活动主要内容1. 主题选择：学生可以自由选择自己感兴趣的主题进行创作，例如科技、环保、人物等等。
鼓励学生选择与现实生活紧密相关的主题，以提高他们的关注度和写作动力。
2. 写作培训：为了提高学生的写作水平，我们将组织写作培训课程，包括写作技巧、文章结构和语言运用等方面的指导。
通过培训，学生将掌握一些基本的写作技能。
3. 电脑应用：活动中，学生需要利用计算机软件进行写作创作，可以使用常用的文字处理软件或者专门的写作软件。
我们将提供技术支持，帮助学生掌握基本的电脑应用技能。
4. 文章评选：活动结束后，我们将组织对学生创作的文章进行评选，评选标准包括主题相关性、创意性和写作水平等方面。
评选出优秀作品，向学校和社区进行展示和宣传，以鼓励更多学生参与类似的综合实践活动。
活动预期效果通过这次综合实践活动，我们期望达到以下几个效果：1. 培养学生的写作兴趣和写作惯，提高他们的写作水平。
2. 增强学生的信息技术运用能力，掌握计算机基本操作和写作软件的使用。
3. 促进学生之间的团队合作和沟通能力，培养合作精神。
4. 提高学生的创造力和创新思维，培养学生的创作能力。
5. 增强学生的信息检索能力，鼓励学生从多个角度思考问题，积极参与社会活动。
实施计划1. 活动时间：本次活动计划在学校寒假期间进行，为期两周。
2. 活动组织：学校将成立一个活动筹备组，负责策划、组织和执行本次活动。
3. 师生配对：学校将根据学生的兴趣和能力，进行师生配对，老师将作为学生的指导老师，指导学生完成创作。
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美术课堂新天地
——谈辅导学生电脑创作
为了鼓励广大中小学生结合课堂教学的学习与实践活动及生活实际，去积极探索、去勇于创新，让他们选用恰当的制作工具及技巧，以独特的艺术构思、巧妙的审美表达，设计、创作电脑作品，培养“发现问题、分析问题和解决问题”的能力。
近几年来我结合实际辅导学生参加了各类电脑制作比赛活动，所辅导的作品获得过一些奖项，现就辅导学生制作电脑作品过程中的点点滴滴和体会，与大家一同交流：
我下面以辅导学生“电子报刊”为例，从以下几个方面入手，希望能给大家有所收获，同时起到抛砖引玉的作用：
一：组织选拔学生
不是每一个学生都能做一个好的电子报刊，它不仅要求学生各科成绩优秀，综合素质较高，还要求学生做事耐心、心细，能够坐稳，能够坚持到最后，而且家里还有电脑，能上网的最好。
所以，我们在挑选学生时，认真筛选，不是报名的能都参加。
另外现在强调合作学习，我们在选学生时，也都是2个人搭配，合作完成一个电子报刊。
挑选三至四组，让他们在竞赛和激励中共同完成电子报刊的制作。
二：演示、讲解精彩的电子报刊
学生选好后，用1到2节课时间给他们演示历届获奖的作品，讲解这些作品的精彩之处。
我们除了演示以外，还拿许多学生读的刊物和各种报纸让学生看，让学生心中有大致的轮廓，明确我们要做的也是书或报刊，只不过是电子读物，让学生消除顾虑，放手去设计自己的作品。
同时，在设计之前给学生讲解：（1）报刊的基本要素要齐全。
如期刊的刊名、刊号、期号、日期、出版社、主办单位、卷首语、目录、封底、封面、条形码、电话、邮编，甚至定价等等。
（2）版式要灵活。
（3）色调要协调。
三：确定主题
电子报刊是信息的一种呈现形式，它应该主题明确，内容健康。
选题时要开阔视野，树立关注生活、关注社会的良好意识。
如：科技知识、旅游景点介绍、班报、篮球（足球）专题、时事、个人成长经历等，让学生从小处入手，从他们熟悉的生活、学习入手，围绕自己感兴趣的事去做，做出自己的个性来。
四：收集与选择素材
让他们围绕着主题内容收集和选择素材，素材类型包括文本、图片等。
获取素材的途径和方法很多，如：去图书馆找资料，去网上收集相关知识等。
收集来的素材通常比较繁杂，需要进行筛选，选择合适的素材进行加工。
五：设计版面
电子报刊的版面是指对各构成版面的元素进行编排所形成的整体布局，形成一定的风格特色，配合突出主题。
版面中各个元素(如文字、图片、图案、色彩等)的合理搭配，能令人赏心悦目，留下深刻印象。
设计时要注意形式和内容的和谐统一，这样可以使作品具有艺术性、思想性和创造性。
六：放手让学生去做
以上都完成以后，大胆放手让学生自己动手去做，做出属于他们自己风格的报刊来，做一段时间后，老师要看一看，对他们的作品加以指导。
让学生们再次欣赏一些好的电子报刊、报纸、杂志，从多次欣赏中领悟制作报刊的技巧与方法，在欣赏中找出自己所做报刊的差距与缺点，以便能更好的调整自己的报刊。
七：后期制作
整体轮廓都做好以后，需要后期的精雕细刻，如文本字体的大小，图片与文本的位置，色彩的协调，图案的装饰（包括花边、框线、纹样等），超级链接的设置，语句的检查，是否通顺，是否有错别字等等，这些都需要花费大量的时间耐心、细心地去做。
最后做好以后，设计制作者从浏览者的角度出发，去看、思考怎样制作更加完美。
讲了这么多，其实并不是我们去创作电子报刊，而是辅导学生去创作，我们的水平要建立在学生的创作基础上，要坚持学生创作为主，教师辅导为次，因为只有建立在广大的学生的基础上才能有较大的发展空间，任凭一两个教师去创作，那么思维是永远打不开的。
但同样，教师的组织辅导作用是非常重要的，没有教师的规范化的指导，同样不可能成为优秀作品，也就是说，优秀作品是用学生的思维，加上教师的正确引导才能完成的。