初中《道德与法治》七年级下册教学课件第3单元小结
人教版道德和法治七年级下册 第三课 青春的证明 课件(共28张PPT)
助学 他们是如何做到自信的？
我是潘长江，我很矮，但我具有喜剧天赋， 爱唱歌，会演戏，把快乐带给千家万户。
我叫霍金，我无法挪动半步， 但我的思维超越太空！
助学 笔记：3、自强的作用及做法 （1）什么是自强？ 自强指对未来充满希望，奋发向上，积极进取。自强是一种 精神，一种美好的道德品质。（补充在P27 顶端）
固学 两个框架分别整理在两个小框题旁边
THANKS
谢谢观赏
田字格，用于规范汉字书 写格式的模板，对汉字直到 规范、引导的作用。 “青春有格”，是说青春也 需要规范和引导。
助学 ➢ 你如何理解这些语句中的“格”？
“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。” 这句诗意思是我希望朝廷重新振作精神，不要局限于一种规格或方 式去选用治国的人才。“格”指规格或方式。
“言有物而行有格也。” 这句意思是说话要有内容，行动要讲品格、原则。“格”指品格、原则。
①要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 ②需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动 之后，反思效果与影响。
助学
在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全 而富有意义。例如: 不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守 法；相互尊重；信守承诺……
导学
猜一猜
有人说：人生有一首诗，当你拥
有它的时候，你并未读懂它，当
青
你读懂它的时候，它已经离你远
春
去了。你们猜猜这首诗的名字是
什么？
第三课 青春的证明
第一框 青春飞扬 第二框 青春有格
自学、互学
第一框 青春飞扬（P24-27）
1、青春期成长的渴望的表现
(新)人教版《道德与法治》七年级下册第3单元《在集体中成长》教案(共6课时)
第1课时集体生活邀请我❶教学分析【教学目标】知识与能力知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。
过程与方法通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
情感态度与价值观培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。
【教学重难点】个人与集体的关系。
❷教学过程一、导入新课：（多媒体出示PPT图片）：图片一：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同语言了图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。
想一想：看了这些集体生活的图片，怎样用一些关键词描述自己在集体中的感受？二、新课讲授目标导学一：集体的温暖活动一：感悟歌曲（多媒体播放歌曲：《爱的奉献》）问题：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？提示：要让世界充满爱，每个人应该献出一点爱。
想一想：什么是集体？提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。
教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常情况与以下因素有关：（1）成员间相互关联的程度；（2）集体对成员的重要性；（3）成员间相互交流的频率；（4）成员对共同目标的共识程度；（5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。
活动二：情景探究情景二：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。
情景三：班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话关心问候，并帮助该同学复习功课。
讨论：当同学拿到爱心雨伞后，当同学老师关心你是，心里是什么感受？提示：在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。
教师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。
在集体中成员能感受到温暖。
