学生自主管理点滴体会

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自主管理的心得体会推荐7篇

自主管理的心得体会推荐7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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学生自主管理培训心得体会(精选3篇)

学生自主管理培训心得体会（精选3篇）同学自主管理培训心得体会篇1长期以来，学校的班主任经常是起早贪黑，事必躬亲，不自觉地运用着"保姆式"的。

这种局面，既不利于班主任自身素养的提高，又忽视了的主体性，压抑了同学自主、自理、自治力量的发挥。

新基础教育理念要求同学成为的仆人，特殊是在丰富多彩的班级活动中充分发挥其主体作用，从而使的身心得到熬炼，共性得到呈现。

因此，作为班主任，要努力引导同学发挥各自的主体作用，使班级不仅成为同学学习的集体，成为同学共性成长的集体，成为同学社会性进展的集体，还要让同学能够感受到"家"的温馨，让他们在以班级为"家"的自我管理中健康欢乐地成长。

那么，如何让同学在班级的自主管理中成长呢？一、了解同学，关注同学。

作为"家"的一份子，不仅要让同学们相互了解，作为班主任老师，更应当把每个同学当成自己的孩子，了解他的方方面面，也只有这样，才能更有效地发挥他们的自主性管理的意识。

因此，我常常与他们进行双边、双向及多向的沟通，我常常利用课余时间与他们交谈，了解他们的一切行为活动，了解他们如何与同学相处，如何相互关心，相互关爱等内容，并准时抑制他们的错误思想，鼓舞他们仔细对待新环境中的学习和生活。

课堂上，我也很留意观看同学，准时捕获他们的喜怒哀乐，正确调控他们的心情，用信任人、进展人的眼光看待他们。

抓住有利时机，赐予表扬，树立起了他各方面的自信念，渐渐改掉坏毛病老师只做有心人。

此外，为了更好的了解同学，我还常常与家长保持电话联系，必要时进行家访，介绍同学在校的表现及思想状况，对家长提出详细的要求，并让家长多关注他们的孩子，协作好班级工作。