每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。
目标导学二：集体的力量情景一：（出示PPT）学校组织班级演讲比赛的活动照片。
思考：（1）在获得荣誉的过程中，你的付出和感受。
（2）自己在演讲比赛中能拿到奖，在这个过程当中，哪些人给予你了怎样的帮助？教师讲述：得奖我们可以体验到集体荣誉感，让我们感到自豪，得奖是因为老师和同学共同奋斗的结果。
第三单元复习(七年级下册道德与法治课件)
（2）结合所学知识谈谈材料二给我们什么启示。（4分）
集体的力量是强大的，借助集体的合力，我们得以完成许多单凭一己 之力无法完成的事情；团结的集体才有战斗力和凝聚力等。
22. （2021益阳改编）阅读材料，回答问题。（14分）
材料一：“大河有水小河满，大河无水小河干。”“一滴水要想 不干，只有把自己融入江河大海之中。任何一条江河，任何一片 海洋，也都离不开小小的水滴。”
8. （2021北京）对下列说法解读正确的是（ D ）
选项
说法
解读
A
难过的时候抱抱自己，允 许自己脆弱一会儿
情绪的表达会影响人际交往
B 友谊是两颗心真诚相待 正确对待交友中受到的伤害
C
成功易使人陶醉，莫把百 尺当尽头
努力是梦想与现实间的桥梁
D
一滴水只有放进大海里才 永远不会干涸
个人不能离开集体单独生存
B.③④
C.②③
D.②④
3. （2021福建）时代楷模“漳州110”始终初心不改、本色不变， 把“人民的保护神”镌刻在自己的旗帜上，坚守铁一般的纪律， 一级做给一级看，一级带着一级干。材料表明，“漳州110”的成 功源于（ A ）
①集体有共同目标 ②成员的团结协作
③集体平台的高低 ④成员数量的多寡
7. （2021临沂）下列发展个性的做法不可取的是（ B ） A.有的同学说我“小心眼”，踢足球不带我，我很伤心。后来我 调整了自己，现在我已经是班级足球队的队员了 B.我是个完美主义者，处处想争第一。如果考试成绩不理想，我 就会情绪低落，甚至大病一场 C.我喜欢读书，擅长写作和演讲。班级成立了文学社，我担任社 长，与同学共同进步 D.我是个乐观主义者，每天我的笑声总能感染身边的同学
个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量 是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借 助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。集体 的力量来源于成员共同的目标和团结协作。科研人员就是发挥了集体 的力量，显示出了强大的合力，共同为卫星事业尽己所能。
七年级下册政治统编版道德与法治课件：第三单元 第六课 第二框 集体生活成就我
12.(2021·汕头质检)集体，多么温暖的词呀！在千千万万的人中，凑成只有少
数人的组织，这就是集体！而集体带来的温暖，是不言而喻的。集体的温暖表
现为：我们在集体中 ( B )
①被认可和接纳，得到尊重和理解
②获得安全感和归属感
③可以无拘无束、为所欲为
④可以体验到集体荣誉感令我们骄傲、自豪，激励我们不断前进
2.某校七年级(3)班，班长、学习委员、劳动委员、文艺委员等班干部，都能做
到各负其责，而且每个同学都有自己的分内事，把集体的事当作自己的事来
抓，做到了人人有事做，事事有人管。这说明了 ( D )
①在集体中每个人扮演着不同角色，承担不同职责
②我们在集体中要承担责任，做有担当的人
③班级事务是班干部的事，我不参与也无所谓
创新练·素养提升
19.材料一 黄新宇在担任七年级(5)班班长期间，任劳任怨，为了班级能获得“优秀班集体” 的荣誉称号付出了很多，得到了老师和同学们的赞赏。后来，在班级得到“优秀班集体”荣 誉称号的时候，他自己也获得了“三好学生”的荣誉称号。 材料二 《西游记》中的人物个性： 唐僧：善良、老实、厚道、纯朴、忠诚、爱帮助别人、谦卑、多愁善感。 孙悟空：善良、足智多谋、贫嘴、急性子、忠诚、有爱心、疾恶如仇、公正。 猪八戒：善良、憨态可掬、懒、谗、沉迷女色、有爱心、说别人坏话、不忠。 沙和尚：善良、正义、憨厚、任劳任怨、老实厚道、纯朴、有爱心、忠诚。 白龙马：善良、忠厚、有爱心、任劳任怨。 有网友评论说：像猪八戒这样懒散的人都能成佛，太不可思议了，现实生活中很少有懒散、 动不动就罢工、遇到事情就退缩的人能成功。也有网友说：不管你人怎么样，能力有多差， 只要你跟对团队，坚持下去，都会成功的，《西游记》就是很好的例子。
部编版七年级道德与法治下册教学课件第三单元全套
C．我们一定要让集体的共同要求服从个人意愿
D．理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理 性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突 的平衡点
2.俞敏洪演讲时说,如果创业就要组建一支具有狼性
团队。因为狼获得猎物后,哪怕逮到一只兔子,也会
力求团队中每只狼都吃到一点。这启示我们(
C
)
①同学之间要团结协作,共同进步 ②当个人利益 与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人 利益之上，坚持集体主义 ③我们要心中有集体， 识大体、顾大局，为集体增光添彩 ④个人取得的 成绩应该归功于集体,与个人的努力关系不大 A.①③④ B.②③④ C. ①②③ D.①②④
在集体中，我们希望被 认可和接纳，得到尊重和理 解，获得安全感和归属感。
当集体取得成绩、受到 表彰或奖励时，我们可以体 验到集体荣誉感。
探究点二：集体的力量
三个和尚没水吃
点击图片播放
三个和尚为什么还没水吃呢？？
来源于成员共同的目标 和团结协作。
个人
集体
集体力量与个人力量的关系 个人的力量是分散的，但在集体中汇 聚，就会变得强大； 个人的力量是有限的，但通过优化组 合可以实现优势互补，产生强大的合力。
学习目标
1.正确认识和处理个人意愿与集体规则的关系。
2.学习如何才能让集体更和谐。
3.正确认识和处理个人利益与集体利益的关系。
新课探究
探究点一：个人意愿与集体规则
第一部曲 选服装
说说你的想法
比赛规定每个参赛班级要统一服装，作为
比赛评分项目之一。你对于服装有什么想法呢？
比如：款式、颜色等
订怎样的服装，你更愿意穿？
七年级道德与法治下册（RJ）
学习目标
道德与法治七年级下册第三课《青春的证明》说课稿 附教学反思 初中
道德与法治七年级下册第三课《青春的证明》说课稿《青春飞扬》说课稿一、说教材本框题作为七年级下册起始单元《青春时光》中的组成部分，以青春的生命教育为底色，通过前两课对于青春期的身体变化以及心理变化的铺垫，本框题打破青春期的局限，把青春视为人生经历中一段美好而重要的时光，帮助学生把对青春的理解上升到精神层面，在本单元起到升华的作用。
本课在逻辑结构上分为“成长的渴望”与“飞翔的力量”两部分，强调将青春活力导向生活中的正能量，引导学生热爱青春、欣赏青春，帮助学生以自信的青春热情和自强的青春态度去把握青春，珍惜青春。
二、说学情从学情来看，青春期的青少年，年少气盛，精力旺盛，渴望证明自己，但如果他们的独立性和成人感的发展需求得不到满足和肯定，就容易陷入失落、挫败感中，变得敏感、脆弱和自卑等。
正确引导青少年将青春活力化为成长中的正能量，有助于他们感受青春时光的美好，真正助力生命的成长，这就需要引领青少年探索青春，把握青春，对青春作出理性规划，鼓励他们自尊、自信、自强，用积极的行动释放青春的力量，证明青春的自我。
三、说教学目标情感态度价值观目标：体会青春的美好与可贵，带着自信的青春热情和自强的青春态度去把握青春，珍惜青春，懂得“心之所向，身之所往”。
能力目标：具备感知美好青春的能力，提高交流合作、表达感受的能力，提升自主探究分析问题的能力。
知识目标：感受青春的特质，激发自己以自信、自强的态度去探索青春。
四、说教学过程为了达到本节课的教学目标，我将本课设置为三个环节：“畅所欲言感知青春”“畅想未来逐梦青春”“展翅飞翔筑梦青春”。
接下来我对三个教学环节进行具体阐述。
首先第一环节：畅所欲言感知青春。
因为每个人都是独特的个体，对于“什么是青春”有着不同理解，本环节我以“出售青春”导入，引发学生思考：这位女士为什么要买青春？青春有什么特质？意在启发学生联系已有的生活经验，表达对青春的理解，为进一步探索青春做好认知铺垫。
同时以一个令人匪夷所思的小故事引入，有利于激发学生的探究意愿，这些问题也能够引导学生正确看待青春，给予学生足够的时间独立思考，让每一名学生都能从自己的青春生活经验中，找到恰当的词语来表达自己对青春的认识和理解。
七年级下册道德与法治知识点总结--第三单元
七年级下册道德与法治知识点第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第1课时集体生活邀请我1.什么是集体?如何理解集体的联结度?(1)含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。
(2)联结度理解：①集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多。
②集体的联结度通常与以下因素密切相关：成员间相互关联的程度，集体对成员的重要性，成员间相互交流的频率，成员对共同目标的共识程度，成员间的默契程度，集体存在的时间长短。