二、建设班级文化，制造温馨的"家"。

班级是同学每天活动最长的地方，建设良好的班级文化，会使同学兴奋来学校，还能呵护他们的乐观性，让他们从班级这个"家"中感受到温馨。

学生自主管理心得体会

学生自主管理心得体会在学生时代，我们常常听到老师们讲授自主学习和自主管理的重要性。

但是，这不只是学习中需要掌握的技能，也是日后生活和工作中必须具备的关键素养之一。

自主管理需要自我意识、自我调节和自我评价，它的目的是让我们在掌握好自己的情况下更好地发挥我们的潜力，下面是我的一些自主管理心得体会。

1. 精心安排时间时间是最宝贵的资源之一，虽然我们每天都有相同的小时数，但每个人的规划方式和效率却千差万别。

为了更好地利用时间，我习惯制作时间表和备忘录，并在使用后及时整理和反思。

这样一来，我可以清晰地了解自己的状态和时间分配情况，进而做出针对性的调整和优化。

2. 注重自我掌控自主管理意味着掌握自己的情况，最重要的就是自我掌控。

这包括心理和生理两个方面。

在心理上，我们要学会识别情绪和情感变化，并采取行之有效的调节方法，比如说喜欢发呆时可以利用这段时间写几行日记，或者去散步，甚至是打羽毛球等。

在生理上，我们要注意饮食和作息，确保足够的睡眠和适当的休息时间，减少身体疲劳和病痛，保障身体健康。

3. 保护自我价值观自主管理还包括调整个人价值观，这点也非常关键。

我们要清晰地知道自己的目标和信仰，确定口号，坚守信条，不轻易放弃。

自我价值观建立后，就需要不断地强化和巩固。

这时，我会利用黄金时间学习课外书籍，或者跟志同道合的朋友和学长学姐交流思路，深入探讨和思考。

4. 提高自我效率自主管理不能仅仅停留在规划和定位的层面上，最终还需要提高自我效率，使之成为常态。

如何提高效率呢？我认为关键在于保持专注力，增强信息获取效率和语言表达能力，锻炼自我反刍和思考能力。

在这方面，我习惯给自己设置目标和挑战，通过各种途径提高自己的站姿、演讲能力和写作能力等，不断突破自我瓶颈。

自主管理是不断追求的过程，不可能一步到位，需要我们不断实践和调整自己。

并且，自主管理也需要在实际生活和学习中有效结合起来，才能真正做到让自己的学业和生活都能拥有高效性，提高一切活动的质量，达到事半功倍的效果。

班级学生自主管理总结

班级学生自主管理总结作为一名班主任，我一直积极推进班级的学生自主管理。

通过多年的实践和探索，我认为学生自主管理在班级中的重要性和作用越来越被人们所重视。

在学生自主管理中，学生不仅能够主动参与班级事务的决策和管理，还能够提高他们的自我管理能力和团队协作能力。

下面我将对班级学生自主管理进行总结。

首先，学生自主管理能够培养学生的自我管理能力。

在学生自主管理中，学生需要自己制定学习计划、管理学习时间、解决学习问题等。

通过这样的实践，学生能够逐渐形成良好的学习习惯和自我管理意识。

我在班级中推行了学生自主管理，每个学生都有自己的学习计划表和学习目标，他们会根据自己的实际情况进行学习安排，并对自己的学习情况进行检查和总结。

这样的做法让学生在学习上更加主动，提高了学习效果。

其次，学生自主管理能够促进学生的团队协作意识。

在学生自主管理中，学生需要主动参与班级事务的决策和管理。

学生们会组织班级活动、管理班级资源、解决班级问题等。

在这个过程中，学生们需要相互合作、相互配合，形成团队意识和团队协作能力。

我班的学生自主管理团队通过每周一次的会议和讨论，制定了班级管理规范、活动策划以及解决问题的方案，他们之间的合作和沟通能力得到了很大的提高。

再次，学生自主管理能够提高学生的责任心和自信心。

在学生自主管理中，学生需要承担起一定的责任和义务。

比如，学生们需要按时参加班级事务的会议、完成自己的任务等。

通过这样的实践，学生能够体验到自主管理的重要性和成就感，培养出一种对班级事务的责任心。

我在班级中引入学生干部制度，每个学生都有机会担任一定的职务，他们需要负责相应的任务并对自己的工作负责。

通过这样的安排，学生们的责任感得到了很大的提升，也增强了他们的自信心。

最后，学生自主管理能够激发学生的创新能力。

在学生自主管理中，学生们需要解决班级问题并提出改进的方案。

这样的环境能够激发学生的创新思维和创新能力。

我在班级中鼓励学生们提出自己的建议和意见，并给予他们一定的实践空间。

自主管理心得和体会1006篇

应当说，没有亲身的体验，就不会有觉悟。班主任的主导作用是让学生在实践中熟悉到自己的力量，充分鼓舞学生，培育学生的主动性和自信念，把自己手中一些可以放开的权利都交归学生，由学生行使权利，这样可以从根本上让学生感到自己成为自己的仆人。要到达自治，更应当注意公正和公正，应当把时机带给每一位同学，在大家共同的治理和监视下把自己管好把班级管好。其中很有效的一个方法就是实行“全员治理”。所谓“全员治理”，即让全班全部同学都参加班级治理，成为治理者，与此同时，全部学生又都是被治理者，承受全班全部同学不同工程的治理。因此，整个班级层层治理，“面面俱到”，每个学生兼任治理者与被治理者，具双重身份。换言之，即都是“执法者”，也都是“守法者”。在这样的双重身份下，他们便会更加遵守规章制度，更加主动、自觉地维护到班级的秩序，成为真正的班级仆人。学生要充分的、公正的运用手中的权利，或赐予惩罚，或赐予表扬，制造一个主动，积极的学习环境。
其次节“森林王”的课，我们仍旧布满奇怪与期盼，他还是温柔地说话，说你们每人写的稿子我都一一看了，有些我还写了批语，现在发下来，每个同学再认真推敲一下，看你心目中的好班级标准够不够好，够不够细。我们又开头了推敲修改，那仔细程度连自己都感到惊异。修改好后，他说，我们写的东西虽然很好，但只是自己知道，只有自己“偷着乐”，能跟别人共享一下就更好，大家有没有士气?“有!”全班同学竟异口同声地答复。接着就是逐一地上讲台，声情并茂地读自己的稿子，念自己对好班级的设想，每位同学都念得很仔细，由于，我们从未经受过这样的场面。在这期间，班主任不时地点头微笑，不时地提示下一位做好预备，直到全部完毕。最终班主任说，我们刚刚表达的好班级的目标都很好，只是有不少是重复的，能不能把这些重复的整合一下，形成一个简洁完整的条目呢?“能!”又是一嗓子后，大家就分组开头争论起来你。下课铃声响起，我们浑然不觉。

学生自主管理心得体会3篇

学生自主管理心得体会3篇篇一：学生自主管理心得体会课堂教学是一种多元化、多层次、多功能的教学活动，是教师和学生进行思想、知识、情感等各个方面交流的过程。

如何引导学生主动参与教学过程的各个环节，让他们拥有主动、自我发展的机会，是英语教师面临的一个重要课题。

所谓主动学习，是指在教学过程中，学生在学习时表现出来的自觉性、积极性、独立性等特征的总和，是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。