通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。
2.怎样感受集体的温暖(我们为什么要过集体生活)?(1)我们每个人都有过集体生活的情感需要。
(2)在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
(3)当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
3.集体力量的来源是什么?如何理解?(1)集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
(2)个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大;个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
4.集体力量的作用(或对于个人的影响)是什么?集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
个人在集体活动中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为，有助于我们获得安全感和自信心;也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
第2课时集体生活成就我1.集体生活的作用是什么?(1)集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
(2)集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
2.怎样在集体中涵养品格?(1)在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责;我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
部编版《道德与法治》七年级下册第三单元复习课件(共55张PPT)
4.环球集团在多功能厅举行了团队协作与拓展训练。 通过一系列训练活动，大家充分认识到了团队的力 量，员工们明白了任何一个人或部门都不是孤立存 在的个体，只有团结协作才能实现共同发展。上述 材料告诉我们( D ) A．人多力量大，人多好办事，人越多越好 B．集体的力量取决于其成员数量的多少 C．事业的成功主要靠个人的顽强拼搏 D．团结的集体才有凝聚力和战斗力
集体主义原则、和谐价值观
共奏和谐乐章 个人意愿与集体规则
个人利益与集体利益
多个集体，多重角色
集体与小群体
• 美好集体
美好集体
• 氛围：民主、公正；关怀、友爱；合作； 活力（竞争）
有我在
• 我与集体共成长
• 共建、自治
• 尽责、担当
第六课 “我”和“我们”
（六）
1、为什么说集体生活对个人成长具有重要意义？ P52-61
13.“学霸班级”“学霸宿舍”不断见诸网络等新
闻媒体。对此现象的认识正确的是( )D
①在集体生活中，一些志趣相投的人自觉或不自
觉地形成小群体②小群体的成员间有亲密的友谊，
有利于互帮互助③集体中的小群体都有利于个人
的成长进步④小群体的节奏与集体旋律一致时，
有利于推动集体建设
A．①②③
B．②③④
C．①③④
志趣相投 互相理解 互学共进
怎样处理“小群体”与“大集体”的关系？
面对这样的矛盾和冲突，我们需要 “心怀一把尺子”，不为成见所“扰”， 不为人言所“惑”，坚持正确的行为，坚 持集体主义，反对小团体主义。
第八课 美好集体有我在
（八）
1、集体的愿景的含义和作用？P72 含义：美好集体---追求 作用：愿景是---进取 P72
6．升入初中后，小华被老师任命为学习委员，在 小学时从来没有干过任何班干部的她，在担任班干 部后工作干劲十足，赢得了老师和同学们的赞誉。 对此认识正确的是 ( B ) A．要想不断进步，就要努力当班干部 B．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力 C．升入初中，小华知道学习了 D．初中的环境更有利于自己的进步与发展 7.要把我们的班集体建设成为一个良好的班集体， 我们大家应该( A ) ①各尽其力，充分发挥自己的特长，为班级建设添 砖加瓦②自觉遵守班规班纪、校规校纪，敢于同违 纪行为作斗争③掩饰班集体的缺点和不良风气④团 结协作，互助前行，取长补短，共同提高 A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③④