也就是说，教师要把课堂上获取知识的主动权交给学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，以自身的力量去主动作用于教师所教的东西，充分挖掘学生自身的潜能。

因而，在英语学习活动中就应该让学生主动参与英语学习过程，获得自我表现的机会和发展的主动权，使学生自觉掌握科学知识和相关的思想方法，形成良好个性与健全的人格。

一、兴趣入手，以趣激学I love studying美国心理学家布卢姆说过：学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。

要让孩子对英语学习有持续的兴趣，培养孩子的求知欲，方法很多，但最根本的是要充分挖掘教材的趣味性。

如牛津英语中，充满着丰富的激发学生学习兴趣的因素：大量彩色插图，各种人物表情，有趣的游戏活动，幽默搞笑的故事资源，再配以教师合理的利用，能有效激发学生学习英语的积极性，使学生在愉快的气氛中获得一些感性知识，能自如地运用所学语言，表达某种目的，因而感到快乐、愿意继续学习，对学习有持续的兴趣。

再如一个让学生肢体放松的游戏，活跃课堂教学，让学生沉浸在完全放松的状态中去学英语;一首轻松、愉快的英语歌曲，同样能激发、保持、深化学生学习英语的兴趣;一次刺激、好玩的英语竞赛，也能诱发小学生的学习兴趣，营造一种你追我赶，力争上游的学习氛围一个学生如果对学习有浓厚的兴趣，他不会把学习看成沉重的负担。

相反，他将以积极主动的姿态出现，并在学习中获得愉快。

人在充满兴趣的心理状态下学习东西，往往掌握迅速，记忆牢固。

因此，我们应把呆板的文字符号转换为声情交融的话语;把一条语言规则化为启动学生智慧的钥匙;使学生在运用语言时所出现的尴尬中感受到扬帆起航的愉悦，把40分钟编织成一曲学生乐听的乐章。

自主管理活动感想感言

自主管理活动感想感言自主管理是一种能够让个体自主、自律地对自己的生活和工作进行管理的方法。

在过去的一段时间里，我积极参与了一些自主管理活动，并在实践中不断总结经验，逐步提高自己的自主管理能力。

在这个过程中，我收获了许多感悟和体会，下面我将分享一些我对自主管理活动的感想和感言。

首先，自主管理是一种自我激励的过程。

在这段时间里，我发现自主管理可以大大增强我的自我激励能力。

在面对各种任务和挑战时，我能够更主动地设定目标、分解任务、制定计划，然后按计划执行。

在这个过程中，我会不断给自己设立小目标，并不断调整计划，从而保持动力和激情。

自主管理让我变得更加自律，我能够靠自己的意志力去完成工作，并且不需要别人来监督和督促。

这种自我激励能力对于我的个人成长和职业发展都是非常有益的。

其次，自主管理教会了我更好的时间管理技巧。

在这段时间里，我学会了更加科学地计划和安排时间，让时间更有效地利用起来。

通过自主管理，我能够更好地掌握自己的时间，避免因为拖延、混乱而导致时间浪费。

同时，我也学会了如何根据任务的紧急程度和重要性来排列工作的优先顺序，并在规定的时间内完成任务。

自主管理让我能够更清晰地了解自己每天要做的事情，避免了时间的浪费和工作的拖延。

另外，自主管理也在很大程度上培养了我的责任心和抗压能力。

在这个过程中，我经常面临各种挑战和压力，但是通过自主管理，我能够更加坚定地面对这些挑战。

自主管理让我更加清晰地意识到自己的责任，在面对任务和困难时，我会更主动地去寻找解决方案，而不是被困难所压倒。

同时，自主管理也让我能够更好地处理工作和生活的平衡，保持心态的稳定和积极。

这种抗压能力和责任心对于我个人的发展和事业的成功都是非常重要的。

最后，自主管理也教会了我更好地与他人合作和沟通。

在这个过程中，我常常需要和同事一起合作完成任务，而自主管理让我可以更清晰地了解自己的责任和任务，并且更好的与他人协作，确保任务的顺利完成。

自主管理让我更清晰地了解自己的定位和角色，从而更加主动地与他人进行有效地沟通和协作。

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提升．改变了以前的一些不良习惯。
纪班规。以小组为单位组织学生联系实际制．使班里的门、窗、灯每一样物品都有人双方的共同努力之下。增强了孩子们的主
自己该怎么做，为什么要那样做，以及如何扎实傲。并在作文课上让他们写下《新
二、激发学生自主管理
…
…
。
这样同学们Байду номын сангаас人人服务的岗位职
束．不但有利于学生不良行为的改正，而责，让他们知职责．明职责，负职责的过程中．尝试自我服务，自我监督，自我管理．将被管者变为管者．。他律”转化为。自
律” ．学会自我管理。
的班集体．促进学生全面健康的发展。现生的学习生活中，要有意识的培养学生自就我在学生自主管理方面的点滴体会谈
几点看法。
一
进步的方向发展。此外，在学生管理班级
主学习的意识。如自觉预习，自主完成作事务时．班主任也应时刻关注班级的动业。自主背诵古诗词。由班干部组织上自
管理实际上是学生管理学生．学生管理自己．是学生自管和自治。这样不仅能发挥且有利于学生自己管理自己能力的不断学生在管理方面的潜能，也帮助学生认同提高。班级目标激发和提高学生主人翁责任感和使命感。使学生在生活上会自理，学习为以学生为主体，以学生的个性发展为目
一切听任学生。作为班主任。应当标，以学生的自我教育为主要实现途径。之以恒的精神，点拨、引导，教给他们管理都不管，
让学生真正成为班级的主人实现自我管方法，相信他们会做个更好的自己。经常在宏观上整体把握班级的发展方向。在宏鼓励他们积极参与．在学观上指导学生，使班级朝着一个明朗而又理。营造一个自信、快乐、和谐，实力强大进行成就强化．
学生自呈管理点滴昧会
陕西省蒲城县平路庙初中小学部邢雪芹
培养学生自主的能力。是提高教学教点，让它时时提醒自已，如违反了某个方护粉笔乱扔乱涂的同学进行教育和处罚
则拿出看看．说一下感受。这样的约学质量创建优胜班集体的有效途径。自主面，
三、合理调控
激发每个学生自主管理的参与意识。小，但他们的可塑性大，只要有耐心，有持
上会自主，行为上会自律，使德育真正成培养他们会自主管理，虽然他们的年龄
实现学生自主管理还应注意宏观上
的调控。自主管理并不是意味着老师什么
情况，逐条认真学习、讨论，对学生进行文负责。如；负责门的同学在放学时要及时
明礼貌，常规养威教育。让学生明白明确关门开门，负责窗的同学要按时关开窗，
断加以指导。正是这样，在教师与学生人公意识，很多孩子的自我管理能力得到
细化，用于调控学生的＜自主管理细则＞使
定班规，由班长带领学生学习＜小学生日
气。我除了设小红帼、班委会这样的岗位之更完善，更科学。在学生实践的过程中。
常行为规范）以及学校的各项要求，并从外还增设了许多岗位，如； “ 礼仪员” 督促教师还应密切关注进展情况并对方法不本班实际情况出发，制定出适合本班韵班同学每天戴好红领巾…… ，班级实行岗位
给予鼓励，使其得到集体的认同。当然．良
给他们阐述自主管理的作用。提出标准既帽。同学之间互相监督。互相勉励，互相评好的自我管理的能力的培养必须持之以要以身作则。又要带好头。从小事做起。还比．看谁做的最好给予表扬，对做的不够恒。同时还要不断的根据情况的变化修改要积极开展好工作．大胆管理。其次是制好的敢于揭发。敢于批评，让正气压倒邪
的表扬在很大程度上影响着孩子的情绪和行为＿０作为生命的个体，后进生更迫切
需要被认同。被赏识。因此。我善于发掘他们的闪光点．让他们做力所能及的事。并
作用。我经常组织班委会进行学习培训。
定，并授帽给他们，我要求班委会．小红
一
如每周一班会选能动性，给班委一个宽松的工作环境．真体验到自主管理的乐趣，正成为班主任的有力助手。发挥班委会核举四位 ‘ 小红帽 ’ 并举行授帽仪式，让当选
心力量。人常说； ‘ 火车跑的快，全靠车头带’ 一个好的班集体．班委会起着重要的的同学讲自己如何配合班委管好班里的纪律、卫生、学生等方面的工作，我给予肯
习。小组长检查。批阅部分作业，检查背诵
态．在微观上或者说是暗地里帮助学生实现自主管理。帮助学生完成一些他们自己
些后进生的引导和转化上．我知道外界
、
推选班蚕、制定班规
都能起到强化学生自主管理意识的解决不了的难题。这种难题主要集中在对首先让学生民主选举班委会成员．大等等。胆放权给班委，发挥他们的积极性与主观作用。我采用多鼓励少批评。使学生不断